1教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。切實(shí)提高職業(yè)教育的質(zhì)量、適應(yīng)性和吸引力，培養(yǎng)更多大國工匠、能工巧匠、高技能人才，必將為加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師是立教之本、興教之源，要增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性和吸引力關(guān)鍵在于教師為規(guī)范和指導(dǎo)企業(yè)（包括產(chǎn)教融合型企業(yè)等）根據(jù)林業(yè)類（專業(yè)）具體需求開發(fā)與實(shí)施教師企業(yè)實(shí)2.中共中央、國務(wù)院《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》3.中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》4.中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》5.教育部等七部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)定》的通知（教師〔2016〕36.教育部等四部門關(guān)于印發(fā)《深化新時(shí)代職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案》的通知8.教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《全國職業(yè)教育教師企業(yè)實(shí)踐基地管理辦法（試行）》的通知（教師廳2.《森林資源規(guī)劃設(shè)計(jì)調(diào)查技術(shù)規(guī)程》3.《森林生態(tài)服務(wù)功能評估規(guī)范》4.《森林資源資產(chǎn)評估技術(shù)規(guī)范》基地應(yīng)結(jié)合區(qū)域/行業(yè)實(shí)際和自身優(yōu)勢特色，在本指南基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)化完善林業(yè)類（專業(yè)）教師企2職業(yè)教育林業(yè)類（專業(yè)）教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目開發(fā)與實(shí)施指南通過項(xiàng)目開展，促進(jìn)林業(yè)類專業(yè)教師了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、技能要求、用人標(biāo)準(zhǔn)、管理制度、企業(yè)文化等，學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)等，掌握林草（花卉）種子加工貯藏、林草（花卉）種苗生產(chǎn)、林業(yè)（園林）設(shè)備操作級實(shí)操等核心技能，提升教師職業(yè)素養(yǎng)、崗位基地應(yīng)以企業(yè)實(shí)際的生產(chǎn)工作場景、崗位工作任務(wù)為基礎(chǔ)進(jìn)行項(xiàng)目內(nèi)容開發(fā)，按照職業(yè)素養(yǎng)、崗位1-1-2了解企業(yè)在文化建設(shè)方面的成功案例1-2-1了解企業(yè)制度體系、探究企業(yè)制度的制定與執(zhí)行1-3-2學(xué)習(xí)企業(yè)崗位規(guī)范的更新與維護(hù)方法農(nóng)林牧漁大類32-1-1林木種子的水分、發(fā)芽率、凈度、純度的檢測流程2-1-2種子清洗精選包裝等加工設(shè)備使用2-1-3加工后種子的貯藏2-2-1播前準(zhǔn)備2-2-2播種育苗、移栽定植，觀察、診斷種苗生長健康狀況，2-2-5種苗花卉及林草產(chǎn)品收獲、出售等2-3-1常用的林草裝備和軟硬件使用（林業(yè)技術(shù)、草業(yè)技術(shù)、2-3-2園林規(guī)劃設(shè)計(jì)及實(shí)操（園林規(guī)等方向）3-1-1不同植物品種選育、生產(chǎn)方法及操作流程3-1-2不同植物品種種子加工方法優(yōu)化流程及其步驟3-2-1適應(yīng)不同施工目標(biāo)需求的規(guī)劃設(shè)計(jì)3-2-2適應(yīng)不同生態(tài)康養(yǎng)需求的規(guī)劃設(shè)計(jì)基地在項(xiàng)目實(shí)施前應(yīng)根據(jù)中職、高職?？坪吐殬I(yè)本科等不同層次專業(yè)專職教師的實(shí)踐要求，制訂項(xiàng)目實(shí)施方案。項(xiàng)目實(shí)施方案要明確項(xiàng)目名稱，對應(yīng)模塊，目標(biāo)與內(nèi)容，實(shí)踐任務(wù)與形式，時(shí)間與地點(diǎn)、（二）簽訂協(xié)議項(xiàng)目開展前應(yīng)與學(xué)校、教師簽訂協(xié)議，明確具體項(xiàng)目和各方權(quán)利義務(wù)，以及違約責(zé)任、爭議解決等（三）開展項(xiàng)目實(shí)施際提供具體項(xiàng)目清單供職業(yè)院校和教師選擇和組合，也可根據(jù)項(xiàng)目內(nèi)容分別制作多套方案為學(xué)校和教師項(xiàng)目實(shí)施過程中要落實(shí)安全管理責(zé)任，加強(qiáng)項(xiàng)目過程管理，確保項(xiàng)目安全有效開展，項(xiàng)目結(jié)束前要職業(yè)教育林業(yè)類（專業(yè)）教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目開發(fā)與實(shí)施指南4基地應(yīng)明確對教師企業(yè)實(shí)踐過程的考核評價(jià)要求，包括出勤、紀(jì)律表現(xiàn)、實(shí)踐態(tài)度和任務(wù)完成情況等?；貞?yīng)根據(jù)協(xié)議明確結(jié)業(yè)考核的內(nèi)容與形式以及具體考核要求，重點(diǎn)考察教師企業(yè)實(shí)踐任務(wù)完成情考核總成績由過程考核成績與結(jié)業(yè)考核成績兩部分構(gòu)成。過程考核與結(jié)業(yè)考核均合格才能認(rèn)定為合格?；厮谄髽I(yè)要將教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的開發(fā)與實(shí)施工作納入年度工作計(jì)劃，成立教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確具體組織架構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制和管理制度，配備一定數(shù)量且相對穩(wěn)定的專門工作人