好的教學設計

篇1:《祖國好》教學設計

《祖國好》教學設計

教學內容：

1、處理歌曲《祖國好媽媽》。

2、復習歌曲《中華人民共和國國歌》。

3、同學資料的溝通。

教學目標：

1、通過演唱歌曲《祖國好媽媽》，感受在祖國媽媽寬廣、暖和的胸懷中成長的幸福，表達

對祖國好媽媽深深的依戀和贊美。

2、有感情地背唱《國歌》。

3、在收集、溝通和表演能表現(xiàn)“祖國好”題材音樂作品的過程中，進一步深化愛祖國主義

情感。

教學重點：

1、用親切生動的語言和活潑開心的心情演唱歌曲《祖國好媽媽》，并能正確地背唱歌曲。

2、收集表現(xiàn)“祖國好〃主題的歌曲、舞蹈和樂曲等音樂小作品，結合本單元主題詩進行制

造性的表演。

教學難點：

結合本單元主題詩進行制造性的表演。

教學預備：音樂、板書、口琴

教學過程：

一、組織教學

聽著《祖國好媽媽》的音樂，邊做動作邊跳進教室。

二、復習歌曲

第一遍：復習歌譜。

其次遍：唱歌詞。

第三遍：邊跳邊唱。

三、處理歌曲

老師應指導同學把握好演唱總體心情和速度，并指導同學運用有對比的心情和方法演唱歌

曲前后兩個部分。

在此處，老師可以指導同學用"斷連對比"的演唱方法來唱，以表現(xiàn)出"天真活潑"的純真童

心。

歌曲后半部分那一句“媽媽一一媽媽一一'嗔實的唱出了童心對祖國媽媽感謝和摯愛，是全

曲最抒情的一句，應指導同學布滿感情的唱好這句歌詞。

四、拓展歌曲

唱歌也可以是共性化的.音樂表現(xiàn)，老師不妨多創(chuàng)設條件請同學獨唱，在同學單獨演唱的

過程中，由其呈現(xiàn)對■&樂的獨到見解和共性表演。

指導同學用多種形式制造性的表演歌曲，如：創(chuàng)始情景歌表演，配樂歌詞朗讀以及打擊樂

伴奏等。

五、嬉戲《聽音樂、找座位、認唱名》

1、在嬉戲前，先請同學進行字母唱名的復習，老師出示唱名，同學集體唱。

2、看老師出示的唱名譜，（由幾個唱名組合而成。）同學進行練習。

3、聽老師彈奏的是哪一張唱名譜，同學選擇。要求同學不跟著其他同學，依據(jù)自己聽到

的作選擇。

4、同學分成若干小組，每組圍成一個圈，圓圈中間放2—3個座位，小伴侶圍著座位，頭

上帶著字母唱名頭飾的小伴侶，聽著音樂，做小鳥飛狀，邊飛邊轉圈，音樂停，看誰先搶到

座位。然后請各組小伴侶分別唱唱自己小組搶到座位的伙伴頭上的字母唱名。

六、“祖國好〃溝通活動

請同學以各種形式展現(xiàn)自己收集的資料，分組、個人、自由組合都可以，老師以飽滿的精

神狀態(tài)，加入同學表演的隊伍，與同學同學、同樂。

篇2：《變成什么好》教學設計

教學目的：

1、學習木課生字新詞，會寫7個生字，了解課文主要內容。

2、培育同學的想象力量、創(chuàng)新力量及感悟力量。

3、引導同學正確看待自己，培育同學良好的人生觀！

教學重點：了解小老鼠心理變化的過程。

教學難點：通過對課文內容的理解，讓同學明確“小老鼠為什么變愉快了?〃

教學課時：2課時

教學預備：生字卡片。

第一課時

教學內容：熟悉本課生字新詞，學寫3個生字，初讀課文，整體感知，學習課文1—11

段

教學過程：

一、激趣導入：

1、同學們，你們肯定看過《西游記》吧!西游記里的孫悟空可以72變，一會兒變成蚊子，

一會兒變成大山，那假如你們也有這樣的本領，你們想變成什么呢？

2、反饋

3、師小結：同學們有的想變成這個，有的想變成那個?那畢竟變成什么好呢?有一只小老

鼠跟你們遇到了同樣的問題，咱們來看看它是怎樣解決的吧!(出示課題，指名讀)

二、初讀、整體感知，學習生字新詞：

1、師：還記得昨天同學們說到的那些解決生字的方法嗎?好，請咱們連續(xù)運用那些方法自

己讀課文吧！

2、同位互讀，假如你的同位讀對了，請你向他豎起你的'大拇指，假如還沒有，就抓緊幫

幫他！

3、反饋：

(1)、出示帶拼音生詞，小老師帶讀；

(2)、去掉拼音，男女生賽讀；

(3)、單獨消失生字，生自讀一我指你猜大家讀一齊讀

4、再讀課文，要求：把剛才不熟識的地方多練讀幾遍，標清自然段序號，

5、分人分段讀課文，師生共同正音。

三、學習課文1-11段

1、生自讀，用“橫線”畫出小老鼠說的話，用“波浪線〃勾畫出魔法師說的話。

2、分別指名讀小老鼠和魔法師的話，師讀旁白，其他同學對比檢查自己勾對了沒有

3、同位分角色朗讀

4、指若干同位上臺競賽。評比最佳魔法師，最佳小老鼠，及最佳拍當。

5、男女生和老師一起協(xié)作讀1-11段

6、過渡：小老鼠最終會變成什么呢?我們下節(jié)課再來學習！

四、指導書寫：

教學反思：

其次課時

教學內容：會寫4個生字，學習課文12—23段

教學過程：

一、復習導入，整體感知

1、這節(jié)課咱們連續(xù)學習第6課，齊讀課題。

2、指名分角色朗讀第1一第II自然段。

3、小老鼠覺得做老鼠一點也不愉快，就向魔法師借下魔瓶。它想變成什么呢?默讀課文的

后面一部分，談談自己的感受。

(1)留意默讀時不出聲、不指讀。

(2)同座溝通后，全班溝通。

二、細讀課文，指導朗讀，理解感悟

1、“一開頭，小老鼠想變成蝴蝶?！ㄍ瑢W朗讀課文第13自然段。

⑴小老鼠覺得蝴蝶很“美麗

(出示詞卡，讀讀這個詞。通過看課件了解蝴蝶很“美麗〃。)

