年心理健康科普知識競賽題庫及答案（共560題）單選題：當人的愿望受到挫折后，通過想象自己達到了目的或獲得了成就來緩解焦慮，這種方式屬于心理防御機制的哪一種表現(xiàn)？（C.）A.補償B.分離C.幻想D.升華判斷一種行為是屬于正常還是變態(tài)，首先必須考慮以下哪個要素？（D.）A.家庭B.職業(yè)C.信仰D.文化妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點是哪一種人格障礙類型的表現(xiàn)？（A.）A.自戀型B.反社會型C.偏執(zhí)型D.控制型一個人總是反復檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙？（D.）A.恐怖癥B.一般性焦慮障礙C.抑郁癥D.強迫癥當你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時，你常不自覺的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱作（C.）A.刻板印象B.社會吸引C.從眾D.服從你認為“大一綜合征”（即大一學生產生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）下列不是產生誘因（D.）A.理想與現(xiàn)實的落差B.對新環(huán)境的適應力弱C.優(yōu)勢地位的喪失D.生活過度揮霍而產生罪惡感“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個人意志品質的（D.）A.自覺性B.果斷性C.自制性D.堅定性考試焦慮主要屬于（A.）方面的問題。A.情緒B.氣質C.性格D.行為在下列影響人際關系相似性的因素中，對人際關系影響最大的是（D.）A.興趣B.性格C.知識水準D.價值觀念下列陳述不能增強挫折承受力的是(A.)A.避免類似情境B.總結經驗教訓C.調節(jié)抱負水平D.建立和諧的人際關系追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強、自視甚高、將不完美等同于不可愛、不值得愛的是(C.)A.自卑者B.自負的人C.完美主義者D.偏執(zhí)者“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責、自我評價過低”主要描述的是(A.)A.抑郁癥B.自負C.躁狂癥D.強迫癥人的氣質可以分為四種基本類型，即粘液質、抑郁質、多血質以及(D.)A.獨立質B.嚴謹質C.興奮質D.膽汁質人格是一個具有豐富內涵的概念，人格具有統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性、（A.）等特性A.獨特性B.發(fā)展性C.復化性D.一致性利他主義的表現(xiàn)（C.）A.人不為我，我不為人B.人為財死C.辛苦我一個，幸福十萬家D.逃避責任下列不是情緒健康的主要標志的是（D.）A.情緒穩(wěn)定B.情緒愉快C.經常開心D.喜樂無常不是積極心態(tài)的作用的是（D.）A.內心的平靜B.信心C.成功的意識D.浮躁由于缺乏準備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)的情緒體驗是（D.）Ａ．快樂Ｂ．悲哀Ｃ．憤怒Ｄ．恐懼（A.）是心理活動順利進行的重要條件，它對心理活動具有選擇、維持、調節(jié)功能。A.注意B.記憶C.表象D.想象動機和興趣產生的基礎是（C.）A.感知B.實踐C.需要D.教育智力是以（B.）為核心。A.觀察力B.思維力C.注意力D.記憶力下列特征不屬于神經衰弱者的表現(xiàn)（D.）A.容易疲勞B.自我壓迫C.睡眠障礙D.缺乏生活興趣按照心理學的觀點，大部分心理問題來源于(D.)A.家庭內部B.社會環(huán)境C.人際關系的處理D.自身的內部沖突人在危險緊急意外事件出現(xiàn)時表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱為(D.)A.激情B.心境C.激越D.應激幻覺是指(A.)A.虛幻的知覺B.正常知覺現(xiàn)象C.錯誤的知覺D.歪曲的知覺強迫觀念指的是(C.)A.在意識中占主導地位的錯誤觀念B.外部強加于自己的錯誤觀念C.頭腦中反復出現(xiàn)，但又難以擺脫的固定觀念D.在病理基礎上產生的歪曲信念認為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是(B.)A.超價觀念B.關系妄想C.幻覺D.錯覺心理健康的最終目標是(C.)A.自我實現(xiàn)B.和諧人際關系C.保持人格完整D.保持協(xié)調情緒人在歡樂時手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛時捶頭頓足，這是（B.）A.聲調表情B.身段表情C.面部表情D.激情表情人們遭遇不良情緒時,正確的處理方式為(D.)A.喝酒B.吃大量的東西C.壓抑負性的情緒D.和朋友傾訴錯覺是（B.）A.對錯誤東西的知覺B.與實際情況不一致的知覺C.錯誤的東西引起的知覺D.變了形的感覺下列何種感情障礙易伴發(fā)明顯心跳加速、呼吸困難、尿頻等癥狀（C.）A.情感淡漠B.情緒低落C.焦慮D.情感脆弱人類高級的社會性情感分為（D.）A.理智感B.道德感C.美感D.以上都是當天識記的外語材料，最好在（A.）內進行第一次復習，保持效果較好。A.24小時內B.第二天C.第三天D.第二周交往雙方能否成為知己，關鍵在于各自能否（D.）A.改善交往情境B.向對方施以恩惠C.增加交往頻率D.向對方作自我表露吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為(B.)A.．否認作用B.．合理化作用C.．投射作用D.．幻想作用學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫(B.)A.前攝干擾B.倒攝干擾C.消退抑制D.超限抑制個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和(B.)A.追求利益的傾向B.回避失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質類型屬于(A.)A.多血質B.膽汁質C.粘液質D.抑郁制吳明認為自己在班級中屬于"尖子生",這種對自己在群體中地位的意識成為(B.)A.勝利自我B.社會自我C.心理自我D.理想自我在生活中,有些人不斷的給自己提出新的目標,并努力實現(xiàn)它,進而不斷的提高其自身水平.這種自我發(fā)展的表現(xiàn)成為(D.)A.自我意識B.自我監(jiān)督C.自我控制D.自我教育"對自己近階段的表現(xiàn)感到欣慰和滿意",這屬于自我意識結構中的(D.)A.自我認識B.自我監(jiān)督C.自我評價D.自我體驗營業(yè)員在進行心算時不能與顧客交談,這種現(xiàn)象在心理學上的解釋是(D.)A.人不能同時做兩件事B.心算不熟練C.元注意水平低D.短時記憶易被輸入的信息替代而喪失兒童最早建立的人際關系是（D.）A.社會關系B.朋友關系C.層次關系D.親子關系個體成功地完成某種活動所必須具備的個性心理特征是(C.)A.氣質B.性格C.能力D.興趣有關智力結構的探討,心理學家最早是從下述哪個角度進行的(A.)A.因素分析B.性格特點C.學習動機D.氣質特點衡量人際關系好壞的最主要指標是交往雙方的(B.)A.交往次數(shù)B.心理距離C.行為表現(xiàn)D.互惠程度在人際關系的三種成分中,最主要的是(B.)A.認知成分B.情感成分C.意志成分D.行為成分當班級規(guī)模過大時,成員之間的情感聯(lián)系就弱,不易建立群體規(guī)范,因此,最適宜的班集體人數(shù)為(C.)A.5—10人B.10—20人C.30—40人D.50—60人能使學生產生良好的自我預言效應的最佳期望水平是(D.)A.高水平期望B.適當?shù)陀谀壳八降钠谕鸆.與目前水平一致的期望D.適當高于目前水平的期望一個學生平時在集體場合中不敢發(fā)言,當他一旦主動發(fā)言時,教師就表揚他,這種影響學生行為改變的方法,稱之為(D.)A.代勞幣獎勵法B.行為規(guī)范法C.行為塑造法D.