1教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。教育是國之大計、黨之大計。職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。切實(shí)提高職業(yè)教育的質(zhì)量、適應(yīng)性和吸引力，培養(yǎng)更多大國工匠、能工巧匠、高技能人才，必將為加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。教師是立教之本、興教之源，要增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性和吸引力關(guān)鍵在于教師。職業(yè)院校的專業(yè)課教師（含實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師）應(yīng)當(dāng)具有一定年限的相應(yīng)企業(yè)工作經(jīng)歷或者實(shí)踐經(jīng)驗，達(dá)為規(guī)范和指導(dǎo)企業(yè)（包括產(chǎn)教融合型企業(yè)等）根據(jù)醫(yī)療器械類（專業(yè)）具體需求開發(fā)與實(shí)施教師企2.中共中央、國務(wù)院《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》3.中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》4.中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》5.教育部等七部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)定》的通知（教師〔2016〕36.教育部等四部門關(guān)于印發(fā)《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)改革實(shí)施方案》的通知8.教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《全國職業(yè)教育教師企業(yè)實(shí)踐基地管理辦法（試行）》的通知（教師廳基地應(yīng)結(jié)合區(qū)域/行業(yè)實(shí)際和自身優(yōu)勢特色，在本指南基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)化完善醫(yī)療器械類（專業(yè)）教2食品藥品與糧食大類通過項目開展，促進(jìn)醫(yī)療器械類專業(yè)教師了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位（崗位群）設(shè)置、主要工作任務(wù)、知識技能要求、用人標(biāo)準(zhǔn)、管理制度、企業(yè)文化等，學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)等，掌握醫(yī)療器械注冊、生產(chǎn)、經(jīng)營、安裝調(diào)試、維修維護(hù)、檢測與質(zhì)控等核心技能，提升教師職業(yè)素養(yǎng)、基地應(yīng)以企業(yè)實(shí)際的生產(chǎn)工作場景、崗位工作任務(wù)為基礎(chǔ)進(jìn)行項目內(nèi)容開發(fā)，按照職業(yè)素養(yǎng)、崗位1-1職業(yè)道德1-1-1醫(yī)療器械法律法規(guī)學(xué)習(xí)1-1-2醫(yī)療器械從業(yè)人員職業(yè)道德規(guī)范、準(zhǔn)則學(xué)習(xí)1-1-3職業(yè)規(guī)范文件學(xué)習(xí)1-1-4醫(yī)療器械相關(guān)崗位職責(zé)學(xué)習(xí)1-2職業(yè)信念1-2-1企業(yè)文化學(xué)習(xí)1-2-2醫(yī)療器械行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗分享1-2-3醫(yī)療器械工匠勞模典型案例分享1-2-4醫(yī)療器械行業(yè)發(fā)展趨勢及前景分析1-3職業(yè)習(xí)慣1-3-1溝通技巧、商務(wù)禮儀培訓(xùn)1-3-2安全生產(chǎn)、經(jīng)營、運(yùn)維等管理制度學(xué)習(xí)1-3-3企業(yè)6S管理制度學(xué)習(xí)2-1醫(yī)療器械注冊2-1-1醫(yī)療器械注冊與備案管理辦法、注冊備案流程2-1-2醫(yī)療器械分類目錄查詢、各類標(biāo)準(zhǔn)查詢2-1-3第一類醫(yī)療器械備案申請材料準(zhǔn)備3職業(yè)教育醫(yī)療器械類（專業(yè)）教師企業(yè)實(shí)踐項目開發(fā)與實(shí)施指南2-1醫(yī)療器械注冊2-1-4第二、三類醫(yī)療器械注冊材料準(zhǔn)備2-1-5醫(yī)療器械臨床評價學(xué)習(xí)2-2醫(yī)療器械生產(chǎn)2-2-1醫(yī)療器械生產(chǎn)許可備案2-2-2醫(yī)療器械生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