內科學臨床技能支氣管哮喘的應急處理課件_第1頁
內科學臨床技能支氣管哮喘的應急處理課件_第2頁
內科學臨床技能支氣管哮喘的應急處理課件_第3頁
內科學臨床技能支氣管哮喘的應急處理課件_第4頁
內科學臨床技能支氣管哮喘的應急處理課件_第5頁
已閱讀5頁,還剩24頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

內科學臨床技能支氣管哮喘的應急處理課件演講人目錄01.前言07.健康教育03.護理評估05.護理目標與措施02.病例介紹04.護理診斷06.并發(fā)癥的觀察及護理08.總結01前言前言我在急診監(jiān)護室工作了十年,最常遇到的急重癥里,支氣管哮喘急性發(fā)作絕對算“??汀?。記得去年深秋的一個夜班,凌晨兩點,120送來了一位蜷縮在輪椅上的中年男性,他的妻子哭著說:“他下樓倒垃圾,可能被桂花香熏著了,回來就喘得說不出話……”當時患者口唇發(fā)紺,呼吸頻率32次/分,連“救命”兩個字都得分成三截說。那一刻我盯著監(jiān)護儀上波動的血氧飽和度(SPO?)——85%,心里清楚:哮喘急性發(fā)作的黃金救治時間就那么幾十分鐘,稍有耽擱就可能進展為呼吸衰竭甚至猝死。支氣管哮喘是呼吸系統(tǒng)常見病,全球約3億患者,我國成人患病率1.24%。但很多人對它的認知停留在“喘氣費勁”,卻不知急性發(fā)作時,氣道平滑肌痙攣、黏膜水腫、大量黏液栓塞,會讓直徑僅幾毫米的支氣管變成“被捏扁的吸管”。這時候,護士的應急處理能力直接關系患者生死——從判斷發(fā)作嚴重程度到精準執(zhí)行用藥,從心理安撫到并發(fā)癥預警,每個環(huán)節(jié)都像在和死神“搶時間”。02病例介紹病例介紹就拿剛才提到的那位患者來說,我們叫他李師傅,45歲,快遞員,有5年過敏性哮喘史,平時規(guī)律使用沙美特羅替卡松粉吸入劑(50/250μg),但近1個月因送件忙漏了2次用藥。發(fā)作當天接觸桂花后,先感鼻癢、打噴嚏,10分鐘后出現(xiàn)胸悶,自行吸入沙丁胺醇氣霧劑2噴(平時有效),但20分鐘后癥狀未緩解,反而出現(xiàn)“吸不進氣”的窒息感,這才撥打120。入院時查體:T36.8℃,P118次/分,R34次/分,BP145/90mmHg(平時120/80mmHg),SPO?82%(未吸氧)?;颊叨俗?,大汗,說話只能說單字(“憋……死……了”),輔助呼吸?。ㄐ苯羌?、胸鎖乳突?。┟黠@收縮,雙肺滿布高調哮鳴音(以呼氣相為主),心率快但律齊。急診血氣分析:pH7.48(代償性堿中毒),PaO?55mmHg(正常80-100mmHg),PaCO?30mmHg(正常35-45mmHg),提示Ⅰ型呼吸衰竭。病例介紹這個病例典型之處在于:有明確誘因(變應原接觸)、既往規(guī)范用藥但近期依從性下降、初始自救用藥無效,且已出現(xiàn)低氧血癥——屬于“重度急性發(fā)作”,必須立即啟動應急處理流程。03護理評估護理評估面對李師傅這樣的患者,我們首先要做的是“快速而系統(tǒng)”的護理評估,這是后續(xù)所有措施的基礎。評估分三步:健康史與誘因追溯“李師傅,平時對什么過敏?最近有沒有感冒?藥有沒有按時用?”一邊問一邊觀察反應——他妻子搶著答:“他花粉過敏,上個月還去測過過敏原,桂花是其中一個。