心愛之物展覽會落花生作者：許地山部編版

五年級

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語文跟著許地山一家過花生收獲節(jié)任務一：角色朗讀，感知特點任務一：角色朗讀，感知特點組內(nèi)分角色朗讀課文，說出花生的好處。可以榨油價錢便宜，誰都可以買，都喜歡吃味道很美好種易活花生的好處食用：可直接食用。花生有益心血管，促進大腦發(fā)育，延緩衰老，健脾養(yǎng)胃。能榨油：花生是重要的油料作物?？勺鲲暳希夯ㄉビ秃蟮幕ㄉ炂珊胸S富的蛋白質(zhì)，是優(yōu)質(zhì)的飼料原料，還是工業(yè)原料，農(nóng)業(yè)肥料。

我的父親許南英，是清朝的進士。一位愛國詩人，也是頗受百姓愛戴的好官。臺灣被日本侵占后，他不愿當亡國奴，捐獻和變賣家產(chǎn),攜帶全家在福建定居，那年我才三歲。我14歲時，父親出任廣東省三水縣縣令，工作非常忙碌。很少回家。過花生收獲節(jié)的那天，父親回來了。

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！敝馈！甭袢蝿斩焊兄攸c，領悟道理花生的“絕活”

落花而生父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！蹦瑹o聞默默奉獻樸實無華借物喻人

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看他矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！蹦x第10自然段，完成下面的表格。比較對象桃子、石榴、蘋果花生生長位置外表給人的印象高高地掛在枝上鮮紅嫩綠使人一見就生愛慕之心果實埋在地里，矮矮地長在地上不好看必須挖起來才知道對

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父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”思考：年幼的“我”是怎樣理解父親的話的？我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！斌w面：①面子；身份；體統(tǒng)。②光榮；光彩；面子上好看。③（相貌或樣子）好看；美麗。課文句子中“體面”的意思是外表好看、美麗。任務三：感知作者，體悟情感

家道中落，小小的我開始自謀生計，我的一生顛沛流離，四處奔波。我不羨慕樹枝上的美麗果實，甘愿做土中一顆小小的花生。為抗日救國事業(yè)奔走呼告。永遠銘記父親的教誨，以“落華生”為筆名，勉勵自己做一個對社會有用的人。我為中華而生，為中華而貢獻。任務三：感知作者，體悟情感

1917年（20歲）考入燕京大學文學院（北京大學）

24歲年畢業(yè)并留校任教。聯(lián)合主辦《新社會》多家刊物30歲在美國和英國研究哲學

（

寫《落花生》）34歲，燕京大學教授39歲

香港大學任教

一生著作頗多，有《空山靈雨》《國粹與國學》……

初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法

蟬[唐]虞世南垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。譯文：

蟬居住在挺拔高大的梧桐上，飲著清純的露水，長鳴不已，悅耳動聽，聲音傳得很遠很遠。不是借助秋風的飛傳，而是自己站得高，聲音清亮。ruí

我向父親學說話（借物喻人）五

評價表與“誰”說話

寫出事物的特點

喻“人”品格

用對比的方法

同學們，你看蟬，不是像其他的昆蟲那樣，在地面上輕松自在的生活，而是埋在地下雪藏了十多年，積攢了很多的能量，費了九牛二虎之力“脫殼”，爬到了梧桐樹的高處，為了美好的高唱。因為站得高，因為自己的能量，所以才能把自己的聲音傳得很遠很遠，并不是借著秋風，讓自己有價值的。任務四：領悟?qū)懛ǎ宰x促寫遷移寫法：花生會讓我們想到那些默默無聞作貢獻的人。看到下面的事物，你會想到哪些人？有什么品質(zhì)？選擇其中一個，仿照《落花生》的寫法寫一寫，盡可能做到詳略得當。參考事物：竹子

梅花

蜜蜂

路燈_______，你看_________，不是像_________那樣_____，而是_______。它就像_________，_________。_______，你看_________，不是像_________那樣_____，而是_______。它就像_________，_________。

我向父親學說話（借物喻人）五

評價表與“誰”說話