2025北京廣渠門中學初一（上）期中語文

本試試卷共四大題頁，23小題，滿分100分，考試時長120分鐘。

考生務必將答案填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡

并交回。

一、基礎(chǔ)?運用（共13分）

初一年級開展了“跟著課本學閱讀”的語文閱讀經(jīng)驗交流活動，請你按要求完成下列任務。

下面是小李同學要交流的讀書體會（節(jié)選），請你閱讀并完成下面小題.

閱讀《再塑生命的人》時，我會為海倫?凱勒將“杯”和“水”混為一談而翻來覆去；閱讀《秋天的

懷念》B寸，我會為（作者）當時并不知道那就是他與母親永遠的（ju6）別而茫然無措；閱讀《散

步》時，我會為作者一家人順利解決了家庭內(nèi)部的分（q（）而欣喜。書中的內(nèi)容還會引發(fā)我的好奇和思

考：讀了《從百草園到三味書屋》，我就很想知道按住脊梁就可以噴出煙霧的斑螫究竟是個什么模樣，識

破機關(guān)的老和尚是如何得到那能吸人腦髓的飛娛蚣的，壽鏡吾老先生作為淵博的宿儒到底有多大的學問;

讀了《往事依依》，我明白往事必須溫柔珍惜,它是我們在世間行走休憩時，那一件貼身的衣衫，柔軟妥

帖。

1.對文中加點字的讀音判斷都正確的一項是（)

A.脊梁(ji)模樣(mu)B.脊梁(ji)模樣(mo)

C.脊梁(ji)模樣(mu)D.脊梁(ji)模樣(mo)

2.對文中括號內(nèi)的字形判斷都正確的一項是（)

A.決別分歧B.決別分岐

C.訣別分歧D.訣別分岐

3.請用正楷字書寫文中橫線處作者的名字。

4.根據(jù)上文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（)

A.“翻來覆去”一詞，它形容來回翻動身體的動作，此處用法穴正確。

B.“茫然無措”指心中迷惑，不知怎么辦才好，此處用法正確。

C.“機關(guān)”本義是“周密而巧妙計謀”，這里是“秘密”的意思。

D.“宿儒”一詞指的是老成博學的讀書人，“宿”的意思為長久從事某事。

5.小李同學準備交流對修辭方法的理解，你認為他下面的發(fā)言稿中，不符合課文中內(nèi)容或情感的一句是

()

修辭方法既能增加語言感染力，還能表達深情。【甲】“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱

烈而深沉”，排比的修辭表現(xiàn)各種花的顏色和特點，也象征著母親的期盼，希望作者活出生含的個性和美

麗?！疽摇俊耙粋€老城，有山有水，全在藍天下暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒”一句，擬人的修

辭方法寫出了冬天濟南的溫暖、寧方爭、安逸?！颈俊芭瓮?，盼望著，東風來了，春天的腳步近了“，“盼

望著，盼望著”是反復，表達了作者急切而欣喜地渴望春天到來的心情?！径　?不錯的，像母親的手撫摸

著你”，用了比喻的修辭方法，通過人的感觸來寫春光的溫暖、輕柔。

A.甲B.乙C.丙D.T

6.下面是小張同學寫給校長的活動邀請函，請你幫他看看，其中加點的謙辭和敬辭使用不恰當?shù)囊豁検?/p>

()

