2025-2026學(xué)年上學(xué)期初中語(yǔ)文統(tǒng)編版七年級(jí)期末必刷常考題之古詩(shī)文閱

讀

一.古詩(shī)詞賞析（共7小題）

1.閱讀回答問(wèn)題。

立冬前一日霜對(duì)菊有感

［宋］錢時(shí)

昨夜清霜冷絮稠，紛紛口口滿階頭。

園林盡掃西風(fēng)去，惟有黃花不負(fù)秋。

【注釋】①絮：棉絮。②稠（Chou）：被單。

（1）口口處字跡模糊不清，填入下面哪一個(gè)選項(xiàng)更符合詩(shī)意？請(qǐng)你作出判斷并簡(jiǎn)要分析。

A.落葉

B.紅葉

C.寒葉

（2）小海同學(xué)對(duì)詩(shī)中詩(shī)人為何說(shuō)“惟有黃花不負(fù)秋”不理解？請(qǐng)你結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析。

2.閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

秋詞（其一）

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。

（1）下列對(duì)詩(shī)歌的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詩(shī)通過(guò)對(duì)蕭瑟荒涼的秋景的描寫(xiě)，體現(xiàn)了“逢秋悲寂寥”的常情。

B.這首詩(shī)采用借景抒情的寫(xiě)法，形象地表達(dá)出詩(shī)人對(duì)秋天的獨(dú)特感悟。

C詩(shī)中的“排”字是“推開(kāi)”的意思，形象地寫(xiě)出了白鶴直沖云霄的氣勢(shì)。

D.這首詩(shī)前兩句先引出自己的見(jiàn)解，后兩句直接推出“證據(jù)”，可以說(shuō)是完美的“論證

（2）本詩(shī)和馬致遠(yuǎn)的《天津沙?秋思》都是寫(xiě)秋天的，兩者在情感表達(dá)上有什么不同之處？

3.閱讀下面兩首古詩(shī)，完成問(wèn)題。

【甲】【乙】

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄龍標(biāo)野宴

唐李白唐王昌齡

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。沅溪①夏晚足涼風(fēng)，春酒相攜就竹叢C

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。笑道弦歌愁遠(yuǎn)謫，青山明月不曾空。

【注】①沅溪：今湖南沅江。

（1）【乙】詩(shī)中“謫”一字與【甲】詩(shī)標(biāo)題中的“”詞照應(yīng)。

（2）詩(shī)歌中的景物描寫(xiě)往往有襯托渲染作用，【甲】詩(shī)中“楊花落盡子規(guī)啼”渲染了的氛圍,

【乙】詩(shī)中"沅溪夏晚足涼風(fēng)”卻渲染了的氛圍。

（3）詩(shī)人常借“明月”這一意象來(lái)訴情，請(qǐng)根據(jù)【乙】詩(shī)畫(huà)線句內(nèi)容，仿照【甲】詩(shī)示例，對(duì)月訴情。

示例：李白說(shuō)：“月亮啊，我滿心憂愁，請(qǐng)把我對(duì)王兄的思念和祝福帶到他身邊吧！”

王昌齡說(shuō)："o"

4.古詩(shī)鑒賞。

天凈沙?秋思

（元）馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬C夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

天凈沙?春

（元）白樸

春山暖日和風(fēng)，闌干樓閣簾桃”，楊柳秋千院中C啼鶯舞燕，小橋流水飛紅

【注釋】①［簾桃（16ng）］帶簾子的窗戶。②［飛紅］花瓣飛舞，指落花。

（1）下列對(duì)兩首元曲的理解和賞析，有誤的?項(xiàng)是

A.“天凈沙”是曲牌名，“秋思”和“春”則分別是兩首小令的題目.

B.《天凈沙?秋思》前三句羅列了九種景物，描繪了一幅凄涼冷清的深秋晚景圖。

C.《天凈沙?秋思》中的“夕陽(yáng)”為全詩(shī)籠上一層溫暖的色彩，讓游子凄涼的心得到安慰。

D.《天凈沙?春》首句描繪了一幅陽(yáng)光明媚的春色圖：“山”春意盎然，“FT暖意融融，“風(fēng)''加煦溫情。

（2）兩首元曲中都有“小橋流水”，請(qǐng)你結(jié)合作品，說(shuō)說(shuō)“小橋流水”的圖景分別蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣不同的

情感？

5.比較閱讀《竹里館》和《書(shū)事》，完成下列各題。

竹里館

唐?王維

獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。

深林人不知，明月來(lái)相照。

書(shū)事

唐?王維

輕陰閣①小雨，深院晝慵開(kāi)。

坐看蒼苔色，欲上人衣來(lái)。

注釋：①閣：同"擱”，阻止，延滯，停下來(lái)。

(1)下列表述中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.從體裁上看，兩首詩(shī)都是五言絕句，從題材上看，兩首詩(shī)都是寫(xiě)幽居之情趣。

B.《竹里館》前兩句寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一邊彈著琴，一邊又發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘯聲。

其實(shí)，不論“彈琴''還是"長(zhǎng)嘯1都體現(xiàn)出詩(shī)人嘆惋惆悵的心境。

C.《書(shū)事》中的“閣”字別有趣床，仿佛是輕陰迫使小雨停止。淡淡兩句，把讀者帶到一片寧?kù)o的小天地

中，流露出詩(shī)人好靜的個(gè)性和疏懶的情調(diào)。

D.《書(shū)事》中青苔本是靜景，詩(shī)人化靜為動(dòng)，表現(xiàn)出色彩奇妙的運(yùn)動(dòng)，寫(xiě)出仿佛流動(dòng)于整個(gè)空間的蒼苔

翠色，讓人感受到深院的幽靜。

(2)兩首詩(shī)歌表達(dá)的情感有何相同之處？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。

6.古代詩(shī)歌閱讀。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟球水前.

