第1頁/共1頁2025-2026學(xué)年江蘇省鹽城市上學(xué)期期中模擬卷八年級語文（考試時間：120分鐘試卷滿分：120分）注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。寫在本試卷上無效。3.回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。4.測試范圍：部編版2024第一單元至第三單元。5.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用（28分）1.根據(jù)課文默寫。（1）______，長河落日圓。（王維《使至塞上》）（2）樹樹皆秋色，______。（王績《野望》）（3）______，望峰息心。（吳均《與朱元思書》）（4）晴川歷歷漢陽樹，______（崔顥《黃鶴樓》）（5）小錫陶醉于湖光山色時，不禁吟誦白居易《錢塘湖春行》中的“______，______”。（6）小文遠(yuǎn)眺山川河流的遼闊之景時，感嘆道“______，______”?。ɡ畎住抖汕G門送別》）?！敬鸢浮竣?大漠孤煙直②.山山唯落暉③.鳶飛戾天者④.芳草萋萋鸚鵡洲⑤.最愛湖東行不足⑥.綠楊陰里白沙堤⑦.山隨平野盡⑧.江入大荒流【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“漠、唯、落暉、鳶、戾、芳、萋、鸚鵡洲、陰、堤、隨、荒”等字詞容易寫錯。2.閱讀下面的文字，按要求作答。學(xué)習(xí)《消息二則》，我們領(lǐng)略了戰(zhàn)士們沖破敵人重重阻遏，殲（）滅和擊kuì一切頑抗敵人的氣勢，那氣勢只能用①（A.銳不可當(dāng)B.無堅不摧）來形容；學(xué)習(xí)《首屆諾貝爾獎bān（）發(fā)》，我們了解諾貝爾獎是根據(jù)諾貝爾的遺囑設(shè)立的，是為了獎勵那些在特定領(lǐng)域為人類作出最大貢獻(xiàn)的人；朗讀《“飛天”凌空》，我們仿佛看到了中國姑娘呂偉在第九屆亞運會中奪得女子十米跳臺跳水比賽冠軍輕盈的身姿和觀眾那震耳欲聾的掌聲；朗讀《一著驚海天》，我們心潮澎湃，豪情萬丈，信念與夢想在同一時刻②（A.集聚B.匯聚）：我們的祖國真正強大起來了?。?）根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。殲（）滅

bān（）發(fā)擊kuì（）一著（）（2）在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。（填字母）①________

②_________（3）劃線句子有語病，請修改并將修改后的句子填寫在橫線上。____________________________________________【答案】（1）①.jiān②.頒③.潰④.zhuó（2）①.A②.B（3）我們仿佛看到了中國姑娘呂偉在第九屆亞運會中奪得10米高臺跳水冠軍輕盈的身姿（或：我們仿佛看到了中國姑娘呂偉在第九屆亞運會中奪得10米高臺跳水冠軍輕盈的身姿，聽到了觀眾那震耳欲聾的掌聲。）【解析】【小問1詳解】本題考查漢字字音和字形的正確使用。①殲滅（jiānmiè）：通過軍事行動等手段徹底消滅敵方力量。②頒發(fā)（bānf?。喊l(fā)布（命令、指示、政策等）。③擊潰（jīkuì）：通過攻擊使對方潰敗逃散。④一著（yīzhuó）：關(guān)鍵、重大的動作?！拘?詳解】本題考查近義詞辨析。第①空：A.銳不可當(dāng)：鋒利的不可阻擋；用于形容來勢威猛，不可抵擋；B.無堅不摧：形容力量非常強大，沒有什么堅固的東西不能摧毀；表示戰(zhàn)士們的氣勢兇猛，不可抵擋，故應(yīng)選填“銳不可當(dāng)”；故選A。第②空：A.集聚：指會合；聚合在一起；B.匯聚：指將不同事物或人集中、聚集在一起，形成統(tǒng)一整體的過程，強調(diào)匯集的方向性與力量聚合；表示信念與夢想在同一時刻聚集在一起，形成統(tǒng)一整體，故應(yīng)選填“匯聚”，故選B?！拘?詳解】本題考查病句修改。劃線句子搭配不當(dāng)，“看到”與“掌聲”搭配不當(dāng)，可刪去“和觀眾那震耳欲聾的掌聲”，或改為“我們仿佛看到了中國姑娘呂偉在第九屆亞運會中奪得10米高臺跳水冠軍輕盈的身姿，聽到了觀眾那震耳欲聾的掌聲”。3.下列解詞有誤的一項是（）A.良多趣味