邀請函

尊政的校長：

您好！我們很笨卒地邀請您參加初一年級”跟著課本學閱讀”的閔讀經(jīng)驗分享會，期待您能抽出寶貴的

時間莓峰指導?；顒訒r間：11月10日下午2：00——4：0(),活動地點：龍?zhí)缎^(qū)多功能廳。期待您的自考

和支持，歡迎您對本次活動提出寶貴的枷?。

A.榮幸B.蒞臨C.賞光D.拙見

7.在活動的最后，主持人邀請大家說一句結(jié)束語來結(jié)束此次活動。要求仿照句式，使用一種修辭方法。

例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。

語文是，讓人。

【答案】I.C2.C

3.史鐵生4.A5.D6.D

7.①.示例：語文是香氣撲鼻的綠茶②.讓人神清氣爽

【解析】

【1題詳解】

本題考查字音字形。

(1)脊梁(jlliang)：指人的脊柱,也比喻支撐事物的中堅力量。

(2)模樣(miiyAng)：指人的長相或事物的樣子、狀態(tài)。

故選C。

【2題詳解】

本題考查字音字形。

(1)訣別(juebie)：指不再相見的分別，多指不易再見的離別。

(2)分歧(負nqi)：指思想、意見、記載等不一致，有差別。

故選C。

【3題詳解】

本胭考查文學常識的識記。

《秋天的懷念》是當代作家史鐵生的經(jīng)典散文，創(chuàng)作于1981年。文章通過回憶母親在自己雙腿癱瘓后默

默付出、細心關(guān)懷的點點滴滴，如母親隱瞞病情、央求看花等細節(jié)，抒發(fā)了作者對母親深沉的懷念與未能

理解母愛的愧疚之情。全文情感真摯深沉，語言質(zhì)樸動人，是史鐵生散文的代表作之一。

【4題詳解】

本題考查詞語理解與運用。

A.原文中“翻來覆去”并非描述身體動作，而是形容海倫?凱勒因無法區(qū)分“杯”與“水”而內(nèi)心反復思

索、不得其解的狀態(tài)，此處用法正確；

故選Ao

【5題詳解】

本題考查修辭手法與課文內(nèi)容的理解。

D.“像母親的手撫摸著你”出自朱自清《春》，用了比喻的修辭方法，將春風比作母親的手，形象寫出春

風的溫暖、輕柔，不是“春光”；

故選D。

【6題詳解】

本題考查謙辭敬辭的使用。

D.“拙見”是謙辭，指自己的見解，用于請對方提出意見時不能說“提出寶貴的拙見”，應改為“高見”

或直接說“提出寶貴意見”：

故選D。

【7題詳解】

本題考查仿寫。

仿寫句要和“語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮”的結(jié)構(gòu)一致，符合“語文是……，讓人……”的格

式，仿寫內(nèi)容應運用比喻修辭，體現(xiàn)語文的某一特點及其帶來的感受。可以從語文的意境、情感、知識等

不同角度構(gòu)思。如將語文比作畫卷、音樂、花園等。

示例?：語文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返。

示例二：語文是意境深遠的畫卷，讓人沉醉其中。

二、古詩文閱讀（共24分）

（一）（共10分）

8.默寫。

（1）,百草豐茂。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）水何澹澹，o（曹操《觀滄?！罚?/p>

（3）《次北固山下》中“,”蘊含著自然的理趣，給人以樂觀、積極的藝術(shù)鼓舞力量。

（4）鄉(xiāng)書何處達，。（王灣《次北固山下》）

（5），小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙?秋思》）

（6）論語〉十二章》中感嘆時光易逝，勉勵弟子珍惜時光的語句是“,

（7）三軍可奪帥也，。（《論語?子罕》）

（8）博學而篤志，，仁在其中矣。（《論語?子張》）

【答案】①.樹木叢生②.山島竦峙③.海日生殘夜④.江春入舊年⑤.歸雁洛陽邊

⑥.枯藤老樹昏鴉⑦.逝者如斯夫⑧.不舍晝夜⑨.匹夫不可奪志也⑩.切問而近思

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題

意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“竦、峙、雁、藤、

逝、晝”等字詞容易寫錯。

（二）（共7分）

閱讀下面古詩，完成下面小題。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標迂五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

9.這是一首贈別友人的詩歌。首句景中見情，詩人選取落盡的和啼叫的子規(guī)這兩種景物，既點

明了當時是暮春時節(jié)，又渲染了的氛圍，接著點明事由，最后兩句抒情，表達詩歌主旨。

10.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.首句寓情于景，借兩個景物奠定了全詩的情感基調(diào)。

