【三上】【讓生命之花綻放光彩】期末家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿前言、目錄（1-4頁(yè)P(yáng)PT）首先在家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始之前，先給大家提出幾點(diǎn)小建議：01.請(qǐng)您在會(huì)議期間把手機(jī)調(diào)至靜音狀態(tài)，把手機(jī)裝進(jìn)口袋，不要看手機(jī)；02.會(huì)議期間別打電話、不隨意走動(dòng)；03.若有要緊事情需要出去，請(qǐng)直接后門(mén)出后門(mén)進(jìn)；04.有任何疑問(wèn)，可以在家長(zhǎng)會(huì)后與我私聊。溫馨提示：按學(xué)號(hào)找到座位（孩子精心制作了姓名牌）孩子們認(rèn)真填寫(xiě)的心里話一定要精心讀呀！大家好，我是三（3）班的班主任兼語(yǔ)文老師，今天，非常高興和各位家長(zhǎng)相聚在三（3）班這個(gè)溫暖有愛(ài)的大家庭。首先請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎，今天您們能從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，足以看出你們對(duì)我校教育工作的支持，對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)心。教育是一場(chǎng)美麗的相遇，更是相遇后的相知遇見(jiàn)，是幸福的啟程老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間雙向奔赴才是教育最好的模樣期待大家的同心、同行。在期末考試后學(xué)校安排這樣的一次家長(zhǎng)會(huì)，讓我們聚在一起，是為了共同的目的，為了我們的孩子，共同探討了解這個(gè)階段孩子要注意的情況和問(wèn)題。接下來(lái)正式進(jìn)入我們的主題：今天我們一共要從以下4個(gè)方面來(lái)交流：第一：聊聊三年級(jí)現(xiàn)象;第二：寒假超車(chē)：三上語(yǔ)文學(xué)習(xí)指導(dǎo)，第三：走進(jìn)我們的大家庭，第四：家校共育：陪孩子跨越“分水嶺”.一、聊聊三年級(jí)現(xiàn)象（1-17頁(yè)P(yáng)PT）三年級(jí)現(xiàn)象是什么樣子的呢？教育界流傳這樣一句話：一二年級(jí)相差不大，三四年級(jí)兩級(jí)分化，五六年級(jí)天上地下。這里說(shuō)明三年級(jí)是整個(gè)小學(xué)的分水嶺，它的重要性就不言而喻了。本學(xué)期度過(guò)了三年級(jí)上學(xué)期，步入三年級(jí)后，很多家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有以下?tīng)顩r：不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)下滑，不閱讀，作業(yè)亂寫(xiě)，愛(ài)頂嘴，作業(yè)不會(huì)寫(xiě)了。這就是我們現(xiàn)在所謂的“三年級(jí)現(xiàn)象”。加上這一批孩子受“雙減”政策的影響，情況就更糟了，因?yàn)楦鶕?jù)“雙減”政策相關(guān)要求;小學(xué)一二年級(jí)不布置書(shū)面作業(yè)，不進(jìn)行紙筆考試，這樣缺點(diǎn)就暴露出來(lái)了，缺點(diǎn)1，缺乏課后鞏固和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握；缺點(diǎn)2，到三年級(jí)無(wú)法適應(yīng)書(shū)面作業(yè)；缺點(diǎn)3，家長(zhǎng)沒(méi)有充分跟進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)情況，自然而然，“雙減”政策下，這批孩子的“三年級(jí)現(xiàn)象”更嚴(yán)重了。那么，哪些孩子容易出現(xiàn)“三年級(jí)現(xiàn)象”呢？具有以下特點(diǎn)的孩子：首先是敷衍學(xué)習(xí)的孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律、上課不認(rèn)真聽(tīng)講、幾乎從不舉手發(fā)言、從不預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、沉迷電子產(chǎn)品......其次是專(zhuān)注力差的孩子，一組調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，75%的孩子存在專(zhuān)注力不足的問(wèn)題。而專(zhuān)注力又是一項(xiàng)重要的能力，它影響著孩子的學(xué)習(xí)和效果。