強化法心理輔導會談中,當發(fā)現(xiàn)來訪者前后所說內容不一致時,向他提問,以協(xié)助他弄清自己的真實感受,這種方法稱之為(C.)A.澄清B.詢問C.面質D.傾聽幾個人一起騎車會比一個人騎車快,這種現(xiàn)象稱為(A.)A.社會助長作用B.從眾心理C.模仿作用D.服從心理足球比賽時,若己方球隊失利,有時球迷們一哄而上做出扔東西,鬧事等不理智的行為,這種現(xiàn)象稱為(A.)A.去個性化現(xiàn)象B.群體極化效應C.社會促進作用D.模仿作用下列哪種情況不適合做心理咨詢(B.)A.強迫癥B.夢游癥C.恐懼癥D.學習適應問題下列不屬于心理障礙范圍的是(D.)A.焦慮B.抑郁C.強迫癥D.失眠下列有違心理治療一般原則的是(C.)A.良好醫(yī)患關系原則B.教育啟發(fā)與發(fā)展的原則C.快速解決問題原則D.保密原則催眠療法不適用于(A.)A.保健B.治療神經衰弱恐怖癥C.治療癔癥性遺忘D.可治療藥物依賴戒煙等在談話的過程中,下列哪句話給談話者留下了最大的回答空間(A.)A.你想要談什么B.你的學習情況如何C.你是指什么D.這件事給你造成了什么樣的影響下列哪句話在談話中屬于封閉句(D.)A.這一星期你的情況如何B.是什么使你來到這里的C.我能幫你做些什么,談談你的困擾好嗎D.你經常失眠嗎心理發(fā)展是指(D.)A.個體自身由低級心理機能向高級心理機能轉化的過程B.個體在外界影響下由低級心理機能向高級心理機能轉化的過程C.個體在遺傳影響下由低級心理機能向高級心理機能轉化的過程D.個體在遺傳,環(huán)境和教育的影響下由低級心理機能向高級心理機能轉化的過程當發(fā)現(xiàn)身邊的人有自殺傾向時首先要做的是(A.)A.穩(wěn)定當事人的情緒B.及時上報學院領導C.報告校,院心理咨詢室D.啟動緊急干預所謂的"將心比心"在心理學上被稱為(A.)A.移情B.投情C.注意D.需要心理活動中有意識的支配,調節(jié)行為,通過克服困難,從實現(xiàn)預定目的的心理過程稱為(D.)A.能力B.氣質C.個性D.意志以人已有的知識為中介,對客觀事物的概括的間接的反映稱為(B.)A.能力B.思維C.個性D.意志成語"杯弓蛇影"是心理學中的什么現(xiàn)象(D.)A.功能固著B.幻覺C.思維定勢D.錯覺小組合作學習的意義在于(B.)A.針對學習自主性B.人際交往，相互促進C.個性張揚D.自我強化張某自參加工作以來，對待工作一直態(tài)度認真、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)。他的直接上級李某對他的評價極高。但由于多年未曾學習新的知識與技能，其能力與所從事的工作有些不匹配，以至影響了工作效率和他人之間的關系。王某將這一現(xiàn)象反映給李某，但李某回答：“不可能！張工作一直都是勤勤懇懇，我是了解的，絕對不可能出現(xiàn)你所說的那種現(xiàn)象！”李某的判斷，是社會知覺中的：(D.)A.第一印象效應B.暈輪效應C.近因效應D.刻板效應“觸景生情”是（B.）A.有意回憶B.無意回憶C.間接回憶D.機械回憶人的大腦皮質的語言區(qū)主要位于（A.）A.左半球B.右半球C.頂葉D.額葉如果你對以前一個同學對你的漫罵時的憤怒的心情，一直記到現(xiàn)在。請問這種記憶的名稱叫做：(C.)A.形象記憶B.邏輯記憶C.情緒記憶D.運動記憶吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為(B.)A.否認作用B.合理化作用C.投射作用D.幻想作用當你進入一個黑暗的房間時，開始感覺眼前一片漆黑，但過一段時間后，你便可以看見周圍的一切，這叫什么心理現(xiàn)象（B.）A.明適應B.暗適應C.色弱D.視覺后像“砍頭不要緊，只要主義真，殺了我一個，自有后來人”詩句中所表現(xiàn)出的高尚情操是（C.）A.美感B.理智感C.道德感D.激情(C.)是對頭腦中已有的表象進行加工改造，形成新形象的過程。A.聯(lián)想B.幻想C.想象D.錯覺關于影響人際吸引的因素哪一個是錯誤的（D.）A.接近性B.相似性C.外貌D.自尊在人的社會性需要獲得滿足的情況下產生的體驗是（B.）A.情緒B.情感C.態(tài)度D.需要下列哪種學習方法可以獲得學習材料后的最佳保持？（B.）A.仔細而緩慢閱讀B.進行過度學習C.死記硬背D.學習完立即休息我國心理學工作者認為智力是一種綜合的認識能力，其中（C.）是智力的核心。A.觀察力B.想象力C.抽象思維能力D.創(chuàng)造力個性傾向性和個性心理特點有機綜合體現(xiàn)在一個人身上就構成了一個人完整的（D.）A.性格B.能力C.氣質D.個性大學生心理健康日5.25的諧音是(Ａ)A.我愛我B.我是我C.我要我D.我想我悲喜交加”，“百感交集”是人的情緒和情感的（A.）的表現(xiàn)。A.復雜性和矛盾性B.穩(wěn)定性C.可變性D.生理性精神分析療法的創(chuàng)立者是（B.）A.榮格B.弗洛伊德C.羅杰斯D.華生性別角色認同中.男孩子長大后成了男人,這個是性別的(A.)Ａ.穩(wěn)定性Ｂ堅定性Ｃ.基礎性Ｄ.差別性心理咨詢關系是一種（D.）的關系A.師生式B.醫(yī)患式C.買賣式D.時限式心理咨詢應該（A.）A.為咨詢者保密B.給家長提供有關情況C.接納任何有關咨詢對象的調查研究D.公開咨詢對象的姓名人在做夢的時候,大腦處于(A.)狀態(tài)A.快速眼動睡眠B.非快速眼動睡眠C.快速眼動睡眠狀態(tài)與非快速眼動睡眠狀態(tài)同時存在`D.兩者均不是動機產生依賴于需要，請問下面哪項屬于需要？（B.）A.水B.饑渴C.尋求水源D.喝水當一個人做出眼眉朝上、眨眼的面部模式時，表現(xiàn)那人正處于怎樣的情緒中（C.）A.興趣B.愉快C.驚奇D.憤怒下列那些情緒會使皮膚的溫度上升（B.）A.悲傷B.害羞C.恐懼D.情緒不會使皮膚溫度上升第27屆悉尼奧運會上，當孔令輝以3：2艱難戰(zhàn)勝瓦爾德內爾站到冠軍領獎臺上，升起中華共和國國旗，奏響中華共和國國歌時，孔令輝和在場中國觀眾情不自禁齊聲共唱國歌。這主要體現(xiàn)了群眾的(B.)特征。A.共同的目標B.共同的情感C.共同的價值規(guī)范D.一定的組織機構弗洛伊德人格三我理論中,處于人格結構最底層的是(A.)A.本我B.自我C.超我D.都不是弗洛依德的人格劃分中的“自我”遵循什么原則：(C.)A.完美原則B.理想原則C.現(xiàn)實原則D.快樂原則弗洛伊德的人格結構理論中的“超我”代表的是（A.）A.良心，社會道德觀念B.人的本能欲望C.現(xiàn)實的要求D.內心的沖突在人際關系的三種成分中,最主要的是(B.)A.認知成分B.情感成分C.意志成分D.行為成分“江山易改，秉性難移”，這里的“秉性”是指人格說的。體現(xiàn)了人格的（C.）A.獨特性B.統(tǒng)合性C.穩(wěn)定性D.功能性當遇到挫折與失敗時，堅強者能發(fā)奮拼搏，懦弱者會一蹶不振。這就是人格的（D.）A.獨特性B.統(tǒng)合性C.穩(wěn)定性D.功能性想摘玫瑰又怕刺，這是一種(D.)的沖突形式。A.接近—接近型B.回避—回避型C.雙重接近—回避型D.接近—回避型弗洛伊德的人格結構理論中，把人格分為三個層次，下列各項中哪一個不在這個層次里（B.）A.本我B.真我C.自我D.超我如果一個人的人格和他扮演的角色不一致，這屬于(B.)上的問題A.角色期待B.角色沖突C.角色認知D.角色矛盾人類最早的依戀開始于(B.)A.兒童B.嬰兒C.成人D.老年對于相貌美的標準，人們通常有大體一致的看法，但是也存在各種差異。而在我們的周圍經常流行這樣一句話“情人眼里出西施”，那么這個是說明人們在對相貌的看法中存在（C.）差異A.文化B.個人C.關系D.時代人與人之間的信息溝通主要是通過(B.)來進行的。A.設備B.語言C.儀器D.媒體“近水樓臺先得月”，在人際交往中屬于(C.)因素。A.個人特質B.類似C.情境D.互補1989年聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織曾把健康定義為（C.）A.沒有身體疾病B.沒有身心疾病C.生理、心理和社會適應的良好狀態(tài)D.生理、心理、社會適應和道德品質的良好狀態(tài)個體在估計事件后果時總認為負面后果只會出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會有事，這種現(xiàn)象是（B.）A.