B.“龍標”指王昌齡，古代常用官職或任官地名來稱呼一個人。

C.“過五溪”說明詩人旅途之艱難，也包含了詩人對友人的牽掛和痛惜之情。

D.這首詩將敘事抒情巧妙地結(jié)合起來，休現(xiàn)了李白詩歌的浪漫主義風格。

11.結(jié)合“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句，說說作者是如何抒發(fā)情感的。

【答案】9.①.楊花②.凄涼（或悲傷、傷感）10.C

11.詩人運用擬人的修辭手法，將明月人格化，把明月當作傳遞愁心的使者，表達了對友人王昌齡被貶的擔

憂、牽掛和慰藉之情。

【解析】

【導語】李白此詩以暮春之景起興，楊花落盡、子規(guī)哀啼，既點時節(jié)，更染離愁。后兩句奇想天外，將愁

心托付明月，跨越時空伴隨友人，化無形為有形，盡顯浪漫主義筆法。全詩情真意切，虛實相生，短短四

句濃縮了深摯的牽掛與慰藉。

【9題詳解】

本題考查對詩歌意象和意境的理解。

根據(jù)詩歌首句“楊花落盡子規(guī)啼”，“楊花落盡”描繪出柳絮飄零、春色已殘的暮春景象（點明時節(jié)），

而“子規(guī)啼”則借杜鵑鳥（子規(guī)）哀切的啼鳴聲（傳說杜鵑啼聲似“不如歸去”，常引人哀思）。詩人選

取這兩種景物，不僅點明了時令，更共同營造了一種蕭瑟、傷感、凄涼的氛圍，奠定了全詩憂愁的感情基

調(diào)，與友人被貶（“左遷”）的悲涼之事和詩人對友人的牽掛之情相呼應。據(jù)此概括為：凄涼（或悲傷、

傷感）。

【10題詳解】

本題考查詩歌內(nèi)容的理解和分析工

C."過五溪”是描述友人王昌齡被貶謫的路線艱險，意在烘托其旅途的艱辛與偏遠，此句是詩人聽聞之

事，并非詩人自身經(jīng)歷旅途，因此“說明詩人旅途之艱難”表述錯誤；

故選C。

【11題詳解】

本題考查對詩歌抒情手法的鑒賞。

需結(jié)合詩句，從修辭手法和情感表達兩個層面進行分析。

詩句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”意為：我要將自己為你擔憂的愁心寄托給明月，讓它伴隨著你

??直走到那偏遠的夜郎以西。詩人在這里運用了擬人的修辭手法，將無知無情的明月人格化，使其成為?

個能夠理解自己心意、傳遞情感的使者。這種奇特的想象，既突破了空間的距離——讓詩人的心能夠跨越

千山萬水追隨友人，也深化了情感的濃度——將自己對友人遭貶遠謫的深切憂慮、路途艱辛的無限牽掛以

及精神上的支持與慰藉，全部交付于這輪皎潔的明月。這充分體現(xiàn)了李白詩歌想象豐富、構(gòu)思奇特的浪漫

主義風格。

（三）（共7分）

12.閱讀下文，回答問題。

子曰：“學而”■習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

曾子日：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！?/p>

子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

子曰：”飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不冬而富且貴，于我如浮云?！?/p>

（1）下列各組句子中加點詞的意思和用法相同的一項是（）

A.學而核習之元方岐年七歲

B.學而時習之傳不習乎

C.好之者不如樂之者公大笑樂

D.不義而富且貴與兒女講論文義

（2）下列對“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣”的理解，正確的一項是（）

A.蔬菜米飯冷水，彎臂枕書苦讀，讀書的快樂是人生至樂。

B.吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當枕頭，這樣的生活也有樂趣。

C.健康的飲食習慣、勞逸結(jié)合的生活狀態(tài)，是快樂的源泉。

D.艱苦的物質(zhì)生活，使人獲得心理的滿足，從而得到樂趣。

（3）根據(jù)《V論語》十二章》及下面鏈接材料，在下面語段中的橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容。