(2)蝴蝶倒是很美麗，但是都“活不長期〃。通過溝通課前收集的資料，了解蝴蝶的壽命的確

很短。

(3)運用自由讀、指名讀、范讀等形式指導同學讀好第13臼然段，讀出自己的感受。

2、“不變蝴蝶，變什么好呢?〃朗讀課文第14自然段，溝通課前收集的關于烏龜壽命的資

料，了解烏龜真是“活得長期”。("可是烏龜走路太慢，乜不能變成烏龜。

3、朗讀課文第15自然段.通過看課件上的資料片體會蜜蜂雖然走路快，但是"一天到晚飛

來飛去，這里那里采花蜜"。的確"太辛苦，太勞碌，太累人”。并運用指名讀、競賽讀等形

式指導同學把這個自然段讀好，讀出自己的感受。

4、朗讀課文第16自然段，通過看課件和溝通課前收集的相關資料，了解螞蟻的有關學問，

如爬得快。(可它太小了，會被人踩的呀!)

5、朗讀課文第17自然段。鳥兒成天玩玩，唱唱，多愉快呀!可想到鳥兒吃蟲子，小老鼠

就有點“惡心”。(出示詞卡，讀讀這個詞。)

6、究竟“變成什么好”?朗讀課文第18自然段。大象倒是挺不錯，可大得不能走進現(xiàn)在的

家。小老鼠喜愛現(xiàn)在的家。由于“又舒適又平安"。(出示詞卡，讀讀這個詞。)

7、小老鼠想來想去，它的這些想法可真好玩呀

自由讀、指名配樂朗讀第13—第18自然段。

8、“小老鼠究竟變了嗎.〃自由朗讀課文最終3個自然段。

(1)聯(lián)系前文體會小老鼠覺得"變成別的東西，說不定更糟〃，所以它“變得愉快了"。

(2)指導讀好魔法師和小老鼠的對話。

9、小結過渡：小伴侶們，我想，不只是小老鼠變得愉快了，在讀《變成什么好》這個故

事的過程中，我們每個人都想了許多事情，我們也都變得愉快了!讓我們隨著音樂，盡情揮

灑我們的歡樂吧！

三、課間律動

四、學寫4個生字

1、認讀生字：龜、辛、勞、至。

2、請同學實行自己喜愛的方式識記生字字形，并引導他們認真觀看生字在田字格中的書

寫要領。

3、書寫練習，展現(xiàn)評議。

五、拓展延長

請從下面的課外活動中選擇自己喜愛的一個，信任你肯定能完成好！

1、小伙伴們一塊兒演演這篇課文。

2、讀了課義，你想對小老鼠說些什么？

篇3：《夏天好》教學設計

《夏天好》教學設計

教學目標：

1、學會本課8個生字，會認5個生字。能正確讀寫烏鴉叼肉給掉進枯井的獵狗吃。故事

真實感人，贊美了人與動物、動物和動物之間的美妙情意。本課的教學設計，重視同學獨特

的感受、體驗和理解，創(chuàng)設臼主學習的情境，引導同學自讀自悟;重視朗讀訓練，使同學在

讀中受到情感的熏陶。

【教學目標】

1、熟悉"巡、邏"等5個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文，能用自己的話說出自己的感受。

4、體會人與動物、動物之間的美妙情意。懂得人與動物是好伴侶，伴侶之間要相互關懷，

懂得愛惜動物。

【重點難點】

1、引導同學自讀課文，感悟伙伴間的情意以及動物的靈性。

2、理解馬哈多為什么感動得流下眼淚，并說出自己的感受。

【教具預備】

生字卡片、掛圖、課件等。

【教具要求】

1、熟悉“巡、邏〃等5個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、整體感知課文內容。

【教學設計】

一、談話導入，引發(fā)閱讀期盼

1、孩子們，信任你們都有自己的好伙伴，對嗎?那能說說你的伙伴是誰嗎?（同學自由說）

2、今日，老師給大家?guī)淼倪@個小故事，題目也是《好伙伴》（板書課題）看到這個題目

你最想知道什么？

（預設：誰和誰是好伙伴?他們之間發(fā)生了什么故事?）

3、過渡：是啊，好伙伴之間發(fā)生了什么故事呢?讓我們一起走進課文去瞧一瞧吧！

【設計意圖：由同學談自己最熟識的好伙伴導入新課，自然而然地引出課題，預設的問題

也引發(fā)了同學的閱讀期盼門

二、初讀課文，識字學詞

1、帶著問題初讀課文，選擇自己喜愛的方法熟悉文中消失的生字，讀通課文。

2、同桌互讀，訂正讀音

3、檢查生字、生詞的認讀、理解狀況。

預設："巡邏〃一詞可以結合生活閱歷來理解。

“著急擔心〃?詞可引導同學結合語境來理解。

留意“汪汪叫撥開著急”的讀音

4、檢查讀文。（依據(jù)同學的讀文狀況進行評價）

5、你們在讀這個故事的時候，你們都讀懂了哪些問題?（解決課前提出的淺顯問題）

【設計意圖：自主識字，發(fā)揮共性;同桌互讀，合作溝通；理解生詞，結合生活，朗讀文本，

整體感知?！?/p>

篇6：《好伙伴》教學設計

教學要求：

1、學問與技能：

A：學習本課的生字詞

B：正確、流利、有感情地朗讀課文

C：讀懂課文，明白馬哈多看著他的兩個好伙伴，為什么感動得流下了眼淚？

2、過程與方法

A：獨立閱讀，了解“好伙伴”的表現(xiàn)

B：抓住重點，體會動物的可愛

3、情感態(tài)度與價值觀］

A：體會烏鴉與獵狗間相互關懷、愛惜的深情。

B：激發(fā)同學對動物的寵愛

重難點、關鍵

抓住"好伙伴〃的表現(xiàn)，體會它們之間如親人般相互關懷、愛惜的深情。

教與學的活動過程

一、談話導入

師；上節(jié)課我們初讀了課文《伙伴》，（板節(jié):伙伴），我們來回憶一下課文講了關于伙伴的

哪些事。（生回答課文的主要內容，老師隨生回答板書：馬哈多

獵狗伙伴烏鴉

師：發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么？

（同學談初讀課文后留下的感受）

師：讓我們帶著這樣的感受再來好好的讀讀課文吧！請同學們把書打到52頁用自己喜愛

的方式讀課文。（生自由讀課文）二、細讀文本，升華感動

師：讀著課文你有沒有被詳細的內容所深深的打動以至于想說點什么？

（同學談自己讀文后的感受）

師:看來，我們真的是被三個好伙伴的故事深深的感到者，下面就請大家默讀課文，看看

那些地方使你深受感動，勾畫出相關的語句，并想一想為什么使自己感動。

（同學默讀課文，勾畫感動）

師：好了，假如你有了感動就找你小組的伙伴說一說，把感動傳遞給他。

（同學在小組內溝通感動）

師：好了，誰情愿把你的感動與大家說一說，讓大家共享？

（全班溝通感動）

（1）其次段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷。"

