二、年、月、日一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察年歷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月，平年、閏年，以及嫉妒等方面的知識(shí)，記住每個(gè)月以及平年、閏年的天數(shù)。2、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)運(yùn)用有關(guān)年、月、日的知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在活動(dòng)中增強(qiáng)參與和合作的意識(shí)。二、教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)認(rèn)識(shí)年、月、日教學(xué)內(nèi)容：P17——18教學(xué)目標(biāo)：在觀察年歷卡的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月，知道20XX年全年有365天。在從年歷卡上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，接受政治思想教育。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：一張大的20XX年的年歷卡。學(xué)生：每人準(zhǔn)備一張20XX年的年歷卡，黃、藍(lán)色彩筆各一枝。教學(xué)過(guò)程：引入談話：（出示20XX年的年歷卡）這是一張20XX年的年歷，（教師在年歷上圈出自己的生日），老師剛才圈出的這個(gè)日子對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，大家來(lái)猜一猜，你知道為什么嗎？你知道自己是在哪月哪日出生的嗎？能在自己的年歷卡上圈出自己的生日嗎？(梁艮波：教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生先圈出自己的生日，再相互介紹。)指名到講臺(tái)上交流，并在年歷卡上指出自己的生日。問(wèn)：你對(duì)年、月、日的有關(guān)知識(shí)有哪些了解，能跟大家交流一下嗎？談話：在日常生活中，你遇到過(guò)有關(guān)年、月、日的自己不能解決的問(wèn)題嗎？你還想了解哪些有關(guān)年、月、日的知識(shí)？小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生活動(dòng)后，組織全般交流。談話：同學(xué)們對(duì)年、月、日的知識(shí)了解得真不少，同時(shí)也提出了一些需要我們進(jìn)一步研究的問(wèn)題，今天我們就來(lái)研究“年、月、日”的有關(guān)知識(shí)。（板書課題）探究1、初步認(rèn)識(shí)年、月、日談話：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察自己手中的年歷卡，看看你能發(fā)現(xiàn)些什么。學(xué)生獨(dú)立觀察、思考后在小組內(nèi)交流。全班交流：充分地讓學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。（如：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天……）2、認(rèn)識(shí)大月和小月談話：同學(xué)們觀察得都很仔細(xì)，從一張年歷卡上發(fā)現(xiàn)了這么多有價(jià)值的信息，那么怎樣把我們剛才發(fā)現(xiàn)的一些有用信息整理出來(lái)，以便我們進(jìn)一步研究呢？先在小組內(nèi)議一議。學(xué)生活動(dòng)，教師參與學(xué)生討論中。（周香娣：要求以小組為單位匯報(bào)自己的方法。）問(wèn)：同學(xué)們想了這么多方法，都是可以的，請(qǐng)大家再比較，在這些方法中，用哪種方法來(lái)整理最合適？談話：用列表的方法把一年中每個(gè)月的天數(shù)整理出來(lái)，簡(jiǎn)潔明了。書上已經(jīng)為我們?cè)O(shè)計(jì)好了表格，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)?0XX年的年歷卡上，找出每個(gè)月的天數(shù)，填在P17頁(yè)的表格里。填好后，再讀一讀表格下面的一段話，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。學(xué)生活動(dòng)后反饋：先說(shuō)一說(shuō)填表的結(jié)果，再說(shuō)一說(shuō)從表格下面一段話里知道了什么。小結(jié)：一年有12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，20XX年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。3、記住大月和小月。談話：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏醋约禾詈玫谋砀?，在一年?2個(gè)月中，大月、小月和2月是怎樣排列的呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出彩筆，在表格里把大月涂上黃色，小月涂上藍(lán)色。