自我防御機制B.理想化偏見C.自利性歸因D.自我效能感自殺作為心理障礙的最極端的后果,最常出現(xiàn)在以下哪一種的神經癥中(C.)A.厭食癥B.強迫癥C.抑郁癥D.貪食癥研究心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的最一般的規(guī)律的心理學是（B.）A.發(fā)展心理學B.普通心理學C.社會心理學D.教育心理學以下不屬于原始性動機的是（D.）A.饑餓，渴B.性，母性驅力C.瞌睡，病D.恐懼，順從；如果可以選擇，幾乎所有的球隊都愿意主場作戰(zhàn)，而不愿意客場作戰(zhàn)。這是因為：(A.)。A.社會助長現(xiàn)象的存在B.從眾現(xiàn)象的存在C.群體消極化現(xiàn)象的存在D.合作現(xiàn)象的存在一個考試作弊的學生,為了減輕由此帶來的自責而相信同班大多數(shù)同學在作弊,這種防衛(wèi)機制稱為(C.)A.轉移作用B.幻想作用C.投射作用D.否認作用所謂的"以小人之心,度君子之腹"是下列哪種防衛(wèi)機制的表現(xiàn)(C.)A.合理化作用B.轉移作用C.投射作用D.幻想作用群體決策時,冒險偏移和謹慎偏移發(fā)生的概率(A.)A.前者多B.后者少C.一樣多D.看具體情況列說法不正確的是(D.)A.催眠需要相互合作,受催眠的人不可能服從命令去干一些他所厭惡的事B.最佳的催眠對象經常是那些能夠把理想高度集中起來的人C.意志薄弱而善于服從的人反而最難被催眠D.人可以在不自覺,不自愿的情況下受到催眠在心理治療中，病人對心理醫(yī)生產生的情緒依戀被稱為（D.）A.自由聯(lián)想B.顯相聯(lián)想C.阻抗D.移情系統(tǒng)脫敏療法屬于(A.)A.行為治療法B.精神分析C.認知治療D.知覺療法從眾與服從相比(C.)A.二者都是自愿的B.二者都不是自愿的C.從眾更出于自愿D.服從更出于自愿珊珊很害怕火，以至于不能擦亮一根火柴，甚至不能參加燭光晚會。她很可能患有：(D.)A.廣泛性焦慮障礙B.驚恐障礙C.強迫性障礙D.恐怖障礙關于“情緒”不對的說法是（A.）A.只有人才能產生B.情緒的產生與生理需要有關C.情緒具有較大的情景性和沖動性D.情緒產生多伴有心理，行為上的變化著眼點在于千方百計修正求助者錯誤的認知和不合理現(xiàn)象的治療稱為(C.)A.行為治療法B.精神分析C.認知治療D.知覺療法學習者在觀察旁樣后馬上采取行動,然后再觀察,再采取行動,這種示范方式(D.)A.象征性示范B.創(chuàng)造性示范C.行為示范D.參與示范有的人對"八榮八恥"的內容,意義和要求都能講出來,但卻不能體現(xiàn)在行動上,這種道德概念稱為(B.)A.具體的道德概念B.知識性的道德概念C.內化了的道德概念D.復雜的道德概念馬斯洛把完善自己，充分發(fā)揮自己潛能，完成自身使命的需要稱為（C.）A.尊重的需要B.歸屬和愛的需要C.自我實現(xiàn)的需要D.成長的需要心理咨詢的基本原則是(C.)A.替來訪者做決定B.有條件的尊重來訪者C.為來訪者保密D.對來訪者的行為作道德判斷團體咨詢最適宜的對象是(B.)A.學習困難者B.人際適應不良者C.情緒困擾者D.人格障礙者氣質類型（D.）A.有好有好壞B.都是好的C.都是壞的D.無好壞之分有的學生在上課時講小話、做小動作，這是（C.）A.注意的轉移B.注意的分配C.注意的分散D.注意的起伏當你在電影畫報上看到某演員的形象時，覺得很熟悉，而且能夠確知他曾飾演過某個角色，這種現(xiàn)象屬于（C.）A.識記B.保持C.再認D.回憶人們常說的"眼不見為凈",是下列哪種防衛(wèi)機制的表現(xiàn)(D.)A.轉移作用B.幻想作用C.投射作用D.否認作用"三個和尚沒水吃"體現(xiàn)了群體的(D.)A.從眾心理B.群體極化效應C.服從心理D.社會懈怠作用我從電話簿上查到一個電話號碼,就能根據記憶去撥號,但事過之后就記不得這個號碼了,這種記憶類型是(C.)類型A.感覺記憶B.長時記憶C.短時記憶D.動作記憶短時記憶容量有限,為了使其包含更多的信息,可采用的方式是(C.)A.感覺登記B.注意C.組塊D.復述主體對一定活動的預先準備狀態(tài)稱為(D.)A.遷移B.技能C.習慣D.定勢創(chuàng)造性的核心部分是(C.)A.創(chuàng)造性想象B.智力技能C.創(chuàng)造性思維D.智慧水平提問者要求列舉磚頭的各種用途.可能的答案是:作建筑材料,當打人的武器,代替尺子劃線等.這種尋找問題答案的思維方式是(D.)A.直覺思維B.聚合思維C.抽象思維D.發(fā)散思維作家在寫作時,頭腦中構成新的人物形象的過程稱為(B.)A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.想象表象閱讀魯迅的小說《阿Q正傳》時,頭腦中形成"阿Q形象"的過程稱為(A.)A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.想象表象人們提起天安門就會想到人民大會堂,人民英雄紀念碑,這種聯(lián)想主要屬于(A.)A.接近聯(lián)想B.類似聯(lián)想C.對比聯(lián)想D.因果聯(lián)想一個人總是反復檢查是否鎖了門或不停的洗手，這是屬于下面哪一種心理障礙（D.）A.恐怖癥B.一般性焦慮障礙C.抑郁癥D.強迫癥下述關于人格的描述哪一個最為準確？（D.）A.人格穩(wěn)定性受到性別與社會經濟地位的影響B(tài).在整個成人期，人格在整體上會發(fā)生系統(tǒng)性改變C.在青春期后，人格保持非常穩(wěn)定D.成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特征態(tài)度具有(D)。A.情境性和暫時性B.穩(wěn)定性和不變性C.組織性和嚴密性D.一致性和穩(wěn)定性問題解決策略中,用一定的方法逐步降低初始狀和目標狀態(tài)的距離,以達到問題解決的策略為(A.)A.爬山法B.逆向搜索C.手段-目的分析D.算法兒童做了好事之后老師及時給予表揚這在行為主義中被稱為(D.)A.反映B.刺激C.聯(lián)結D.強化"以人為中心"理論是屬于哪個理論流派(B.)A.精神分析B.人本主義C.行為主義D.格式塔心理學人本主義心理學是心理學理論流派的第三勢力它的基本理論核心是(A.)A.自我實現(xiàn)B.生理需要C.安全需要D.社交需要下列哪一種治療中最強調角色扮演(A.)A.心理劇B.意識訓練C.家庭治療D.交朋友以過分要求嚴格與完美為主要特征的人格障礙是（B.）A.焦慮性人格障礙B.強迫性人格障礙C.偏執(zhí)性人格障礙D.分裂樣人格障礙心境具有(A.)的特點A.彌散性B.集中性C.短暫性D.突發(fā)性在下列影響人際關系相似性的因素中，對人際關系影響最大的是(D.)A.興趣B.性格C.知識水準D.價值觀念其學習動機輔導的最有效的方法當數(shù)(B.)A.明確學習目標B.動機遷移C.創(chuàng)設問題情境D.獎懲人類思維能力的最高體現(xiàn)是(C.)A.形象思維B.抽象思維C.創(chuàng)造思維D.動作思維“富貴不能浮，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個人意志品質的(D.)。A.自覺性B.果斷性C.自制性D.堅持性兒童的攻擊行為有三種,其中不屬于的是(A.)A.趨向性攻擊B.自衛(wèi)性攻擊C.非自衛(wèi)性攻擊D.強迫性攻擊在社會認知過程中，近期激活過的圖式更可能被使用，這叫做(A.）A.近因效應B.首因效應C.啟動效應D.光環(huán)效應在社會知覺的偏差中，由獲得個體某一行為特征的突出印象，進而將此擴大成為他的整體有為特征的心理效應稱為（C.)A.首因效應B.近因效應C.暈輪效應D.定型效應嬰兒依戀的性質最根本的取決于（C.）。A.嬰兒的體型B.嬰兒的氣質C.與嬰兒有關的母親的行為D.與其他家庭成員有關的母親的行為（B.）流體智力發(fā)展達到最高峰。A.青少年期B.中年早期C.中年晚期D.老年期線段判斷實驗是一個經典的社會心理學實驗,做這個實驗是為了研究:(D.)A.社會交換B.社會認知C.侵犯行為D.從眾行為短時記憶的保存時間一般在(B.)以內。A.30分鐘B.1分鐘C.2秒鐘D.30秒鐘具有感染性的,比較平穩(wěn)而相對持久的情緒狀態(tài)是(B.)A.