第四單元品人生篇章，悟成長真諦

——《閱讀綜合實踐》教學設計

教學目標

1.理解作者對生活的思考，體味不同的人生，學會思考人生的意義和價值。

2.學習默讀，學會圈點勾畫的閱讀方法，學會在默讀中厘清作者的寫作思路。

3.揣摩品味重要詞句在語境中的意義和作用，深刻地理解和把握作者情感。

4.分析文章中的議論句和抒情句，理解其含義，體會夾敘夾議的寫作手法并運用于寫作

實踐中。

重點難點

【教學重點】

1.理解人物的精神品質，從中汲取人生智慧，獲得人生啟示。

2.抓準文中的關鍵語句，并結合課文理解其含義，分析其作用。

【教學難點】

揣摩品析文中關鍵詞語的含義，并體會這些詞語對情感表達的作用。

任務群

任務一：名人探秘?尋精神之光

任務二：語句解碼-探文字奧秘

任務三：詞語尋味-品情感密碼

課時安排

1課時

教學過程

新課導入

同學們，在我們的生活中，總會遇到一些讓我們深受觸動的人和事，他們或許教會我們

勇敢，或許教會我們善良。那在文學的世界里，又藏著哪些值得我們學習和思考的人生故事

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呢？今天，我們將開啟第四單元《閱讀綜合實踐》的學習之旅。正如羅曼?羅蘭所說：“世上

只有一種英雄主義，就是在認清生活的真相后依然熱愛生活?！北締卧恼n文中，有國際主

義戰(zhàn)士白求恩、勤勞偉大的錘太夫人等，他們的故事和精神，都等待著我們去探尋、去感悟,

讓我們一起走進這些動人的篇章吧！

探究新知

任務一：名人探秘-尋精神之光

同學們！學校即將舉辦一場精彩紛呈的“名人故事分享會”，這可是展示自我、汲取榜

樣力量的絕佳機會！在這里，你將走進白求恩、陳毅等名人的世界，挖掘他們的精神寶藏。

快來參與，成為故事的講述者與精神的傳承者吧！

1.回顧課文內容，梳理人物品質

默讀本單元課文《紀念白求恩》《回憶我的母親》《梅嶺三章》《誡子書》，梳理出白求

恩、錨太夫人、陳毅、諸葛亮的優(yōu)秀品質0

【思路點撥】

要重點關注文中對人物行為、語言、事跡的描述，從這些方面概括人物品質。比如，從

白求恩“對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱”可概括出他大公無私、敬

業(yè)等品質。

明確：

《紀念白求恩》中白求恩大公無私，對待工作極端負責任，對同志對人民極端熱忱，對

技術精益求精。

《回憶我的母親》中鎮(zhèn)太夫人勤勞吃苦、儉樸能干、任勞任怨、寬厚仁慈，愛憎分明、

有遠見、識大體，同情、支持革命。

《梅嶺三章》中陳毅獻身革命、矢志不移的堅定意志，至死不渝、誓與反動統治血戰(zhàn)到

底的革命精神。

《誡子書》中諸葛亮品格高潔、才學淵博、教子有方；勸勉兒子勤學立志、修身養(yǎng)性要

從淡泊寧靜下功夫，最忌怠惰險躁。

2.深入了解，主題演講

任選其中一位人物，深入了解其生平事跡，結合課文具體內容，以“,我想對您

說”為主題進行3分鐘演講，談談從人物身上受到的教益，表達崇敬之情。

演講時要注意結合課文語句，如引用“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”來談諸葛

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亮對自己的影響。注意演講的語氣、語調，富有感情地表達。

明確：

示例：白求恩同志，我想對您說。您亳無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作自己

的事業(yè)。在那戰(zhàn)火紛飛的年代，您不顧危險，堅守在醫(yī)療一線，為無數傷員帶去希望。您對

工作的精益求精，對同志的極端熱忱，讓我深受觸動。我要向您學習，在今后的學習和生活

中，以認真負責的態(tài)度對待每一件事，關愛他人，做一個對社會有用的人。

任務二：語句解碼-探文字奧秘

熱愛探索語文奧秘的同學們看過來！文學社重磅推出“語句賞析大賽”，這里藏著無數

等待你揭開面紗的精彩語句。深入課文，剖析關鍵語句的精妙之處，你就能在這場比賽中大

放異彩，快來開啟解密之旅吧！

1.一個外國人，亳無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么

精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神.