鏈接材料

故不積蹉步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駕馬十駕，功在不舍。

終身學習已成為現(xiàn)代社會新風尚?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺毕蛭覀儚娬{(diào)了

對于學習的更要性；“學而不思則罔，思而不學則殆”向我們強調(diào)了對于學習的重要性；而荀

子則向我們強調(diào)了對于學習的重要性。古人關(guān)于學習的智慧時時刻刻激勵著我們。

【答案】（1）B（2）B

（3）①.興趣②.學思結(jié)合③.積累與堅持

【解析】

【導語】本文摘自《論語》，主要探討學習、友誼和自省的哲理?？鬃訌娬{(diào)學習的重要性，倡導將學與思

相結(jié)合，并視快樂學習為最佳。曾子則提出要常常反思自己是否忠誠、誠信、踐行所學。文章還提到，物

質(zhì)條件并非快樂的根本，君子要樂于簡樸而不追求不義的富貴。這些思想不僅體現(xiàn)了儒家的修身觀念，也

強調(diào)個人道德與智慧相結(jié)合的重要性，至今仍對后人有深刻的啟示。

【小問I詳解】

本題考查一詞多義。

A.時：副詞，按時/名詞做狀語，當時；

B習：動詞，復習/動詞，復習；

C.樂：形容詞意動用法，以……為樂/形容詞，高興;

D.義：名詞作動詞，合乎正義/名詞，義理；

故選B。

【小問2詳解】

本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句

子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句

翻譯時就要把省略的成分補充完整。

重點詞有：飯，吃；水，冷水：肱：胳膊上從肩到肘的部分，這里指胳膊。這句話應翻譯為：吃粗糧，喝冷

水，彎著胳膊枕著它睡，樂趣也在這當中。

故選B。

【小問3詳解】

本題考查對內(nèi)容的理解。

第一空：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”意思是“知道學習人比不上愛好學習佗人，愛好學

習的人比不上以學習為快樂的人”，比喻學習知識或本領(lǐng)，知道它的人不如愛好它的人接受得快，愛好它

的人不如以此為樂的人接受得更快。向我們強調(diào)了興趣對于學習的重要性，學習知識重要的是培養(yǎng)學習的

興趣。

第二空：“學而不思則罔，思而不學則殆”這句話為孔子所提倡的一種讀書及學習方法。指的是一味讀書

而不思考，就會因為不能深刻理解書本的意義而不能合理有效利用書本的知識，甚至會陷入迷茫。而如果

一味空想而不去進行實實在在地學習和鉆研，則終究是沙上建塔，一無所得。告誡我們只有把學習和思考

結(jié)合起來，才能學到切實有用的知識，否則就會收效甚微。即善于理論聯(lián)系實際，歸納總結(jié)，理解性記

憶。向我們強調(diào)了學思結(jié)合對于學習的重要性。

第三空：材料意義為：不積累一步半步的行程，就沒有辦法達到千里之遠；不積累細小的流水，就沒有辦

法匯成江河大海。這話的意思是說千里之路，是靠一步一步地走出來的，沒有小步的積累，是不可能走

完千里之途的。引申開來，就是做事要腳踏實地，一步一個腳印，不畏艱難，不怕曲折，堅忍不拔地干下

去，才能最終達到目的。強調(diào)了積累和堅持對于學習的重要性。結(jié)合鏈接材料內(nèi)容可知，荀子向我們強調(diào)

了積累與堅持對于學習的重要性。

【點睛】【參考譯文】

孔子說：“學了知識然后按時溫習，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不是很快樂嗎？人家不了解

我，我卻不惱怒，不也是品德上有修養(yǎng)的人嗎？”

曾子說：“我每口多次進行自我檢杳：替人謀劃事情是否竭盡自己的心力了呢？同朋友交往是否誠實可信

了呢？老師傳授的知識是否更習了呢？”