熱情B.心境C.激情D.應激某學生活潑好動樂觀靈活,喜歡交朋友,愛好廣泛,穩(wěn)定性差,缺少毅力,見異思遷。他的氣質類型屬于(A.)A.多血質B.膽汁質C.粘液質D.抑郁制一般認為原始情緒是指(D.)。A.激動與平靜B.高興與悲哀C.喜怒哀樂D.喜怒哀懼人們害怕或焦慮時常常伴隨著呼吸加快心率提高血壓上升出汗等反應,這體現(xiàn)了情緒的(A.)A.生理成分B.表情成分C.體驗成分D.動作成分以下情況屬于注意選擇性的是(A.)A.小明逛商場只看見玩具B.學生能在40分鐘的課堂上把注意力放在學習上C.媽媽邊打毛衣邊看電視D.爸爸陪小明看完電視《紅樓夢》中林黛玉屬于(D.)A.多血質B.膽汁質C.黏液質D.抑郁質(C.)是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產生的對事物整體的認識。A.覺知B.感覺C.知覺D.認知艾里克森劃分人格發(fā)展階段的依據是(B.)。A.社會化程度B.心理社會危機C.自我的調節(jié)作用D.心理防御機制柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是(B.)A.對偶故事法B.道德兩難故事法C.心理測驗法D.臨床法嬰兒出生一兩天后就有笑的反應,這種笑的反應屬于(B.)A.有選擇的社會性微笑B.自發(fā)性微笑C.無選擇的社會性微笑D.條件反射的笑按照心理學的觀點,大部分心理問題來源于(D.)A.家庭內部B.社會環(huán)境C.人際關系的處理D.自身的內部沖突以下不屬于不良情緒的自我調節(jié)的方法的是(B.)A.能量發(fā)泄法B.向他人傾訴C.遺忘轉移法D.理智消除法根據下列描述,說出這是哪種情緒反應:一種因內心緊張,在一定時期內反復出現(xiàn)的一種痛苦的心理體驗。在個體沒有達到預定目的或預感到即將發(fā)生某種不幸,或者在感到孤獨以及存在矛盾沖突的情況下產生的。(D.)A.嫉妒B.憤怒C.憂郁D.焦慮當你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時，你常不自覺地做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱作（C.）。A.刻板印象B.社會吸引C.從眾D.服從（A.）1879年在萊比錫大學建立世界上第一個心理學實驗室，這被看作是科學心理學誕生的標志。A.馮特B.費希納C.韋伯D.艾賓浩斯在印象形成過程中，由于信息出現(xiàn)的順序導致的印象形成的效應有（B.）。A.光環(huán)效應B.首因效應與近因效應C.定型D.刻版印象對知覺對象的某一特性形成判斷之后，不加分析地推及到這一對象的其他方面，“一好百好，一糟全糟”，這種泛化或擴張的心理效果就是（A.）。A.光環(huán)效應B.近因效應C.刻板印象D.首因效應某生學習成績較差，卻經常在同學面前炫耀自己的父親是xx級干部，以求得心理滿足。這是采用了（B.）這種心理防御方式的表現(xiàn)。A.升華B.補償C.退行D.轉移需要層次理論的創(chuàng)始人是（D.）。A.普萊爾B.巴甫洛夫C.弗洛伊德D.馬斯洛恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的（C.）。A.理性的懼怕B.短暫的懼怕C.非理性的懼怕D.持久性的懼怕潛意識與意識或本我自我超我之間的沖突是心理健康狀態(tài)破壞的內在機制，這一理論來自（A.）。A.精神分析學派B.人本主義學派C.行為主義學派D.認知學派小強是一位很想獲得成功的有志青年。他的老板先有三件事情需要完成：一件比較容易一件中等難度一件很難。如果小強可以挑選其中一件來完成，你估計小強會（C.）。A.挑選最難的那一件B.挑選最容易的那一件C.挑選中等難度的那一件D.尋求老板的意見以避免老板對他的可能的負面評價關于自卑感以下哪種說法是錯誤的（A.）。A.自卑的人熱衷于與人比較，而對自己的期待卻很低B.自卑的人往往對自己缺乏客觀清醒的認識，無法悅納自己C.自卑的人容易產生自我懷疑和自我否定D.對成敗進行正確的歸因是處理自卑問題的方法之一行為主義流派下的咨詢師的角色類似于（D.）。A.朋友B.偵探C.老師D.教練對心理健康狀態(tài)破壞的解釋，行為主義強調（B.）。A.幼年遭受的挫折B.環(huán)境的不良作用C.潛能發(fā)揮受限D.錯誤的認知大學生維護心理健康的基本原則和要求是（A）。健全自我意識B.意志堅定C.人格健全D.自我統(tǒng)合（D）發(fā)現(xiàn)了操作性條件反射的基本原理，推進了心理學家對行為的研究華生B.班杜拉C.桑代克D.斯金納多選題心理健康的判別方法主要有(B.C.D.)A.生理學方法B.心理學方法C.社會學方法D.統(tǒng)計學方法目前大學生的心理健康干預最主要的形式包括(A.B.C.D.)A.個別心理咨詢B.團體心理咨詢C.心理健康教學D.心理訓練活動心理沖突的類型主要有哪幾種(A.B.C.D.)A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨--避沖突D.雙重趨避沖突心理防御的技術主要有(A.B.C.D.)A.否認B.壓抑C.倒退D.升華下列哪些療法屬于行為主義療法(A.B.D.)A.系統(tǒng)脫敏療法B.代幣療法C.自由聯(lián)想D.厭惡療法下列哪些是行為主義取向的心理治療技術?(A.B.C.D.)A.放松訓練B.系統(tǒng)脫敏C.角色扮演D.反復強化交往的心理健康原則主要有(A.B.C.D.)A.真誠原則B.尊重原則C.寬容原則D.互利原則E.利己原則常見的心理障礙類型主要有(A.B.D.)A.行為及人格偏高B.神經癥C.精神癥D.偏執(zhí)經典精神分析中的防御機制包括(B.C.D.)A.壓抑感B.合理化C.轉移D.升華分裂樣人格障礙的特點是(A.B.C.)。A.尚能容忍別人的輕視B.常逃避與社會的接觸C.可見長久的怪異思維D.思維反常和固執(zhí)己見強調注意選擇過程發(fā)生在信息加工某個特定階段的理論有（A.B.C.）A.過濾器理論B.衰減理論C.后期選擇理論D.認知資源理論(A.D.)是“畢生發(fā)展觀”的觀點。A.心理發(fā)展有很大的個體可塑性B.心理發(fā)展是單向前進，不可逆轉的C.年齡是心理發(fā)展的惟一因素D.影響心理發(fā)展的因素有多種關于自尊,下列說法中正確的包括(A.B.C.)A.自尊是個體對其社會角色進行自我評價的結果B.自尊水平是個體對其每一角色進行單獨評價的總和C.自尊需要的滿足會導致自信D.自尊就是我們日常生活中所說的“自尊心”社會心理學理論的價值體現(xiàn)在(A.C.)A.提高人認識自身的能力B.提高人的智力C.提高人的生活質量D.滿足研究者的興趣認知心理學重要特點涉及(B.C.)。A.從觀點出發(fā)研究構成人心理基本元素B.把人看作信息加工系統(tǒng),從信息加工觀點研究人結識活動C.從信息輸入編碼轉換儲存和提取過程來研究人認知活動D.從適應觀點出發(fā)研究人心理在適應環(huán)境中作用良好的人際關系是心理健康的重要標志，人際關系這一動態(tài)過程表現(xiàn)出的特點(A.C.D.)A.雙主體性B.獨立性C.雙向性D.相互認知性學校心理輔導的內容包括(A.C.D.)。A.學習輔導B.心理救助C.生活輔導D.職業(yè)輔導心理過程包括(A.B.C.)A.認識B.情感C.意志D.能力下列說法中不正確的是(A.B.C.)A.心理學是自然科學B.心理學是社會科學C.心理學既不是自然科學也不是社會科學D.心理學是自然科學和社會科學相結合的中間科學或邊緣科學心理學研究常用的研究方法有(A.B.C.D.)A.觀察法B.調查法C.個案法D.實驗法格式塔心理學的創(chuàng)始人和代表人物是(A.C.D.)。A.韋特海默B.杜威C.科勒D.考夫卡行為主義認為(A.B.C.)。A.心理學的任務在于查明刺激和反應之間的規(guī)律性關系B.可以根據刺激推理反應,根據反應推至刺激C.可以通過控制環(huán)境塑造人的心理和行為D.人的心理包含著兩個主要的部分:意識和無意識關于“繼發(fā)性妄想”，下列說法中正確的是(A.B.D.)。A.指以錯覺幻覺情感高漲或低落等精神異常為基礎所產生的妄想B.在某些妄想的基礎上產生另一種妄想C.在診斷精神分裂癥時，其臨床價值大于原發(fā)性妄想D.