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。

邯鄲①冬至夜思家

白居易

邯鄲驛②里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。

［注釋］①邯鄲(handM)：地名，今河北省邯鄲市。②驛：驛站，古代的傳遞公文、轉(zhuǎn)運(yùn)官物或出差官

員途中歇息的地方。

(1)下列關(guān)于兩首詩(shī)歌的理解與表述，不正確的一項(xiàng)是

A.第一首是五言律詩(shī)，題目中的“次”是停泊的意思。第一句中的“青山”即北固山。

B.第二首是七言絕句，題目中的??冬至”為二十四節(jié)氣之一，古有祭祖和團(tuán)聚的習(xí)俗。

C.第一首詩(shī)，寫(xiě)日生殘夜、春入舊年，既點(diǎn)出了時(shí)序的變化，又暗含悲觀無(wú)奈的心緒。

D.第二首詩(shī)，“抱膝”刻畫(huà)出詩(shī)人在燈前孤坐、唯有影子相伴的孤單，讀來(lái)如在眼前。

（2）兩首詩(shī)都抒發(fā)遠(yuǎn)行在外的人對(duì)家鄉(xiāng)的思念，其中畫(huà)橫線的詩(shī)句是如何表達(dá)這種情感的？請(qǐng)分別寫(xiě)

出你的理解。

7.閱讀下面兩首詩(shī)，完成問(wèn)題。

京師得家書(shū)

明?袁凱

江水三千里，家書(shū)十五行。

行行無(wú)別語(yǔ)，只道早還鄉(xiāng)。

秋思

唐?張籍

洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。

復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。

小語(yǔ)和小文對(duì)上面兩首古詩(shī)的內(nèi)容展開(kāi)了一番討論，請(qǐng)你一起參與。

小語(yǔ)：袁凱的《京師得家書(shū)》中數(shù)詞用得極好，"三千”寫(xiě)HI了（1）,“十五”

寫(xiě)出了家書(shū)的內(nèi)容少，家里人對(duì)詩(shī)人沒(méi)有什么想說(shuō)的。

小文：你抓住了數(shù)詞分析，這個(gè)賞析方法很好。不過(guò)我不贊同你對(duì)第二句詩(shī)的理解。結(jié)合后一句“行

行無(wú)別語(yǔ)，只道早還鄉(xiāng)”,我認(rèn)為不是家里人沒(méi)有什么想說(shuō)的，而是（2）.

小語(yǔ)：你說(shuō)的有道理啊，看來(lái)賞析詩(shī)歌還要結(jié)合詩(shī)歌的上下句，全面理解。就像第二首《秋思》后兩

句寫(xiě)出了詩(shī)人寄家書(shū)時(shí)的復(fù)雜心情，“復(fù)恐”二字，刻畫(huà)心理入微。這“臨發(fā)又開(kāi)封”的行動(dòng)，詩(shī)人可能是為

了（3）,而這種亳無(wú)定準(zhǔn)的“恐”，竟促使詩(shī)人不假思索地作出“又開(kāi)封”的決定，正

寫(xiě)出他對(duì)（4）o

小文：這兩首涉及家書(shū)的古代詩(shī)歌，都很值得我們細(xì)細(xì)品味。

二.文言文閱讀（共8小題）

8.閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊

君在不？”答曰：“待君久不至，己去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。“元方三："君與家

君期日中。日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！坝讶藨M，下車引之。元方入門不顧，

（1）下列加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是

A.與友期行三人行字里勺間

B.則是無(wú)信值手拈來(lái)與朋友交而不停乎

C.下車』之呼朋』伴》經(jīng)據(jù)典

D.入門不顧瞻前顧后后顧之憂

（2）下列對(duì)文中畫(huà)線句的翻譯和理解.，全都正確的一項(xiàng)是

A.非人哉！與人期行，相委而去。

翻譯：真不是人啊！和別人相約出行，受了委屈就自己走了，

理解：陳太丘的朋友言而無(wú)信，失了約不知自省，反而怒罵別人。

B.君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信。

翻譯：您和我父親約定在正午時(shí)分。正午您沒(méi)到，就是不講信用。

理解：陳元方據(jù)理抗辯，讓父親的友人意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

（3）根據(jù)《陳太丘與友期行》及下面材料，在后面語(yǔ)段中的橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)內(nèi)容。

昔吳起①出，遇故人而止之食。故人日：“諾，期返而食?！逼鹪唬骸按??！肮嗜酥聊翰粊?lái)，起不

食待之。明FI早，故人來(lái)，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍

歟③？

（取材于宋濂《吳起守信》）

［注釋］①［吳起上戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名的軍事家。②［俟］等待。③［歟句末語(yǔ)氣詞。

這兩篇文章的共同主題是：為人一定要①o陳太丘與友人相約正午同行，但友人

②________________，不僅被陳太丘舍棄，還被七歲的孩童鄙視；吳起和友人約好一起進(jìn)餐，老友傍晚沒(méi)

來(lái)，吳起因?yàn)閾?dān)心“自食其言”而③。吳起具備這一品質(zhì)，因此“能服三軍”。

9.閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

王生好學(xué)而不得法。其友李生問(wèn)之曰：“或謂君不善學(xué)，信乎?”王生不說(shuō)，曰：“凡師之言吾悉能志之

是不亦善學(xué)乎?”李生說(shuō)之日：“孔子云，學(xué)而不思則罔I蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，

何以謂之善學(xué)也？'‘王生益慍、不應(yīng)而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不如下問(wèn)，擇善

而從之，冀聞道也。余一言未盡,而君變色以去。幾欲拒入千里之外，豈善學(xué)者所應(yīng)有邪？學(xué)者之大忌，

莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉昵，雖欲改勵(lì)，恐不及矣！”王生驚覺(jué)，謝曰：“余不敏，今口始知

君言之善。請(qǐng)銘之坐右，以昭炯戒?！?/p>

（I）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.或謂君不善學(xué)，信乎信：真實(shí)

B.王生不就說(shuō)：同,，悅，，，高興

C.李生故尋王生故：特意

D.夫善學(xué)者不眠下問(wèn)恥：可恥

（2）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.凡師之所言/吾悉能志之/是大亦善學(xué)乎

B.凡/師之所言吾/悉能志之/是不亦善學(xué)乎

C.凡師之所言吾/悉能志之是/不亦善學(xué)乎

D.凡/師之所言/吾悉能志之是天亦善學(xué)乎

（3）下列對(duì)課文內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.李生告訴王生只是記住老師講的知識(shí)，卻不思考，最終一定不會(huì)有什么成就。