最近雙11爆單,他說‘吸藥耽誤時間’,昨天就沒吸。”這讓我們明確了兩點:誘因是變應原(桂花),可控因素是用藥依從性差。身體狀況動態(tài)監(jiān)測重點看“三征”:①呼吸狀態(tài):頻率>30次/分、輔助肌收縮、矛盾呼吸(吸氣時腹部內陷)都是重癥信號;②說話能力:能連貫成句為輕度,說短語為中度,單字或不能說話為重度;③哮鳴音:早期因氣流受限出現(xiàn)高調哮鳴,但極重度發(fā)作時氣道幾乎閉塞,哮鳴音反而減弱(“沉默肺”),更危險。李師傅說話只能說單字,雙肺滿布哮鳴音,符合重度標準。心理與社會支持患者因窒息感極度恐懼,抓住我的手說:“護士,我是不是快不行了?”妻子在旁抹淚,反復問:“會不會有危險?”這種時候,恐懼本身會加重缺氧(過度通氣、耗氧增加),所以心理評估也是關鍵——他們需要“安全感”,需要知道“我們在全力救你”。04護理診斷護理診斷基于評估,李師傅的護理診斷可以歸納為四個層面:氣體交換受損與支氣管痙攣、黏膜水腫、黏液栓形成致通氣/血流比例失調有關(依據(jù):SPO?82%,PaO?55mmHg);清理呼吸道無效與氣道高反應性、分泌物增多且黏稠有關(依據(jù):聽診有痰鳴音,患者主訴“有痰咳不出來”);焦慮/恐懼與窒息感、健康狀況突然惡化有關(依據(jù):患者反復詢問“會不會死”,心率118次/分);知識缺乏(特定的)與對哮喘長期管理的重要性及急性發(fā)作自救知識不足有關(依據(jù):漏用控制藥物,自行用藥無效未及時就醫(yī))。這四個診斷環(huán)環(huán)相扣——氣體交換受損是核心問題,清理呼吸道無效會加重缺氧,焦慮又會進一步消耗氧,而知識缺乏是本次發(fā)作的“根源”之一。05護理目標與措施護理目標與措施針對診斷,我們制定了“1小時內穩(wěn)定生命體征,24小時內緩解癥狀,72小時內建立規(guī)范管理意識”的分層目標,并對應實施措施:改善氣體交換(首要目標)氧療:立即給予高流量鼻導管吸氧(4-6L/min),目標SPO?維持93%-95%(哮喘患者過度氧療可能抑制呼吸,但李師傅PaO?<60mmHg,需優(yōu)先糾正缺氧)。5分鐘后復查SPO?升至90%,但仍感憋氣,改為儲氧面罩(8L/min),10分鐘后SPO?94%。支氣管擴張劑:遵醫(yī)囑霧化吸入短效β?受體激動劑(沙丁胺醇5mg+異丙托溴銨0.5mg),每20分鐘1次,共3次。操作時我半蹲著和他平視:“李師傅,用嘴含住咬嘴,深吸——屏住呼吸2秒——慢慢呼出來,像吹生日蠟燭那樣。”第一次霧化后,他說“胸口松了一點”,第三次后呼吸頻率降至28次/分。全身激素:靜脈注射甲潑尼龍40mg(抑制氣道炎癥,需在發(fā)作早期使用)。促進排痰(輔助目標)濕化氣道:霧化液中加入生理鹽水2ml,同時保持病房濕度60%-70%(用濕度計監(jiān)測);體位與拍背:協(xié)助取半坐臥位(床頭抬高45),手掌呈杯狀從下往上、由外向內叩擊背部(避開脊柱和腰部),每次5-10分鐘,李師傅咳出2口白色黏痰后,哮鳴音明顯減弱;評估痰液性狀:若后續(xù)出現(xiàn)黃膿痰,需警惕合并感染,及時留取痰培養(yǎng)。