再想一想，有什么辦法能很快記住哪幾月是大月，哪幾個(gè)月是小月？并在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。（張曉玲：學(xué)生活動(dòng)，教師參與學(xué)生，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。）組織交流：學(xué)生帶著涂上色的表格到臺(tái)上去說(shuō)自己的記憶方法。*如果沒(méi)有學(xué)生交流利用拳頭記憶大月、小月的方法，則組織如下活動(dòng)：講解：老師也有一種記憶大月、小月的方法，想跟同學(xué)們交流一下，可以嗎？老師是用自己的拳頭來(lái)幫助記憶的（教師邊講解邊示范，注意兩點(diǎn)：①講清數(shù)的方法；②數(shù)到2月雖然在拳頭的凹處，但2月不是小月，習(xí)慣上稱“2月平”。）學(xué)生伸出自己的左拳，跟老師一起數(shù)。4、計(jì)算全年的天數(shù)。談話：同學(xué)們，你們能計(jì)算出20XX年全年的天數(shù)嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并選擇不同的算法反饋。（李海云：計(jì)算一年的天數(shù)時(shí)，可以學(xué)生先嘗試，再交流各自的方法。）三、應(yīng)用1、想想做做1出示題目，在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上組織交流。2、想想做做2出示題目，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再在年歷里圈出來(lái)。組織交流，并適時(shí)地進(jìn)行一些必要的思想品德教育。談話：你還知道哪些有紀(jì)念意義的日子？在小組內(nèi)交流。小組交流后反饋。四、總結(jié)問(wèn)：今天這節(jié)課，我們一起研究了年、月、日的有關(guān)問(wèn)題，你有什么收獲？你對(duì)自己今天的學(xué)習(xí)怎樣評(píng)價(jià)？你還有什么疑問(wèn)嗎？談話：同學(xué)們不但知道了很多年、月、日的知識(shí)，還提出了一些有價(jià)值的問(wèn)題。關(guān)于這些問(wèn)題，我們以后還要進(jìn)一步研究，有興趣的同學(xué)課后再想辦法解決好嗎？認(rèn)識(shí)平年、閏年教學(xué)內(nèi)容：P19——21教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷比較、歸納的過(guò)程，知道平年、閏年及季度；記住平年、閏年的天數(shù)；掌握判斷平年與閏年的方法。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)日常生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密切相關(guān)的，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)和能力。了解一些宇宙天體運(yùn)動(dòng)規(guī)律與年、月、日關(guān)系的常識(shí)，了解氣象部門對(duì)春、夏、秋、冬的科學(xué)劃分，引發(fā)對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生好奇心，激發(fā)探究的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握判斷某一年份是平年還是閏年的方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：20XX年和20XX年的年歷卡；1999~20XX年的月歷卡。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑激趣1、問(wèn)：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了關(guān)于年、月、日的哪些知識(shí)？2、談話：前不久，小明碰到了這樣一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們想知道嗎？小明有一個(gè)非?？蓯?ài)的弟弟，他是20XX年出生的，再過(guò)幾天就滿一周歲了，全家人都在為弟弟準(zhǔn)備過(guò)生日呢，小明也為弟弟買了一份生日禮物，準(zhǔn)備在弟弟生日鈉天送給他。可20XX年的年歷上怎么沒(méi)有弟弟的生日呢？同學(xué)們，你們知道這是怎么回事嗎？問(wèn)：你對(duì)這個(gè)問(wèn)題是怎樣理解的？二、主動(dòng)建構(gòu)1、探究活動(dòng)一談話：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的20XX年和20XX年的年歷卡，對(duì)比著找一找，小明的弟弟應(yīng)該是20XX年哪一天出生的？小結(jié)：20XX年2月的天數(shù)和20XX年2月的是不同的。小明的弟弟應(yīng)該是20XX年2月29日出生的?？?0XX年的年歷上找不到2月29日。2月只有28天的這一年是平年；有29天的這一年是閏年。