孔子說：“只學習卻不思考，就會感到迷惑而無所適從，只空想?yún)s不學習，就會使精神受到損害?！?/p>

孔子說：“知道學習的人比不上愛好學習的人，愛好學習的人比不上以學習為快樂的人?！?/p>

孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊枕著它睡，樂趣也在這當中。用不正當?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對我來說

就像天上的浮云一樣。”

【鏈接材料】

所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達到千里之遠；不積累細小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。駿

馬一跨躍，也不足十步遠；劣馬連走十天，它的成功在于不停止。

三、名著閱讀（共8分）

13.下列說法有誤的一項是（）

A.《阿長與〈山海經(jīng)〉》一文，前半部分寫阿長的粗鄙，是為了突出后半部分阿長對“我”的無私關(guān)愛。

B.《從百草園到三味書屋》描繪了一個充滿童趣的樂園，魯迅在文中表達了對百草園快樂生活的深深眷

戀，同時也表明三味書屋的學習生活亳無樂趣、枯燥無味。

C.《五猖會》寫兒時魯迅盼望觀看迎神賽會時，被父親強迫背誦《鑒略》，文中父親對兒童心理的無知、

與兒子的隔膜，以及封建思想習俗的不合理」都給我們留下了思考。

D.在《狗?貓?鼠》一文中，魯迅寫了他“仇貓”的原因：殘忍，一副媚態(tài)，吵到了自己，以為它吃了

“我”的隱鼠。

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查名著內(nèi)容的理解和分析。

B.《從百草園到三味書屋》中，三味書屋的學習生活雖然嚴肅規(guī)整，但魯迅先生也描寫了偷溜到后園折梅

花、尋蟬蛻，在課堂上偷偷用紙糊的盔甲套在指甲上做戲，以及趁先生讀書入神時用“荊川紙”蒙在小說

繡像上畫畫等趣事，表明書屋生活并非“亳無樂趣、枯燥無味”：

故選B。

14.《朝花夕拾》中的作品都是回憶性的文章。其作品中充滿濃厚的生活氣息，人物形象鮮明生動，給人以

深刻的印象。下面列出作品回憶的時代、人物、人物語言，請選出不正確的一項（）

A.青年——長媽媽——哥兒，你牢牢記??！明天是正月初一，清早一睜開眼睛，第一句話就得對我說：

“阿媽，恭喜恭喜！”記得么？你要記著，這是一年的運氣的事情。

B.童年——壽鏡吾——人都到那里去了！讀書！

C.吉年——范愛農(nóng)——何必推舉呢？自然是主張發(fā)電的人羅。

D.青年——藤野嚴九郎——你看，你將這條血管移了一點位置了?！匀?，這樣一移，的確比較的好

看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那么樣的，我們沒法改換它。

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解和分析。

A.氏媽媽與魯迅說“恭喜”的情節(jié)出自《阿氏與〈山海經(jīng)〉》，描寫的是魯迅童年時與保姆氏媽媽相處的往

事，選項中“青年”表述錯誤；

故選Ao

15.初一年級舉辦“那些人，那些事，那些情一《朝花夕拾》人物分享會”，請你從《朝花夕拾》中任選

一個人物進行介紹。（100字左右）

要求：①介紹人物身份；②概括人物性格，并結(jié)合具體事件來印證。

【答案】示例：長媽媽是魯迅兒時的保姆。她性格淳樸善良、迷信但又關(guān)愛孩子。她雖然粗俗，睡相不好，

還會講“長毛”的故事，但當魯迅渴望得到《山海經(jīng)》時，她主動打聽并買來，滿足了魯迅的心愿，體現(xiàn)了

她對魯迅真摯的關(guān)愛。

【解析】

【詳解】本題考查對名著人物形象的掌握與概括能力。

題目要求選擇一個人物，需完成身份介紹、性格概括并用具體事件印證。選擇人物時，應挑選形象鮮明、

事跡典型者，如保姆阿長、恩師藤野先生、朋友范愛農(nóng)等。描述時需注意身份準確，性格與事件對應，語

言簡潔。

示例：我介紹藤野先生。他是魯迅在日本仙臺醫(yī)專解剖學教授，衣著模糊，不修邊幅。他亳無民族偏

見，對作為中國留學生的魯迅關(guān)懷備至，每周細致地為他修訂法義，連血管圖的微小偏差也一一訂正。他

嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度與高尚的人格，贏得了魯迅永久的敬意與懷念。

四、現(xiàn)代文閱讀（共15分）

（一）（共5分）

16.閱讀《秋天的懷念（節(jié)選）》，完成問題。

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻熠砸碎；聽

著聽著李谷一甜美的欹聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的培壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的