最后是依賴性強(qiáng)的孩子，十分依賴父母，使得父母必須監(jiān)督孩子，不盯著就不學(xué)習(xí)。依賴性強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，如果父母一時(shí)不管，學(xué)習(xí)效率就下降。如果你家孩子具有以上情況，教育起來(lái)就會(huì)比較吃力。那么為什么會(huì)出現(xiàn)所謂的“三年級(jí)現(xiàn)象”呢？有以下幾個(gè)原因：（1）學(xué)習(xí)變化從三年級(jí)開(kāi)始孩子們將面臨更大學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，第一個(gè)挑戰(zhàn)課程數(shù)量和難度增加，第二個(gè)挑戰(zhàn)是作業(yè)量、作業(yè)難度加大,第三個(gè)挑戰(zhàn)是教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式變化等等挑戰(zhàn)，加上三年級(jí)所學(xué)的知識(shí)，相較于二年級(jí)而言，難度會(huì)很大提升。三年級(jí)所學(xué)的知識(shí)，相較于二年級(jí)而言，難度會(huì)有很大的提升，比如語(yǔ)文，正式開(kāi)始寫(xiě)作文，對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、文字組織等方面提出了更高的要求。數(shù)學(xué)運(yùn)算更加復(fù)雜，要求孩子克服思維定式，找到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的運(yùn)算方法。又增加了英語(yǔ)學(xué)科，要求孩子學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)，背誦和閱讀，難度自然比較大。這些突然增加的壓力，無(wú)形之中讓孩子們措手不及，很多孩子發(fā)現(xiàn)花從前一樣的時(shí)間學(xué)習(xí)三年級(jí)的內(nèi)容，很難理解透，學(xué)習(xí)起來(lái)也更吃力，成績(jī)也不像以前那樣理想，不再像之前那樣積極學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致成績(jī)下滑。（2）生理變化生理特點(diǎn)表現(xiàn)在三年級(jí)的孩子，年齡在9歲至10歲，和一二年級(jí)相比，身高更高大，力氣更足，速度更敏捷，小肌肉群也得到了一定發(fā)展。同時(shí)，他們的性別意識(shí)也更加明顯。身體上的變化，讓他們急于脫離群體，向周?chē)苏故舅麄兊牟煌?。?dāng)然他們也意識(shí)到自己與大孩子的差距。因此，他們的展示是有選擇性的，這種可以稱為“懵懂的試探”。三年級(jí)的孩子和外界的聯(lián)系趨于挑戰(zhàn)。因此，父母師長(zhǎng)需要保護(hù)孩子的挑戰(zhàn)欲，又要引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自身與外界的聯(lián)系。（3）心理變化心理特點(diǎn)表現(xiàn)在三年級(jí)的孩子經(jīng)過(guò)兩年的小學(xué)生活后，逐漸從服從權(quán)威轉(zhuǎn)向以自我為中心。從前那個(gè)“聽(tīng)話的”孩子不見(jiàn)了。出現(xiàn)在你面前的是一個(gè)問(wèn)題多多，建議多多，愛(ài)指手畫(huà)腳的孩子。如期而至的叛逆期，最明顯的變化是，孩子不再滿足于課堂上的內(nèi)容，他們對(duì)外界充滿好奇心?？础⒙?tīng)、模仿都是他們和外界互動(dòng)的形式，他們的思維很活躍，跨度很大，學(xué)習(xí)容易受外界因素的干擾。所以三年級(jí)的父母要善于利用孩子活躍的思維，以此激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維，將孩子的注意從無(wú)意注意引向有意注意，并培養(yǎng)孩子的有意后注意。（四）如何打破“三年級(jí)現(xiàn)象”那么如何打破“三年級(jí)現(xiàn)象”呢？特級(jí)教師王菘舟認(rèn)為：“三年級(jí)滑坡，滑的是成績(jī)，缺的是習(xí)慣”。王老師的話獲取可以獲得一些方法，我們可以從以下三個(gè)方面努力，第一是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，第二培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，第三培養(yǎng)孩子的三種能力。培養(yǎng)孩子的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？