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，20XX年和20XX年，哪一年是平年？哪一年是閏年？活動(dòng)：這樣一來(lái)，平年和閏年的天數(shù)也不一樣，你能很快算出像20XX年這樣的閏年的全年有多少天嗎？你是怎樣算的？(梁艮波：讓學(xué)生思考：“每年2月的天數(shù)是不是都相同？)2、探究活動(dòng)二觀察1999~20XX年的2月的天數(shù)，完成下面的問(wèn)題。⑴先和同組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)哪些年份是平年，哪些年份是閏年？⑵你還有什么發(fā)現(xiàn)？將你的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)的同學(xué)交流。學(xué)生按要求活動(dòng)，教師參與學(xué)生的活動(dòng)。匯報(bào)歸納：通常每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。問(wèn)：那么公歷年份中哪些年是平年，哪些年是閏年呢？各小組在1999~20XX年這12個(gè)年份中找?guī)讉€(gè)平年和幾個(gè)閏年，分工計(jì)算這些年份除以4，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：除以4沒(méi)有余數(shù)的是4的倍數(shù)，公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。3、知識(shí)鏈接：“你知道嗎？”三、應(yīng)用拓展1、想想做做1⑴出示題目，問(wèn)：他們說(shuō)的年份是平年還是閏年？你還能像他們這樣說(shuō)一說(shuō)一些值得紀(jì)念的時(shí)間是在哪一年發(fā)生的嗎？這一年是平年還是閏年？(張曉玲：先在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，再班級(jí)交流。)⑵講解：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。例如，2000年是閏年，而2100年是平年。2、想想做做2⑴出示問(wèn)題：平年一年有多少天？是幾個(gè)星期零幾天？學(xué)生獨(dú)立完成后反饋。⑵問(wèn)：閏年一年有多少天？是幾個(gè)星期零幾天？3、想想做做3學(xué)生獨(dú)立完成，班級(jí)交流。4、想想做做4問(wèn)：看了這個(gè)問(wèn)題后，你知道了什么？說(shuō)明：季度也是常用的時(shí)間單位，從每年的1月份起，3個(gè)月為一個(gè)季度，一年有四個(gè)季度。（周香娣：要求獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題，算出每個(gè)季度的天數(shù)，填在相應(yīng)的括號(hào)里。）講解：一年有四個(gè)季度，和通常所說(shuō)的一年有四季：春、夏、秋、冬不是一回事。5、想想做做5指名讀題，獨(dú)立思考，班級(jí)交流。四、總結(jié)反思談話：今天這節(jié)課，你有什么收獲？關(guān)于年、月、日的有關(guān)知識(shí)，你還想知道哪些？五、課外實(shí)踐帶著自己的問(wèn)題，去看看《十萬(wàn)個(gè)為什么》或其他書籍，也可以上網(wǎng)去查一查，把你了解到的知識(shí)講給同學(xué)聽(tīng)。有興趣的同學(xué)可以做課本P21思考題，通過(guò)計(jì)算，不僅能鞏固有關(guān)年、月、日的知識(shí)，還能了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí)。（李海云：思考題可以先讓學(xué)生在小組里討論，嘗試計(jì)算方法，再組織交流。）生日快樂(lè)教學(xué)內(nèi)容：P22~23教學(xué)目標(biāo)：在實(shí)踐活動(dòng)中，綜合運(yùn)用有關(guān)年、月、日和統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在活動(dòng)中增強(qiáng)參與和合作意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣談話：小朋友們，瞧，今天是小明的生日（出示圖），他的朋友們都來(lái)為他祝賀，你們想對(duì)小明說(shuō)點(diǎn)什么？小明對(duì)前來(lái)祝賀的朋友表示感謝，并詢問(wèn)了他們是哪一天過(guò)生日的，四位朋友都沒(méi)有直接說(shuō)出自己的生日，各說(shuō)了一句有關(guān)自己生日的話，你們?cè)敢獠乱徊滤麄兊纳崭魇菐自聨兹諉幔?梁艮波：教學(xué)前要做好充分的準(zhǔn)備，組織好小組活動(dòng)。)二、組織活動(dòng)1、猜課本中小朋友的生日。學(xué)生以小組為單位，互相交流自己的想法，并確定是幾月幾日。然后全班交流。2、讓學(xué)生猜自己的生日。談話：大家都很聰明，猜出了課本中四位小朋友的生日。你能想辦法讓同學(xué)也猜猜你的生日嗎？先編一句話，暗示自己的生日，要想辦法增加一點(diǎn)兒難度，使別人不那么容易猜出來(lái)。學(xué)生各自編一句話暗示自己的生日。(張曉玲：以小組為單位互相猜生日，并把猜到的結(jié)果記錄下來(lái)。)