范學(xué)習(xí)2-2-3無源醫(yī)療器械產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、質(zhì)量檢驗及質(zhì)量2-2-4醫(yī)用耗材制品生產(chǎn)工藝、質(zhì)量檢驗及質(zhì)量控制2-2-5醫(yī)療設(shè)備配件驗收、入庫2-2-6醫(yī)療設(shè)備電路部件組裝與調(diào)試2-2-7醫(yī)療設(shè)備管路、配件等機(jī)械結(jié)構(gòu)安裝、調(diào)試2-2-8醫(yī)療設(shè)備整機(jī)組裝與調(diào)試2-2-9醫(yī)療設(shè)備性能檢驗2-2-10數(shù)字化智能生產(chǎn)管理系統(tǒng)學(xué)習(xí)2-3醫(yī)療器械經(jīng)營2-3-1醫(yī)療器械經(jīng)營許可備案2-3-2醫(yī)療器械市場信息分析及營銷方法學(xué)習(xí)2-3-3商務(wù)談判與禮儀學(xué)習(xí)2-3-4醫(yī)療器械產(chǎn)品儲存與運(yùn)輸管理2-3-5醫(yī)療器械知識產(chǎn)權(quán)學(xué)習(xí)2-3-6醫(yī)療器械經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范學(xué)習(xí)2-4醫(yī)療設(shè)備安裝調(diào)試2-4-1醫(yī)療器械使用質(zhì)量管理辦法學(xué)習(xí)2-4-2醫(yī)療設(shè)備安裝環(huán)境勘查2-4-3醫(yī)療設(shè)備現(xiàn)場開箱驗收、記錄2-4-4醫(yī)療設(shè)備安裝、調(diào)試及運(yùn)行2-4-5醫(yī)療設(shè)備使用、維護(hù)培訓(xùn)2-5醫(yī)療設(shè)備維護(hù)、維修2-5-1醫(yī)療設(shè)備維護(hù)、維修工具使用學(xué)習(xí)2-5-2各類醫(yī)療設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)規(guī)范學(xué)習(xí)2-5-3典型醫(yī)療設(shè)備故障案例學(xué)習(xí)2-5-4典型醫(yī)療設(shè)備故障排查與維修方法學(xué)習(xí)2-5-5維護(hù)保養(yǎng)及維修記錄2-6醫(yī)療器械檢測與質(zhì)控2-6-1醫(yī)療器械檢測規(guī)程及標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)2-6-2醫(yī)療器械檢測工具及儀器檢測操作規(guī)范2-6-3醫(yī)用電氣安全檢測規(guī)范及實(shí)操學(xué)習(xí)2-6-4醫(yī)療器械理化性能檢測規(guī)范及實(shí)操學(xué)習(xí)2-6-5醫(yī)療器械產(chǎn)品質(zhì)量檢測報告撰寫學(xué)習(xí)食品藥品與糧食大類43-1-1醫(yī)用產(chǎn)品信息建模與創(chuàng)新設(shè)計3-1-2產(chǎn)品機(jī)械結(jié)構(gòu)、功能優(yōu)化改進(jìn)3-1-3互聯(lián)網(wǎng)時代的智能醫(yī)療與智能制造3-1-4無障礙環(huán)境設(shè)計與改造3-1-5產(chǎn)品風(fēng)險評估和分析3-2醫(yī)療器械研發(fā)3-2-1醫(yī)用新材料、智能醫(yī)療器械研發(fā)整體設(shè)計3-2-2醫(yī)用新材料、智能醫(yī)療器械功能研究及優(yōu)化基地在項目實(shí)施前應(yīng)根據(jù)中職、高職?？坪吐殬I(yè)本科等不同層次專業(yè)專職教師的實(shí)踐要求，制訂項目實(shí)施方案。項目實(shí)施方案要明確項目名稱，對應(yīng)模塊，目標(biāo)與內(nèi)容，實(shí)踐任務(wù)與形式，時間與地點(diǎn)、（二）簽訂協(xié)議項目開展前應(yīng)與學(xué)校、教師簽訂協(xié)議，明確具體項目和各方權(quán)利義務(wù)，以及違約責(zé)任、爭議解決等（三）開展項目實(shí)施際提供具體項目清單供職業(yè)院校和教師選擇和組合，也可根據(jù)項目內(nèi)容分別制作多套方案為學(xué)校和教師項目實(shí)施過程中要落實(shí)安全管理責(zé)任，加強(qiáng)項目過程管理，確保項目安全有效開展，項目結(jié)束前要基地應(yīng)明確對教師企業(yè)實(shí)踐過程的考核評價要求，包括出勤、紀(jì)律表現(xiàn)、實(shí)踐態(tài)度和任務(wù)完成情基地應(yīng)根據(jù)協(xié)議明確結(jié)業(yè)考核的內(nèi)容與形式以及具體考核要求，重點(diǎn)考察教師企業(yè)實(shí)踐任務(wù)完成情考核總成績由過程考核成績與結(jié)業(yè)考核成績兩部分構(gòu)成。過程考核與結(jié)業(yè)考核均合格才能認(rèn)定為5基地所在企業(yè)要將教師企業(yè)實(shí)踐項目的開發(fā)與實(shí)施工作納入年度工作計劃，成立教師企業(yè)實(shí)踐項目工