第一認(rèn)真聽(tīng)講，勤奮思考，做好筆記，積極發(fā)言的習(xí)慣，第二是課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，整理筆記，不懂就問(wèn)的習(xí)慣，第三是堅(jiān)持閱讀，積累素材，寫(xiě)好日記，大聲朗讀的習(xí)慣。接著要培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，孩子們要養(yǎng)成規(guī)律作息，早睡早起，培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣。要做到課前堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，適當(dāng)鍛煉，合理膳食，做到飲食均衡。更要參與家務(wù)，自己的事情自己做，今日事今日畢。這些良好的生活習(xí)慣，更有利孩子們的成長(zhǎng)。最后要培養(yǎng)孩子的三種能力，分別是做計(jì)劃的能力，三年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)增多，有計(jì)劃才能讓學(xué)習(xí)更輕松，善于思考的能力，愛(ài)思考的孩子成績(jī)自然不會(huì)差，最重要的是高度自律的孩子，自律的孩子學(xué)習(xí)，各方面都能輕松應(yīng)對(duì)。這些都是本學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，為了下學(xué)期更好的幫助孩子度過(guò)三年級(jí)這道坎，我們家長(zhǎng)和老師要找對(duì)方法，形成合力。二、三上語(yǔ)文學(xué)習(xí)指導(dǎo)（18-37頁(yè)P(yáng)PT）據(jù)本學(xué)期觀察，語(yǔ)文學(xué)科的作業(yè)分為以下幾種情況，通過(guò)這些作業(yè)的情況我們就能分析孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)：比如：作業(yè)本總有涂抹的孩子，說(shuō)明速度慢、怕出錯(cuò)；書(shū)寫(xiě)字跡潦草的孩子，性格急躁、敷衍了事；在作業(yè)本上畫(huà)畫(huà)的孩子寫(xiě)作業(yè)不專(zhuān)心；那還有大部分孩子作業(yè)本是能保持干凈整潔的，說(shuō)明這類(lèi)孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。面對(duì)孩子目前的情況，那我們應(yīng)該怎么做呢？根據(jù)孩子的不同，調(diào)整不同的教育方法，針對(duì)不同的作業(yè)，我們可以做的也不同。1.抄寫(xiě)（基礎(chǔ)性作業(yè)）2.學(xué)練優(yōu)（基礎(chǔ)性作業(yè)，閉卷完成效果高，起到檢查、糾錯(cuò)作用）3.作文（提高閱讀量）一至二年級(jí)：以字詞為主，拼音、生字、詞語(yǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)為主），要多寫(xiě)、多讀、多背。三年級(jí)主要是句、段、篇的訓(xùn)練、短文的閱讀理解、作文，多寫(xiě)、多讀、多背學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。書(shū)后面的認(rèn)字表，寫(xiě)字表和詞語(yǔ)表，識(shí)字表考察的還拼音和藍(lán)色多音字，常以“選出正確的讀音”這一題型出現(xiàn)，寫(xiě)字表的生字要求會(huì)寫(xiě)，會(huì)組詞或造句。詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)常以“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”出現(xiàn)在試卷中，可以在寒假提前鞏固過(guò)關(guān)。結(jié)合三年級(jí)下冊(cè)課文分析關(guān)于需要背誦的內(nèi)容，古詩(shī)是重中之重，只要本單元出現(xiàn)了古詩(shī)，那在單元考試中會(huì)成為必考內(nèi)容，所以一定要會(huì)背會(huì)默。考試中常以“課文內(nèi)容填空”這樣的題型出現(xiàn)，關(guān)鍵是會(huì)默寫(xiě)，因?yàn)榭荚嚂r(shí)是要求寫(xiě)出來(lái)，而不是背出來(lái)。對(duì)于寫(xiě)錯(cuò)的字，一定要及時(shí)反復(fù)復(fù)習(xí)，直到掌握。每一課的課后習(xí)題也是非常重要，在考試中。它常以句式或閱讀的題型出現(xiàn)。語(yǔ)文園地里的字詞句運(yùn)用，在考試中會(huì)以考詞語(yǔ)和句子的形式出現(xiàn)，例如本單元的句子，就會(huì)訓(xùn)練小朋友將下列句子寫(xiě)具體，也就是擴(kuò)句，這也是為將作文寫(xiě)豐富打下良好的基礎(chǔ)。