課題手術臺就是陣地主備教師

【課前解析】

木文講述了發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的故事。國際主義戰(zhàn)士、加拿大共產黨員白求恩大夫不

遠萬里來到中國，參加了中國人民的抗日戰(zhàn)爭。在一次戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢越來越危

急的情況下，把手術臺當作陣地，忘我地堅持為傷員做手術，連續(xù)工作了六十九個小時。

關注課文結構：本文結構清晰，第1自然段寫了事情的起因，第2~4自然段寫了事情的

經過，第5自然段交代了事情的結果。

關注語言特點：課文主要通過外貌、動作和語言描寫，表現了白求恩在惡劣的戰(zhàn)爭環(huán)境

下忘我工作的情形。比如，第2自然段中，“眼球上布滿了血絲”等語句表現了長時間沒有

休息的白求恩身體的疲憊，“接過”“敏捷”“取HT“丟”等詞語表現了白求恩的沉著冷

靜、醫(yī)術高超；第3自然段中，師衛(wèi)生部長的“懇求”與白求恩的回應，充分表現出白求恩

對工作極其負責的敬業(yè)精神。

此外，課文對環(huán)境的描寫凸顯越來越嚴峻的戰(zhàn)爭形勢，與對人物的描寫形成強烈的對比。

匕如，“硝煙滾滾”“彈片紛飛”中白求恩仍然鎮(zhèn)定地做手術，說明此時的白求恩眼中只有

手術臺，只有手術臺上的病人；在炮彈將布簾燒著、火苗向手術臺撲過來的時候，白求恩仍

然爭分奪秒地繼續(xù)做手術，充分體現了他救死扶傷的高尚品質和堅守信念的革命精神。

【教學目標】

1.認識“棒、血”等12個生字，讀準多音字“大、擔”，會寫“棒、傷”等12個字，

會寫“手術臺、陣地”等15個詞語。

2.能帶著問題默讀課文，找出描寫戰(zhàn)斗激烈的語句。

3.能用多種方法理解詞語的意思。

4.能理解“手術臺就是陣地”的含義。

【教學重點】

1.能帶著問題默讀課文，找出描寫戰(zhàn)斗激烈的語句。

2.能用多種方法理解詞語的意思。

3.能理解“手術臺就是陣地”的含義。

【教學難點】

能理解“手術臺就是陣地”的含義。

【課前準備】

課件

【課時安排】

2課時

教授課教師“二次

《手術臺就是陣地》優(yōu)質教案

學備課”（手寫）

過第一課時

程【教學目標】

設1.認識“棒、血”等12個生字，讀準多音字“大、擔”，會

計

寫“棒、傷”等12個字，會寫“手術臺、陣地”等15個詞語。

2.帶著問題默讀課文，了解課文內容。

【教學過程】

一、引入新課，閱讀資料

1.先出示白求恩醫(yī)生的一些圖片，再播放歌曲《白求恩》，教師

引入：歌曲里的白求恩醫(yī)生你聽說過嗎？他有怎樣的故事？讓我們

懷著崇敬的心情走進今天的課文，一起來認識這位把手術臺當成陣

地的醫(yī)生吧！

2.教師板書課題，（板書：手術臺就是陣地）學生齊讀課題。

3.了解抗日戰(zhàn)爭。

（1）指名學生自由說說對抗日戰(zhàn)爭有哪些了解。

（2）出示相關資料，指名讀：抗日戰(zhàn)爭是指中國抵抗日本侵略

的一場民族性的全面戰(zhàn)爭。從1931年9月18日開始，到1945年結

束，時間長達14年?？谷諔?zhàn)爭期間，中國人民浴血奮戰(zhàn)，付出了巨

大的月西牲。最后日本無條件投降，中國人民取得了勝利。

4.了解齊會戰(zhàn)斗。

齊會戰(zhàn)斗是抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍第120師主力，在冀中軍區(qū)部