同學讀后談感動，從哪些詞體會到馬哈多對烏鴉的關愛?抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來理解。

師：是呀，交伴侶就得用真誠打動對方，就得專心去交。板書：專心交。

（2）第三段：“馬哈多和獵狗外出護林，烏鴉就守在家里。護林回來，烏鴉，哇哇，地叫著

迎接他們，日子過得很富有詩意。〃同學讀后談感動。

師：你怎樣理解富有詩意？

師：從中你體會到三伙伴在?起相處得怎么樣？

師：是呀，好伙伴在一起生活會很幸福，很快樂。板書：幸福、快樂。

（3）第四段：“馬哈多兩天兩夜都沒見到可愛的獵狗了。他很擔憂，吃不下飯，睡不著覺，

像得了一場大病?！蓖瑢W讀后談體會。

師：你生過大病嗎？當時你心里感覺怎樣？你能想象得到馬哈多當時的心情嗎？

師：是呀，好伙伴就該相互牽掛。板書：相互牽掛。

師：你能把這種擔憂牽掛之情讀出來嗎？

感情朗讀這一段。

（4）第五段：，〃獵狗你畢竟在哪里呀？‘馬哈多抬頭望望烏鴉，那烏鴉也飛出飛進，著急

擔心。"同學讀后談感動。

師:著急擔心是什么意思？

師：你能把那種著急擔心讀出來嗎？

重點指導“獵狗你畢竟在哪里呀？"這句話。多找?guī)讉€同學來讀，讀后同學之間進行評價。

讀出那種著急擔心之情。

順便課件出示：獵狗你畢竟在哪里呀？

烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個畢竟。

師：讀讀這兩句話，你知道畢竟在兩個句子中意思嗎？

師：像這樣同一個詞在不同的句子中意思不一樣，叫做一詞多義的現(xiàn)象?；貞浺幌略谖覀?/p>

平常的學習中有沒有遇到過這種一詞多義的現(xiàn)象。誰能舉一個例子？（同學舉出一詞多義的

現(xiàn)象）

（5）第八段："烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食物?！蓖瑢W讀后談感動。

師:你怎樣理解“一次一次〃？

師；足呀，好伙伴就該相互美愛，相互關心。板書；用互美愛、相互美心。

（6）第九段：“馬哈多看著他的兩個好伙伴，感動得流下了眼淚。"同學讀后談感動。

師:馬哈多心理在想什么？

師：是呀，擁有這樣的兩個好伙伴怎能不讓人感動呢？

三、回憶全文，質疑問難

師：剛才，同學們暢談了感動，情愿與老師合作把這種感動讀出來嗎？

師：你們來讀使你感動的地方，我來讀剩下的部分。（師生配樂合作朗讀全文）

師：讀完三個好伙伴的故事，我們沉醉在感動中，再讀讀課文看你還有什么不明白的地方

嗎？

（生再讀全文，質疑問難，全班解決）

四、升華理解，擴展再制造

師：讀到這里你是不是對“伙伴〃有了更深的理解？你能用一句話說說你對〃伙伴”的理解嗎？

師：那就依據(jù)你對“伙伴”的理解根據(jù)這樣的格式編一首小詩，送給自己的好伙伴。

課件出示：送給好伙伴的詩

伙伴就該……伙伴就該......伙伴就該......與好伙伴在一起會……

五、故事擴展

師：生活中什么樣的伙伴才是真正的好伙伴呢？讓我們來看一個故事，看一看誰才是瑪莎

的好伙伴？

課件播放故事。

六、友情格言觀賞

師：交伴侶就得專心去交，課下我們收集了一些關于如何結交伴侶，如何與伴侶相處的格

言，讀一讀，選自己喜愛的讀給同學們聽，并說說自己的理解。

師：選自己喜愛的格言背下來，作為自己結交伴侶時的座右銘。

七、歌曲升華

師：最終讓我們伴著《永久是伴侶》這首歌，找到自己的好伙伴，說一說自己的心里話。

篇7：變成什么好（網(wǎng)友來稿）教案教學設計

6、變成什么好

教學目標：

1、學會8個字，熟悉6個字。查字典，聯(lián)系上下文理解相關詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會重點句子表達的情感。

教學重點：

1、學寫8個生字，熟悉9個生字。

2、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀課文。

教學難點：

透過這些愿望感受米佳對自然，對生活的喜愛，受到健康樂觀的生活情趣的熏陶。激發(fā)對

大自然的喜愛.

課時支配：

二課時

第一課時

教學目的：

初讀課文；學習生字；學習課文的第一-三自然段。

教具預備：

預備：生字卡片。

教學過程：

一、導入新課。

同學們，你們能告知老師，你的愿望是什么嗎？

今日老師要給大家介紹一個新伴侶-米佳，我們一起來看看他的愿望是什么？

二、初讀課文。

1、自由讀課文，留意讀準生字的讀音。

2、同桌互讀生字，檢查讀音。提示：澄、逐、乘和濱

3、分自然段指名讀課文，讀準字音，讀通句子，了解課文主要內容。

4、米佳的愿望究竟是什么呢？請大家自己讀準課文，用橫線勾畫有關的句子。

5、同學指名說。老師相機出示四個愿望。

6、同學自由練讀，讀自己喜愛的句子。

7、在米佳的四個愿望中，你認為哪個最好？

8、同學們的看法都不同，究竟哪個季節(jié)最好，我們看看米佳的答案吧！

三、學習課文的第一--三自然段。

1、自由讀，想想：米隹的想法是什么？

2、指名讀句子。

3、為什么有這樣的想法呢？找找有關的句子，

4、你有相同的想法嗎？米佳玩得真痛快，難怪這么興奮。請你有這樣的語氣讀一讀這句

話。

自由讀、指名讀、評議、指名讀和齊讀。

四、學習生字。

1、認讀生字。

2、你是怎樣記住這些字的，說說看。

3、老師范寫"乘"

4、同學練習。

其次課時

要求：

1、連續(xù)學習課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會重點句子表達的情感。

2、讀懂課文內容，感受米佳對四季的寵愛之情。

重點：

1、讀懂課文內容，感受米佳對四季的寵愛之情。

2、理解文中米佳登記的幾個愿望。

難點：

透過這些愿望感受米佳對自然，對生活的喜愛，受到健康樂觀的生活情趣的熏陶。激發(fā)對

大自然的喜愛。

過程：

一復習

認讀生字詞，齊讀課文.