語(yǔ)文園地里的日積月累是考試必考，它通常以“根據(jù)課文內(nèi)容填空”題型來(lái)考試。這里是三年級(jí)下冊(cè)的新課標(biāo)推薦的書(shū)籍，在這里給大家整理出來(lái)了，大家可以根據(jù)自己孩子的情況挑選相應(yīng)書(shū)籍，寒假提前規(guī)劃起來(lái)。現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)三上語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要求。第一點(diǎn)：明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求1、讀：大聲朗讀課文三遍。讀通順課文，做到流利且連貫，初步了解課文內(nèi)容。遍數(shù)不是目的，讀熟才是目的。2、標(biāo)：給自然段標(biāo)上序號(hào)。3、勾畫(huà)生字：找出課文會(huì)認(rèn)字，用黃色熒光筆勾畫(huà)，并想一想可用哪些方法記住它們。找出課文會(huì)寫(xiě)字，用橙色熒光筆勾畫(huà)，嘗試?yán)斫庠撛~組的意思。4、書(shū)寫(xiě)：完成會(huì)認(rèn)字的組詞。5、思考：讀一讀課后練習(xí)題并思考。6、查找：借助工具書(shū)了解作者和寫(xiě)作背景。一定要引導(dǎo)孩子們好好預(yù)習(xí)，寒假也可以提前預(yù)習(xí)一部分內(nèi)容。第二點(diǎn)：配合引導(dǎo)孩子閱讀，提升寫(xiě)作水平。小學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，由低年級(jí)的看圖寫(xiě)話開(kāi)始逐漸過(guò)渡到小作文了，有的孩子寫(xiě)的多一點(diǎn)，好一點(diǎn)，有的不會(huì)寫(xiě)，覺(jué)得沒(méi)話說(shuō)，于是，家長(zhǎng)和孩子都苦惱，我認(rèn)為導(dǎo)致孩子怕寫(xiě)和不會(huì)寫(xiě)作文的原因是孩子的頭腦里沒(méi)有積累夠足夠的知識(shí)來(lái)豐富他們的想象力，所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”就是這個(gè)道理。因此，我認(rèn)為要寫(xiě)好作文，家長(zhǎng)應(yīng)該做好這幾步：第一步，重視閱讀。培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣有利于孩子身心健康的發(fā)展，如：閱讀時(shí)要有正確的坐姿，不要躺在床上讀書(shū)讀書(shū)時(shí)眼睛和書(shū)本的距離要適度。不要邊讀書(shū)邊做小動(dòng)作，如抓耳撓腮、擺弄小玩意、吃零食、東張西望等。第二步，訓(xùn)練觀察。以“統(tǒng)編教材”三上、三上為例，淺淺的統(tǒng)計(jì)了一下，16個(gè)習(xí)作單元中有8個(gè)習(xí)作單元都和“觀察”有關(guān)，所以，在日常生活中可以引導(dǎo)孩子多留心觀察周?chē)氖挛?，多分享。第三步，積累素材。養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣?？催@個(gè)圖，讀書(shū)筆記的內(nèi)容包括：書(shū)名、來(lái)源、文章、坐著、閱讀時(shí)間、名人名言、優(yōu)美詞匯、精彩語(yǔ)段、讀后感受，這樣才是真正有效的閱讀！第四步，豐富經(jīng)歷。讀萬(wàn)卷書(shū)同時(shí)，還要帶著孩子行萬(wàn)里路。（假期、周末）趁寒假有時(shí)間就可以帶孩子計(jì)劃起來(lái)。第五步，保護(hù)興趣。小學(xué)三年級(jí)，作文教學(xué)正式開(kāi)始起步，這是從口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)而發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是決定學(xué)生走穩(wěn)習(xí)作之路的關(guān)鍵一步。保護(hù)好孩子的寫(xiě)作的積極性。多想方設(shè)法讓孩子喜歡表達(dá)，不斷鼓勵(lì)孩子愛(ài)上作文，讓他們有主動(dòng)表達(dá)的欲望。即將到來(lái)的寒假，我們?cè)撛趺慈プ瞿?？學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，只有在寒假也以正確的方法堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能使所學(xué)知識(shí)扎實(shí)牢靠。寒假是絕佳的復(fù)習(xí)時(shí)期，學(xué)生們可以用寒假的時(shí)間來(lái)消化和鞏固本學(xué)期學(xué)到的知識(shí)。