隊的協同下，于河北省河間縣齊會一帶，對日軍進行的汗滅戰(zhàn)。

5.了解白求恩。

白求恩：國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產黨員，著名胸外科醫(yī)師。

1938年來到中國參與抗日戰(zhàn)爭，他在中國工作的一年半時間里為中

國抗日革命嘔心瀝血，為戰(zhàn)士們做了許許多多個手術。1939年因敗

血癥醫(yī)治無效在河北省唐縣逝世。

二、初讀課文，學習字詞，整體感知

1.請學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。想一想，手術臺

是誰的陣地？他在“陣地”上做了什么？

2.學習生字詞，引導學生互相交流。

（1）指名學生朗讀詞語，評價讀得是否正確。

教師相機正音：“速”是平舌音，“棒”是后鼻音，“險”

“簾”“迅”是前鼻音“

（2）引導學生采用多種方式識記、理解生字。

（3）讀準多音字“大”“擔”。

引導學生在詞語中辨析讀音。比如，“白求恩大夫”的“大”讀

dai,“大小”的“大”讀d譏“擔架”的“擔”讀ddn,“重擔”

的“擔”讀ddn。

（4）進行識字游戲，檢驗學生對字詞的掌握情況。

3.初步把握課文內容。

（1）指名學生回答問題：手術臺是誰的陣地？（白求恩。）

他在“陣地”上做了什么？（給傷員做手術。）

（2）請學生默讀課文，想一想，本文是按照什么順序寫的？主

要講了一件什么事？

（3）學生交流，教師梳理：本義結構清晰，第1自然段寫了事

情的起因，第2-4自然段寫了事情的經過，第5自然段交代了事情

的結果。顯而易見是校照事情發(fā)展的順序來寫的。

（4）結合內容梳理，出示填空，概括課文主要講了一件什么事。

這篇課文描寫了年春，在戰(zhàn)斗中，大夫

冒著生命危險堅守,直至戰(zhàn)斗勝利結束的故事。

三、指導書寫，鞏固練習

1.指導書寫本課生字。

（1）指名認讀，引導學生仔細觀察字的結構和需要注意的筆

畫。

（2）教師歸類指導書寫。

（3）學生書寫，展示評價。

2.抄寫“手術臺、陣地”等詞語。

3.課堂演練。

【板書設計】

一戰(zhàn)4打響一

|■械斗情況，彈落廟前一周圉爆炸

—火苗撲來對工作負責

一對同志焦忱

［白求恩：鎮(zhèn)定一雄續(xù)一爭分奪眇國際主義精神

一戰(zhàn)4結束.