二、學習課文的第四-十自然段。

1、自由讀，想想：米佳的想法是什么？

2、指名讀句子。

3、為什么有這樣的想法呢？找找有關的句子，

4、你有相同的想法嗎？米佳玩得真痛快，難怪這么興奮。請你有這樣的語氣讀一讀這句

話。

自由讀、指名讀、評議、指名讀和齊讀。

二總結全文.

你喜愛米佳的愿望嗎?為什么？

小結:一年四季各有各的特點,各有各的好處，所以，米佳喜愛這四個季節(jié).

四擴展練習.

請你把自己最喜愛的一個季節(jié)用一句話寫下來.

［變成什么好(網(wǎng)友來稿)教案教學設計］

篇8：《我的好-》教學設計

《我的好--》教學設計

《我的好—》教學設計之一

佚名

第一課時

教學目標

1.明確本次習作要求：用一件事反映一個人某一方面的好品質，重點寫好人物的語言和

行動。

2.學習《我的奶奶》，領悟把人物行動、語言寫詳細的方法。

3.確定自己要寫的人和事，明確在這件事中，人物的哪些言行特殊感人。

重難點

用一件事反映一個人某一方面的好品質，重點寫好人物的語言和行動。

教具

投影片小黑板錄音機

教學過程

1.揭示課題：《我的好》

2.指導同學閱讀課文，明確習作要求和訓練內容，懂得應依據(jù)人物思想品質寫好人物的

語言和行動。

(1)帶著問題閱讀課文。思索：本次習作有什么要求?要寫好這篇文章必需留意什么？

(2)爭論明確：要寫好這篇文章必需選好人和事，寫時要對人物的語言和動作作詳細描寫，

還要留意人物的'語言和行動必需能反映人物的思想品質。

3.學習《我的奶奶》這一參考片斷。

(1)先自學思索兩個問題：

①文章寫了一?件關于奶奶的什么事?這件事反映奶奶的什么品質？

②這件事的起因是什么?哪些詞句是詳細寫奶奶的語言和行動？

(2)溝通匯報以上問題，使同學把握這篇作文的寫作方法。

4.確定自己要寫的人和事，明確自己要表現(xiàn)他哪一方面的思想品質。

(1)分小組說說自己預備寫誰，寫他的一件什么事，要反映他的什么思想品質。

(2)進一步說一說，在這件事中，他的哪些語言行動特殊感人，最能反映人物的特點。(老

師參加溝通，作簡明的講評，啟迪同學的思路。)

5.同學開頭作文。

其次課時

教學目標

同學作文，老師巡回指導，對部分作文講評，同學修改以后完成作文。

重難點

對部分作文講評，同學修改以后完成作文。

教具

投影片小黑板錄音機

教學過程

1.同學連續(xù)作文，老師巡察了解作文狀況。

2.選評佳作和有問題的作文。

評議標準：

(1)選人選事是否精確；

(2)語言動作的描寫是否詳細，能否表現(xiàn)人物的品質。

3.同學連續(xù)作文，并作修改。

《我的好—》教學設計

《我的好—》教學設計

篇9：《我會好好吃》教學設計

課標解讀：

(1)使同學了解一些就餐禮儀。

(2)培育同學節(jié)儉意識。

(3)對同學進行公德教育。

(4)讓同學知道飲食要衛(wèi)生。

教材分析：《我會好好吃》一課是《品德與生活》第一冊第三單元《我的一天》中的第9

課。由于一班級同學年齡尚小，缺少肯定的飲食健康學問，所以偏食、挑食、三餐不定時、

不定量的狀況普遍存在，所以我把這節(jié)課的的教學目標定位在：了解有關飲食健康的常識,

養(yǎng)成良好的飲食習慣。我們的教材突出“品德”和"生活”的綜合，"吃”是生活中不行少的一部

分，在“吃”的過程中還包含有關“用餐禮儀〃“用餐衛(wèi)生〃等學問，這些內容都是我們教學中需

要向同學滲透的。

學情分析：在預備這堂課之前，我著重觀看了同學午餐的飲食狀況，發(fā)覺一些同學到了吃

飯的時間便會消失爭先恐后的現(xiàn)象，生怕落在后面：?些同學遇見自己喜愛吃的就盛得特殊

多，不喜愛的就盛得很少；吃完一頓飯，桌面、桌下全是米粒，而且還有把飯倒掉的現(xiàn)象；

為了了解同學平常的飲食結構和飲食健康學問，我做了?項調查，發(fā)覺同學普遍喜愛油炸食

品、肉、蝦、水果，而對豆制品、蔬菜、菌類則表現(xiàn)出不感愛好。對于食物的養(yǎng)分學問主要

來自父母，同學知道牛奶、蔬菜、水果對身體有關心，但是有什么關心，該如何均衡養(yǎng)分則

知道甚少。

教學目標：

1、初步了解有關飲食健康的常識。

2、逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣：三餐定時定量、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料、吃零食

