一、活動(dòng)背景小學(xué)一年級(jí)學(xué)生正處于從幼兒期向?qū)W齡期過(guò)渡的關(guān)鍵階段，生活自理能力與自我保護(hù)意識(shí)的薄弱，既影響其校園生活的適應(yīng)效率，也潛藏安全隱患。教育部《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》明確提出要培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)生活自理，增強(qiáng)安全防范意識(shí)”，本活動(dòng)旨在通過(guò)系統(tǒng)化、趣味化的實(shí)踐任務(wù)，幫助學(xué)生建立獨(dú)立生活與安全自護(hù)的基本能力，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）自理能力目標(biāo)1.掌握書(shū)包整理、書(shū)桌收納、衣物穿脫等基礎(chǔ)生活技能，能獨(dú)立完成個(gè)人物品管理；2.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣（如七步洗手法、正確刷牙），初步建立時(shí)間管理意識(shí)（如按時(shí)作息、整理學(xué)習(xí)用品）；3.在集體生活中學(xué)會(huì)自主解決簡(jiǎn)單問(wèn)題（如系鞋帶、整理課桌），增強(qiáng)自信心與責(zé)任感。（二）自護(hù)能力目標(biāo)1.識(shí)別常見(jiàn)安全標(biāo)識(shí)（如交通、消防標(biāo)志），掌握“紅燈停綠燈行”“不跟陌生人走”等基本安全規(guī)則；2.學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)意外傷害（如擦傷、流鼻血）的簡(jiǎn)單處理方法，能準(zhǔn)確撥打急救電話并清晰表述情況；3.培養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判意識(shí)（如遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)域、識(shí)別可疑人員），在模擬情景中能冷靜采取自我保護(hù)措施。三、活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)（一）“生活小當(dāng)家”自理能力培養(yǎng)模塊1.整理小能手——物品管理實(shí)踐書(shū)包“大變身”：教師示范分層整理法（課本、作業(yè)本、文具分類(lèi)放置），學(xué)生分組進(jìn)行“書(shū)包整理計(jì)時(shí)賽”。設(shè)置“雜亂書(shū)包”（內(nèi)含玩具、零食、皺巴巴的書(shū)本），要求5分鐘內(nèi)完成分類(lèi)收納，評(píng)選“整理小明星”。課桌“美容師”：設(shè)計(jì)“課桌收納闖關(guān)圖”，要求學(xué)生將課本、文具、水杯按“常用-不常用”分區(qū)擺放。教師用相機(jī)記錄前后對(duì)比，制作“收納成長(zhǎng)冊(cè)”。2.健康小衛(wèi)士——衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成洗手“魔法歌”：創(chuàng)編七步洗手法童謠（“內(nèi)-外-夾-弓-大-立-腕，病菌統(tǒng)統(tǒng)看不見(jiàn)”），通過(guò)動(dòng)畫(huà)視頻、手部模型演示，讓學(xué)生邊唱邊練。設(shè)置“熒光細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”（用熒光液模擬病菌，洗手后紫外線燈檢測(cè)清潔度）強(qiáng)化認(rèn)知。牙齒“保衛(wèi)戰(zhàn)”：用牙齒模型和彩色黏土模擬“刷牙”，教師講解巴氏刷牙法。學(xué)生回家后用“刷牙打卡表”（家長(zhǎng)拍照記錄）完成21天習(xí)慣養(yǎng)成挑戰(zhàn)。3.時(shí)間小主人——作息管理體驗(yàn)設(shè)計(jì)“我的一天”時(shí)間軸貼紙，學(xué)生在家長(zhǎng)協(xié)助下標(biāo)注起床、上學(xué)、作業(yè)、睡覺(jué)等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，課堂分享“最棒時(shí)間安排”，教師發(fā)放“時(shí)間小管家”勛章（如按時(shí)到校、整理書(shū)包的獎(jiǎng)勵(lì)貼紙）。（二）“安全小衛(wèi)士”自護(hù)能力培養(yǎng)模塊1.安全小課堂——規(guī)則認(rèn)知啟蒙交通篇：紅綠燈的秘密：用樂(lè)高搭建微型馬路，學(xué)生扮演“小交警”“小司機(jī)”，通過(guò)情景模擬理解“一停二看三通過(guò)”“走斑馬線”等規(guī)則，繪制“家庭-學(xué)?！卑踩肪€圖。防拐篇：陌生人的考驗(yàn)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者扮演“陌生人”（用零食、玩具誘騙），觀察學(xué)生反應(yīng)。事后復(fù)盤(pán)“哪些行為是危險(xiǎn)的”，制作《防拐安全手冊(cè)》（含“三不原則”：不跟陌生人走、不吃陌生人的東西、不透露家庭信息）。2.情景大闖關(guān)——應(yīng)急能力演練地震避險(xiǎn)：課桌下的安全島：播放地震警報(bào)音效，教師指導(dǎo)學(xué)生“伏地、遮擋、手抓牢”，模擬從教室撤離到操場(chǎng)安全區(qū)，計(jì)時(shí)并評(píng)價(jià)撤離秩序與速度?