B.李生認(rèn)為學(xué)習(xí)最忌諱的事，莫過(guò)于滿足自己所學(xué)的知識(shí)。

C王生是一個(gè)知錯(cuò)能改的人，他聽(tīng)取了李生的勸告后馬上認(rèn)以到了自己的不足，心悅誠(chéng)服的接受勸導(dǎo)。

D.選文告訴我們好學(xué)善思、取長(zhǎng)補(bǔ)短，都是正確的學(xué)習(xí)方法，把握了這些方法，才是學(xué)有所成的關(guān)鍵。

（4）請(qǐng)把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①或謂君不善學(xué)，信乎？

②余不敏，今日始知君言之善。

10.閱讀下面的古文，回答問(wèn)題，

【材料一】

①子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

——《學(xué)而》

②子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”

——《雍也》

③子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”

——《子罕》

【材料二】

孔子不得行，絕糧七日，外無(wú)所通，藜羹①不充，從者皆病?？鬃佑犊v誦，弦歌不衰。乃召子路

而問(wèn)焉，曰：“吾道非乎，奚②為至于此？”

子路慍，作色而對(duì)日：“音署聞諸夫子，為善者天報(bào)之以福，為不善者天報(bào)之以禍，今夫子積德懷義，

行之久矣，奚居之窮也。''

子曰：“由未之識(shí)也，吾語(yǔ)汝，汝以仁者為必信也，則伯夷叔齊③，不餓死首陽(yáng)；汝以智者為必用也,

則王子比干④，不見(jiàn)剖心；汝以忠者為必報(bào)也，則關(guān)龍逢⑤不見(jiàn)刑；汝以諫者為必聽(tīng)也，則伍子胥⑥不見(jiàn)殺。

夫遇不遇者，時(shí)也，賢不肖者，才也。君子博學(xué)深謀而丕遇時(shí)不眾矣何獨(dú)丘裁。且芝蘭生于深林，不以無(wú)

人而不芳,君子修道立德，不謂窮困而改節(jié)?！?/p>

——節(jié)選自《孔子家語(yǔ)?在厄》

【注釋】①藜羹：用藜菜做的羹，泛指粗劣的食物。②奚：疑問(wèn)代詞，相當(dāng)于“為什么”。③伯夷叔齊:

商末孤竹君二子，因不食周栗餓死首陽(yáng)山。④比干：殷商重臣，因勸諫紂王而被剖心。⑤美龍逢：夏桀

的臣子，因忠言進(jìn)諫被殺。⑥伍子胥：春秋時(shí)期吳國(guó)大夫，因規(guī)勸吳王而被賜死。

（1）根據(jù)提示，解釋下列字詞。

繼糧七日詞典釋義：①斷；②停止，中止；③走不通的，沒(méi)有出路的。A絕：一

從者皆病聯(lián)系課文：七十而從心所欲，不逾矩。B從者:

子路堀聯(lián)系課文：人不知而不慍，不亦君子乎？C慍：_

奚居之方結(jié)合名言：方則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下?！睹献印稤窮：一

（2）下列對(duì)文中劃波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.君子博學(xué)深謀/而不遇/時(shí)者眾矣/何獨(dú)丘哉

B.君子博學(xué)深謀/而不遇時(shí)者/眾矣/何獨(dú)丘哉

C.君子博學(xué)/深謀而不遇/時(shí)者眾矣/何獨(dú)丘戰(zhàn)

D.君子博學(xué)/深謀而不遇時(shí)者/眾矣/何獨(dú)丘哉

（3）翻譯下列句子。

①人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。

②且芝蘭生于深林，不以無(wú)人而不芳。

（4）孔子是個(gè)知行合一的人。請(qǐng)從【材料一】中選擇一則語(yǔ)段，說(shuō)明這則語(yǔ)段表達(dá)了孔子怎樣的思想

主張，并分析這一思想在【材料二】如何得以體現(xiàn)。

11.文言文閱讀。

【甲】

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲

行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃

悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

(選自蒲松齡《狼》)

【乙】

太行毛大福，瘍醫(yī)①也。一日，行術(shù)歸，道遇一狼。吐裹物，蹲道左。毛拾視，則布裹金飾數(shù)事。方

怪異間，狼前歡躍，略曳袍服，即去。毛行，又曳之。察其意不惡，因從之去。未幾，至穴，見(jiàn)一狼病臥，

視頂上有巨瘡，潰腐生蛆。毛悟其意，撥剔凈盡，敷藥如法，乃行。日既晚狼遙送之行三四里，又遇數(shù)狼，

咆哮相侵，懼甚。前狼急入其群，若相告語(yǔ)?，眾狼悉散去。毛乃歸。

昔一穩(wěn)婆②出歸，遇一狼阻道，牽衣若欲召之。乃從去，見(jiàn)雄狼方娩不下。嫗為用力按捺，產(chǎn)下放歸。

明日，狼銜鹿肉置其家以報(bào)之。可知此事從來(lái)多有。

(選自蒲松齡《毛大?！?

【注釋】①瘍(yang)醫(yī)：治療創(chuàng)傷腫毒的外科醫(yī)生。②穩(wěn)婆：接生婆。

(1)用“尸畫(huà)出下列句子的朗讀停頓(兩處)。

日既晚狼遙送之行三四里

(2)解稱下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①點(diǎn)坐于前___________

②斷其眩_________

③毛悟其意

④歲娩不下

(3)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面兩個(gè)句子的意思.