明確：

高度概括了白求恩的精神，引出本段中心句。運用設問，既啟發(fā)讀者的思考，又巧妙地

從對白求恩事跡的介紹過渡到對其精神的評價。

2.一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有

道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

明確：

“高尚”指人格，“純粹”指品質，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級趣味”指志趣，“有

益于人民”指人生價值。連用五個“一個……的人”，構成排比，從五個角度闡述了學習白求

恩精神的重大意義，表達了作者對白求恩的贊美之情和對中國共產黨人的期望，有力地收束

了全文。

3.母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實，啟發(fā)了我幼年時期反抗

壓迫追求）匕明的思想，使我決心尋找新的生活。

明確：

通過議論，交代母親對“我”反抗思想的啟蒙，證明“我”的成長，尤其是走上革命道

路，離不開母親的教育和影響。

理解句子含義的幾種方法

1.關鍵詞語突破法

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即分析句子中重要詞語（關鍵詞）的含義?！爸匾渥印倍酁榻沂疚恼轮髦肌Ⅲw現作者行

文思路、傳達作者思想情感、蘊涵豐富意味的語句。

2.感情色彩剖析法

即分析句子和句中關鍵詞語的感情色彩，由此判斷作者的觀點態(tài)度和愛憎、好惡等等。

3.修辭手法還原法

即分析還原句子所使用的修辭手法，弄清作者表達的真實意圖，進而破解作者寫作一些

警策句子的真正含義之所在。

4.結合語境分析法

即結合全文（或上下文）內容分析句子所蘊含的深刻含義。結合全文語境，可以幫助我

們整體把握句子所表達作者思想感情，對揭示全文主旨的作用。

任務三：詞語尋味-品情感密碼

同學們！一場激烈的“詞語情感大師”評選活動即將在學校拉開帷幕！詞語中蘊含著

豐富的情感密碼，從課文中的詞語出發(fā)，體會它們的情感色彩與作用，你就能成為破譯情感

密碼的高手，快來參與挑戰(zhàn)吧！

【方法指導】

1.重點詞語的識別

識別出含有多個義項的詞語、在句子中有特定含義的詞語、有指代作用的詞語、起修飾

限定作用的詞語等。

2.通讀全文，把握主旨

理解詞語含義的前提是通讀全文，把握文章的主旨和中心思想。

3.結合語境辨別詞義

結合上下文語境，根據語感揣摩詞語在特定語境下的含義。

4.考慮修辭手法

注意句子中可能存在的修辭手法，如比喻、擬人等，這些手法會影響詞語的具體含義。

5.結合作者情感傾向

理解詞語含義時，要考慮到作者的情感傾向和寫作目的。

品析下列語句，體會加點詞語的含義及感情色彩，注意語境對思想、情感表達的作用。

試著變換幾個詞語，看看表達效果有什么不同。與同學討論：如何根據表達的需要，恰當選

擇詞語，將自己的思想情感準確、得體地表達出來？

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1.一事當前，先替自己安莫然后再替別人痛

明確：

“打算”是中性詞，指考慮、計劃，在句中含貶義，說明“不少的人”行為的自私，表

明作者對這類人持批評和譴責態(tài)度。（變換示例：假設將“打算”改為“計劃”?！坝媱潯笔侵?/p>

性詞，與“打算”在這個語境下意思相近，但弱化了對“不少的人”自私心理的表現，進而

使作者的批評、譴責態(tài)度顯得不強烈。）

2.我的祖父是一個中國國式的農民……

明確：

“標本”原指在同一類事物中可以作為代表的事物，在句中含褒義，指勤勞樸實、不畏

艱難的中國老一輩農民，暗含作者對祖父的贊美之情。（變換示例：假設將“標本”改為“代

表”?！按怼笔侵行栽~，與“標本”在這個語境下意思相近，但沒有“標本”一詞給人帶來

的形象感，贊美程度略低c）

3.母親那種磔儉比的習慣，母親那種第厚仁春的態(tài)度,至今還在我心中留有深刻的印

象。

明確：

“勤勞儉樸”“寬厚仁慈”帶有明顯的褒揚色彩，概括了母親的性格特點，流露出“我”

對母親的敬佩之情。

4.取義成仁今日事，人間蜀+自由花。

明確：

“遍”是普遍、全面的意思，中性詞，表現了作者對革命成功、人民解放的美好前景的

向往及堅定的革命信念和樂觀的革命精神。

5.圖矍則不能勵精，倒螺則不能治性。

明確：

“淫慢”指放縱懈怠，“險躁”指輕薄浮躁，兩者都是貶義詞，表明作者對這兩種行為持

反對態(tài)度。

討論：如何根據表達的需要，恰當選擇詞語，將自己的思想情感準確、得體地表達出來？

明確：

我們在進行表達時，既可以直接使用褒貶鮮明、富于感情色彩的詞語，明確地表達情感態(tài)

度，如2、3、5句；也可以使用中性的詞語,利用具體語境賦予它某種情感意味，如1、4句。

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此外，還可以進行褒貶互換。如為了強化效果，可以將帶有貶義的詞語用于褒獎、贊揚某

些人或事物，讓人印象更加深刻。朱自清在《春》中寫道：“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，

高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨」這里“賣弄”本指有意顯示、夸耀自己的本領，

原是貶義詞,這里貶義詞褒用，生動地描繪出鳥兒在和煦的春風中盡情鳴叫的可愛情態(tài)。

進行諷刺時，我們可以將褒義詞貶用。例如：“你可真聰明啊，砸了玻璃還賴在別人身上J

“聰明”本指智力發(fā)達，記憶和理解能力強,原