七年級英語Unit7教學(xué)計劃與素材一、單元教學(xué)定位與內(nèi)容解析七年級英語Unit7（人教版新目標(biāo)上冊）圍繞“購物（Shopping）”主題展開，核心語言功能是詢問與談?wù)撐锲穬r格，語法知識聚焦“howmuch引導(dǎo)的特殊疑問句”“數(shù)詞（1-100）”“名詞單復(fù)數(shù)”及“價格的英語表達(dá)”。單元內(nèi)容從“服裝類詞匯”（如socks、T-shirt、skirt等）的認(rèn)知，到“價格詢問—應(yīng)答”的交際結(jié)構(gòu)，再到“合理消費、禮貌購物”的情感滲透，形成“語言知識—交際能力—文化意識”的三維學(xué)習(xí)鏈。教材編排邏輯：SectionA以聽說訓(xùn)練為主，通過“服裝店情境”呈現(xiàn)核心句型；SectionB拓展閱讀與寫作，融入“廣告文體”與“購物清單”的語用實踐；Self-Check則通過分層練習(xí)鞏固語言點。教師需把握“生活性”與“工具性”的平衡，讓語言學(xué)習(xí)服務(wù)于真實購物場景的交際需求。二、教學(xué)目標(biāo)體系（一）知識目標(biāo)1.詞匯：掌握20+服裝類名詞（如sweater、trousers、shorts等）、數(shù)詞（1-100，重點突破“幾十幾”如twenty-one、thirty-five）及價格相關(guān)表達(dá)（如expensive、cheap）。2.語法：熟練運(yùn)用“Howmuchis/are...?It’s/They’re...dollars.”詢問并回答價格；區(qū)分可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)（如aT-shirt/twoT-shirts）在價格語境中的運(yùn)用。（二）能力目標(biāo)1.聽說：能在“服裝店”情境中聽懂價格詢問、尺碼需求等指令（如“CanIhelpyou?/Whatsizedoyoutake?”），并準(zhǔn)確回應(yīng)；能模仿錄音語調(diào)，進(jìn)行3-5句的購物對話創(chuàng)編。2.讀寫：能閱讀簡單的“促銷廣告”（如“BigSale!”類文本），提取價格、商品信息；能撰寫“個人購物清單”或“簡易商品推薦語”，包含價格、數(shù)量、商品描述。（三）情感目標(biāo)三、教學(xué)重難點突破策略（一）重點：“價格詢問—應(yīng)答”句型與數(shù)詞運(yùn)用情境浸潤法：創(chuàng)設(shè)“班級跳蚤市場”情境，學(xué)生分組扮演“店主”與“顧客”，用道具（自制價格標(biāo)簽、玩具/文具“商品”）實踐“Howmuchisthispen?It’s5yuan.”等句型。數(shù)詞階梯訓(xùn)練：基礎(chǔ)層：借助“數(shù)字接龍”游戲（如從1數(shù)到100，每人接下一個數(shù)）鞏固基數(shù)詞；進(jìn)階層：設(shè)計“價格速算”任務(wù)（如“3件T-shirts，每件15元，總價？”），強(qiáng)化“幾十幾”數(shù)詞與乘法思維的結(jié)合。（二）難點：可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)與真實交際的靈活表達(dá)單復(fù)數(shù)可視化：用“實物+數(shù)量標(biāo)簽”對比（如1個apple→5apples，1條pant→2條pants），強(qiáng)調(diào)“socks/trousers”等本身為復(fù)數(shù)的詞匯；交際腳手架：提供“購物對話模板”（如：A:CanIhelpyou?B:Yes,Iwant...A:Howaboutthis...?It’s...B:OK,I’lltakeit.），再逐步移除提示，鼓勵學(xué)生加入個性化表達(dá)（如“Isthereacheaperone?”）。四、分課時教學(xué)實施（4課時規(guī)劃）第1課時：聽說入門·服裝與價格初感知熱身：播放“數(shù)字歌”（如“TenlittleIndians”改編版，替換為價格數(shù)字），喚醒數(shù)詞記憶；新知呈現(xiàn)：詞匯：用“實物+PPT圖片”展示服裝（如教師穿新T-shirt，問“What’sthis?It’saT-shirt.”），結(jié)合“價格標(biāo)簽”（如“$15”）引出“howmuch”；句型：通過“師生問答→生生問答”，從單數(shù)（“HowmuchistheT-shirt?”）