可以見于多種精神疾病人的心理是腦的機能得到了(A.B.C.D.)A.心理發(fā)生和發(fā)展過程的科學事實的證明B.生理科學研究資料的證明C.臨床事實的證明D.人們生活經驗的證明巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)的高級神經活動的基本規(guī)律有(A.B.C.D.)A.條件反射的抑制規(guī)律B.神經過程的擴散和集中規(guī)律C.神經過程的相互誘導規(guī)律D.動力定型大學生常見的焦慮有哪三種（A.B.D.）A.自我形象的焦慮B.學習焦慮C.情緒焦慮D.情感焦慮心理咨詢的內容有（A.D.）A.情緒調節(jié)問題B.心理健康教育問題C.嚴重的神經癥病D.處于癥狀期的沒有自知力和求助欲望的精神疾病患者機能主義創(chuàng)始人（B.C.）A.馮特和鐵欽納B.杜威C.安吉爾D.韋特海默“創(chuàng)傷后應激障礙”重要癥狀是什么（A.B.C.D.）A.沮喪B.罪惡感C.易激惹D.注意力渙散重度抑郁發(fā)作癥狀表現(xiàn)在（A.B.E.）A.自我否定自卑自責B.思維遲鈍C.輕浮輕佻惹是生非D.好大喜功夸夸其談E.睡眠障礙腸胃功能紊亂開放式詢問慣用是（A.B.D.）A.什么B.如何C.是不是D.為什么放松訓練方法涉及（A.B.C.）A.呼吸放松法B.肌肉放松法C.想象放松法D.節(jié)奏放松法抑郁性神經癥與抑郁癥鑒別的要點涉及（B.C.）A.缺少自信自我評價低B.其沮喪和無力感是長期心理沖突成果C.病程至少持續(xù)兩年D.情緒低落在兩周以上煩惱和焦慮區(qū)別點在于（A.D.）A.與否有明確對象B.與否有痛苦體驗C.與否有健康心態(tài)D.與否有現(xiàn)實內容廣泛性焦慮診斷要點是（A.C.D.）A.經常或持續(xù)性焦急B.癥狀可持續(xù)數(shù)天C.缺少詳細內容緊張D.有運動性不安導致神經衰弱失眠因素有（B.C.D.）A.對失眠雖然過度緊張，但不太注重B.存在著做夢就等于沒有睡誤解C.把白天各種不適感歸咎于失眠D.失眠煩惱代替了現(xiàn)實中煩惱雙相情感障礙中躁狂典型癥狀涉及（A.B.C.D.）A.精力增長B.自高自大C.心境高漲D.失去控制不恰當?shù)淖孕趴赡軐е拢ˋ.B.）A.焦慮B.抑郁C.憤怒D.沖動破壞心理健康的原因（B.C.D.）A.出乎意料的事情發(fā)生B.外界強大壓力C.個體社會支持不良D.超越個體中介系統(tǒng)的應付能力擺脫抑郁心理情緒的方法（B.C.D.）A.擺脫外界，自我反思B.不為自己找借口C.分散注意力D.向親友訴說心理健康按其健康程度可分為哪幾種狀態(tài)（A.B.D.）A.常態(tài)B.偏態(tài)C.失態(tài)D.變態(tài)情緒在人們的日常生活中具有非常重要的作用，主要體現(xiàn)在（A.B.C.D.）。A.適應功能B.動機功能C.組織功能D.信號功能大學生人際交往的原則有（A.B.C.D.）。A.平等原則B.尊重原則C.寬容原則D.誠信原則常用的鑒別心理健康問題的標準包括（A.B.C.D.）。A.個人經驗標準B.社會文化標準C.癥狀檢查標準D.數(shù)理統(tǒng)計標準大學生人際交往的特點有（A.B.C.D.）。A.交往愿望強烈B.交往對象單一C.感情色彩濃厚D.交往理想化記憶力屬于（A.D.）。A.一般能力B.特殊能力C.創(chuàng)造能力D.智力人格包括（A.C.）。A.氣質B.信念C.性格D.興趣情緒健康的主要標志是（A.B.C.）。A.情緒穩(wěn)定B.情緒愉快C.經常開心D.喜樂無常感覺反映的是（A.B.D.）。A.客觀事物的個別屬性B.客觀書屋的整體C.過去作用于感官的事物D.直接作用于感覺器官的事物新生入校，獨立是第一關，獨立應該從哪些小事做起？（A.B.C.D.）A.整理好自己的領地B.規(guī)劃好自己的時間C.熟悉周圍的環(huán)境D.初步建立社交圈子知覺的特性有(A.B.C.D.)A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性遇到情緒困擾時，下面哪些方法可以合理地調整或緩解情緒（A.B.D.）。A.向親人、老師或者朋友訴說B.尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助C.任憑自己胡思亂想D.把一切寫下來，借此整理自己的思緒通過心理咨詢，我們可以在（A.B.C.D.）等問題上得到幫助。A.．學習問題B.情緒壓力問題C.人際交往問題D.戀愛問題弗洛伊德把人格分為（A.B.C.）。A.超我B.本我C.自我D.他我可以通過（A.B.C.D.）等方式進行心理咨詢。A.網絡B.書信C.電話D.面談自我發(fā)展咨詢的內容包括（A.B.C.D.）等。A.生涯規(guī)劃B.人格完善C.素質提升D.自我管理理智的對抗方式有（D.E.）。A.消極對抗B.發(fā)泄不滿C.侵犯行為D.自我辯解E.改變策略影響人際吸引的因素有（A.B.C.D.E.）。A.個人特質:熱情、能力、外表的吸引力B.相似性:態(tài)度、價值觀的相似尤為重C.互補性:相似與互補的重要性問題一般需要同角色作用聯(lián)系D.熟悉性E.接近性:空間的鄰近性是導致人際吸引的重要條件關于轉變個體社會態(tài)度的方法，下列哪些敘述是正確的?（A.B.）。A.實事求是地提供信息B.曉以利害地說服宣傳C.使用武力威脅其改變D.欺騙宣傳使其改變下列哪些描述是阻礙人際吸引的特征?（A.B.C.D.）。A.不尊重別人的人格B.自我中心主義強C.對人不真誠，只關心自己D.過分服從并取悅別人E.懷有偏見、固執(zhí)大學生常見的情緒障礙包括（A.B.C.）。A.焦慮癥B.強迫癥C.恐怖癥D.精神分裂癥從結構形式上看上看，自我意識可以分為（A.C.D.）。A.自我認識B.心理自我C.自我體驗D.自我調控從自我體驗的內容看，大學生自我體驗的特點包括（A.B.C.）。A.自尊心強B.好勝心強C.孤獨感強D.成就感強大學生自我意識發(fā)展存在的主要問題包括（A.B.）。A.現(xiàn)實自我與理想自我矛盾突出B.過分依賴C.自卑過強D.過度沉溺于自我反省現(xiàn)代情緒心理學研究認為，情緒的產生主要受下列因素影響（A.B.D.）。A.環(huán)境事件B.生理狀態(tài)C.個體的心理結構D.認知過程關于適應，下列說法正確的是（A.B.C.）。A.“物競天擇，適者生存”是自然界所有生物的生存法則。B.當環(huán)境發(fā)生變化時，個體就會面對適應問題。C.適應是智慧的本質，是有機體與環(huán)境間的平衡運動。D.適應就是改變外部環(huán)境以是適應自己的生存。大學新生的心理適應策略有哪些（A.B.C.D.）。A.重新進行角色定位，樹立目標B.悅納自我C.合理表達自己的感受D.學會交往良好的擇業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)在哪些方面（A.B.C.D.）。A.避免從眾心理B.確定適當?shù)穆殬I(yè)目標C.避免理想主義D.克服依賴心理大學生的綜合素質包括（A.B.C.D.）。A.專業(yè)素質B.思想道德素質C.文化素質D.身心素質關于學習策略的說法，正確的是（A.B.C.）。A.學習策略是可教的。B.培養(yǎng)大學生的學習策略可以從教與學兩個方面考慮。C.學習策略的運用具有高低水平之分。D.機械的背誦和朗讀屬于高級的學習策略。下列哪些是良好的學習方法和學習習慣（A.B.C.D.）。A.科學合理的時間管理。B.考慮自己的個性，及時消除焦慮。C.培養(yǎng)自我監(jiān)控的學習能力。D.擅于自我激勵。人際關系按照其形成基礎可以分為（A.B.C.D.）。A.血緣關系B.地緣關系C.業(yè)緣關系D.網緣人際交往的心理功能包括（A.B.C.D.）。A.信息溝通功能B.心理保健功能C.自我完善功能D.心理調節(jié)功能大學生克服人際交往中的自卑感，應做到（A.B.C.D.）。A.要客觀的進行自我分析B.要進行積極的自我暗示、自我鼓勵C.要積極與他人交往D.善于轉移注意力大學生克服人際交往嫉妒感，應做到（A.B.C.D.）。A.正確看待別人的長處和能力B.善于調整目標C.保持良好的心態(tài)D.善于轉移注意力大學生的愛情具有（A.B.C.D.）的特點。A.擇偶標準的理性化B.戀愛的自我中心化C.戀愛態(tài)度的輕率化D.