要有節(jié)制。

教學重點和難點：

1、逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣。

2、簡潔合理地搭配飲食。教學預備：課件、用于點餐的食譜、養(yǎng)分小博士、小小養(yǎng)分師

的卡片、裝有水的氣球。

評價任務設計：通過教學環(huán)節(jié)二檢測目標一達成狀況

通過教學環(huán)節(jié)四檢測目標二的達成狀況

設計特色簡述：

（一）教學目標制定適切

“吃”的內涵非常豐富，對于入學不久的一班級同學畢竟應當把握到什么程度？教學的達成

度如何把握？陳老師系本班班主任，利有家訪和與孩子們在一起的時間，通過觀看、訪談,

了解到同學在家、在校、在餐館用餐的一此狀況，針對同學在現(xiàn)實生活中暴露出來的養(yǎng)分不

均、偏食挑食、鋪張糧食、不懂用餐禮儀等問題，對癥下藥，將本課教學目標設定在培育同

學健康、文明用餐上。以食品分類、食品衛(wèi)生、飲食健康等學問為載體，融文明用餐、節(jié)省

糧食、謙讓等美德教育于教學過程之中，將教學評價指標定位于〃合理飲食身體好”。由于關

注同學生活中發(fā)生的問題，因而目標精確且適切。

（二）教學方法有效

新課程綜合性強，教學時要關注同學認知、情感、態(tài)度、力量的進展不是一件簡單的.事。

實行何種教學方法是解決“過河〃的問題。老師自始至終關注同學的主體地位。她把“自助餐

廳〃引進課堂，一下子縮短了教育與生活的距離。尤為奇妙的是以老師姓氏命名的“小陳餐廳〃

新開張，邀請同學們前來免費就餐，給餐廳提建議這一情景引起了同學極大的愛好：'小陳

餐廳是什么樣的？〃“里面有什么好吃的？”“自助餐怎么吃”一連串疑問、奇怪成為同學學

習樂觀性的源頭。走進“小陳餐廳”用餐的身份乃是老師的特邀嘉賓！同學興奮之時又縮短了

師生間的距離。全課在老師為之創(chuàng)設的寬松、愉悅的生活情境中進行：同學自選食物、自我

評議、小組溝通、為某同學配餐、給餐廳提建議??同學在一個接一個的活動中體驗、感悟,

他們的聰慧才智、學習潛力無不凸顯出來。

一、導入課題。

孩子們，餓了吧？今日中午老師帶大家到珍寶食物餐廳去好好吃一頓（課件出示：珍寶自

助餐廳），餐廳里的食物可豐富了，讓我們一起來看看都有什么吧。（課件出示食物卡片，讓

同學說出食物的名稱）

【設計意圖：用自助餐廳的方式激起孩子的學習愛好】

二、點餐

你們知道什么是自助餐嗎？（生回答）孩子們說得真不錯，自助餐就是自己為自己服務，

想吃什么就可以拿什么，想吃多少就可以拿多少。你們每人面前有一份和老師手里一樣的食

譜，（投影儀打出食譜，師示范點菜過程）現(xiàn)在開頭點餐吧。（在美麗的音樂聲中，同學點菜，

老師巡察）

三、溝通點餐狀況，明理。

1、同學介紹自己點的餐。

2、評議。

3、師小結：剛才孩子們都靠著自己的喜好點了餐，但大家都還是覺得這樣有問題，是啊，

我們不光要會吃，還應當好好吃（師板書：我會好好）那么怎么才是好好吃？那就應當從養(yǎng)

分的角度動身，怎樣才能吃出養(yǎng)分呢？讓我們一起來看一個動畫吧。（播放動畫）有些食物

對我們來說很重要，我們該多吃些，有些我們可以相應的少吃些，但每一類我們都有吃到，

要健康成長，我們就要做到：（板書）合理搭配，均衡養(yǎng)分，不偏食，不挑食。合作，一起

商議，大家來出辦法，為小組點i份合理健康的午餐。（小組點餐，老師巡察，留意發(fā)覺點

得好的組，做展現(xiàn)，并相機用養(yǎng)分小博士的稱號進行鼓舞）

【設計意圖：通過點餐活動進一步培育孩子合理用餐的習慣?！?/p>

四、我來幫幫他

師過渡：孩子們，今日跟著老師到到珍寶自助餐廳，學到了不少科學的飲食學問，可是老

師這里還有幾個小伴侶不知道呢，讓我們來幫幫他們吧.