地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒

都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死

了?！安?，我不去！"我狠命地推打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勃！”母親抄過來機住我的

手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

②那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“喇喇啦啦"她飄落?！炯住磕赣H進來了，擋在窗前：

“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿

意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f。她高興得一會坐下，一

會站起：“那就趕緊準備準備?！薄鞍ρ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準備的！”【乙】她也笑了，坐在

我身邊，絮絮叨叨他說著；“看完菊花，咱們就去'仿膳'，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那

回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扃一個……”她忽然不說了。對于“跑”和

“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

（1）同學們對［甲］［乙］兩個畫線句子的朗讀進行了設(shè)計，下列設(shè)計恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.［甲］句重讀“擋”“憔悴”“央求般的神色”?！氨焙５木栈ㄩ_了，我推著你去看看吧”朗讀時語氣要

輕柔懇切，讀出小心翼翼地央求感。

B.［乙］句重讀“她”“我”“絮絮叨叨”?！翱赐昃栈?，咱們就去‘仿膳'，你小時候最愛吃那兒的豌豆

黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”朗讀時語句間

要有較長停頓，“仿膳”“豌豆黃兒”“毛毛蟲”“跑”“踩扁”要讀得用力且綿長。

（2）結(jié)合上下文，簡要分析第①段中加點詞“撲”“抓”的表之效果。

【答案】（I）A（2）這是母親想讓“我”擺脫絕望的外在表現(xiàn)，生動形象地體現(xiàn)了母親的急切心情和疼

愛兒子的感情。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查朗讀設(shè)計能力。

A.表述正確。依據(jù)語境，分析［甲］句中“擋”“憔悴”“央求般的神色”“我推著你去看看吧”這幾個句

中關(guān)鍵詞語可知，這表現(xiàn)出母親“小心翼翼”“央求感”的意味，因此在朗讀的時候應該讀出輕柔懇切的

語調(diào)。

B.表述有誤。依據(jù)語境，分析［乙］句中“她”“我”“絮絮叨叨”?！翱赐昃栈?，咱們就去‘仿膳'，你

小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。江記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，?腳踩扁