過(guò)一個(gè)扎實(shí)的寒假，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。長(zhǎng)高點(diǎn)，曬黑點(diǎn)，成熟點(diǎn)。豐富生活，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、旅游、學(xué)習(xí)廚藝等。反思舊的一年，計(jì)劃新的一年。我們要合理安排寒假生活，忌前松后緊、前緊后松，主張循序漸進(jìn)，保持學(xué)習(xí)狀態(tài)延續(xù)性。多與小孩溝通，成績(jī)之外，每個(gè)小孩都有著一份與家長(zhǎng)共同經(jīng)歷的期待。堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合，讓學(xué)習(xí)成為每天的習(xí)慣，成為每天生活的一部分。多讀好書(shū)，讓閱讀成為習(xí)慣讓小孩靜下來(lái)，學(xué)會(huì)沉淀。開(kāi)學(xué)時(shí)間：2月25日上午8:30，打掃衛(wèi)生、檢查作業(yè)、公布課表，對(duì)于沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)，延緩報(bào)到時(shí)間，3月1日正式上課。這個(gè)是我們的語(yǔ)文寒假作業(yè)。三、走進(jìn)我們的大家庭（38-50頁(yè)P(yáng)PT）接下來(lái)，一起走進(jìn)我們的大家庭，一起來(lái)了解一下本學(xué)期本班孩子們的表現(xiàn)。介紹一下我們班的我班有52名同學(xué)，其中男生有27人，女生25人，雖然有個(gè)別學(xué)生比較調(diào)皮，但是大多數(shù)學(xué)生非常懂事、聽(tīng)話，在個(gè)人良好習(xí)慣養(yǎng)成方面取得了很大的進(jìn)步。班內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，形成了良好的班風(fēng)。學(xué)生學(xué)習(xí)多數(shù)比較認(rèn)真、努力，形成了良好的學(xué)風(fēng)。我們的班級(jí)總體特征：孩子積極向上，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，班級(jí)榮譽(yù)感強(qiáng)。大部分孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃厚；小部分孩子情緒不穩(wěn)定，容易發(fā)脾氣；小部分孩子抗挫折能力弱，喜歡表?yè)P(yáng)；小部分學(xué)習(xí)習(xí)慣弱，學(xué)習(xí)成績(jī)有待加強(qiáng)。根據(jù)班級(jí)情況特征，我們老師也是一直在努力，老師的態(tài)度：相信孩子，學(xué)會(huì)等待，辦法總比困難多。教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n上課，嚴(yán)抓作業(yè)效果和課堂教學(xué)效果；思想上加強(qiáng)正向管理，營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)；情感上加強(qiáng)孩子的情緒管理能力，培養(yǎng)孩子的抗挫折能力；記錄美好的瞬間，樹(shù)立班級(jí)榜樣；我們所有老師對(duì)班級(jí)的所有孩子都充滿希望，這點(diǎn)大家可以放心。班級(jí)管理目標(biāo)：一個(gè)核心、兩個(gè)重點(diǎn)、三個(gè)要求。一個(gè)核心：以學(xué)習(xí)為核心兩個(gè)重點(diǎn)：紀(jì)律和安全。三個(gè)要求：會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)處事。會(huì)做人：道德上做個(gè)好人，學(xué)習(xí)上做個(gè)能人。會(huì)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)上要不斷進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，并要持之以恒。會(huì)處事：學(xué)會(huì)處理與老師的關(guān)系:聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)，服從分配。學(xué)會(huì)處理與同學(xué)的關(guān)系:大事講原則，小事講風(fēng)格，使班級(jí)在一個(gè)良好的、正氣的環(huán)境中發(fā)展。學(xué)會(huì)處理與父母的關(guān)系:孝敬父母，珍惜金錢(qián)，勤勞勇敢，為父母爭(zhēng)光。