①一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

②行三四里，又遇數(shù)狼，咆哮相侵，懼甚。

(4)通過(guò)比較閱讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)【甲】【乙】?jī)晌闹械睦堑男蜗蟛灰粯樱髡邔?duì)它們的態(tài)度也各不相同，

請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)你的理解?。

12,閱讀下面的文言文，完成下面小題。

與朱元忠書(shū)

吳均

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若建。

夾岸高山，皆生寒樹(shù)，兔勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相

鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕?！鲲w戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯

上蔽，在晝猶昏：疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。

（1）解釋文中劃?rùn)M線的字。

①奔____________

②負(fù)__________

③反________________

（2）翻譯文中劃線句子。

①游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。

②鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

（3）結(jié)合原文分析作者是如何介紹富春江的“異水”呢？

13.經(jīng)典有經(jīng)久不衰的魅力，往往能給我們以啟迪。七年級(jí)（1）班舉辦了“讀經(jīng)典，學(xué)榜樣”的專題學(xué)習(xí)活

動(dòng)。

【甲文】

宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者：“丁

氏穿井得一人。“國(guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井

中也?！鼻舐勚舸?，不若無(wú)聞也。

（選自《呂氏春秋?穿井得一人》）

【乙文】

龐恭與太子質(zhì)①于邯鄲，謂魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？“曰：“不信。、二人言市有虎，王

信之乎？”日：“客人疑矣.”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之?"龐恭Fh“夫市之無(wú)虎明矣，

然而三人言而成虎。今邯鄲之去魏也遠(yuǎn)于市，議臣者過(guò)于三人，愿王察之?！?/p>

（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?三人成虎》）

【注釋】①質(zhì)：做人質(zhì)，龐恭和太子是魏國(guó)人，將被送到趙國(guó)都城邯鄲做人質(zhì)。

【丙文】

吾少受先君之教，能言之年，便召以典文：年九歲，便誨以《詩(shī)》《書(shū)》，然尚猶無(wú)鄉(xiāng)人之稱，無(wú)清異

之名。今之職位謬恩之加耳非吾力所能致也。吾不如先君遠(yuǎn)矣！汝等更不如吾。咨度弘偉，恐汝兄弟未之

能也；奇異獨(dú)達(dá)，察汝等將無(wú)分也。恭為德首，慎為行基，愿汝等言則忠信，行則篤敬，無(wú)口許人以財(cái)，

無(wú)傳不經(jīng)之談，無(wú)聽(tīng)毀譽(yù)之語(yǔ)。聞人之過(guò)，耳可得受，口不得宣，思而后動(dòng)。若言行無(wú)信，身受大謗，自

人刑論，豈復(fù)惜汝，恥及祖考。思乃父言，篡乃父教，各諷誦之。

（選自羊祜《誡子書(shū)》）

（1）解釋下列加點(diǎn)字的意思。

①及其家穿井：

②寡人然矣：

（2）請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下面句子的意思。

①國(guó)人道之，聞之于宋君。

翻譯：國(guó)都的人都在講述這件事，。

②今邯鄲去魏也遠(yuǎn)于市，議臣者過(guò)于三人，愿王察之。

翻譯：如今邯鄲離魏國(guó)比我們到街市遠(yuǎn)得多，,。

（3）用“尸給下面的文字?jǐn)嗑?，斷兩處?/p>

今之職位謬恩之加耳非吾力所能致也

（4）羊祜在《誡子書(shū)》中提到?個(gè)原則“恭為德首，慎為行基”，請(qǐng)結(jié)合丙文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（5）縱觀古今中外，好的家教與門風(fēng)給予孩子的影響是不可估量的。諸葛亮的《誡子書(shū)》和羊祜的《誡

子書(shū)》在對(duì)子女的勸誡角度上有何共同之處？你從中學(xué)到了什么？

（6）三篇文章都提到了有關(guān)謠言的問(wèn)題，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劶孜摹⒁椅?、丙文中?duì)待謠言的態(tài)度分

別是什么？

14.課內(nèi)文言文閱讀。

選文一：

誡子書(shū)

諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德.非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn).夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，

非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落,

多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

選文二：

詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？"兄子胡兒曰：

“撤鹽空中差可擬?！靶峙?；1，未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍工凝之妻也。

（I）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，相同的一項(xiàng)是

A.儉以養(yǎng)德以刀劈狼首

B.非寧?kù)o無(wú)以篡遠(yuǎn)興—勃勃

C.悲守窮?廬層出不為

D.俄而雪驟暴風(fēng)驟雨

(2)將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。

②未若柳絮因風(fēng)起。

(3)下面相關(guān)理解與表述，有誤的一項(xiàng)是

A.《誡子書(shū)》的“書(shū)”指書(shū)信，書(shū)信的別稱非常豐富，例如“尺牘”“尺素”“鴻雁”等。

B.《詠雪》中的“謝太傅”即東晉政治家謝安，“公大兄無(wú)奕女'即東晉著名詩(shī)人謝道盟。

C.《誡子書(shū)》既闡述了修身養(yǎng)性、治學(xué)做人的道理，又包含父對(duì)子的拳拳愛(ài)心和殷切期望。

D.《詠雪》借寫(xiě)謝家長(zhǎng)輩與兒子女兒的對(duì)話，贊美才女形象，也反映當(dāng)時(shí)的家庭文化生活c

15.在查閱資料時(shí)，制作組發(fā)現(xiàn)古人度夏的方式各不相同，請(qǐng)你參與答疑解惑。

【甲】

苦熱

宋?黃公度

玉井晨不冷，茅檐午欲焚。

月?lián)u看畫(huà)第①，榴吐認(rèn)紅裙。

迥野②都如火，奇峰空自云。

衣巾負(fù)芒刺③，曝背有人耘④。

【注釋】①畫(huà)第(sha)：有畫(huà)飾的扇。②迥(jidng)野：曠遠(yuǎn)的原野。③衣巾負(fù)芒刺：衣衫早已被汗水

浸透，貼在身上如同芒刺一般.④耘：在田里除草.