【教學反思】

《手術臺就是陣地》是三年級上冊第八單元的第三篇課文。本單元的主題是“美好品

質”，單元語文要素是“學習帶著問題默讀，理解課文意思”。本課主要是能理解“手術臺

就是陣地”的含義。所以，我將這點設計為教學目標的難點。圍繞教學目標，我在導入新課

環(huán)節(jié)，讓學生初步了解課文寫作的時代背景，為理解課文內容作鋪墊。這也激發(fā)了學生學習

的興趣。在指導學生理解“手術臺就是陣地"時，我循序漸進進行引導，首先讓學生帶著問

題默讀課文，尋找描寫戰(zhàn)斗激烈的句子，讓學生感受當時的情況越來越危險。然后再讓學生

帶著問題默讀課文，尋找描寫白求恩大夫工作的句子。以學生為主體，帶著問題自主閱讀，

小組合作，匯報交流，發(fā)現問題，解決問題。在解決問題的過程中，理解了課文題目“手術

臺就是陣地”的含義，感受到了白求恩大夫的堅守崗位、不怕犧牲，與中國人民生死與共的

國際主義精神。

本文所敘述的事情離學生現實生活比較遠，“抗日戰(zhàn)爭”“齊會戰(zhàn)斗”等名詞學生不太

熟悉。應該讓學生提前搜集資料，鼓勵學生運用多種方法查閱資料。還可以讓學生搜集有關

白求恩的資料。讓學生在搜集資料中提升解決問題的能力，對故事的背景有更深刻地理解。

教授課教師“二次

《手術臺就是陣地》優(yōu)質教案

學備課”（手寫）

過第二課時

程【課時目標】

設1.能帶著問題默讀課文，找出描寫戰(zhàn)斗情況及白求恩的語句。

計2.能用多種方法理解詞語的意思。

3.能理解“手術臺就是陣地”的含義。

【教學過程】

一、復習導入

教師敘述：上節(jié)深，我們了解了白求恩冒著生命危險堅守手術

臺。今天，我們繼續(xù)了解白求恩大夫。

二、學習第1自然段，了解故事起因

1.請學生聯系齊會戰(zhàn)斗背景，結合課文插圖，默讀第1自然段，

了解故事起因V

2.引導學生圈畫時間、事件、地點，了解課文開門見山，點出了

故事起因。（板書：戰(zhàn)斗打響）

三、重點讀第2?4自然段，感悟品質

L請學生默讀課文第2?4自然段，感受陣地的特點，說說從哪

里能看出“手術臺就是陣地”，畫出相關句子討論討論。

2.學生交流反饋，教師相機引導學習。

（1）引導學生學習描寫戰(zhàn)斗激烈的語句，交流閱讀感受。

令敵人不斷反撲，戰(zhàn)斗非常激烈。我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬

下來。

引導學生圍繞“非常激烈”“陸續(xù)”體會戰(zhàn)斗的激烈以及傷員

的多，了解這也暗示了白求恩大夫非常忙碌。

?突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，

小廟被煙霧淹沒了。

從“硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了"，我們看到了

戰(zhàn)斗的環(huán)境特別惡劣，十分危險。

令敵機不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。

播放“敵機轟炸”的音頻，引導學生圍繞“不斷”體會戰(zhàn)斗更

加激烈，環(huán)境更加危險的場景。

令一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。

掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來。

引導學生聯系在影視作品中看到的火災場景，想象當時情況的

危急。幾發(fā)炮彈落到小廟的周圍后，廟的一角開始掉瓦片，接著門

口的布簾也燒著了，向著手術臺撲了過來，危險步步緊逼，就在跟

前C

(板書：戰(zhàn)斗情況一一彈落廟前一周圍爆炸一火苗撲來)

2.引導學生學習描寫白求恩的語句，交流對白求恩的印象。

令他已經兩天兩夜沒休息了，眼球上布滿了血絲。

引導學生理解“兩天兩夜”說明白求恩工作了很長時間，”布滿

了血絲”說明他已經非常疲憊，迫切需要休息。這句話從側面表現

了白求恩救治傷員時的忘我精神。

今白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑲

子，敏捷地從傷員的腹腔里取過一塊彈片，丟在盤子里。

(1)引導學生說說自己是用什么方法理解“仍然”這個詞的。

預設：通過找近義詞的方法理解，“仍然”就是“仍舊”“還是”

的意思。

(2)提問：從“鎮(zhèn)定”“接過”“敏捷”“取出”“丟”等詞

語，你覺得白求恩是一位怎樣的醫(yī)生？

預設：沉著冷靜、醫(yī)術高超。

。白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術，做了一個又一個。

(1)引導學生理解“仍然”“爭分奪秒”“一個又一個”表現

了白求恩同志對工作吸端認真負責的態(tài)度和無私忘我的精神。

(2)提問：情況越來越危急了，白求恩卻還在“爭分奪秒,'地

為傷員做手術，你是如何理解這個詞語的意思的？

預設1：我結合詞語中的關鍵字來猜測詞語的意思。

預設2：我是通過聯系實際，通過聯想來猜測的。

結合學生回答，教師明確：爭分奪秒的意思是不放過一分一秒，

形容時間抓得很緊。

(3)引導：“爭分奪秒”中“爭”和“奪”都是搶的意思。說

說你還知道哪些含有一組近義詞語的四字詞語。

預設：粉身碎骨眼疾手快千辛萬苦胡言亂語歡天喜地

狂風暴雨

3.教師小結：無論小廟周圍環(huán)境如何危險，白求恩仍舊堅持在手

術臺上做手術，像戰(zhàn)上一樣堅守住自己的崗位，把手術臺當作自己

的陣地c

4.品味白求恩說的話，再次體會“手術臺就是陣地”的含義。

引導：面對危險的環(huán)境，師長決定讓白求恩離開這里，白求恩是

怎么回答的？

指名學生回答，教師相機指導。

出示相關句子：

白求恩沉思了一會兒，說：“我同意撤走部分傷員°至于我個

人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開。”