良：甚，很B.念無與為樂者

念：考慮，想到C.未復(fù)有能與其奇者

與：和，跟D.泉水激石

激：沖擊，撞擊【答案】C【解析】【詳解】本題考查文言實詞的理解。C.句意為：再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了?！芭c”意思是“參與，這里有欣賞領(lǐng)略之意”，不是“和，跟”；故選C。4.根據(jù)語境，下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ﹪夜廊帐菄覟榱思o(jì)念曾經(jīng)發(fā)生過的重大民族災(zāi)難而設(shè)立的國家祭日。國家公祭日是緬懷過去，更是撫慰民心、順應(yīng)民意的措施。國家公祭日的設(shè)立_____，__________，_____。使人類歷史記憶長久保持喚醒狀態(tài)，而避免出現(xiàn)哪怕是片刻的忘卻與麻木，_____，_____，促進(jìn)共同發(fā)展和時代進(jìn)步。①共同以史為鑒、開創(chuàng)未來②是為了中國與世界更好地溝通③一起維護(hù)世界和平及正義良知④是在向全世界表達(dá)我們熱愛和平、維護(hù)和平的決心與責(zé)任⑤是在向全世界傳遞中華民族對于人權(quán)和文明的態(tài)度A.②③①⑤④ B.④①⑤③② C.⑤④①③② D.②⑤④①③【答案】D【解析】【詳解】本題考查句子排序。句子②“是為了中國與世界更好地溝通”承接前文，說明設(shè)立國家公祭日的目的之一是加強中國與世界的聯(lián)系，放在首位；句子⑤“是在向全世界傳遞中華民族對于人權(quán)和文明的態(tài)度”進(jìn)一步具體化，說明通過國家公祭日傳遞出的價值觀和態(tài)度，是對前一句的補充和延伸；句子④“是在向全世界表達(dá)我們熱愛和平、維護(hù)和平的決心與責(zé)任”則更進(jìn)一步，表達(dá)了設(shè)立國家公祭日所傳達(dá)的和平理念和決心，邏輯上順承前兩句；句子①“共同以史為鑒、開創(chuàng)未來”和句子③“一起維護(hù)世界和平及正義良知”則是最終的目標(biāo)和愿景，強調(diào)的是通過設(shè)立國家公祭日，達(dá)到的長遠(yuǎn)影響和共同目標(biāo)。其中，①句更側(cè)重于未來導(dǎo)向，而③句則側(cè)重于當(dāng)前行動，因此①在前，③在后；綜上所述，正確的排序是：②⑤④①③。故選D。綜合性學(xué)習(xí)（6分）5.誠信是中華民族的美德，也是公民的基本道德規(guī)范。我校八年級（三）班開展了“人無信不立”的主題活動，請你完成下面問題。材料一：江蘇省揚州市某同學(xué)，在放學(xué)途中不慎撞壞路邊的轎車，他給車主留下了聯(lián)系方式，表示賠償。車主深受感動，表示不需要賠償。網(wǎng)友紛紛為這位“誠信少年”點贊！材料二：成都一家鹵味店采用自主售賣形式，購買者自行選貨，自覺付費。營業(yè)兩天，顧客的自助付款額還不足商品價值的百分之三十。人們沒有意識到“信”的重要性，而把占便宜當(dāng)成了自然的事。材料三：近日，上海某白領(lǐng)打車，答應(yīng)下車后用手機付款，但司機一直未收到36元車費。司機找到該白領(lǐng)所在單位，單位因此將其開除。