(1)在【甲】詩(shī)中，除了抒發(fā)夏日炎熱的苦悶外，詩(shī)人還表達(dá)了其他情感，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌劃線句談?wù)勀?/p>

的理解。

【乙】

蒯①人賣冰

昔蒯人為商而賣冰于市，客有苦熱者將買之。蒯人自以得時(shí)，欲邀客以數(shù)倍之利?？陀谑桥?，俄

頂其冰亦散C

【注釋】①蒯(ku*i)：姓氏。

【丙】

鄭人逃暑

鄭人有逃暑于孤林之下者，日流影移，而徙①衽②以從陰。及至暮，反席于樹(shù)下③.及月流影移復(fù)徙衽

以從陰而患露之濡④于身。其陰逾⑤去，而其身逾濕，是巧于用晝而拙于用夕矣。

【注釋】①徒(xD：移動(dòng)。②衽(ren)：臥席。③反席于樹(shù)下：又把臥席放在人樹(shù)底下。④濡(ni)：

沾濕。⑤逾：更加。

（2）你能讀懂【乙】【丙】?jī)晌膯幔?/p>

①我對(duì)【丙】文劃線句充滿疑惑，請(qǐng)你幫忙，用“尸劃出兩處停頓。

及月流影移復(fù)徙衽以從陰而患露之濡于身。

②我發(fā)現(xiàn)可以借助課內(nèi)知識(shí)來(lái)理解個(gè)別字詞。比如說(shuō)“去"字，【乙】文中的“怒而去”，可以與《陳太丘

與友期行》中的“太丘舍去''相聯(lián)系，因此“去”解釋為。再比如說(shuō)“俄而”一詞，［乙】文中的

“俄而其冰亦散”，可以參考《冰雪》中的“俄而雪驟”，將"俄而”解釋為o

（3）關(guān)于【甲】【乙】【丙】三文的理解，眾說(shuō)紛紜，請(qǐng)你完善下列說(shuō)法。

說(shuō)法一：三文中都提到了古人消畀的方式。

理由：【甲】詩(shī)中"月?lián)u看面篷”涉及到的消暑方式是，【乙】文提到了買冰去熱，【丙】文

講述了在樹(shù)蔭下納涼的消暑方式,

說(shuō)法二：【丙】文與《杞人憂天》兩文都是寓言故事，具有相似的寓言特點(diǎn)。

【課內(nèi)鏈接】

杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡①所寄，廢寢食者。

又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何

憂崩墜乎？”

其人日：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”

曉之者日：“日月星宿，亦稹氣中之有光耀者，只使②顯，亦不能有所中傷。”

其人曰：“奈地壞何？”

曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步妣蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”

其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

【注釋】①亡：o②只使：O

（4）結(jié)合文意，補(bǔ)全【課內(nèi)鏈接】的注釋內(nèi)容。

寓言特點(diǎn)《鄭人逃暑》《杞人憂天》

情節(jié)設(shè)置緊①用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容。（40字以杞人整日擔(dān)憂天崩地陷，經(jīng)人勸解后才放下憂

湊簡(jiǎn)潔內(nèi)）慮。

人物塑造簡(jiǎn)通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象：如“徙②通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象：如“奈地壞何”

單直觀衽”“反席”等動(dòng)作刻畫(huà)了鄭人呆板的形等語(yǔ)言可以看出杞人的形象

象。是,從曉之者的語(yǔ)

言中可以得出曉之者的形象是。

故事寓意普③兩文分別蘊(yùn)含著什么道理？

遍深刻

說(shuō)法三：【乙】文中的前人和【丙】文中的鄭人的做法都沒(méi)有任何可取之處。

理由：前人面臨“客子是怒而去，俄而其冰亦散”的結(jié)局；鄭人的結(jié)局是“其身逾漸人的結(jié)局都不好，可

以看出他們的做法都沒(méi)有任何可取之處。

(5)你贊同說(shuō)法三嗎？請(qǐng)任逸斯人和鄭人中的一人說(shuō)說(shuō)你的看法。。

2025-2026學(xué)年上學(xué)期初中語(yǔ)文統(tǒng)編版七年級(jí)期末必刷常考題之古詩(shī)文閱

讀

參考答案與試題解析

一.古詩(shī)詞賞析（共7小題）

1.閱讀回答問(wèn)題。

立冬前一日霜對(duì)菊有感

［宋］錢時(shí)

昨夜清霜冷絮凋，紛紛□□滿階頭。

園林盡掃西風(fēng)去，惟有黃花不負(fù)秋。

【注釋】①絮：棉絮。②稠（ch6u）：被單。

（1）□□處字跡模糊不清，填入下面哪一個(gè)選項(xiàng)更符合詩(shī)意？請(qǐng)你作出判斷并簡(jiǎn)要分析。

A.落葉

B.紅葉

C.寒葉

（2）小海同學(xué)對(duì)詩(shī)中詩(shī)人為何說(shuō)“惟有黃花不負(fù)秋”不理解？請(qǐng)你結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)耍分析。

【答案】（1）B項(xiàng)更符合詩(shī)意?！凹t葉”與“黃花”對(duì)應(yīng)，寫(xiě)出了立冬前一日寒霜過(guò)后，紅葉掉落滿地的蕭

瑟情景。

（2）在詩(shī)人眼里，初冬季節(jié)，無(wú)處不是凋零衰敗之景，水瘦山寒，但這樣的季節(jié)里，菊花卻茂密地生

長(zhǎng)開(kāi)花，那一片金燦燦的黃，飽含熱情，和秋天秋氣共為知己，故詩(shī)人感嘆惟有菊花不離不棄，不辜負(fù)

這深秋季節(jié)。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)菊花不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)貞不屈品格的贊美。

【分析】《立冬前一日霜對(duì)菊有感》是一首七言絕句。詩(shī)的前兩句描寫(xiě)了立冬霜過(guò)天氣變冷，滿樹(shù)的紅

葉落了一地；后兩句描寫(xiě)園內(nèi)西風(fēng)刮過(guò)，只有黃色的菊花依舊盛開(kāi)。此詩(shī)通過(guò)對(duì)秋日景象的細(xì)膩描繪,

表達(dá)了詩(shī)人立冬時(shí)節(jié)，對(duì)菊花在霜過(guò)之后依舊傲然盛開(kāi)的贊嘆之情。

【解答】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌意象的理解。詩(shī)歌前兩句描寫(xiě)了立冬前一日霜過(guò)天氣變冷，一夜過(guò)后，滿