1、熟悉不吃早餐的危害

師小結：i杯牛奶、一個雞蛋和i兩片面包為最佳。牛奶可與果汁等飲料交替飲用。面包

有時也可用餅干或饅頭代替。

2、關于吃零食

師提問：你通常喜愛吃哪些零食？這些食物有什么養(yǎng)分？你經常在什么時候吃零食？零食

吃太多對身體有什么影響？（生爭論）

師小結：兩餐直接適量吃些零食能不補充正餐的不足，但是，許多零食往往有太多的糖、

鹽和油，對身體健康不僅沒美心，反而還會造成養(yǎng)分不均衡，產生蛀牙、肥胖等問題，所以

我們吃零食要有選擇，有節(jié)制。

3、熟悉暴飲暴食的危害

吃太多時你們感覺怎么樣？吃飽了能馬上做猛烈運動嗎？（做一個裝水的氣球的演示，讓

同學直觀感受。）師小結：暴飲暴食，大魚大肉，簡單弓起肥胖，消化不良，吃得太多我們

的胃也受不了，會生病的，

4、關于喝水的問題

師提問：當你口渴時，你覺得喝水和喝飲料有什么不一樣？口不渴時就不用喝水嗎？為什

么？

師小結：維持生命需要水。每天喝適量的水可以關心消化和排泄，促進身體健康。含糖的

飲料雖然口感好，但熱量太高，簡單造成身體肥胖。所以我們要多喝水，少喝飲料。

【設計意圖：從飲食的各種方式讓孩子熟悉到應當如何合理用餐】

五、讀兒歌，總結

課件出示兒歌，用多種方式反復讀（師范讀，師領著同學拍手讀，生齊讀等）。

板書設計

9、我會好好吃

合理搭配不偏食、不挑食

均衡養(yǎng)分

【拓展資源：】

1.糧谷類食物一一不行缺少

糧食是人國人民的主要食物。膳食中60%~70%的熱量、70%的碳水化合物、

50%左右的蛋白質以及B族維生素和無機鹽是由糧食供應的。小米、玉米中還含有胡蘿

卜素，谷類的芽、谷皮中含有維生素E。

糧谷類中的賴氨酸、苯丙氨酸和蛋氨酸等必需氨基酸含量較低，因此不是抱負的蛋白質來

源。為提高谷類蛋白質的生理價值，必需與豆類?起吃才能達到互補作用。

2.豆類和豆制品一一健康的保證

豆類是我國的特產，在膳食中可重要呢！豆類包括黃豆、蠶豆、豌豆、綠豆、黑豆等多個

品種，而以黃豆養(yǎng)分價值最高。豆類富含蛋白質，約含20%~40%,其蛋白質的氨基酸組成

與動物性蛋白質近似，是優(yōu)質完全蛋白質。而且還富含植物油脂，約含15%~20%,是不飽

和脂肪酸和B族維生素易于消化、汲取，除

此外，還含有鈣、磷、鐵等無機鹽。豆腐、豆?jié){、豆芽菜等豆制品養(yǎng)分價值也很高，而且

比干豆類簡單消化汲取

3.蔬菜、水果一一餐桌上不行缺少

蔬菜和水果是人們膳食中不行缺少的重要食品，約占每日食物攝入量的40%,含有豐富的

纖維素、果膠和有機酸，可以刺激消化液分泌，增進胃腸的蠕動，并是某些維生素的重要來

源。

蔬菜中的綠葉菜，如油菜、范菜、雪里紅、菠菜和韭菜等，富含胡蘿卜素、抗壞血酸和核

黃素，也是鈣、磷、鐵等無機鹽的寶庫。根莖類菜，如馬鈴薯、山藥、芋頭、藕等，含有豐

富的淀粉，可供應大量的碳水化合物，同時含有較豐富的蛋白質及胡蘿卜素。瓜茄類菜，如

辣椒、黃瓜、西紅柿、茄子等，富含胡蘿卜素和抗壞血酸。鮮豆類蔬菜，如扁豆、毛豆、綠

豆芽、黃豆芽等，所含有的蛋白質、碳水化合物、鈣、璘、鐵及硫胺素都比其他蔬菜高。

新奇水果是抗壞血酸的良好來源，以鮮棗、山楂、柑楮、檸檬、柚子等含晟較高，物猴桃

等野生水果含量更高。此外桔子、杏、菠蘿、柿子中的胡蘿卜

篇10：《我會好好吃》教學設計

教學目標：

1、讓同學初步熟悉有關飲食健康的常識。

2、逐步讓同學養(yǎng)成良好的飲食習慣，不挑食、不偏食、多喝水少喝飲料，吃零食要有節(jié)