性觀念變化的顯性化影響職業(yè)生涯發(fā)展的外部環(huán)境因素包括（A.B.C.D.）A.組織的需求B.家庭的期望C.社會的需要D.科技的發(fā)展影響職業(yè)生涯發(fā)展的個人目標選擇因素包括（A.B.C.D.）A.設定該目標的原B.達到該目標的途徑C.達到該目標所需要的能力、訓練及其教育D.達到該目標可能遇到的阻力、助力自我認知缺失包括（A.B.C.D.）A.自卑B.孤傲C.怯懦D.抑郁影響大學生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的原因（A.B.C.D.）A.就業(yè)形勢嚴峻B.高等學校缺乏適當?shù)穆殬I(yè)生涯指導C.對自我的認識不足D.對外圍環(huán)境認識的缺失大學生常見的不良情緒有哪些（A.B.C.D.E.）A.焦慮、B.抑郁、C.冷漠、D.易怒、E.壓抑大學生在愛情方面有哪些心理困惑?（A.B.C.D.）A.戀愛動機不端正B.戀愛的行為方式問題C.單相思或愛情錯覺、嫉妒心理D.失戀影響職業(yè)生涯發(fā)展的主要因素有哪些?（A.B.C.D.）A.自我認識因素、B.外部環(huán)境因素、C.個人目標選擇因素、D.落實生涯目標措施因素、E.偶然性因素。大學生所面臨的心理沖突主要有哪幾種類型?（A.B.C.D.）A.獨立性與依賴性的沖突B.理想性與現(xiàn)實性C.心理閉鎖與尋求理解的沖突D.性成熟與性心理的沖突E.情緒沖突心理健康的影響因素包含以下哪些方面（A.B.C.）A.生物因素B.個人因素C.社會因素以下關于學習的說法正確的是(A.B.C.D.)A.學習有助于個體滿足生存的需要B.學習有助于個體滿足發(fā)展的需要C.學習是由經驗引起的變化D.學習會導致行為或行為潛能發(fā)生變化家庭的功能包含(A.B.C.D.)A.生存功能B.安全功能C.發(fā)展功能D.心理功能以下哪些方法有利于大學生建立并深化人際關系(A.B.C.D.)A.避免負向的自證預言B.善于接受和付出C.適度的自我揭示D.使用一些溝通技巧以下哪種方式有利于人際沖突的解決？(A.B.C.D.)A.多使用“我”開頭的句子來進行描述B.解決沖突時，態(tài)度真誠C.沖突發(fā)生時，應避免去觸及那些強烈的情緒感受D.可以描述對方的行為及其對自己的影響，而避免評價對方是怎樣的人在親密關系中如何良好溝通(A.B.C.D.)A.精確表達B.積極傾聽C.守禮而鎮(zhèn)定D.尊重和合理化認同當與男女朋友分手時，我們可以做的事情有哪些(A.B.C.D.)A.情緒宣泄B.尋求支持C.轉移注意力D.積極求助影響兩個人相互吸引的因素包括(A.B.C.D.)A.外貌B.相互性C.人格D.相似性運動的好處包含以下哪些(A.B.D.)A.增進心肺功能，改善耐力和體能B.提高代謝率，改善內分泌系統(tǒng)的調節(jié)C.增加血壓和血糖水平D.緩解焦慮，改善睡眠常見的消極想法有哪些特征(A.B.C.D.)A.糟糕至極B.過度概括C.簡直無法忍受D.一錢不值壓力源包含以下哪些(A.B.C.D.)A.災難事件B.生活事件C.日常困擾D.心理因素拖延行為的原因包含哪些(A.B.C.D.)A.心情不好B.害怕給他人留下糟糕的印象C.缺乏對未來的現(xiàn)實感D.童年期有嚴格的家長以下哪些方法可以改善拖延(A.B.C.D.)A.自我接納與自我關懷B.直面自身C.增強未來的現(xiàn)實感D.主動尋求老師同學的幫助網絡游戲成癮的特點是(A.B.C.D.)A.不可遏制的渴望B.耐受性增強C.矛盾與自責D.網絡游戲階段的反復性以下有助于晚間睡眠的方法是(A.B.)A.白天適當曬太陽B.適當運動鍛煉C.睡前吃過多食物D.午休時間過長情緒管理的過程包含哪些步驟(A.B.C.)A.情緒覺察B.情緒接納C.情緒調節(jié)D.情緒抑制抑郁癥典型的“三低”癥狀是哪三低(A.B.C.)A.情緒低落B.思維遲緩C.意志行為遲滯D.情緒高漲心理疾病污名化會帶來的后果是(A.B.C.D.)A.使患者被他人歧視和排斥B.使患者自身的自尊感低下C.使患者承受疾病和污名的雙重痛苦D.有可能使患者害怕去醫(yī)院治療以下哪些方法有助于心理疾病患者自身的康復(A.B.C.D.)A.正確認識疾病，樹立康復信心B.學習疾病知識，遵照醫(yī)囑治療C.允許癥狀存在，學著自我接納D.保持社會聯(lián)結，獲得人際支持以下哪些情況是心理危機的征兆(A.B.C.D.)A.長期睡眠障礙、情緒低落、無法正常學習B.突然變得孤僻、人際交往明顯減少C.出現(xiàn)幻覺、妄想等現(xiàn)象D.情緒明顯異常，特別煩躁或異常低落以下哪些方法有助于我們應對危機(A.B.C.D.)A.保持生活的基本規(guī)律B.尋求社會支持C.調動各種現(xiàn)實資源幫助自己D.暫時遠離引發(fā)危機的人或事以下哪些方法可以幫助有嚴重危機的同學(A.B.)A.立即告知當事人的監(jiān)護人、重要他人、輔導員或心理中心老師B.讓他們相信他人的幫助能緩解其面臨的困境，并鼓勵他們尋求幫助C.質問他們?yōu)槭裁匆獋ψ约篋.教育他們傷害自己是不對的，對他們進行批評A.緩解負面感受B.獲得理解自己的新視角C.更有效地解決問題D.獲得對生命意義的理解以下哪些屬于抑郁的癥狀表現(xiàn)：A.B.C.D.E.A.對以前喜歡做的事也提不起興趣B.悲傷、哭泣C.行為遲緩D.覺得自己沒有價值E.疲憊濫用酒精的長期效應有：B.C.D.A.自控力提高B.記憶力削弱C.注意力削弱D.大腦損傷E.幫助解決生活中遇到的問題關于社交焦慮(社交恐懼)，下列說法正確的有：A.B.D.A.高社交焦慮的人往往對他人的負面評價非常介意B.大部分人都體驗過社交焦慮C.社交焦慮就是內向D.社交焦慮的癥狀有感到緊張、不能專心、出汗、發(fā)抖、尿頻等E.存在社交焦慮的人都不善談以下哪些行為表現(xiàn)容易導致心臟病及心血管疾??？B.C.D.A.隨遇而安B.易被激怒C.熱愛競爭、權力和被關注D.有控制欲E.做事慢，但有方法以下關于拖延說法正確的是：A.B.E.A.拖延是一種非理性行為B.完美主義的人可能會拖延C.拖延的人一無是處D.拖延是無法改善的E.提高自控力有利于改善拖延以下有利于大學生進行焦慮自我調節(jié)的方法有：A.C.D.A.正確認識焦慮表現(xiàn)B.對自己有過高的期待C.避免不合理認知D.培養(yǎng)良好的人際關系E.放任情緒，不進行任何調節(jié)下列選項中屬于人際交往所帶來的意義和價值的是：B.C.D.E.A.害怕被他人孤立B.促進身心健康C.尋求自我價值感D.個性及社會發(fā)展E.獲取信息當你感覺難以控制自身低落的情緒時，正確的做法有：B.C.D.A.進行自我傷害B.尋找心理咨詢C.跟好朋友傾訴D.找家長聊一聊E.把自己關在房間里除了向學校心理咨詢中心求助，大學生在學校中還能從哪些途徑獲得心理支持A.B.C.D.E.A.選修大學生心理健康課B.參與心理協(xié)會的各項活動C.關注心理咨詢中心等機構或組織公眾號發(fā)布的內容D.閱讀圖書館中與心理健康有關的書E.向輔導員求助關于參加心理咨詢，下列說法正確的是：A.B.E.A.咨詢師與來訪者的關系是協(xié)同合作的B.互相信任是進行心理咨詢的重要前提C.心理咨詢等同心理治療D.單次咨詢的時長可以根據情況任意縮短或延長E.心理咨詢的目標之一是“助人自助”下列哪些想法屬于“不合理信念”？A.B.D.E.A.所有人都會喜歡我B.如果我這次考試不及格，我就是個失敗的人C.學習新技能需要一個過程D.如果有人批評我，就說明我一無是處E.每個人都應該友善地對待我下列哪些非言語行為是支持性的，會讓人感到溫暖、舒適？A.C.E.A.適當?shù)哪抗饨佑|B.向后仰，翹二郎腿，雙臂抱胸C.微笑D.一邊聽對方說話一邊看手機E.身體略微前傾，認真聽對方說話以下認識中，屬于對自殺的誤解的是：A.B.E.A.那些談論自殺的人并不會將自殺真正付諸實踐B.只有患有精神疾病(如抑郁癥)的人才會想要結束生命C.選擇自殺的人很可能在自殺前曾試圖求助D.有些自殺者可能真正希求的是痛苦的停止而非死亡E.選擇自殺的人都是沖動的、懦弱的、未經慎假如你身邊的同學認真向你吐露tA.有自殺的念頭，不宜對ta.說的話是：A.B.C.E.A.“你不要這么自私，你死了對得起你的父母家人嗎？”B.“別裝了，你不過就是想引起大家的注意而已?！盋.“別想那么多，跟我出去吃頓飯你馬上就好了。”D.“你一定經歷了非常困難的時刻，或許愿意和我說說嗎？”E.