為深入貫徹黨的教育方針，落實(shí)新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)改革要求，緊扣學(xué)?！半p一流”建設(shè)目標(biāo)與學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略，本年度學(xué)校將以“師德鑄魂、引育協(xié)同、分類發(fā)展、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”為導(dǎo)向，系統(tǒng)推進(jìn)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化、能力提升與活力激發(fā)，為學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)人才支撐。一、建設(shè)目標(biāo)圍繞“規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、能力卓越、生態(tài)良好”的師資發(fā)展愿景，本年度重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)：結(jié)構(gòu)優(yōu)化：高層次人才占比提升X%，青年教師（40歲以下）中具有博士學(xué)位者比例達(dá)X%，師資學(xué)緣結(jié)構(gòu)進(jìn)一步多元化；能力提升：教師教學(xué)創(chuàng)新與科研攻關(guān)能力顯著增強(qiáng)，年度新增省部級(jí)以上教學(xué)科研項(xiàng)目X項(xiàng)，教學(xué)成果獎(jiǎng)、科研成果獎(jiǎng)取得新突破；生態(tài)優(yōu)化：師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制更加完善，教師考核評(píng)價(jià)與職業(yè)發(fā)展通道更加暢通，團(tuán)隊(duì)協(xié)作與跨學(xué)科創(chuàng)新氛圍更加濃厚。二、重點(diǎn)任務(wù)與實(shí)施路徑（一）靶向引才，強(qiáng)化高層次人才支撐聚焦優(yōu)勢(shì)學(xué)科“補(bǔ)短板”、新興學(xué)科“筑高地”，構(gòu)建“學(xué)科需求—人才匹配—精準(zhǔn)引進(jìn)”的全鏈條引才機(jī)制：引才方向：重點(diǎn)引進(jìn)國(guó)家級(jí)人才工程入選者、學(xué)科領(lǐng)軍人才及具有海外頂尖院校經(jīng)歷的優(yōu)秀青年學(xué)者，優(yōu)先支持人工智能、綠色能源、生物醫(yī)藥等交叉學(xué)科領(lǐng)域人才加盟；引才渠道：依托“國(guó)際青年學(xué)者論壇”“行業(yè)高端學(xué)術(shù)會(huì)議”搭建引才平臺(tái)，聯(lián)合地方政府設(shè)立“產(chǎn)學(xué)研人才工作站”，發(fā)動(dòng)校友資源開展“靶向舉薦”，提升引才精準(zhǔn)度；配套保障：為引進(jìn)人才量身定制科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)支持及團(tuán)隊(duì)組建權(quán)限，協(xié)調(diào)解決住房、子女教育等生活需求，確保人才“引得進(jìn)、留得穩(wěn)、干得好”。（二）精育強(qiáng)師，助力青年教師成長(zhǎng)實(shí)施“青年教師啟航計(jì)劃”，構(gòu)建“師德養(yǎng)成+教學(xué)精進(jìn)+科研突破+職業(yè)規(guī)劃”的全周期培養(yǎng)體系：師德鑄魂：開展“教育家精神”專題研修、“師德警示教育”案例研討，組織青年教師參與“思政課程打磨”“師德師風(fēng)演講比賽”，夯實(shí)育人初心；教學(xué)賦能：推行“雙導(dǎo)師制”（教學(xué)導(dǎo)師+科研導(dǎo)師），開展“教學(xué)工作坊”“名師觀摩課”“課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽”，助力青年教師站穩(wěn)講臺(tái)；科研蓄力：設(shè)立“青年教師科研培育基金”，支持參與國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目子課題，舉辦“學(xué)術(shù)沙龍”“科研方法論講座”，鼓勵(lì)跨學(xué)科協(xié)作攻關(guān)；職業(yè)規(guī)劃：為青年教師制定“3年成長(zhǎng)+5年發(fā)展”路徑圖，建立“教學(xué)—科研—社會(huì)服務(wù)”多維度發(fā)展通道，破除“唯論文”評(píng)價(jià)傾向。（三）師德為先，健全師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制以“立德樹人”為根本，構(gòu)建“教育—考核—監(jiān)督—激勵(lì)”四位一體的師德師風(fēng)建設(shè)體系：教育常態(tài)化：將師德師風(fēng)培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育必修內(nèi)容，開展“師德標(biāo)兵”“教書育人楷?！毕冗M(jìn)事跡宣講，用榜樣力量引領(lǐng)師德風(fēng)尚；考核全程化：在教師招聘、職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)先中實(shí)行“師德一票否決制”，建立“日常行為+教學(xué)科研+學(xué)生評(píng)價(jià)”的師德考核檔案；監(jiān)督多元化：成立師德師風(fēng)建設(shè)委員會(huì)，開通線上線下舉報(bào)渠道，定期開展“師德師風(fēng)專項(xiàng)督查”，對(duì)學(xué)術(shù)不端、師德失范行為“零容忍”；激勵(lì)導(dǎo)向化：評(píng)選“師德先進(jìn)個(gè)人”“最美教師”，在績(jī)效分配、職稱評(píng)審中予以傾斜，營(yíng)造“重師德、講奉獻(xiàn)”的育人氛圍。