制。

教學重難點：

1、同學初步熟悉有關飲食健康的常識。

2、讓同學養(yǎng)成良好的飲食習慣。

教學預備：

CAI課件紙片制成的蔬菜水果、魚肉等食物

教學時間：

二非常鐘

教學過程：

一、激趣導入

（生伴隨音樂進入模擬餐廳）老師：各位友愛小伴侶僅你們好，歡迎你們大家如約來到“健

康餐廳〃（課件展現(xiàn)餐廳）能請到這么多可愛的小伴侶一起用餐我特殊快樂，今日我請大家

吃的呀是自助餐，（課件展現(xiàn)事物）瞧，我們的食物多么豐富啊，我們一起來看看都有些什

么好吃的。（出示食物）今日我們的自助餐食物分為五大類，有主食類、魚肉蛋類、蔬菜瓜

果類、還有飲料、湯、水果。接下來我們來看看詳細每一類都有哪些食物（老師用課件逐一

展現(xiàn)食物）：

主食：

魚肉蛋類：

蔬菜瓜果類：

飲料湯水類：

老師：小伴侶看了之后是不是很想吃了啊，別急，我先要考考大家，今日我們吃的是自助

餐，那有誰知道什么叫自助餐嗎？

（生自由回答）

師小結：對自助餐就是想吃什么就可以自己去拿什么，自己為自己服務。（若生已答出則

不需要小結）

老師：小伴侶你們有誰吃過自助餐?。浚ㄉ杂纱穑┠浅赃^自助餐的小伴侶知道吃自助餐

的時候要留意什么嗎？（生自由答）師小結：（課件展現(xiàn)用餐的留意事項）

二、講授新課

我會好好吃---------歡樂自助餐

老師：小伴侶們等不及了，我們就立刻開頭用餐吧！

（課件播放音樂）自助餐開頭，同學自行上臺選擇食物。（老師也參加其中與同學一同選

擇食物）在同學選擇食物的過程中，老師應當適時表揚以及訂正同學的一些用餐行為。

（用餐結束）老師：在美麗的音樂聲中小伴侶們都為自己選好了食物，我呢也為臼己選好

了食物，瞧，我選了這些（課件展現(xiàn)師所選的食物同時老師講解如何將分類）

老師：小伴侶們別急著用餐，在每個小伴侶的桌上都有一份食物分類表，我們來給自己選

的食物分一下類，每個小伴侶都把食物根據(jù)分類要求填好，填完后在小組內說說自己在每類

食物中都選了些什么？自己的選擇合理嗎？（生開頭填表，溝通）

生溝通完后，找?guī)讉€比較典型的同學上來說說自己的選擇。如：選擇多的可以去掉什么，

為什么？油扎食品選擇較多好嗎？選擇少的加點什么，為什么？選擇多的可以去掉什么？只

吃肉不吃蔬菜好嗎？等等。（全體獨立思索后發(fā)言）

老師：今日啊，小伴侶們都自己選擇了自己喜愛吃的食物，有的同學喜愛吃的東西很少,

所以只選了很少；有的小伴侶什么都愛吃所以啊，選了許多；還有的小伴侶只喜愛吃一種，

所?只選了那?種，大家覺得這樣的選擇合理嗎？（生答）那怎樣才算是合理呢？請小伴侶

們在小組內爭論爭論，爭論完后每組派代表來回答（生爭論后指名回答）

師小節(jié)：（課件展現(xiàn)）小伴侶們說的真不錯，首先我們不能偏食，每天各類事物都要吃一

些，這樣養(yǎng)分才會均衡，不然就會引起厭食癥；其次，就是每餐既不能吃得太飽撐壞肚子,

也不能吃一點點餓壞自己（考慮加如氣球演示）總之，有此食物對我們來說是很重要那我們

就應當多吃些，而有些我們可以相應的少吃些，但是不管怎樣每一類食物我們都要吃到，要

保持養(yǎng)分的均衡，想要吃好，要想健康的成長我們就要做到：合理飲食、不偏食、不挑食（課

件展現(xiàn)）

三、課后延長

我們的小伴侶可真聰慧，很快懂得了應當怎樣才能吃好，怎樣吃才能健健康康的成長。在

你們的桌上有一張這樣的表“今日你吃好了嗎？”回到家后請小伴侶們記錄下你一個星期所

吃的食物，看看自己每天有沒有吃好，有沒有吃出健康來！

結束語：

好了，各位友愛的小伴侶們，今日我們在“健康餐廳”不盡吃了一頓開快樂心的飯，還學會

了怎樣才能吃好的學問，大家快樂嗎？都吃飽了嗎？那我們回家吧，沒有吃完的食物把它帶

回去吃，可不能鋪張哦！〔課件播放音樂，同學出課堂）

篇11：《我會好好吃》教學設計

教學目標

情感與態(tài)度：體驗探究飲食科學的樂趣，樂于嘗試和各種食物交伴侶，注意科學飲食，樹

立健康的生活意識。

行為與習慣：逐步養(yǎng)成嵬好的飲食習慣，做到三餐定時定量、不挑食不偏食、多喝水少喝

飲料、吃零食要有節(jié)制。

學問與技能：知道各種食物中蘊含著豐富的養(yǎng)分，能夠保證自己的健康成長。初步了解有

關飲食健康的常以。

過程與方法：通過自主配餐等模擬活動，了解有關食物的養(yǎng)分學問，從而能夠自覺地科學

飲食，逐步形成良好的飲食習慣，構建"健康飲食〃的觀念。嘗試有方案、科學地支配自己的

飲食。

學情分析

從同學的心理特點與認知程度來看，學校一班級同學，缺少肯定的飲食健康學問，所以偏

食、挑食、三餐不定時不定量的狀況普遍存在,由于年齡小，不懂得有關飲食健康的常識,

有些孩子存在愛吃零食、偏愛飲料、不愛喝白開水的現(xiàn)象。

從同學的社會環(huán)境與生活基礎來看，我國還有不少相對落后貧困的農村地區(qū)，這些地區(qū)的

孩子們往往是家里有什么就吃什么，根本談不上科學用餐。即便是在脫貧的農村地區(qū)，也存

在著種種"食"的'誤區(qū)。大量的事實證明，“吃飯”不單是填飽肚子那么簡潔，由于不重視“吃

飯教育“，不重視孩子的養(yǎng)分結構，帶來的后果是嚴峻的。特殊是在農村學校，同學一方面

受生活條件所限，食物相對貧乏；另一方面缺乏相關健康常識和良好的飲食習慣，孩子們的

身體健康正受著影響。

通過對同學的困惑和障礙分析，我們發(fā)覺，一班級同學缺乏基本的科學飲食常識，良好的

飲食習慣還沒有完全養(yǎng)成。

針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓同學了解有關飲食健康的常識，培育

同學科學的飲食態(tài)度，關心同學健康成長。教學難點是讓同學在活動中能初步了解不同食物

有不同的養(yǎng)分，人們需要吃不同的食物，養(yǎng)成良好飲食習慣，養(yǎng)分均衡才能使身體健康。

針對同學實際，要想突破重難點，讓同學有所感悟，老師應針對本地一班級同學飲食方面

存在的問題，引導同學從生活中的一日二餐中大調查、了解飲食狀況，在老師創(chuàng)設的相美的

場景中爭論、辨析，從而明白要合理搭配，均衡養(yǎng)分，維持?日三餐規(guī)律的重要性，初步養(yǎng)

成良好飲食習慣。在本節(jié)課學習中，還要引導同學初步了解有關科學飲食的常識，比如人體

需要不同食物的養(yǎng)分才能使身體健康等學問。老師課前可支配同學向父母、老師詢問平常常

吃、常見的食物的名稱及相關的養(yǎng)分學問；在課堂上讓同學自選食物圖片，自主配餐，給同

伴提建議等，讓同學了解有關食物的養(yǎng)分學問，懂得各種食品有什么養(yǎng)分，有哪些危害。知

道葷素搭配，不能暴飲暴食，從而能夠自覺地科學飲食，逐步形成良好的飲食習慣，構建“健

康飲食"的觀念。

教學重點

重點是讓同學了解有關飲食健康的常識，培育同學科學的飲食態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的飲食