36元給了白領(lǐng)一個警示，也給大家敲響了“警鐘”。（1）根據(jù)上述材料，寫出你的探究結(jié)果。（2）寫一條關(guān)于“誠信”的名言。（3）仿照下面劃線句，再補寫句子。誠信是什么？誠信好像那黑夜中的明燈，失去它你將寸步難行；誠信好像那航船上的羅盤，失去它你將迷失方向；?！敬鸢浮浚?）人言即信，我們每個人都要遵守承諾；守信的人會得到別人的尊重，失信的惡人終會自食其果。（2）例句：言必信，行必果。（3）誠信好像那沙漠中的綠洲，失去它你將饑渴萬分。【解析】【小問1詳解】此題考查學(xué)生對材料的理解與概括能力。對于解答材料的整合與探究這類題目，一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到幾則材料關(guān)注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息。從材料一可知，這位同學(xué)的行為表現(xiàn)出誠實守信的美好品質(zhì)，得到了車主的稱贊；從材料二中“顧客的自助付款額還不足商品價值的百分之三十”可知，人們?nèi)狈φ\信意識；材料三中的白領(lǐng)因不守誠信被單位開除，由此可知誠信的重要性。綜上所述，可以得出這樣的結(jié)論：我們每個人都要講誠信，守信的人會得到別人的尊重，失信的人終會自食其果。【小問2詳解】此題考查學(xué)生對名言名句的積累。與“誠信”有關(guān)的名言有很多，任意寫出一句即可，注意不要出現(xiàn)錯別字。如：輕諾必寡信；人而無信，不知其可也；志不強者，智不達(dá)。言不信者，行不果；儒有不寶金玉，而忠信以為寶；人倍信則名不達(dá)?！拘?詳解】本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。作答仿寫類題目時，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，掌握遣詞造句的必要方法。所仿寫的句子一定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。如：誠信好像那夏日里的微風(fēng)，失去它你將難抵酷暑。二、閱讀理解（52分）（一）（6分）甲錢塘湖春行孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。乙采桑子輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。無風(fēng)水面琉璃滑，不覺船移。微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。6.甲詩作者是唐代詩人______（人名），乙詩作者是______（朝代）詩人歐陽修。7.任選一處畫線句，展開聯(lián)想與想象，用生動的語言描繪詩句呈現(xiàn)的畫面。8.兩首詩抒發(fā)了怎樣相同的情感？【答案】6.①.白居易②.北宋（或：宋代）7.示例一：幾只早來的黃鶯嘰嘰喳喳地鳴叫著，爭先恐后地飛到向陽的樹上，不知哪家新來的燕子正銜著泥辛勤地在筑巢。示例二：看，微微的漣漪在船邊蕩漾，被劃動的船兒驚起的水鳥，正掠過湖岸在展翅飛翔。8.流露出詩人游覽西湖時的喜悅以及對大自然的熱愛。【解析】【6題詳解】本題考查古詩文學(xué)常識。（1）甲詩《錢塘湖春行》，它是唐朝詩人白居易的作品。白居易是唐代著名的現(xiàn)實主義詩人之一，他的詩歌語言平實易懂，情感真摯，善于描繪自然景色和社會生活。在《錢塘湖春行》中，白居易通過細(xì)膩的筆觸，生動地描繪了西湖春天的美麗景色，表達(dá)了他對西湖的熱愛和贊美之情。（2）乙詩《采桑子》，它是宋代文學(xué)家歐陽修的作品。歐陽修是北宋時期的文學(xué)家、政治家，他在文學(xué)、政治、歷史等方面都有很高的成就。