樹(shù)的紅葉落了一地，其中“清霜”“冷絮稠”“紅葉”表現(xiàn)出了西風(fēng)的肅殺之氣，給人一種寒冷的蕭瑟感。這

里“紅葉”與末句“黃花”是相對(duì)應(yīng)的，為下文菊花的出場(chǎng)做好鋪墊，所以用“紅葉”更符合詩(shī)意。

（2）本題考查詩(shī)句的賞析「惟有黃花不負(fù)秋”，這里詩(shī)人把菊花寫(xiě)成一一個(gè)帶有感情色彩的人物形象，

園內(nèi)西風(fēng)刮過(guò)，許多花木都不耐秋寒，秋盡時(shí)草木凋零，只有黃色的菊花依舊靜靜地開(kāi)放，堅(jiān)守著最后

的秋天。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)菊花迎霜盛開(kāi)不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)貞不屈品格的贊美之情。

答案：

（I）B項(xiàng)更符合詩(shī)意?！凹t葉”與“黃花”對(duì)應(yīng)，寫(xiě)出了立冬前一日寒霜過(guò)后，紅葉掉落滿地的蕭瑟情景。

（2）在詩(shī)人眼里，初冬季節(jié)，無(wú)處不是凋零衰敗之景，水瘦山寒，但這樣的季節(jié)里，菊花卻茂密地生

長(zhǎng)開(kāi)花，那一片金燦燦的黃，飽含熱情，和秋天秋氣共為知己，故詩(shī)人感嘆惟有菊花不離不棄，不辜負(fù)

這深秋季節(jié)。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)菊花不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)貞不屈品格的贊美。

譯文

昨天夜里下了清霜，躲在被衾中都感到寒冷；早晨起來(lái)，門前臺(tái)階落滿了紅葉。

花園里的草木在寒冷的西北風(fēng)中逐漸凋零；只有那金菊凌霜綻放，不負(fù)秋光。

【點(diǎn)評(píng)】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把握作者思想

特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、

人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

2.閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

秋詞（其一）

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。

（1）下列對(duì)?詩(shī)歌的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是（A）

A.這首詩(shī)通過(guò)對(duì)蕭瑟荒涼的秋景的描寫(xiě)，體現(xiàn)了“逢秋悲寂寥”的常情.

B.這首詩(shī)采用借景抒情的寫(xiě)法，形象地表達(dá)出詩(shī)人對(duì)秋天的獨(dú)特感悟。

C.詩(shī)中的“排”字是“推開(kāi)”的意思，形象地寫(xiě)出了白鶴直沖云霄的氣勢(shì)。

D.這首詩(shī)前兩句先引出自己的見(jiàn)解，后兩句直接推出“證據(jù)”，可以說(shuō)是完美的“論證

（2）本詩(shī)和馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》都是寫(xiě)秋天的，兩者在情感表達(dá)上有什么不同之處？

【答案】（1）A

（2）本詩(shī)表現(xiàn)出一種激越向二的詩(shī)情，表達(dá)了詩(shī)人豪邁、樂(lè)觀的情懷；《天凈沙?秋思》借景抒情，表

達(dá)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

【分析】劉禹錫的《秋詞》在傳統(tǒng)對(duì)秋天的悲寂之情的基礎(chǔ)上，反其道而行之，表達(dá)出積極向上的思想

感情。開(kāi)篇點(diǎn)明對(duì)秋天的獨(dú)特認(rèn)知，以“勝春朝”直抒胸臆。后兩句通過(guò)描繪晴空中一鶴直上云霄的壯美

景象，進(jìn)一步說(shuō)明秋天的高遠(yuǎn)意境將人們的詩(shī)情引向無(wú)垠藍(lán)天，展示了一種蓬勃向上的生命力和樂(lè)觀豁

達(dá)的胸懷。與馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》的凄涼情感形成鮮明對(duì)比，突顯出對(duì)秋天美的一種獨(dú)特理解。

【解答】（1）本題考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解與分析。

A.有誤，《秋詞（其一）》這首詩(shī)通過(guò)對(duì)秋景的描寫(xiě)，體現(xiàn)了激越向上，積極樂(lè)觀人生態(tài)度。“這首詩(shī)通

過(guò)對(duì)蕭瑟荒涼的秋景的描寫(xiě)“不妥。

BCD.正確。

故選：Ao

（2）本題考查情感的把握.

《秋詞》通過(guò)議論兼抒情的手法，直接表達(dá)了秋日勝春朝的看法。“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”

的意思是：秋日天而氣爽，晴空萬(wàn)里。一只仙鶴直沖云霄推開(kāi)層云，也激發(fā)我的詩(shī)情飛向萬(wàn)里晴空。詩(shī)

人借“晴空中排云而上的白鶴”形象，將豪邁樂(lè)觀之情表現(xiàn)得淋漓盡致。這種高揚(yáng)精神和開(kāi)闊胸襟，體現(xiàn)

了詩(shī)人不拘世俗、不畏世俗的獨(dú)立胸襟和大無(wú)畏的精神

《天凈沙?秋思》則運(yùn)用借景抒情的手法，通過(guò)“枯藤”“老樹(shù)”"昏鴉’”占道”"西風(fēng)共瘦馬''等多種景物的并

置和組合，構(gòu)成一幅秋郊夕照?qǐng)D。這幅畫(huà)面中的天涯游子騎著一匹瘦馬出現(xiàn)在凄涼的背景上，透出令人

哀愁的情調(diào)。表達(dá)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情［這首小令語(yǔ)言凝

練，卻容量巨大，淋漓盡致地傳達(dá)出漂泊羈旅的游子心。

答案：

（1）A

（2）本詩(shī)表現(xiàn)出一種激越向二的詩(shī)情，表達(dá)了詩(shī)人豪邁、樂(lè)觀的情懷；《天凈沙?秋思》借景抒情，表

達(dá)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

譯文：

自古以來(lái)，騷人墨客都悲嘆秋天蕭條、凄涼、空曠。我卻說(shuō)秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)春天,秋日天高氣爽，晴空