一個……”這幾處語句可知，母親聽到我答應去北海了，因而內(nèi)心激動、喜悅，所以，這幾處詞語應該讀

出急促、愉悅的節(jié)奏。

故選B。

【小問2詳解】

本題考查賞析詞語得能力。“撲”“抓”是對母親的動作細節(jié)描寫，生動形象地寫出了母親見到“我”心

情急躁、絕望時，阻止“我”捶打自己雙腿的行為和表現(xiàn)，表達了母親急切心情，以及對“我”的關(guān)懷和

疼愛。據(jù)此總結(jié)概括即可。

（二）（共10分）

閱讀《父親給我的世界》，完成下面小題。

父親給我的世界

張麗鈞

①我--直為這件事難過。我生命中那么重要的一個人，我卻欠了他--個稱謂——--個本應是至親的稱

謂。

②他是我的繼父。我是在6歲那年擁有這個父親的。擁有這個父親后，我被寄養(yǎng)到30公里以外的外祖

母家。不是他多嫌我這個女兒，而是我這個女兒實在不愿意和他生活在一起。我不知道自己為什么那么排斥

他，反正就是不能容忍和他在一個屋檐下生活。長久的不相見，使我和我的父親越發(fā)地生分。

③我讀初中的時候，家里發(fā)生一件大事，這事竟波及我的升學。我早就厭煩上學，這下我終于可以在家

自在地待看了。但是，我的父親卻為這件事急壞了。他一趟趟地往外祖母的小村跑，找了許多關(guān)系，被人拒

絕，遭人奚落，但他不肯輕易放棄。他輟轉(zhuǎn)找到我母親早年的一個同事，拎著掛面和雞蛋去登門拜望人家，

結(jié)果，人家收下掛面和雞蛋，卻忘了收下我這個學生。

④終于，我被一所叫“耿莊中學”的學校收留了。那所學校距離外祖母家有10公里遠，崎車回家十分

辛苦，我便開始向外祖父大撒怨氣。外祖父嘆氣說：“不去了！明兒咱不去了！”我在耿莊中學讀了一個月

書，就轉(zhuǎn)學到父母所在的縣城上學。后來我才知道，父親把我安排到耿莊中學去讀書，采取的是“曲線救國”