在《采桑子》這首詞中，歐陽修以輕松愉快的語言和生動的意象，描繪了游湖時的愉悅心情和對西湖春色的喜愛。這首詞風(fēng)格清新、明快，展現(xiàn)了歐陽修作為文學(xué)家的卓越才華?！?題詳解】本題考查古詩畫面的描繪。本題要求考生對給定的詩句進(jìn)行聯(lián)想與想象，用生動的語言描繪出詩句所呈現(xiàn)的畫面。這種題型通常出現(xiàn)在古代詩歌鑒賞中，旨在考察考生對詩句意境和情感的理解與表達(dá)能力。對于第一句“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，題干要求描繪的畫面應(yīng)該突出早春時節(jié)鳥類的活動，如鶯兒的爭斗和新燕的筑巢行為，同時還要注意表現(xiàn)出春天的生機與活力。對于第二句“微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛”，題干要求描繪的畫面應(yīng)該體現(xiàn)出微風(fēng)吹動湖面、驚飛沙禽的動態(tài)感，同時也要傳達(dá)出湖面的寧靜與和諧之美。示例一：一群早鶯在晨光中歡快地鳴叫著，爭先恐后地飛向溫暖的樹枝，而新來的燕子則忙著用泥土筑建自己的新家。示例二：湖面微微蕩漾，仿佛在船邊泛起了一層層的漣漪。突然，一只水鳥被船兒劃動的水波驚起，它掠過湖岸，展翅飛翔在空中?！?題詳解】本題考查對比閱讀、情感主旨。在《錢塘湖春行》中，白居易通過描繪西湖春天的美麗景色，如早鶯爭暖樹、新燕啄春泥等生動畫面，流露出他對西湖春色的熱愛和贊美。詩人用細(xì)膩的筆觸捕捉自然元素的變化，展現(xiàn)了春天的生機與活力，表達(dá)了游覽西湖時的愉悅心情。同樣，在《采桑子》中，歐陽修以輕松愉快的語言和生動的意象描繪了游湖時的愉悅心情。詞中描述了無風(fēng)水面琉璃滑，船移微動漣漪，以及驚起沙禽掠岸飛的場景，這些畫面都展現(xiàn)了詩人對大自然景色的熱愛和向往。因此，兩首詩都表達(dá)了詩人在游覽自然景色時的喜悅情感和對大自然的熱愛，盡管它們的風(fēng)格和描繪的具體景象有所不同，但都體現(xiàn)了詩人對自然的欣賞和贊美。（二）（16分）閱讀下面文段，完成各題。【甲】①至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。②春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。（節(jié)選自酈道元《三峽》）【乙】①風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。②水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。③夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。（選自《與朱元思書》）【丙】①癸卯四月二日，余游白岳畢，遂浴黃山之湯泉。泉甘且冽，在懸崖之下。夕宿慈光寺。②次早，僧告曰：“從此山徑仄險，雖兜籠①不能容。公步行良苦，幸有土人慣負(fù)客者，號海馬，可用也?！币辶鶋奄邅恚闶?jǐn)?shù)丈布。余自笑羸老②乃復(fù)作襁褓兒耶？初猶自強，至憊甚，乃縛跨其背。于是且步且負(fù)各半。行至云巢，路絕矣。躡木梯而上，萬峰刺天，慈光寺已落釜底。是夕至文殊院宿焉。（選自袁枚《游黃山記》）【注】①兜籠：供游客乘坐、由人抬著上山的竹制器具，類似小山轎。②羸老：虛弱的老人。9.解釋下列字詞的意思。（1）飛漱其間

漱_____

（2）是夕至文殊院宿焉

是_____（3）清榮峻茂

榮_____