3、統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生的生日。談話：下面我們統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的生日，請(qǐng)大家看課本P23統(tǒng)計(jì)圖，要求我們?cè)鯓訉?duì)同學(xué)們的生日分類？你們打算怎樣收集數(shù)據(jù)？請(qǐng)大家各自畫一張簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，記下各個(gè)月份出生的人數(shù)。在課代表的帶領(lǐng)下收集數(shù)據(jù)，各自填寫統(tǒng)計(jì)表。在課本上把統(tǒng)計(jì)圖繪制完整——畫出直條。問(wèn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你們能回答出哪個(gè)月出生的人數(shù)最多？哪個(gè)月出生的人數(shù)最少嗎？讓學(xué)生算出每個(gè)季度出生的人數(shù)各是多少，并填入P23的統(tǒng)計(jì)表中。問(wèn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你還能提出什么問(wèn)題？（周香娣：小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再給大家說(shuō)一說(shuō)）。三、活動(dòng)總結(jié)今天我們活動(dòng)的主題是什么？通過(guò)活動(dòng)你知道了什么？學(xué)到了什么？四、安排課外活動(dòng)談話：你們知道自己爸爸和媽媽的生日嗎？爸爸、媽媽關(guān)愛(ài)著你們，你們也應(yīng)該關(guān)愛(ài)自己的父母，如果不知道自己父母的生日，可以回家后問(wèn)一問(wèn)，并且要在年歷卡上圈出來(lái)，準(zhǔn)備為爸爸、媽媽慶祝生日。老師還想知道你打算怎樣為自己的長(zhǎng)輩慶祝生日呢？（李海云：組織學(xué)生交流家庭成員的生日，教育學(xué)生熱愛(ài)家庭，熱愛(ài)父母。）

三、平移和旋轉(zhuǎn)一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察實(shí)例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，并能在方格紙上將圖形平移。2、通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念。3、通過(guò)設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng)，使學(xué)生初步感受平移在生活中的應(yīng)用，并初步體驗(yàn)幾何圖形的美。二、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P24~26教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察初步認(rèn)識(shí)物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)，并能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。通過(guò)對(duì)物體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的感知，培養(yǎng)空間想象能力，發(fā)展空間觀念。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識(shí)周圍世界，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作交流，從而獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)過(guò)程：一、感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象談話：在生活中，很多物體都在運(yùn)動(dòng)著，而它們的運(yùn)動(dòng)方式卻各不相同。今天這堂課我們將一起來(lái)研究?jī)煞N不同的運(yùn)動(dòng)方式。1、提高典型的感知對(duì)象，引出平移現(xiàn)象。觀看一段介紹“上海音樂(lè)廳平移工程”的新聞。觀看結(jié)束后問(wèn)：新聞中提到把音樂(lè)廳向東南方向直線平移65.4米是什么意思？教師用小房子紙片代替上海音樂(lè)廳，在方格紙上做歪歪斜斜的運(yùn)動(dòng)。問(wèn)：上海音樂(lè)廳是這樣平移的嗎？2、提供更多更貼進(jìn)學(xué)生生活的實(shí)例來(lái)豐富學(xué)生的感知，并引出旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。(張曉玲：多媒體依次出示動(dòng)態(tài)的風(fēng)車、小火車、升國(guó)旗、方向盤、鐘擺等的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。)請(qǐng)學(xué)生觀察并從中找出哪些物體的運(yùn)動(dòng)和上海音樂(lè)廳一樣也是平移，說(shuō)明理由。