引導學生體會白求恩要和戰(zhàn)士共進退的決心。

過渡：白求恩同志不肯離開，部長再次懇求白求恩同志撤離。

出示相關句子：

部長懇求說：“白求恩同志，這兒危險，讓您離開這里，是戰(zhàn)斗

形勢的需要哇！”

提問：你是如何理解“懇求”的？

預設1：我通過聯系上下文可以知道懇求的意思。

預設2：我是通過查字典的方法知道的。

結合學生回答，教師明確：從師衛(wèi)生部長在請求白求恩撤離時

態(tài)度非常懇切，所以“懇求”應該是懇切地請求。

過渡：面對師長的懇求，白求恩又說了什么？

出示相關句子：

白求恩說：“謝謝師長的關心?？墒牵中g臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)

士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，

請您轉告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！鞍浊蠖鞯?/p>

下頭，繼續(xù)給傷員做手術。

指名學生說一說對“手術臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他

們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？”這句話的理解。

結合學生的回答，教師小結，這句話用了反問的修辭手法，語氣

更強烈，強調了自己不撤退、與戰(zhàn)士共同進退的信念。

仿寫反問句：戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己

的陣地呢？

預設：這是多么深刻的教誨??！難道不值得我們永遠牢記嗎？

（板書：白求恩一一鎮(zhèn)定一繼續(xù)一爭分奪秒）

出示課文插圖，學生欣賞，感受白求恩救死扶傷的高尚品質和

堅守陣地的革命精神。

分別出示白求恩在加拿大的優(yōu)越住處和在中國的簡陋住處的圖

片，引導學生對比，并說說自己是怎樣理解“手術臺就是陣地”這句

話的“

學生交流，體會白求恩把自己當作一名八路軍戰(zhàn)士來到中國的,

他有自己的理想和信念，堅守在手術臺上，就是堅守在自己的陣地

上。

教師小結：白求恩大夫放棄國內的優(yōu)越條件來到中國抗日，是

因為他不僅把自己看作是一名醫(yī)生，也把自己看成是一名在抗日戰(zhàn)

爭中和中國人民并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)士。作為一名戰(zhàn)場上的醫(yī)生，他認為

什么都比不上給戰(zhàn)士做手術重要。因此對他來說，手術臺就是陣地,

這句話表現了白求恩大夫不怕犧牲、對工作極度負責、對同志熱忱

的國際主義精神。

（板書：對工作負責對同志熱忱國際主義精神）

四、讀第5自然段，進一步感受白求恩的品質

1.請學生默讀第5自然段，畫出體現白求恩大夫工作時間長的

詞語，說一說你從中感受到了他的什么精神。

2.指名學生回答。

預設：”連續(xù)工作了六十九個小時”體現了白求恩大夫工作時間

很長，我感受到了他堅守陣地的革命精神。

3.引導辨析“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”三個詞語的異同。

4.指導有感情朗讀全文，體會白求恩工作環(huán)境的惡劣，感受白求

恩的高貴品質。

五、拓展延伸，鞏固練習，布置作業(yè)

1.拓展延伸。

（1）引導學生閱讀毛澤東寫的《紀念白求恩》（節(jié)選），感受

白求恩無私奉獻、忠于革命的高尚品質。

(2)播放《時代楷模白求恩》視頻片段，了解救死扶傷的白求

恩對中國人民的抗戰(zhàn)事業(yè)及醫(yī)療事業(yè)做出的巨大貢獻。

2.課堂演練。

3.布