的方法，先讓我在那里取得“學森”，然后再順理成章地轉(zhuǎn)到縣城中學去讀書。

⑤1978年我要參加高考。有天，我的同學捋起袖子說：“看，手表。我爸給我借的，考試的時候戴著

它好掌握時間。"我沒有說話。雖說我也特別希望父母能給我去借塊手表，但我努力說服了自己那顆滋生出

奢望的心。高考的前一天，父親像變魔術(shù)一樣居然給我變出一塊手表！——那手表不是借來的，是父親買來

的。這塊手表的價格，對于這個貧寒的家庭來說無疑是天價，但這天價的手表，卻真的被父親買回來了??！

⑥我拿著那塊手表，嘗試著將它戴到手腕上。黯淡的房間，圈淡的光線，只有我手上的手表是明晃晃的。

我的父親、母親、弟弟、妹妹團團圍住了我，要看著我把那塊明晃晃的手表戴到手腕上。那一刻，處在這個

儀式中央的我.突然想放聲大哭……

⑦我戴著那塊手表，走過了高考考場，走進了大學校園，走上了工作崗位。

⑧在遠離父母的一座北方城市里，我做了一名光榮的人民教師。

⑨成家后的第二年，我的孩子就急迫地來向世界報到了。父母來看我，看到我連口熱乎的飯菜都很難吃

上，我的母親當場就掉了淚……時隔不久，父親去出差，一眼就相中了那種剛剛面市的“電飯煲”。他毅然

掏錢買下來，背著它跑了大半個中國，又親手教我煮好了一鍋米飯，這才放心地笑了……

⑩父親一天天地老去，我一天夭惶恐地意識到我無論怎樣努力都難以報答他對我的恩情。他為我計劃得

長遠，卻又不曾忽略掉我最實際的需求。X親/我的愛，渣醒而又緞蜜。雖未開口叫“卷”，但我在心里子

已使用看送個旅謂。

（有刪改）

17.文章按照時間順序，圍繞父親為“我”做的事情展開敘述，按照提示概括情節(jié)。

（I）初中升學時，_____________________

（2）,父親為了讓“我”掌握時間給“我”買天價手表。

（3）成家后，_____________________

18.第⑦段中畫線句主要運用了什么修辭手法？請簡要分析其表達效果。

19.結(jié)合文章內(nèi)容，談談你對結(jié)尾畫波浪線句子的理解。

【答案】17.①.父親輾轉(zhuǎn)奔波，用“曲線救國”的方法為“我"解決升學問題②.高考前③.父親

出差時為“我"買電飯煲并親手教“我"使用

18.運用排比的修辭手法，”走過了高考考場，走進了大學校園，走上了工作崗位”三個結(jié)構(gòu)相似的短語，條

理清晰地寫出了手表陪伴“我“人生的重要階段，突出了父親送的手表對“我”的意義重大，表達了對父親的感

激之情。

19.雖然“我“從未開口叫繼父“爸”，但繼父為俄”升學奔波、高考前買天價手表、成家后送電飯煲等一件件

事，讓哦”深深感受到他深沉的愛?！拔摇痹谛睦镌缫颜J可了這個父親，這句話表達了“我“對繼父的感激和愧

疚之情，以及兩人之間深沉的父女情誼。

【解析】

【導語】這篇散文以細膩的筆觸展現(xiàn)了繼父深沉的愛。作者通過升學奔波、高考手表、成家后目飯煲三個典

型事件，層層遞進地刻畫了繼父“清醒而綿密”的關(guān)愛.文章采用欲揚先抑的手法，從最初的排斥到最終的

心理認同，情感轉(zhuǎn)變自然真實。時間順序的敘事結(jié)構(gòu)使父愛形象逐漸豐滿，結(jié)尾的內(nèi)心獨白巧妙點題，將

“稱謂”的缺失與情感的充盈形成張力，升華了“父親給我的世界”這一主題。

【17題詳解】

本題考查內(nèi)容梳理與概括。

（1）根據(jù)第③④段“我讀初中的時候，家里發(fā)生一件大事，這事竟波及我的升學……父親把我安排到耿莊

中學去讀書，采取的是‘曲線救國’的方法，先讓我在那里取得‘學籍'，然后再順理成章地轉(zhuǎn)到縣城中學

去讀書”，初中升學時，“我”因家里事升學遇困，父親積極奔走，用“曲線救國”（先去耿莊中學取得學

籍再轉(zhuǎn)縣城）的辦法解決。因此，可以概括為：父親輾轉(zhuǎn)奔波，用“曲線救國”的方法為“我”解決升學問

題。

（2）根據(jù)第⑤段“1978年我要參加高考……高考的前一天，父親像變魔術(shù)一樣居然給我變出一塊手表！一

-那手表不是借來的，是父親買來的”，從時間詞“1978年要參加高考”“高考前一天“可知，事件發(fā)生

在高考前，父親為讓“我”掌握時間買天價手表。因此，可以概括為：高考前。

（3）根據(jù)第⑨段中“成家后的第二年，我的孩子就急迫地來向世界報到了……又親手教我煮好了一鍋米飯，

這才放心地笑了……”，成家后，父親看到“我”吃飯難，出差時買電飯煲，背著跑大半個中國還親手教

“我”用。因此，可概括為：父親出差時為“我”買電飯煲并親手教“我”使用。

【18題詳解】

本題考查句子理解與賞析。

畫線句“我戴著那塊手表，走過了高考考場，走進了大學校園，走上了工作崗位”，句子中“走過了……走

進了……走上了……”是結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)的短語?，符合排比修辭特征。排比的作用是條理清晰地呈現(xiàn)手

表陪伴“我”經(jīng)歷高考、大學、工作這些重要人生階段，突出手表對“我”意義重大，而手表是父親所買，

借此表達對父親的感激。

【19題詳解】

本題考查句子理解與分析。

“雖未開口叫‘爸'，但我在心里早已使用著這個稱謂”，結(jié)合前文父親為“我”升學奔波、高考前買天價

手表、成家后買電飯煲教“我”用等事件，“未開口叫'爸'”是因為“他”是繼父，曾經(jīng)排斥他，雖沒口

頭叫，但父親為“我”做的一件件事（升學、買表、買電飯煲），讓“我”感受到深沉的愛，內(nèi)心已認可他

是父親。這種認可里有感激（感激父親的付出）、愧疚（愧疚沒:1頭叫爸），也體現(xiàn)出兩人深沉的父女情。

五、寫作（40分）

20.同學們，我們每一人的成長都離不開父母、老師、朋友的關(guān)愛，這些關(guān)愛很多時候是不易察覺

的。這些愛是出門前母親反復的督促或嘮叨，是課堂上老師投來的微笑或警視，是摔倒時朋友的攙扶或安

慰……

請你以“愛在細微處”為題，完成一篇記敘文。

要求：（1）請將完整的作文題目抄寫在答題卡上。（2）作文內(nèi)容積極向上。（3）字數(shù)在600-80（）之間。

（4）不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

【答案】例文：