萬(wàn)里。一只仙鶴直沖云霄推開(kāi)層云，也激發(fā)我的詩(shī)情飛向萬(wàn)里暗空。

【點(diǎn)評(píng)】賞析古詩(shī)詞名句可從以下幾個(gè)方面著手：

1、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)賞析句子。

2、從修辭的角度賞析句子。

3、從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析句子。

4、從寫(xiě)作藝術(shù)手法的角度賞析句子。

5、從句式特點(diǎn)入手賞析句子。

6、把握內(nèi)容及思想情感。

3.閱讀下面兩首古詩(shī)，完成問(wèn)題。

【甲】【乙】

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄龍標(biāo)野宴

唐李白唐王昌齡

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。沅溪①夏晚足涼風(fēng)，春酒相攜就竹叢,

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。莫道弦歌愁遠(yuǎn)謫，青山明月不曾空。

【注】①沅溪：今湖南沅江。

(1)【乙】詩(shī)中“謫”一字與【甲】詩(shī)標(biāo)題中的“左遷”詞照應(yīng)。

(2)詩(shī)歌中的景物描寫(xiě)往往有襯托渲染作用，【甲】詩(shī)中“楊花落盡子規(guī)啼”渲染了悲涼的氛圍，

【乙】詩(shī)中"沅溪夏晚足涼風(fēng)''卻渲染了輕松、安逸的氛圍。

(3)詩(shī)人常借“明月”這一意象來(lái)訴情，請(qǐng)根據(jù)【乙】詩(shī)畫(huà)線句內(nèi)容，仿照【甲】詩(shī)示例，對(duì)月訴情。

示例：李白說(shuō)：“月亮啊，我滿心憂愁，請(qǐng)把我對(duì)王兄的思念和祝福帶到他身邊吧！”

王昌齡說(shuō)：“不要說(shuō)我的歌樂(lè)聲里有被貶的憂愁，月亮啊，你和青山一直伴我左右，不曾遠(yuǎn)離啊」

【答案】(I)左遷

(2)悲涼輕松、安逸。

(3)示例：不要說(shuō)我的歌樂(lè)聲里有被貶的憂愁，月亮啊，你和青山一直伴我左右，不曾遠(yuǎn)離??！

【分析】《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是唐代大詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首詩(shī)。此詩(shī)是李白為好友王昌齡貶

官而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達(dá)對(duì)王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。首句寫(xiě)出了春光消逝時(shí)的

蕭條景況，渲見(jiàn)了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚：次句是對(duì)王昌齡“左遷”赴任路途險(xiǎn)遠(yuǎn)的描畫(huà)，顯出李白對(duì)詩(shī)

友遠(yuǎn)謫的關(guān)切與同情；三、四兩句寄情于景，對(duì)詩(shī)友進(jìn)行由耍的勸勉和寬慰。全詩(shī)選擇了楊花、了規(guī)、

明月、風(fēng)等意象，以奇特的想象力編織出一個(gè)朦朧的夢(mèng)境，雖未追敘與好友昔日相聚的情景和友誼，但

通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，把友情抒發(fā)得真摯感人。

《龍標(biāo)野宴》的作者是唐代詩(shī)人王昌齡。這首詩(shī)雖表面上表現(xiàn)了詩(shī)人的安逸生活，但其實(shí)內(nèi)心還是有被

貶的苦。這首詩(shī)中，詩(shī)人以青山明月自許，表現(xiàn)了對(duì)人生大自在大擁有的追求，表達(dá)了詩(shī)人雖遭貶謫，

依然胸懷理想，保持自己高潔品質(zhì)的思想感情。

【解答】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。乙詩(shī)中“莫道弦歌愁遠(yuǎn)謫”的意思是,'不要說(shuō)我們

的音樂(lè)和歌聲是因?yàn)楸毁H謫的哀愁"，"謫'’的意思是“貶謫甲詩(shī)題目《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

中“左遷”的意思是“降職”。由此可知，乙詩(shī)中“謫”字與甲詩(shī)標(biāo)題中的“左遷”一詞照應(yīng)。

(2)本題考查詩(shī)歌賞析。可結(jié)合著關(guān)鍵詞的運(yùn)用和理解來(lái)體會(huì)?！皸罨ā钡奶攸c(diǎn)是四處飄揚(yáng)，漫天飛舞。

古人借助這一特點(diǎn)常用楊花象征飄零離散?！白右?guī)”即杜鵑鳥(niǎo)，又稱布谷鳥(niǎo)，相傳其啼聲哀婉凄切，含有

離別之恨。詩(shī)中用楊花、子規(guī)表現(xiàn)暮春的蕭條景象，為王昌齡被貶送行渲染了悲涼的氣氛，乙詩(shī)中“沅

溪夏晚足涼風(fēng)''夏夜涼風(fēng)、春酒、竹林，渲染了竹林聚會(huì)，縱情暢飲的放松之態(tài)，表現(xiàn)了詩(shī)人的安逸生

活。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和仿寫(xiě)句子的能力?！澳老腋璩钸h(yuǎn)謫，青山明月不普空”的意思

是：不要說(shuō)我們的音樂(lè)和歌聲是因?yàn)楸毁H謫的哀愁，那遠(yuǎn)處的青山和當(dāng)空的明月卻從不曾空缺?！懊髟隆?/p>

是天地間永恒的美好存在，是作者寄情的對(duì)象，據(jù)此仿寫(xiě)即可。如：月亮啊，不要說(shuō)我們的音樂(lè)和歌聲

里有被貶謫的哀愁，我永遠(yuǎn)跟你和青山在一起，保持自己的高潔品質(zhì)。

答案：

（1）左遷

（2）悲涼輕松、安逸。

（3）示例：不要說(shuō)我的歌樂(lè)聲里有被貶的憂愁，月亮啊，你和青山一直伴我左右，不曾遠(yuǎn)離??！

譯文：

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

在楊花落完子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽(tīng)說(shuō)您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過(guò)五溪.我把我憂愁的心思寄