（4）互相軒邈軒_____10.下面句子中加點詞意思相同的一項是（）A.自三峽七百里中/自非亭午夜分 B.沿溯阻絕/猿則百叫無絕C.猛浪若奔/雖乘奔御風(fēng) D.負(fù)勢競上/于是且步且負(fù)各半11.用斜線/為文中畫波浪線的句子斷句，限1處。余自笑羸老乃復(fù)作襁褓兒耶12.給下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）鳶飛戾天者，望峰息心。（2）引五六壯佼者來，俱手?jǐn)?shù)丈布。13.結(jié)合選文，比較分析這三篇山水游記抒發(fā)的情感有什么不同？【答案】9.①.沖蕩②.這③.茂盛④.高，這里作動詞，往高處伸展。10.C11.余自笑羸老/乃復(fù)作襁褓兒耶？12.（1）那些極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息熱衷于功名利祿的心；（2）（僧人）招來五六個強壯英俊的人，（他們）都拿著幾丈布。13.甲文《三峽》通過描寫夏水的湍急、春冬的清幽（“清榮峻茂，良多趣味”），抒發(fā)了對三峽壯麗風(fēng)光的贊美之情；乙文《與朱元思書》描繪富春江“奇山異水”，借“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”，既表達(dá)對自然美景的熱愛，又抒發(fā)了對功名利祿的蔑視、對歸隱山林的向往；丙文《游黃山記》記錄游黃山經(jīng)歷，如“萬峰刺天”等描寫，流露出對黃山奇險景色的驚嘆與游歷的濃厚興致?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這組文本選取三篇山水游記類作品，展現(xiàn)不同風(fēng)格的山水之美與文字魅力。《三峽》以季節(jié)為序，夏水的迅疾、春冬的清幽，在簡練筆觸中盡顯三峽的雄渾與秀麗；《與朱元思書》則以“奇山異水”為綱，水的清澈湍急、山的競勢爭高，搭配感官描寫，營造出富春江的空靈與動感；《游黃山記》以游蹤為線，通過對山路險仄、峰巒刺天的描繪，以及作者從自強到借力的過程，凸顯黃山的奇險與攀登的趣味。三者體裁相近卻各有側(cè)重，或狀景、或抒情、或記游，共同構(gòu)成古代山水散文的多樣風(fēng)貌?！?題詳解】本題考查文言詞語。（1）句意：（懸泉瀑布）在山峰之間飛速地沖蕩。漱：沖蕩。（2）句意：這天晚上到文殊院住宿。是：這。（3）句意：水清樹茂，山高草盛。榮：茂盛。（4）句意：（山巒）互相爭著往高處、遠(yuǎn)處伸展。軒：高，這里作動詞，往高處伸展?！?0題詳解】本題考查一詞多義辨析。A.介詞，在/連詞，如果；B.動詞，斷絕/動詞，停止；C.均為名詞，飛奔的馬；D.介詞，憑借/動詞，背；故選C?！?1題詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。本句句意：我自嘲自己是虛弱的老人，難道又要做襁褓中的嬰兒嗎？“余自笑羸老”是作者的自我調(diào)侃，表達(dá)自己的狀態(tài)；“乃復(fù)作襁褓兒耶”是反問，表達(dá)不愿像嬰兒一樣被背負(fù)的情緒，二者層次不同，斷開。據(jù)以上分析斷句為：余自笑羸老/乃復(fù)作襁褓兒耶？【12題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：（1）鳶，老鷹；戾，至、到達(dá)；息心，指平息名利之心。（2）引，招來；俱，都；手，拿著?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容分析與概括。根據(jù)甲文“清榮峻茂，良多趣味”可知，這句話精準(zhǔn)概括了三峽春冬季節(jié)的景物特點，水清、樹榮、山峻、草茂，構(gòu)成了一幅生機盎然的山水畫卷。作者通過對這樣優(yōu)美景致的描繪，將自身對三峽壯麗風(fēng)光的喜愛與贊美之情融入文字中，讓讀者能感受到他對這片自然景觀的由衷欣賞。