習慣。

教學難點

難點是讓同學在活動中能初步了解不同食物有不同的養(yǎng)分，人們需要吃不同的食物，養(yǎng)成

良好飲食習慣，養(yǎng)分均衡才能使身體健康。

教學預備

老師預備：制作教學課件，預備各種食物圖片。

同學預備：向家長詢問有關食物的名稱、熟悉生活中常見常吃的食物。

課時支配

2課時。

第1課時完成話題“吃的選擇”的教材內容。

第2課時完成話題“和蔬菜交伴侶〃“養(yǎng)成飲食好習慣〃的教材內容。

教學過程

第1課時

活動一我知道的食物

1.談話：同學們，每天的一日三餐你們吃些什么呢？

2.老師結合同學發(fā)言，隨機出示主食類（米飯、面條、包子、玉米、紅薯）圖片。

［出示課件：主食］

（1）提問：我們?yōu)槭裁匆灾魇衬兀?/p>

（2）小結：米飯、面條、紅薯、玉米等五谷雜糧可以給我們供應人體所需的能量，因此

我們每一餐都離不開這些主食類食物。

3.提問：除了主食以外，我們還吃些什么呢？

4.老師結合同學發(fā)言，隨機出示魚肉蛋類、豆制品類、蔬菜水果類圖片。

［出示課件：常見的食物］

5.提問：大家知道，食物除了主食以外，還可以分為豆制品類、蔬菜水果類、魚肉蛋

類。你們能說說這些食物有哪些養(yǎng)分嗎？

6.小結：在我們生活中，每一種食物都有自己的養(yǎng)分，牛奶大豆都是寶，常吃牢固又健

康；魚、肉、蛋，本事強，能為頭腦來幫忙；蔬菜水果可以增加反抗力；五谷雜糧可以給我

們供應能量。

［出示課件：《食物的養(yǎng)分》兒歌］

牛奶大豆都是寶，

常吃牢固又健康。

魚、肉、蛋，本事強，

能為頭腦來幫忙。

蔬菜水果不能少，

反抗力強身體好。

五谷雜糧要吃飽，

供應能量精神好。

活動二我是小小養(yǎng)分師

1.［出示課件：這樣配餐合理嗎］

我們知道J'不同種類的食物有我們人體所需的養(yǎng)分，那我們怎樣做到合理搭配、科學飲食

呢？來看一看吧。

配餐一：米飯、炒白菜、冬瓜湯、清蒸豆腐；

配餐二：米飯、蒸雞蛋、紅燒魚、紅燒肉。

（1）思索：這樣搭協(xié)作理嗎？假如不合理的話，緣由是什么呢？應當怎樣搭配呢？

（2）小結：合理的配餐，要葷素搭配，魚肉蛋是葷菜，蔬菜、豆制品是素菜，一頓飯有

葷、有素、有主食才能養(yǎng)分全面，對身體有好處呢。

（板書：葷素搭配）

2.配餐活動：老師也為你們預備了豐富的食物，請你們也來當個小小養(yǎng)分師，給自己預

備一份午餐吧。

［出示課件：我來配餐］（出示主食、牛奶、豆制品、蔬菜水果、魚肉蛋各類食物的圖片。）

3.同學在小組內依據(jù)老師給出的主食、牛奶、豆制品、蔬菜水果、魚肉蛋等圖片，自由

配餐。

4.同學在組內相互介紹自己選擇的食物，并相互評價食物的搭配是否合理，并說出改進

的建議，老師巡回指導。

5.全班溝通，老師給懂得合理搭配的同學頒發(fā)“健康之星〃。

板書設計

我會好好吃

葷素搭配

第2課時

活動一和蔬菜交伴侶

1.提問：同學們，你們喜愛吃蔬菜嗎？你熟悉哪些蔬菜呢？

［出示課件：各種蔬菜圖］

（1）提問：這些蔬菜含有豐富的養(yǎng)分，同學們知道它們有哪些養(yǎng)分嗎？

（2）小結：蔬菜含有大量的維生素和膳食纖維，可以關心胃腸蠕動，促進消化，預防便

秘。

2.過渡：有個小伴侶卻不喜愛吃蔬菜，結果怎樣呢？我們來看一看。

［出示課件：小陽的苦惱］

（1）思索：小陽在上廁所時遇到了什么麻煩？自己有沒有類似的經受？

（2）小結：不吃或很少吃蔬菜和水果，簡單引起便秘，對骨骼、牙齒和眼睛也有不利影

響。所以，我們要和每一種蔬菜交伴侶。

（板書：我和蔬菜交伴侶）

活動二他們這樣吃好嗎

1.提問：我們除了要科學合理地飲食，還要養(yǎng)成哪些好的習慣呢？

［出示課件：他們這樣吃對嗎（圖1）］

（1）思索：不吃早餐有什么不好？

（2）小結：長期不吃早餐會造成養(yǎng)分不均衡，反抗力下降，影響生長發(fā)育和學習成果。

（3）齊讀兒歌。［出示課件：兒歌］

小同學，請記牢：

一日二餐不行少。

不挑食，不過量，

細嚼慢咽身體好。

2.［出示課件:他們這樣吃對嗎（圖2）］

（1）思索：這樣大吃大喝行嗎？為什么呢？

（2）小結：看到自己喜愛吃的東西就大吃大喝，暴飲暴食，會讓我們的胃受不了，簡單

得胃病，還會使我們的大腦感到困倦、留意力不集中而影響學習。所以，我們吃飯還要做到

定時定量。

3.［出示課件：他們這樣吃對嗎（圖3）］

（1）思索：零食吃太多對我們身體有什么影響？

（2）小結：兩餐之間適量地吃些零食能補充正餐的不足。但是，許多零食往往有太多糖、

鹽和油，對身體健康不僅沒有關心，反而還會造成養(yǎng)分不均衡，產生蛀牙、肥胖等問題。所

以，零食肯定要有選擇地、有節(jié)制地吃。

4.［出示課件：他們這樣吃對嗎（圖4）］

（1）思索：多喝飲料有什么不好？

（2）小結：我的生命離不開水，所以每天要喝適量的水，這樣可以關心消化和排泄，促

進身體健康。含糖多的飲料雖然口感比較好，但熱量太高，簡單造成身體肥胖。所以，我們

要多喝水，少喝飲料。但是在猛烈運動后，也不要立刻喝太多的水。

5.除了以上這些問題我們要留意，生活中我們還要養(yǎng)成哪些好的飲食習慣呢？（重點關

注同學暴露的挑食、偏食等問題。）

6.［播放動畫：醫(yī)生的話］

（主要內容：水果蔬菜、魚肉蛋和主食要多吃一些，要多喝些水，還要適當?shù)难a充一些奶

制品，脂肪不需要補充太多，不然同學們會變成小胖子。同學們喜愛吃的小食品和油炸食品

應當少量食用，由于這些東西對同學們的健康沒有太大的好處。）

（板書：不挑食不偏食）

活動三養(yǎng)成飲食好習慣

1.提問：你在平常的生活中有哪些飲食好習慣呢，說說和大家一起共享吧！

2.同學溝通自己的好習慣，老師適時賜予點評鼓舞。

（板書：養(yǎng)成飲食好習慣）

3.小結：同學們可真棒！回去后給爸爸、媽媽當當小參謀，運用你們學到的學問給家庭

設計一個搭配科學的菜譜吧！

板書設計

我會好好吃

和蔬菜交伴侶

不挑食不偏食

養(yǎng)成飲食好習慣

篇12：《我會好好吃》教學設計

一、教學目標：

1、教育同學養(yǎng)成良好的飲食習慣。

2、初步了解有關飲食健康的常識。

3、培育同學探究科學飲食的樂趣，從小樹立健康的生活意識。

二、教學重難點：

重點：逐步養(yǎng)成良好的次食習慣。

難點：初步了解有關飲食健康的常識。

二、教學方法：先學后導，兩層訓練。

四、學習方法：小組合作法。

五、授課類型：新授課，

六、教學用具：多媒體課件。

七、教學過程：

（-）創(chuàng)設情境。

1、課件出示：滿桌豐富飯菜的圖片，師問：這些美味的飯菜大家是不是也吃過呢？你最

喜愛吃哪個？

2、那你知道你喜愛的食物，怎樣搭配才更有養(yǎng)分，有利于我們的身體健康？那我們就一

起學習有關健康飲食方面的課程。

3、揭示課題，板書課題《我會好好吃》。

（二）學習新知。

1、出示學習目標。

2、讀一讀

自讀課本38—39頁。

3、說一說

（1）分組合作，共分為以下幾組：牛奶大豆組，蔬菜、水果組，魚、肉、雞蛋組，五谷

雜糧組。

（2）小組爭論：①、哪些食物是屬于你們組？②、你們那組的食物吃了有什么好處？

（先說自己組里的食物，說對加紅花）。

4、做一做，在老師的引導下完成38—39頁的三個方框，分別是：我