托給明暖的月亮，希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以西。

龍標(biāo)野宴

夏天的夜晚在沅溪邊乘著涼爽的風(fēng)兒散步，朋友們帶著酒相互陪伴著來(lái)到了竹林深處。不要說(shuō)我們的

音樂(lè)和歌聲是因?yàn)楸毁H謫的哀愁，那遠(yuǎn)處的青山和當(dāng)空的明月卻從不曾空缺。

【點(diǎn)評(píng)】古曲詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景.二、把握作者思想

特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、

人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

4.古詩(shī)鑒賞。

天凈沙?秋思

（元）馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

天凈沙?春

（元）白樸

春山暖日和風(fēng)，闌干樓閣簾板”，楊柳秋千院中。啼鶯舞燕，小橋流水飛紅

【注釋】①［簾攏（16ng）］帶簾子的窗戶。②［飛紅］花瓣飛舞，指落花。

（1）下列對(duì)兩首元曲的理解和賞析，有誤的一項(xiàng)是C

A.“天凈沙”是曲牌名，“秋思”和,?春??則分別是兩首小令的題目。

B.《天凈沙?秋思》前三句羅列了九種景物，描繪了一幅凄涼冷清的深秋晚景圖。

C.《天凈沙?秋思》中的“夕陽(yáng)”為全詩(shī)籠上一層溫暖的色彩，讓游子凄涼的心得到安慰。

D.《天凈沙?春》首句描繪了一幅陽(yáng)光明媚的春色圖：“山”春意盎然，“口”暖意融融，“風(fēng)”加煦溫情。

（2）兩首元曲中都有“小橋流水”，請(qǐng)你結(jié)合作品，說(shuō)說(shuō)“小橋流水”的圖景分別蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣不同的

情感？

【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容

【分析】《天凈沙?秋思》是元曲作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多種景物并置，

組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，

它抒發(fā)了一個(gè)漂泊的凄苦愁楚之情。這支小令句法別致，前三句全由名詞性詞組構(gòu)成，一共列出九種景

物，言簡(jiǎn)而意豐。全曲僅五句二十八字，語(yǔ)言極為凝練卻容量巨大，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)精巧：頓挫有致,

被后人譽(yù)為“秋思之祖

《天凈沙?春》這首小令通過(guò)對(duì)春日里山、日、風(fēng)、樓閣、院子、鶯燕、小橋、流水、落花的描繪，呈

現(xiàn)出一幅遠(yuǎn)景、近景、中景皆具的春意圖。

【解答】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解。

ABD.正確;

C.有誤，“夕陽(yáng)”為全詩(shī)籠罩.二一層凄涼的色彩，并且準(zhǔn)確地傳達(dá)出旅人凄苦的心境。

故選：Co

（2）本題考查對(duì)比閱讀，對(duì)比兩首詩(shī)重點(diǎn)句子所表達(dá)的感情.解答此題的關(guān)鍵是在了解小令內(nèi)容的基

礎(chǔ)上，分別理解句子表達(dá)的情感，然后分析不同即可。在了解《天凈沙?秋思》的基礎(chǔ)上來(lái)分析，“小橋

流水人家'’的情感是襯托了漂泊在外的游子內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。了解這首小令

的內(nèi)容，“小橋流水飛紅'’的意思是：小橋之下流水飄滿落紅；抒發(fā)了詩(shī)人高興的心情。馬致遠(yuǎn)的《天冷

沙?秋思》中，借“小橋流水人家”的美好畫(huà)面，襯托了漂泊在外的游子內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼以及對(duì)家鄉(xiāng)親人

的思念。而這首小令中，則通過(guò)“小橋流水飛紅”之景，抒發(fā)了在明媚春光里陶醉、喜悅、慎意之情。

答案；

（DC

（2）參考示例1：馬致遠(yuǎn)借“小橋流水人家”的美好畫(huà)面，襯托了漂泊在外的游子內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼，以

及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。白樸則通過(guò)“小橋流水飛紅''的明媚艷麗之景，抒發(fā)了在明媚春光里的陶醉、喜悅、

愜意之情。

參考示例2：馬致遠(yuǎn)在《天凈沙?秋思》中，借“小橋流水人家”的美好畫(huà)面，表達(dá)了游子對(duì)家鄉(xiāng)親人的思

念。白樸在《天凈沙?春》中，則通過(guò)“小橋流水飛紅”之景，抒發(fā)了對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

譯文：

《天凈沙?秋思》

枯藤纏繞著老樹(shù)，樹(shù)枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉。小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家。在占老荒

涼的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我前行。夕陽(yáng)向西緩緩落下，極度憂傷的旅人還漂泊在天涯。

《天凈沙?春》

桃紅柳綠的春山，煦暖的陽(yáng)光照耀，和柔的東風(fēng)吹拂，樓閣上高卷起簾攏，倚欄干遠(yuǎn)望。楊柳垂條，

秋千輕晃，院長(zhǎng)子里靜悄悄。院長(zhǎng)外黃鶯啼鳴，春燕飛舞；小橋之下流水飄滿落紅。

【點(diǎn)評(píng)】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把握作者思

想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中人、事、

景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

5.比較閱讀《竹里館》和《書(shū)事》，完成下列各題。

竹里館

唐?王維

獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。

深林人不知，明月來(lái)相照。

書(shū)事

唐?王維

輕陰閣①小雨，深院晝慵開(kāi)。

坐看蒼苔色，欲上人衣來(lái)。

注釋：①閣：同“擱”，阻止，延滯，停下來(lái)。

（1）下列表述中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是B

A.從體裁上看，兩首詩(shī)都是五言絕句，從題材上看，兩首詩(shī)都是寫(xiě)幽居之情趣。

B.《竹里館》前兩句寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)自一-人坐在幽深茂密的竹林之中，一邊彈著琴，一邊又發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘯聲。

其實(shí)，不論“彈琴”還是“長(zhǎng)嘯”，都體現(xiàn)出詩(shī)人嘆惋惆悵的心境。

C.《書(shū)事》中的“閣”字別有趣味，仿佛是輕陰迫使小雨停止。淡淡兩句，把讀