根據(jù)乙文“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”可知，這兩句是作者由富春江的奇山異水引發(fā)的議論。那些一心追求功名利祿的人，看到這樣的山峰會平息追逐名利的心；忙于治理國家大事的人，看到這樣的山谷會流連忘返。這既體現(xiàn)了作者對富春江自然風(fēng)光的極度熱愛，也鮮明地抒發(fā)了他對世俗功名利祿的蔑視，以及對遠(yuǎn)離塵囂、歸隱山林的寧靜生活的向往之情。根據(jù)丙文“萬峰刺天，慈光寺已落釜底”可知，這句話生動地描繪出黃山山峰高聳陡峭、直插云霄的奇險之景，連之前居住的慈光寺都顯得像在鍋底一樣低矮。作者以游蹤為線索，詳細(xì)記錄了攀登黃山的過程，這樣的描寫既流露出他對黃山奇特險峻景色的強烈驚嘆，也展現(xiàn)出他在游歷過程中對山水探索的濃厚興致與獨特體驗。點睛】參考譯文：【甲】①到了夏天江水漫上山陵的時候，上行和下行的航道都被阻斷，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要緊急傳達(dá)，有時候早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間相距一千二百里，即使騎著飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也沒有這么快。②在春、冬兩個季節(jié)，白色的急流中有回旋的清波，綠色的潭水中有倒映著的各種景物的影子，極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹，懸泉瀑布在山峰之間飛速地往下沖蕩，水清樹榮，山高草盛，有很多趣味?！疽摇竣贈]有一絲風(fēng)，煙霧也都消散干凈，天空和群山是同樣的顏色。（我乘船）隨著江流漂蕩，任憑船隨意向東或向西漂流。從富陽到桐廬一百里左右的水路上，奇山異水，天下獨一無二。②江水都是淺青色的，千丈深的地方也能一眼看到底。游動的魚兒和細(xì)小的石頭，可以直接看見，毫無障礙。湍急的江流比箭還快，洶涌的大浪就像飛奔的馬。③江兩岸的高山上，都生長著茂密的耐寒樹木，山巒憑借（高峻的）地勢，爭著向上，仿佛都在爭著往高處、遠(yuǎn)處伸展，筆直地向上，直插云天，形成千百座山峰。泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬長久不斷地鳴叫，猿持續(xù)地啼叫著。那些極力追求功名利祿的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息熱衷于功名利祿的心；那些治理國家大事的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣昏暗；稀疏的枝條互相掩映，有時還能見到陽光?！颈竣俟锩晁脑露?，我游覽完白岳峰后，就去黃山的溫泉沐浴。泉水甘甜又清涼，在懸崖的下面。傍晚住在慈光寺。②第二天早晨，和尚告訴我說：“從這里開始，山路狹窄危險，即使是兜籠也容不下。您步行會很辛苦，幸好有當(dāng)?shù)厝肆?xí)慣背游客，他們被稱為‘海馬’，可以任用?！保ê蜕校╊I(lǐng)來五六個健壯的人，都手拿幾丈長的布。我自嘲自己是虛弱的老人，難道又要做襁褓中的嬰兒嗎？起初還勉強自己走，到了非常疲憊的時候，就被綁著跨在他們的背上。于是（我）一會兒步行，一會兒被背著，各占一半路程。走到云巢，路斷了。踩著木梯往上走，千萬座山峰直刺天空，慈光寺已經(jīng)落在鍋底（形容位置極低）了。這天晚上，我住在文殊院。（三）（7分）閱讀課文，回答問題。藤野先生（節(jié)選）①中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。②“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。