“堅強一點，快振作，不要因為這么點小事就被打倒。”如果你想要幫助身邊患有心理疾病的同學，你可以做的事情包括：A.給他們提供很多建議，教育、指導他們應該怎么做B.C.D.E.B.支持他們尋求專業(yè)幫助的行為，比如預約心理咨詢或去精神科看病C.詢問他們具體需要什么幫助，自己可以為他們做些什么D.多了解心理健康知識，識別自己存在的偏見、刻板印象和歧視E.幫助別人建立在做好自我照顧的前提和基礎之上大學生為緩解演講焦慮可以采取的措施包括：A.B.D.E.A.選擇適合自己的選題和風格B.對著鏡子或者家人、朋友練習C.給自己的表現(xiàn)定一個很高的目標D.在演講前做一些放松訓練，比如腹式呼吸E.覺察自己的焦慮和焦慮背后的信念對抗心理疾病污名化的合理方式包括：A.B.D.E.A.懷抱同理心對待身邊的心理疾病患者B.為身邊有求助需求的同學提供你所知道的信息C.強迫身邊的他人接受醫(yī)院的治療D.接納、平等對待身邊收到醫(yī)院診斷的同學E.在充分了解的基礎上向他人進行科普當一個人向你尋求幫助時你可以A.B.C.D.：A.傾聽B.感受他/她的情緒C.評估自己的能力，看能否幫到對方D.為其做一些力所能及的事E.認同她/他所有的想法大學生心理危機預防措施包括：A.B.C.D.E.A.心理健康篩查B.心理健康教育C.學校心理輔導和咨詢D.心理素質訓練E.建構社會支持體系關于心理測驗錯誤的說法有：A.B.C.A.心理測驗是萬能的B.心理測驗是騙人的C.心理測驗即智力測驗D.心理測驗是重要的心理學研究方法之一，是決策的輔助工具E.心理測驗作為研究方法和測量工具需要科學使用以下哪些情況可以考慮求助心理咨詢？A.B.D.E.A.想要解決親子關系問題B.情緒主觀感受不適，且持續(xù)了一段時間C.診斷出精神分裂障礙D.目前的情緒問題已經影響到了日常生活E.想要更好的了解自己 以下哪些跡象說明身邊人可能正在經歷心理危機？A.C.D.E.A.明顯的消減自己的正常活動B.狂熱追星C.表達強烈的無助感D.遇到重大喪失，如近親去世E.酗酒以下哪些情況屬于心理危機干預的高危個體，需要予以特別關注？B.C.D.E.A.性格內向B.在心理健康測評中篩查出來有嚴重心理問題或有自殺傾向C.遭遇生活重大挫折D.有明顯人格缺陷E.環(huán)境適應困難 心理學認為人們能在某些情境下進行快速自助，那么快速自助的發(fā)生需要具備以下哪些條件：A.B.C.D.A.知道自己做什么可以帶來改變B.有一個充分的理由去改變C.采取恰當?shù)男袆覦.準備好接受改變可能附帶的代價E.癥狀不明顯助人者在對求助者積極關注的基礎上，還應當注意以下哪些問題？A.B.C.D.E.A.避免盲目樂觀B.反對過分消極C.辯證、客觀地看待求助者D.幫助求助者辯證、客觀地看待自己E.立足實事求是緩和不良情緒的方法包括：A.B.C.D.A.腹式呼吸放松B.積極自我暗示C.合理宣泄D.轉移注意力下列選項中，體現(xiàn)了非理性信念的描述是：A.B.C.D.A.人不應該犯錯，犯錯是因為自己懶惰B.任何一個問題，都應該有一個完美的解決辦法C.人的不快樂是外在因素引起的，我們對此毫無辦法D.人應該在各方面有成就和才干，這樣才是有價值的人下列屬于心理危機的發(fā)展階段的是：A.B.C.D.A.前危機期B.沖擊期C.危機期D.適應期大學生常見的危機包括：A.B.C.D.A.成長危機B.人際關系危機C.學業(yè)危機D.就業(yè)危機強迫癥包含：A.B.A.強迫行為B.強迫思維C.強迫情緒D.強迫情結E.強迫反應大多數(shù)成年早期的個體都會表現(xiàn)出：A.B.C.D.E.A.生理發(fā)展趨于穩(wěn)定B.心理發(fā)展，尤其是情感過程趨于成熟，性格特點基本定型C.生活方式趨于固定化和習慣化D.建立了較為穩(wěn)定的家庭E.社會職業(yè)穩(wěn)定，且能忠于職守進入大學以后個體的發(fā)展課題應包含A.B.C.D.E.A.對身體的發(fā)育，特別是對因性成熟所引起的諸多變化的理解和適應B.從精神上和經濟上脫離父母并走向獨立C.逐漸完善作為男性或女性的性別角色D.對新的人際關系，特別是異性關系的適應E.正確認識自己在社會中的角色，通過各種社會活動完善自己以下哪項是大學生心理健康的標準？A.B.D.A.具有控制情緒的能力，心境良好B.具有良好的人際關系能力，人際關系和諧C.具有自我批評的能力，常懷疑自己D.具有獨立生活的能力E.具有不符合年齡特征的心理行為人際關系是影響大學生心理健康的主要問題之一，也是影響大學生心理健康的關鍵因素，大學生的人際關系主要包括：A.B.C.D.A.師生關系B.同學關系C.室友關系D.親密關系自卑是人際交往比較突出的一種，也是大學生人際交往中常見的心理問題，自卑問題形成的原因主要有：A.B.C.D.A.消極的自我暗示B.遇到事情錯誤的歸因C.過強的自尊心D.相對不足的自我條件根據世界衛(wèi)生組織調查結果，影響精神衛(wèi)生的因素有多種。青少年接觸到的風險因素越多，其精神衛(wèi)生受到的潛在影響就越大。在青春期，可能導致壓力的因素包括：A.B.D.A.暴露于逆境B.為順應同伴導致的壓力C.參加體育活動D.對身份的探索E.電子游戲的影響根據世界衛(wèi)生組織調查結果，自殺是大齡青少年(15-19歲)的第四大死因。自殺的原因是多方面的，包括：A.B.C.D.E.A.有害使用酒精B.童年時期受到虐待C.求助被污名化D.難以獲得治療E.獲得自殺手段根據世界衛(wèi)生組織發(fā)布的科學簡報，在COVID-19大流行的第一年，全球焦慮和抑郁患病率大幅增加了25%。能夠解釋這種增長的主要原因有：A.B.C.E.A.社會隔離狀態(tài)造成的孤獨B.對自己和親人遭受感染的痛苦C.對死亡的恐懼D.對政治環(huán)境變化的憂慮E.經濟上的擔憂在《假如給我三天光明》一書中，海倫從小就失去了視覺和聽覺，但是她的啟蒙老師沙利文沒有放棄她，始終堅信小海倫能夠學會正常的與人交流并最終重塑了小海倫的生命。下列符合沙利文的心理學效應有：A.B.D.A.羅森塔爾效應B.皮格馬利翁效應C.霍桑效應D.期望效應以下關于心理咨詢師的認識，正確的是：A.D.A.咨詢師不會給我開藥B.咨詢師會為我做選擇C.咨詢師會和朋友談論我的事D.咨詢師有其工作的流派取向抑郁癥的主要癥狀包括：A.B.D.A.情緒持續(xù)低落，對日常活動喪失興趣，無愉快感B.精力明顯減退，無原因的持續(xù)疲乏感C.反復做一些沒有必要的行為，如反復檢查、反復洗手、反復計數(shù)以及儀式性動作等等D.食欲不振，或體重明顯減輕或飲食量過大下列對心理咨詢的看法中，錯誤的是：B.D.A.我的咨詢師是不會與朋友或家人談論有關我的相關事情的B.心理咨詢師能看透我內心的全部想法C.我應該去尋求最適合我的咨詢師，而不是“資歷最深”的咨詢師D.心理咨詢師是可以給我開藥的判斷題判斷一個人的心理健康，不能簡單的根據一時一事下結論。一個人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。（√）人本主義的觀點認為，人類的主要任務是使自己的潛能得到不斷發(fā)展。（√）根據馬斯洛的需要層次理論我們可以認為，高級需要比低級需要有更強的驅動力量。因此，要先滿足人的高級需要，再滿足人的低級需要。（×）動機越強，事情的成功率就越高。（×）“凡有的，還要加給他叫他多余；沒有的，連他所有的也要奪過來?！边@句話表明了馬太效應。（√）心理學是一門從哲學中獨立出來的既古老又年輕的科學。（√）恐懼有時候對自己來說是一種保護機制。（√）所有的欲望對人對社會都是有害的。（×）某人到精神科對醫(yī)生說：“醫(yī)生，我有精神病，我病得不輕，怎么辦呀？”表示他確實病得不輕。（×）精神健康與精神障礙是對立的兩極。（×）睡眠是一種無意識的狀態(tài)。（√）失眠時對自己進行心理暗示“一定要睡著”可有利于睡眠。（×）馬斯洛提出了“高峰體驗”。（√）氣質一般可分為“黏液質”，“多血質”，“膽汁質”和“抑郁質”。（√）馬斯洛的需要層次理論中的最高層次是“自我實現(xiàn)”。（√）弗洛伊德開創(chuàng)了精神分析學派，他是古典精神分析的代表人物。（√）心理學是一門自然科學和社會科學的交叉科學。（√）艾利斯提出了合理情緒療法（ABC理論）。（√）出現(xiàn)錯覺說明此人存在精神疾病。（×）心理學作為一門獨立的科學性學科，其創(chuàng)始人為馮特。（√）心理咨詢在任何情況下，對來訪者的個人資料都一定要保密。（×）心理咨詢又名心理治療。