緩解焦慮(“隱形”關鍵)STEP1STEP2STEP3信息透明:“李師傅,您現(xiàn)在的氧飽和度已經(jīng)從82%升到94%了,霧化藥正在起效,我們會一直守著您?!庇镁唧w數(shù)據(jù)打消他的恐慌;肢體接觸:握住他汗?jié)竦氖郑{整他的枕頭,這些小動作比“別害怕”更有安撫力;家屬教育:單獨和他妻子說:“您先別哭,他現(xiàn)在需要看您鎮(zhèn)定,您可以拉著他的另一只手,告訴他‘我們在這兒’。”糾正知識誤區(qū)(防復發(fā)基礎)用藥依從性:“您平時用的沙美特羅替卡松是‘控制藥’,就像高血壓的降壓藥,得每天用才能減少發(fā)作,不是發(fā)作了才用的‘救命藥’?!庇妙惐茸屗斫猓蛔跃攘鞒蹋骸跋麓斡X得要發(fā)作,先吸2噴沙丁胺醇,等5分鐘,如果沒緩解,馬上再吸2噴,同時讓家人打電話叫120,別等‘扛一扛就好’?!?6并發(fā)癥的觀察及護理并發(fā)癥的觀察及護理哮喘急性發(fā)作最危險的并發(fā)癥是哮喘持續(xù)狀態(tài)(>24小時不緩解)、呼吸衰竭、氣胸,我們全程嚴密監(jiān)測:呼吸衰竭:李師傅入院2小時后復查血氣,PaO?70mmHg,PaCO?38mmHg(正常了),說明氧療和藥物有效。但如果PaCO?從降低(過度通氣)轉為升高(呼吸肌疲勞),提示病情惡化,需準備無創(chuàng)通氣甚至氣管插管;氣胸:如果患者突然一側胸痛、呼吸音消失,要警惕氣胸(哮喘發(fā)作時肺泡內壓過高致破裂)。我們每30分鐘聽診雙肺,李師傅始終雙肺哮鳴音對稱,未出現(xiàn)此并發(fā)癥;心律失常:因缺氧和β?受體激動劑的心血管副作用,需持續(xù)心電監(jiān)護。李師傅心率從118次/分降至98次/分,未出現(xiàn)早搏等異常。07健康教育健康教育李師傅住院3天后癥狀完全緩解,準備出院時,我們的健康教育重點從“應急”轉向“長期管理”:避免誘因:給他一張“桂花花期日歷”(本地9-11月),建議這段時間戴N95口罩出門;家里不用地毯、毛絨玩具,每周用55℃以上熱水洗床單(殺塵螨);用藥指導:示范正確使用吸入裝置(沙美特羅替卡松的“旋轉-推開-吸入-屏氣”四步),讓他妻子現(xiàn)場模擬,直到兩人都能熟練操作;自我監(jiān)測:送他一臺峰流速儀,教他每天早晨起床后測“最大呼氣流量(PEF)”,記錄在手冊上。如果PEF<平時最佳值的80%,提示可能要發(fā)作,需提前用藥;急性發(fā)作預案:床頭貼“急救流程卡”:①停止活動,坐直;②立即吸入沙丁胺醇4噴(每噴間隔1分鐘);③5分鐘后評估:若無緩解,重復4噴并撥打120;④若出現(xiàn)意識模糊,立即送急診。健康教育出院那天,李師傅握著我的手說:“以前總覺得哮喘是小毛病,現(xiàn)在才知道差點丟了命。以后我每天定鬧鐘吸藥,再也不敢偷懶了。”他妻子也舉著峰流速儀笑:“我比他還熟,他要是忘,我就盯著!”08總結總結從李師傅的案例里,我深刻體會到:支氣管哮喘的應急處理絕不是“打一針、吸點藥”那么簡單,它需要護士具備“快速評估-精準干預-動態(tài)觀察-人文支持”的綜合能力。作為臨床一線工作者,我們既要像“偵察兵”——在患者細微的呼吸變化中捕捉病情進展;又要像“指揮官”——

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論