③這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。④到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開這仙臺。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。14.從選文來看，造成作者棄醫(yī)從文的直接原因是什么？15.“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑”一句運用哪種修辭手法，表達(dá)作者的什么情感？16.“棄醫(yī)從文”是魯迅一生中的大事，在其他一些文章如《吶喊》中對此也有記述，你如何理解魯迅這一人生選擇。聯(lián)系實際，說說魯迅的人生選擇給了你哪些啟示?！敬鸢浮?4.看電影事件15.反語，表達(dá)作者極大的憤慨、不平以及強烈的民族自尊心。16.魯迅從東京到仙臺學(xué)醫(yī)，在仙臺又棄醫(yī)從文，這一過程深深浸透著魯迅強烈的救國救民的愛國主義思想感情。魯迅棄醫(yī)從文的人生抉擇，使我們認(rèn)識到，一個有志青年在做人生選擇時，往往不只是考慮個人的利益，而是要把個人的人生與國家的未來、民族的前途結(jié)合起來考慮。（言之有理即可）【解析】【導(dǎo)語】這篇《藤野先生》節(jié)選展現(xiàn)了魯迅思想轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時刻。作者通過“看電影事件”的強烈刺激，揭示了當(dāng)時國人麻木的精神狀態(tài)，這是促使他“棄醫(yī)從文”的直接動因。文中運用反諷手法，以“低能兒”等尖銳表述，既批判了日本人的偏見，也暗含對國民性的深刻反思。魯迅最終選擇用文學(xué)喚醒民眾，體現(xiàn)了知識分子強烈的社會責(zé)任感。這種將個人命運與國家命運緊密相連的選擇，至今仍具有重要的啟示意義?！?4題詳解】考查對文本內(nèi)容的理解。由文章第①段“但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人”，第②段“‘萬歲！’他們都拍掌歡呼起來”，第③段“這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳……但在那時那地，我的意見卻變化了”可知，作者在課堂上看電影時，影片中，中國人因給俄國人做偵探被日軍槍斃，周圍的中國人麻木圍觀，日本同學(xué)還為此歡呼；這一場景讓作者意識到，精神麻木的國民即便身體強健，也只能做“看客”，他認(rèn)為學(xué)醫(yī)只能醫(yī)其身體上的痛苦，而不能醫(yī)其心靈上的疾病，只有拿起筆寫文章，才能喚醒國人不覺醒的意識，所以看電影事件直接決定了他棄醫(yī)從文?！?5題詳解】本題考查語句賞析。語句中用“當(dāng)然”一詞用來揭示日本“愛國青年”的荒謬邏輯，運用的是反語修辭手法，作者表面上順著“中國是弱國，中國人是低能兒”的荒謬邏輯推導(dǎo)，實則是對日本同學(xué)歧視性觀點的尖銳反駁；既表達(dá)了對這種偏見與侮辱的強烈憤慨，也暗含著對國家積弱、國民被輕視的沉痛與不甘。強烈地表達(dá)了作者在遭受屈辱后極為辛酸和憤懣，以及強烈的民族自尊心。【16題詳解】本題考查對文本探究。要在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實際作答。先明確對“棄醫(yī)從文”事件的理解：魯迅最初學(xué)醫(yī)，是希望通過醫(yī)學(xué)改善國民體質(zhì)，挽救積弱的國家；但“看電影事件”讓他看清，當(dāng)時中國的根本問題不是國民身體的孱弱，而是精神的麻木，國民無法支撐民族的覺醒與抗?fàn)?。因此，他選擇以文字為武器，喚醒國民的良知與反抗意識，這是一種更深刻、更具根本性的救國選擇。