（四）分類評(píng)價(jià)，激活教師發(fā)展動(dòng)能打破“一刀切”評(píng)價(jià)模式，建立“分類設(shè)標(biāo)、多元評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)調(diào)整”的考核機(jī)制：分類考核：將教師分為“教學(xué)為主型”“科研為主型”“教學(xué)科研并重型”“社會(huì)服務(wù)型”四類，分別制定考核指標(biāo)（如教學(xué)型教師側(cè)重課程質(zhì)量、教學(xué)成果，科研型教師側(cè)重項(xiàng)目、成果轉(zhuǎn)化）；多元評(píng)價(jià)：引入“學(xué)生評(píng)教+同行評(píng)議+社會(huì)評(píng)價(jià)”的多維評(píng)價(jià)體系，注重考核“育人實(shí)效、科研貢獻(xiàn)、社會(huì)服務(wù)價(jià)值”；動(dòng)態(tài)調(diào)整：實(shí)行“年度考核+聘期考核”相結(jié)合，考核結(jié)果與崗位聘任、績(jī)效分配、職稱晉升直接掛鉤，對(duì)連續(xù)兩年考核不合格者進(jìn)行崗位調(diào)整或培訓(xùn)提升。（五）團(tuán)隊(duì)聚力，推進(jìn)學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新以“學(xué)科群建設(shè)”為紐帶，打造“領(lǐng)軍人才+骨干團(tuán)隊(duì)+青年梯隊(duì)”的創(chuàng)新共同體：學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)：依托國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，組建“首席科學(xué)家負(fù)責(zé)制”的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，圍繞“卡脖子”技術(shù)開展聯(lián)合攻關(guān)；教學(xué)團(tuán)隊(duì)培育：以“一流課程”“精品教材”建設(shè)為抓手，組建跨院系教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開展“課程思政”“混合式教學(xué)”改革創(chuàng)新；交叉團(tuán)隊(duì)孵化：設(shè)立“交叉學(xué)科創(chuàng)新基金”，支持不同學(xué)科教師組建跨領(lǐng)域團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)培育人工智能+醫(yī)療、碳中和+材料等新興交叉方向。（六）服務(wù)暖心，優(yōu)化師資保障體系從“事業(yè)發(fā)展+生活保障”雙維度，構(gòu)建教師安心從教、舒心發(fā)展的支持體系：資源傾斜：在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、科研設(shè)備采購(gòu)、辦公空間配置上向重點(diǎn)學(xué)科、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)傾斜，保障教師教學(xué)科研需求；職稱改革：優(yōu)化職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，破除“四唯”傾向，將“教書育人實(shí)效、科研成果轉(zhuǎn)化、社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)”作為核心指標(biāo)；生活關(guān)愛：升級(jí)教師公寓、建設(shè)校內(nèi)托育中心，協(xié)調(diào)地方政府解決子女入學(xué)、醫(yī)療綠色通道等問題，解除教師后顧之憂。三、保障措施（一）組織保障成立“師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，人事、教務(wù)、科研等部門協(xié)同，建立“校—院—系”三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，定期召開推進(jìn)會(huì)，確保任務(wù)落地。（二）制度保障修訂《教師招聘管理辦法》《青年教師培養(yǎng)實(shí)施細(xì)則》《師德師風(fēng)考核辦法》等制度，完善“引、育、用、留”全流程制度體系，為師資建設(shè)提供制度支撐。（三）經(jīng)費(fèi)保障設(shè)立“師資隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)基金”，年度投入不低于學(xué)校事業(yè)經(jīng)費(fèi)的X%，重點(diǎn)支持人才引進(jìn)、教師培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)及科研創(chuàng)新。四、實(shí)施與評(píng)估本計(jì)劃實(shí)施周期為202X年1月至12月，實(shí)行“季度督查、年度評(píng)估”機(jī)制：每季度由人事處牽頭，聯(lián)合相關(guān)部門開展任務(wù)進(jìn)度督查，形成《師資建設(shè)進(jìn)展報(bào)告》；年末組織“第三方評(píng)估”，邀請(qǐng)教育專家、行業(yè)代表對(duì)計(jì)劃實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)化不足，為