（×）感覺對所有的刺激隨時都能感覺到。（×）我們的各種感覺都是獨立的，并不是相互作用的。（×）弗洛依德將人格分為三個部分，本我自我超我。（√）對他人的第一印象一旦形成，就不會再改變。（×）并非每個人都容易被催眠。（√）第一個心理學實驗室是德國心理學家費希納于1879年建立的，并使心理學成為一門獨立的學科。（×）行為主義的創(chuàng)始人是美國心理學家華生。（√）有一定程度的心理問題，可以靠自我壓抑，不要找心理咨詢老師。（×）同樣的不幸事件因為個體的不同所引起的挫折感是不一樣的。（√）心理健康狀態(tài)是靜止的，固定不變的。（×）心理健康就是一個人能夠充分協(xié)調自己的知情行，使之達到良好的社會適應，并能夠充分發(fā)掘自身的潛能。（√）大學生心理健康教育應該以預防為主。（√）人的心理現(xiàn)象千變萬化，極其復雜無規(guī)律可循。（×）對情緒的調節(jié)與控制不能等同于對情緒的抑制或壓抑。（√）有不健康的心理和行為表現(xiàn)就是心理不健康。（×）互相之間愈接近，人際關系就愈好。（×）社會刻板印象中，既包括否定的反面現(xiàn)象，也包括積極的正面印象。（√）“江山易改，秉性難移”說明人的氣質是不可改變的。（√）神經衰弱的病人精神易興奮也易疲勞。（√）心理發(fā)展的順序是不可逆轉的，不可超越的。（√）動機強度與工作效率之間的關系不是一種線性關系，而是倒U形曲線關系。中等強度的動機最有利于任務的完成。著名的耶基斯-多德森定律認為，在難度較大的任務中，較低的動機水平有利于任務的完成。（√）心理咨詢的一個重要原則是堅持“助人自助”。（√）快樂憤怒悲哀和恐懼是人類基本的情緒。（√）判斷一個人的心理是否健康，可以以某一測驗的分數(shù)為準。（×）現(xiàn)代社會中，人們對健康的認識，已經從被動的治療疾病轉變?yōu)榉e極的預防疾病提升素質；從單純的生理標準擴展到心理社會標準；從生物醫(yī)學模式轉變?yōu)樯铮睦恚鐣t(yī)學模式。（√）朋輩心理輔導是由受訓或督導過的非專業(yè)人員提供具有心理輔導功能的幫助的過程。（√）心理咨詢的形式包括個別咨詢和團體咨詢。（√）我們總是傾向于把他人的成功行為歸因于內在原因。（×）人本主義療法是一種指示性的心理療法。（×）害羞經常是由不熟悉的人或情境因素引起的。（√）酗酒也是一種心理障礙。（√）動機水平越高，工作效率就越高。（×）當刺激事件打破了有機體現(xiàn)有的平衡或超過了個體的能力所及，個體就會感受到壓力。（√）健康是指軀體的一種穩(wěn)定充滿活力的一般狀態(tài)。（×）心理治療一般都是一對一的治療，小組治療收效甚微。（×）心理咨詢師應根據來訪者的具體情況任意延長或縮短咨詢時間。（×）所謂心理健康是指在身體智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內將個人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)。（√）人的人格智力心理特質與態(tài)度興趣一樣是隨時變化的。（×）大學生心理問題主要集中在學習就業(yè)人際交往情感等問題上。（√）判斷是否為變態(tài)心理，最終應該通過心理測量或醫(yī)學鑒定來確認。（√）當認知和情感不一致時，一般是認知將決定人的行為。（×）情緒的合理疏泄有益于身體健康。（√）高尚的幽默是精神的消毒劑，是極有助于個人適應的工具。（√）思維定勢不利于問題的解決。（×）人腦對客觀現(xiàn)實的反映，既有主觀性，也有客觀性。（√）知覺在感覺的基礎上形成，是感覺的數(shù)量綜合。（×）感覺只是在單個維度上對復雜事物的簡單要素進行分析。（√）發(fā)現(xiàn)“無意義音節(jié)的學習效果不及有意義的詞”的記憶規(guī)律是德國心理學家艾賓浩斯。（√）語言是交際的工具，言語是交際的過程。（√）幾何圖形錯覺只要知道了它是錯覺，經主觀努力就可以消失。（×）聽輕松的音樂，可以減輕心理上的壓力，放松心情。（√）經常參加集體活動戶外運動同學聚會，是增進身心健康的良方。（√）多給人以真誠的贊美，能增進人際關系的和諧。（√）心境是指人比較平靜而持久的情緒狀態(tài)。（√）互聯(lián)網咨詢是目前最好最有效的主要方式。（×）培養(yǎng)朋輩心理咨詢員是大學心理咨詢的常見模式。（√）再好的朋友之間也需要適當?shù)谋３志嚯x。（√）心境對人的生活工作和健康不會發(fā)生重要的影響。（×）夢是一種不正常的生理和心理現(xiàn)象，應該引起重視。（×）氣質類型不決定一個人成就的高低，但能影響工作的效率。（√）家庭對孩子的消極評價常常是兒童產生自卑感的根源。（√）心理健康是一個動態(tài)平衡的狀態(tài)。（√）夢屬于想象范疇，是在睡眠條件下所產生的一種有意想象，其內容是人腦對客觀現(xiàn)實的反映。（×）如果人的某些行為過分的話，表明他潛意識中可能有剛好相反的欲望。（√）心理壓力不總是有害。（√）健康不僅包括身體健康而且更應包括心理健康。（√）心理咨詢師也是普通人，咨詢時難免也會有各種情緒反應，這是正常的。（√）人的性格是先天形成的。（×）氣質類型有好壞之分。（×）人格障礙是指某人的人格特征嚴重偏離在特定文化觀念、思想、情感和人際關系中人們普遍的模式。（√）對職業(yè)成就的影響，興趣的作用更大于性格和能力因素。（√）耶克斯·多德森定律告訴我們，學習動機水平并非越高越好，也并非越低越好。（√）從眾意味著個性的喪失,因而是一種消極的現(xiàn)象。（×）班級中非正式群體的存在對班級的發(fā)展是不利的,所以必須禁止。（×）一些學校按能力分班教學,這是適應學生智力差異的較好的教學組織形式。（×）只要孩子喜歡,給他們提供大量玩具,對發(fā)展其智力就是必要的。（×）責罰是一種維持課堂紀律的有效策略。（×）一般來說,人們隨著知識,能力的提高和增強,會對自己作出肯定的回答和評價，自我承認往往比社會承認更重要。（×）先學漢語再學英語,已進行的漢語學習干擾了后來的英語學習，這種干擾效應稱為倒攝抑制。（×）孩子會走路,這完全是學習的結果。（×）動機強度越強,解決問題效率越高。（×）不太愿意去遷就別人，是“自我分化”的跡象之一（√）自戀損害說的是對自己無法產生自戀情緒。（×）過度共情他人，會對自己造成一定傷害。（√）練習自我關懷不能緩解“同情疲勞”。（×）愛是慕強的反義詞，沒有人能夠通過「優(yōu)秀」這件事情獲得「愛」（√）對同一個問題，因為不同的表述而產生不同的決策，這種效應被稱為框架效應。（√）共情就是同情對嗎？（×）每個人的性取向是生下來就決定的，不會因為時間和壞境變化而發(fā)生改變。（×）自尊=自愛+自我觀+自信（√）成年人的依戀關系，大致存在4種類型：安全型，恐懼型，疏離型，癡迷型（√）注重人獨特性，以為人是一種自由、有理性生物，具備個人發(fā)展?jié)撃苄睦韺W流派是人本主義。（√）某咨詢者表現(xiàn)對以前感興趣的事情缺乏興趣,但外觀上對人的態(tài)度變化還不明顯,我們稱其癥狀為情緒低落。（√）世界精神衛(wèi)生日是每年的10月10日。（√）大學生心理健康日是每年的5月21日。（×）2003年9月10日被世界衛(wèi)生組織定為首個“世界預防自殺日”。（√）對思維、情緒的控制程度進行調節(jié)的能力叫做心理調節(jié)能力。（×）個體執(zhí)行任務時追求成功的內在驅動力稱為成就動機。（√）具有一定難度,需要學生努力克服,而又是力所能及的學習情境稱為問題情境。（√）一個人對行為控制與調節(jié)方面的特征是屬于性格的調節(jié)特征。（×）精神分析是摸索神經癥、焦急個體內心無意識動機和沖突深層、長期治療辦法，是由弗洛伊德所創(chuàng)立。（√）失戀后的痛苦和難熬都是正常的。（√）神經質（neuroticism）指對負面情緒的敏感程度和情緒的不穩(wěn)定性。（√）自我解釋法是指嘗試解釋新知識的內涵并將新的知識和已知的知識聯(lián)系起來，或解決問題的時候嘗試向自己解釋為什么要采取這些步驟。（√）所謂性格，指一個人在思考、行為、情感方面表現(xiàn)出來的穩(wěn)定特征，但并非不可改變。（√）眶額葉皮質的活躍程度隨著面孔中笑容的增加而增加。（√）睡眠不足會影響多巴胺的作用。（√）我們在進行表達或解釋的時候，應該從對方的知識水平和認知狀態(tài)出發(fā)，才能避免不必要的誤會與困惑（√）在我們處于積極情緒狀態(tài)時，山含情，花含笑；而當我們處于消極