過渡到復(fù)數(shù)（“Howmucharethesocks?”）；操練鞏固：“價格猜猜猜”：教師展示遮擋價格的商品圖，學(xué)生用句型提問，如“Isit20yuan?/Howmuchisit?”，猜對小組得分；“小組情境劇”：3人一組，分別扮演“店主”“顧客”“收銀員”，用新學(xué)句型完成1分鐘購物對話。第2課時：語法深化·數(shù)詞與單復(fù)數(shù)運(yùn)用語法聚焦：數(shù)詞：用“數(shù)軸+色塊”講解“幾十幾”構(gòu)成（如20+1=twenty-one），設(shè)計“數(shù)詞拼圖”活動（將數(shù)字拆分為“整十+個位”卡片，學(xué)生拼接并朗讀）；單復(fù)數(shù)：用“句子對比”（如“Thisisaskirt.Theseareskirts.”）分析be動詞與名詞的一致性，完成“單復(fù)數(shù)轉(zhuǎn)換”練習(xí)（如將“asweater”改為復(fù)數(shù)句）；任務(wù)驅(qū)動：“超市采購員”任務(wù)——給學(xué)生“采購清單”（如“3條褲子、5雙襪子”），用英語與“超市員工”（教師/學(xué)生扮演）溝通價格、數(shù)量，填寫“總價”。第3課時：讀寫拓展·廣告與購物清單閱讀輸入：語篇：呈現(xiàn)“SunshineStoreSale”廣告，設(shè)計“信息提取表”（商品、價格、優(yōu)惠），引導(dǎo)學(xué)生圈畫關(guān)鍵詞（如“$10for2pairs”）；策略：教授“掃讀（scanning）”技巧，通過“找價格最高/最低商品”等問題強(qiáng)化閱讀目的；寫作輸出：第4課時：綜合實踐·跳蚤市場與評價項目式活動：“班級跳蚤市場”——學(xué)生攜帶舊書、玩具等“商品”，自制價格標(biāo)簽，用全英文完成“進(jìn)貨（向同學(xué)采購）—銷售（向其他同學(xué)推銷）”流程，教師巡視記錄典型錯誤（如單復(fù)數(shù)誤用、價格表達(dá)錯誤）；評價反饋：學(xué)生自評：填寫“購物能力自評表”（如“我能流利詢問價格嗎？”“我會用禮貌用語嗎？”）；教師總結(jié)：用“錯誤案例分析”（如將“Howmucharethesocks?”說成“Howmuchisthesocks?”），引導(dǎo)學(xué)生糾錯并總結(jié)規(guī)律。五、教學(xué)素材與資源包（一）教具與實物資源服裝類實物/模型：T恤、襪子、帽子（可自制紙質(zhì)道具，標(biāo)注價格）；價格標(biāo)簽：手寫或打印“$5”“￥30”等標(biāo)簽，貼于道具上；數(shù)字卡片：1-100的數(shù)字卡，用于數(shù)詞游戲。（二）多媒體與文本資源視頻：超市購物實景視頻（截取“詢問價格、付款”片段）、“數(shù)詞動畫”（如“Numberblocks”系列，強(qiáng)化數(shù)詞認(rèn)知）；閱讀材料：3篇難度遞增的“促銷廣告”（如Level1:“T-shirts:$10each”；Level2:“Buyone,getonefree!”）；練習(xí)設(shè)計：基礎(chǔ)題：“句型轉(zhuǎn)換”（如將“Thissweateris25yuan.”改為疑問句）；拓展題：“情境補(bǔ)全”（給購物對話挖空，如“A:______Ihelpyou?B:Yes,Iwanta______.A:Howmuchisit?B:______15yuan.”）。（三）分層任務(wù)單基礎(chǔ)層：“價格連連看”（將商品圖與價格數(shù)字連線，如“socks”連“$5”）；提高層：“購物辯論賽”（辯題：“Isitgoodtobuycheapthings?”），培養(yǎng)批判性思維與語言運(yùn)用能力。六、教學(xué)評價與反思建議過程性評價：關(guān)注課堂“即時表現(xiàn)”（如對話流利度、詞匯準(zhǔn)確度）、作業(yè)完成度（如寫作中語法錯誤率）；可采用“星級評價表”（從“詞匯運(yùn)用、句型準(zhǔn)確、交際流暢”三方面打分）。反思優(yōu)化：若學(xué)生“幾十幾”數(shù)詞混淆（如“thirty-two”說成“twenty-three”），可增加“數(shù)詞韻律操”（如邊拍手邊說“twenty-one,twenty-t