觀察剩下物體的運(yùn)動(dòng)方式有什么特點(diǎn)，讓學(xué)生給這些物體的運(yùn)動(dòng)方式起一個(gè)合適的名字。（蔣大偉：引導(dǎo)討論鐘擺的運(yùn)動(dòng)是不是旋轉(zhuǎn)。）3、在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的體驗(yàn)。⑴想想做做1多媒體依次出示各種物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，請(qǐng)學(xué)生判斷哪些是，哪些是旋轉(zhuǎn)。說(shuō)明理由。(梁艮波：判斷時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每幅圖中物體運(yùn)動(dòng)的特征，并清楚地表達(dá))⑵想想做做2讓學(xué)生舉例生活中的平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。先在小組內(nèi)交流，再全班交流。（李海云：可以有多種手勢(shì)表示平移和旋轉(zhuǎn)，只要能體現(xiàn)平移和旋轉(zhuǎn)的特征，都可以。）⑶想想做做3請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示平移和旋轉(zhuǎn)，比一比誰(shuí)的動(dòng)作最形象、準(zhǔn)確。小結(jié)：平移和旋轉(zhuǎn)是常見(jiàn)的物體運(yùn)動(dòng)，物體或圖形在直線方向上移動(dòng)，而本身沒(méi)有發(fā)生方向上的變化，就可以看做是平移現(xiàn)象。物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)，就可以看做是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。二、將圖形進(jìn)行平移談話：今天我們也來(lái)做一回工程師，將我們的“音樂(lè)廳”進(jìn)行平移。1、移一移。每人準(zhǔn)備一張方格紙和一張小房子紙片，按要求向上、下、左、右四個(gè)方向進(jìn)行平移。2、教學(xué)例題。出示下圖：?jiǎn)枺涸诜礁窦埳系摹耙魳?lè)廳”向哪個(gè)方向平移了幾格？學(xué)生獨(dú)立研究，教師巡視指導(dǎo)，然后在小組內(nèi)交流，最后全班交流。交流時(shí)重點(diǎn)解決以下問(wèn)題：“音樂(lè)廳”向右平移了幾格？你是怎么看出來(lái)的？小結(jié)：要數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù)，只要去數(shù)某個(gè)點(diǎn)或某條邊移動(dòng)的格數(shù)。學(xué)生獨(dú)立分析例題中金魚圖和火箭圖的平移情況，完成填空后全班交流。3、想想做做4學(xué)生獨(dú)立完成后在組內(nèi)交流，互相評(píng)價(jià)。4、教學(xué)“試一試”問(wèn)：如果在方格紙上把“音樂(lè)廳”向上平移3格，平移后的圖形將在什么位置？你能將平移后的圖形在方格紙上畫出來(lái)嗎？怎樣畫比較好？組織學(xué)生討論后得出一種比較好的方法是：先確定幾個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn)，再將這些點(diǎn)平移，最后畫出平移后的圖形，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)在投影儀上做示范。再讓學(xué)生選擇“試一試”中的圖形進(jìn)行平移，也可以由自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形來(lái)進(jìn)行水平方向或豎直方向的平移。操作后展示學(xué)生作品，并組織評(píng)價(jià)。如果學(xué)生有不同的方法，只要正確、合理，都應(yīng)給予充分的肯定。5、想想做做5學(xué)生獨(dú)立畫一畫。三、拓展延伸教你一招：在音樂(lè)聲中多媒體演示一個(gè)簡(jiǎn)單圖案通過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)變成一組美麗的圖案。美麗的花邊教學(xué)內(nèi)容：P27教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察和設(shè)計(jì)花邊，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平移的特點(diǎn)，初步感受平移在生活中的應(yīng)用，并初步體驗(yàn)幾何圖形的美。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中的美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、談話：今天，我們請(qǐng)老朋友丁丁和冬冬一起來(lái)學(xué)習(xí)好嗎？2、課件出示兩個(gè)虛擬小伙伴——丁丁和冬冬。丁?。哼@是我們?yōu)榱藨c祝五一勞動(dòng)節(jié)創(chuàng)辦的手抄報(bào)。冬冬：請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)評(píng)委，