這些成績(jī)的背后除了孩子們的努力，家長(zhǎng)的配合，更不開(kāi)班級(jí)各位老師的辛苦付出，接下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們班的老師，這是我們班的語(yǔ)文老師劉，她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有比較深的研究，是學(xué)校語(yǔ)文教研組的組長(zhǎng)，這是我們的英語(yǔ)老師，張老師，張老師非常深受孩子們的喜歡，經(jīng)常英語(yǔ)課結(jié)束還有一群孩子圍著張老師，我們常說(shuō)當(dāng)一個(gè)孩子喜歡上一個(gè)老師，孩子的成績(jī)自然就不會(huì)差。進(jìn)入三年級(jí)以來(lái)，有不少孩子進(jìn)步了，其中學(xué)習(xí)進(jìn)步的有王星雨，毛宇凡，黃君悅，龔語(yǔ)鑫，習(xí)慣進(jìn)步的有：王星雨，毛宇凡，黃君悅，龔語(yǔ)鑫。書(shū)寫(xiě)漂亮的孩子有王星雨，毛宇凡，黃君悅，龔語(yǔ)鑫，早讀認(rèn)真的孩子有王星雨，毛宇凡，黃君悅，龔語(yǔ)鑫。這些孩子是班級(jí)孩子的榜樣。也是這些孩子帶領(lǐng)全班其他孩子一起進(jìn)步。我這里先把三科的成績(jī)和大家做個(gè)匯報(bào)。語(yǔ)文;平均分：88.53分，90分以上：15人80分~90分：12人60分~80分：10人60分以下：8人，數(shù)學(xué)：平均分：88.53分，90分以上：15人80分~90分：12人60分~80分：10人60分以下：8人，英語(yǔ);平均分：88.53分，90分以上：15人80分~90分：12人60分~80分：10人60分以下：8人.成績(jī)優(yōu)秀的思考：學(xué)習(xí)態(tài)度端正，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；自制力強(qiáng)，善于思考，學(xué)習(xí)效率高；情緒穩(wěn)定，掌握了良好的考試習(xí)慣；家長(zhǎng)的支持和配合是關(guān)鍵；后進(jìn)生存在的問(wèn)題：個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課容易分心；對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，抗挫折能力差；作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草，學(xué)習(xí)效率低；專(zhuān)注力弱，作業(yè)不按時(shí)交；各位家長(zhǎng)可以對(duì)照自己家孩子的情況，對(duì)今后的教育進(jìn)行思考。本次期末考試的主要問(wèn)題如下：考試習(xí)慣差，小部分孩子考試過(guò)程中，做題粗心、漏題、書(shū)寫(xiě)潦草，沒(méi)有檢查，抱著做完就完事的心態(tài)。基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，語(yǔ)文數(shù)學(xué)基礎(chǔ)題出錯(cuò)多，是85分以下的孩子存在的主要問(wèn)題，知識(shí)掌握得不牢固。考試重視不足，部分孩子抱著考完就完事的心態(tài)，導(dǎo)致沒(méi)有做好準(zhǔn)備，還有一些孩子過(guò)于緊張，影響正常水平發(fā)揮。這里我給大家的配合要求是：兩個(gè)關(guān)注+三個(gè)習(xí)慣+四個(gè)提醒兩個(gè)關(guān)注：1、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，平時(shí)多看看孩子的課本。2、關(guān)注孩子的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維的能力，語(yǔ)文就是要關(guān)注閱讀和寫(xiě)作能力。三個(gè)習(xí)慣1、有錯(cuò)就改的習(xí)慣，作業(yè)按時(shí)訂正2、不懂的問(wèn)題請(qǐng)教老師和家長(zhǎng)的習(xí)慣。3上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言的習(xí)慣。四個(gè)提醒：1.及時(shí)關(guān)注群消息，積極配合老師的工作。2、每天必須完成家庭作業(yè)，這是學(xué)習(xí)好成績(jī)的保障。3、要想孩子成績(jī)好，平時(shí)生活滲透數(shù)學(xué)知識(shí)。4、多鼓勵(lì)孩子，保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣。四、陪孩子跨越“分水嶺”（51-69頁(yè)P(yáng)PT）說(shuō)到成績(jī)，那很多家長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：怎么樣才能幫助孩子順利的跨越三年級(jí)的“分水嶺”關(guān)于教育孩子，來(lái)自家長(zhǎng)們的苦惱，為什么我的孩子：天天惹事、學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)拖拉、做不到專(zhuān)注、不自信、不聽(tīng)話、行為習(xí)慣不好、不愛(ài)溝通等等。