；馂?zāi)逃生：毛巾的魔法：用煙霧機(jī)模擬火災(zāi)場(chǎng)景，學(xué)生用濕毛巾捂住口鼻，低姿沿安全出口撤離。設(shè)置“火場(chǎng)陷阱”（如敞開(kāi)的電梯、堵塞的通道），強(qiáng)化“走樓梯、捂口鼻、貼墻行”的逃生要點(diǎn)。3.急救小能手——技能實(shí)操訓(xùn)練用仿真娃娃和道具模擬“流鼻血”“擦傷”，教師演示“低頭前傾、捏住鼻翼”“清水沖洗、碘伏消毒、創(chuàng)可貼包扎”，學(xué)生分組實(shí)操，評(píng)選“急救小達(dá)人”。四、活動(dòng)實(shí)施步驟（一）準(zhǔn)備階段（第1周）1.學(xué)情調(diào)研：通過(guò)“自理自護(hù)能力問(wèn)卷”（如“你會(huì)自己系鞋帶嗎？遇到陌生人敲門(mén)怎么辦？”）了解學(xué)生基礎(chǔ)；2.資源籌備：制作動(dòng)畫(huà)視頻、采購(gòu)仿真道具（牙齒模型、急救包）、設(shè)計(jì)活動(dòng)評(píng)價(jià)表；3.家校溝通：發(fā)放《家庭任務(wù)單》，告知家長(zhǎng)活動(dòng)目標(biāo)（如“本周請(qǐng)讓孩子獨(dú)立整理書(shū)包”），征集家長(zhǎng)志愿者參與情景模擬。（二）實(shí)施階段（第2-8周，每周1-2次活動(dòng)）第2-3周：自理能力筑基：開(kāi)展“整理小能手”“健康小衛(wèi)士”活動(dòng)，每天設(shè)置“自理小任務(wù)”（如帶齊學(xué)習(xí)用品、自己穿校服），班級(jí)設(shè)置“自理積分墻”。第4-6周：自護(hù)能力強(qiáng)化：進(jìn)行“安全小課堂”“情景大闖關(guān)”，結(jié)合校園安全演練（如消防、防踩踏），每周推送“安全小知識(shí)”短視頻至班級(jí)群。第7-8周：綜合實(shí)踐提升：組織“生活小當(dāng)家”成果展（書(shū)包整理、課桌收納照片墻）、“安全小劇場(chǎng)”（學(xué)生自編自演防拐、地震情景劇）。（三）總結(jié)階段（第9周）1.成果展示：舉辦“自理自護(hù)嘉年華”，設(shè)置“整理達(dá)人賽”“安全知識(shí)搶答”“急救技能PK”等環(huán)節(jié)；2.評(píng)價(jià)反饋：發(fā)放《成長(zhǎng)評(píng)價(jià)表》（教師評(píng)價(jià)+學(xué)生自評(píng)+家長(zhǎng)評(píng)價(jià)），評(píng)選“自理小標(biāo)兵”“安全小衛(wèi)士”；3.長(zhǎng)效機(jī)制：將活動(dòng)內(nèi)容融入班級(jí)日常（如“每日自理檢查”“每周安全小課堂”），形成常態(tài)化培養(yǎng)模式。五、評(píng)價(jià)方式（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)教師通過(guò)觀察記錄表（如“是否主動(dòng)整理課桌”“火災(zāi)演練是否低姿捂鼻”）記錄學(xué)生參與度；同學(xué)互評(píng)，如“整理書(shū)包比賽”中設(shè)置“最佳搭檔”獎(jiǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。（二）成果性評(píng)價(jià)作品集：收集學(xué)生的“時(shí)間軸貼紙”“安全路線圖”“刷牙打卡表”，制作《成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》；技能展示：通過(guò)“自理技能考核”（如3分鐘穿脫校服、整理書(shū)包）和“自護(hù)情景測(cè)試”（如模擬陌生人誘騙的反應(yīng)），評(píng)定能力等級(jí)。（三）家校協(xié)同評(píng)價(jià)家長(zhǎng)填寫(xiě)《家庭觀察日記》，反饋孩子在家的自理自護(hù)表現(xiàn)（如“是否主動(dòng)收拾玩具”“過(guò)馬路是否看紅綠燈”）；班級(jí)群分享“家庭任務(wù)完成情況”，形成家校共育合力。六、保障措施（一）師資保障組織教師參加“低年級(jí)生活教育”培訓(xùn)，學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)與技能指導(dǎo)方法；邀請(qǐng)校醫(yī)、交警、消防員等專業(yè)人員擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，提升活動(dòng)專業(yè)性。（二）安全保障活動(dòng)前進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估（如情景模擬中避免擁擠、道具使用規(guī)范），制定應(yīng)急預(yù)案；為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)短期意外險(xiǎn)，確保實(shí)踐活動(dòng)安全開(kāi)展。（三）資源保障學(xué)校劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于道具采購(gòu)、場(chǎng)地布置；利用校園廣播、公眾號(hào)推送活動(dòng)動(dòng)態(tài)，營(yíng)造“自理自護(hù)我能行”的文化氛圍。七、預(yù)期效果通過(guò)為期9周