孩子們其實(shí)也有屬于自己的苦惱：和好朋友有了矛盾、上課總是走神、作業(yè)完不成，自己也很苦惱、有了心事不知道找誰(shuí)說(shuō)、爸爸媽媽不聽(tīng)我說(shuō)話、期盼老師和家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)、成績(jī)提不上去。大家的桌上有孩子的聲音，看看孩子有哪些想要表達(dá)的。孩子現(xiàn)階段，家長(zhǎng)經(jīng)常反應(yīng)的問(wèn)題又有哪些呢？1.孩子在家做作業(yè)不自覺(jué)、不自律、拖拉。確保完成的做題時(shí)間，不抬頭，不交流，不吃零食,做好規(guī)劃。養(yǎng)成日常計(jì)時(shí)的習(xí)慣，可以根據(jù)作業(yè)量限定時(shí)間，教會(huì)孩子按照簡(jiǎn)單-困難-簡(jiǎn)單的梯度完成作業(yè)，保持注意力的專(zhuān)注。適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲激勵(lì)。2.我們家這個(gè)只聽(tīng)老師的，老師你說(shuō)他兩句制定家里的規(guī)矩：與孩子共同制定，規(guī)矩要具體細(xì)化。執(zhí)行遵守：互相監(jiān)督，嚴(yán)格執(zhí)行并遵守。不執(zhí)行，需要承擔(dān)相應(yīng)的后果，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)。3.叫孩子多做點(diǎn)作業(yè)怎么比登天還難？分析孩子的定位：學(xué)有余力：練題拓展、提升思維，基礎(chǔ)不牢：扎實(shí)基礎(chǔ)、重在積累。適時(shí)的吹捧。4.一會(huì)兒喝水去廁所，時(shí)間不知不覺(jué)過(guò)去了給孩子一個(gè)固定學(xué)習(xí)的地方，一坐下來(lái)，就可以做作業(yè)。而其他事情，如看閑書(shū)，聊天，吃點(diǎn)心什么的必須到其他地方去。長(zhǎng)此以往，讓孩子知道，一坐到熟悉的書(shū)桌前，就能集中精力投入學(xué)習(xí)。必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做作業(yè)。時(shí)間一到，馬上坐到書(shū)桌前去，漸漸地，大腦就會(huì)形成條件反射，一到學(xué)習(xí)時(shí)間，和學(xué)習(xí)有關(guān)的思維都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，做作業(yè)的效率也就提高了。專(zhuān)門(mén)用來(lái)學(xué)習(xí)的地方，學(xué)習(xí)用品要備齊，不能放玩具。學(xué)習(xí)用品要井然有序地?cái)[在固定的地方，這樣就可以節(jié)省很多找東西的時(shí)間和精力。5.孩子粗心，考不了高分怎么辦？原因：01.缺乏信心，存在心理障礙02.對(duì)知識(shí)掌握的熟練度不夠03.缺少獨(dú)立解決問(wèn)題的能力04.檢查習(xí)慣沒(méi)培養(yǎng)好，不會(huì)檢查。方法：01.用心聆聽(tīng)不要一味打擊。02.多加練習(xí)。03.多練習(xí)新題型04.“陪”養(yǎng)習(xí)慣授人魚(yú)不如授人以漁。上面講的這么多方式方法其實(shí)都是大家聽(tīng)過(guò)或者日常溝通中和大家反饋過(guò)的，那為什么有了好的建議和方法，卻沒(méi)有達(dá)到理想的效果呢?任何能力的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成都是一個(gè)長(zhǎng)期且波動(dòng)的過(guò)程。大家也都要堅(jiān)持哦！最好的教育其實(shí)是拼爹拼媽?zhuān)耗切B(tài)度溫和而要求嚴(yán)格的家長(zhǎng)，給了孩子尊重和不容突破的底線。那些態(tài)度搖擺的家長(zhǎng)，給了孩子討價(jià)還價(jià)的余地。那些抱怨不管的家長(zhǎng)，給了孩子不學(xué)的理由和凡事推卸責(zé)任的態(tài)度。在假期期間，也要注意安全問(wèn)題步行安全：穿越馬路時(shí)，要走直線，不可在馬路上迂回穿行。在道路上行走，要走人行道；沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊行走。行走時(shí)要專(zhuān)心，注意周?chē)闆r，不要東張西望、邊走邊玩手機(jī)或做其它事情。穿越馬路，要走人行橫道線，在有過(guò)街天橋和過(guò)街地道的路段，應(yīng)自覺(jué)走過(guò)街天橋和地下通道。不要突然橫穿馬路，在