魯迅的選擇并非單純的職業(yè)轉(zhuǎn)變，而是將個人理想與民族命運緊密綁定。他放棄了相對安穩(wěn)的醫(yī)學(xué)道路，選擇投身充滿風(fēng)險的文學(xué)事業(yè)，只為用思想的力量推動社會變革，體現(xiàn)了知識分子“以天下為己任”的擔(dān)當(dāng)與情懷。接著分析啟示：面對困境，不能只關(guān)注表面問題，而要深入剖析根源。在學(xué)習(xí)或生活中，比如遇到集體目標(biāo)難以實現(xiàn)時，也應(yīng)先找到關(guān)鍵瓶頸，再選擇針對性的解決辦法，避免“治標(biāo)不治本”。魯迅為了喚醒國民，甘愿放棄個人專業(yè)追求，這種“以責(zé)任為先”的選擇，啟示我們在規(guī)劃人生時，不能只考慮個人利益，也應(yīng)關(guān)注社會需求與時代價值。比如在選擇職業(yè)方向時，可結(jié)合國家需要，讓個人成長與社會發(fā)展同頻。魯迅在面對國民麻木的殘酷現(xiàn)實時，沒有逃避或妥協(xié)，而是主動轉(zhuǎn)變方向?qū)ふ倚碌木葒?。這啟示我們，遇到挫折或困境時，不必固守原有路徑，可及時調(diào)整思路，用更適合的方式實現(xiàn)目標(biāo)。示例：魯迅“棄醫(yī)從文”，是從救個體身體轉(zhuǎn)向喚醒民族靈魂的覺醒。他本想以醫(yī)學(xué)改善國民體質(zhì)，卻因仙臺課堂“看電影事件”醒悟：國民精神麻木，再強健的身體也只會淪為“看客”。醫(yī)學(xué)能救人命，卻救不了民族沉淪，文學(xué)與思想啟蒙才是直擊病根的救國之路。這啟示我們，面對問題要抓核心。如今，我們不必如魯迅般轉(zhuǎn)型，但可像他那樣主動擔(dān)當(dāng)，比如在網(wǎng)絡(luò)上理性發(fā)聲、向身邊人傳遞正向觀點，讓個人選擇貼合時代需求，以微小力量創(chuàng)造價值。（四）現(xiàn)代文閱讀（19分）閱讀下面選文，完成小題。母親做的手搟面①20世紀(jì)80年代初，我在鎮(zhèn)上的高中讀書。我家到學(xué)校有兩條線路，一條是小路，卻是近道，需要爬溝過坎翻越一座山，路不好走但用時短，一個來回需要80分鐘。另一條是平坦大路，一來一回100分鐘。當(dāng)時也有走讀生，大多是學(xué)校附近的。離家遠(yuǎn)的食宿在校，我屬于后一種，到了周末才能回家一趟。周日下午返校時，一瓶能吃一星期的蘿卜咸菜是必須帶的。那時候?qū)W校的伙食差，多數(shù)時候都是粗糧，玉米糕、紅薯面條，小麥面隔三岔五來一頓。家里的飯菜也好不到哪里去，但味道比起學(xué)校食堂的要好一些。周末我就和父母商量，每周三中午回家一趟，吃母親搟的面條。②中午只有兩個小時的休息時間，我別無選擇，只有抄近道走小路。因此，上午12點出了校門，我?guī)缀跏且宦沸∨埽芰艘焕锒嗦凡艁淼缴侥_下，上山跑不動，只有加快步伐。到了山頂一路下坡，開始在山路上跳躍——若是從遠(yuǎn)處看，很像一只猿猴在山坡上舞蹈……即便是冬天，回到家也是滿臉淌汗，內(nèi)衣濕漉漉的。③母親已經(jīng)算好了大致時間，我一進(jìn)家門，就能端起碗吃飯。母親搟的面條屬于韭葉面，寬窄均勻，非常薄也不會斷裂，掂起來朝著陽光看十分透亮。那時的手搟面不像現(xiàn)在，除了蒜汁還有肉哨子、豆腐哨子、雞蛋哨子。母親把面條搟好，到鍋似滾非滾的時候開始下青菜，多是紅蘿卜、白菜、豆芽、紅薯葉、菠菜這幾種，有時是其中一種，有時是多種混合，全看當(dāng)時菜地里有什么。鍋大滾起來后，直接把面條撈到碗里，然后澆上蒜水，就可以大快朵頤了。④我家的條件不是很好，吃不起香油，只能把面條撈到碗里后，再用筷子插到油罐里蓏一些豬油，然后去面條里攪和一下，香味就出來了。我回家的時候，母親給我的碗里額外加一個荷包蛋，當(dāng)時雞蛋也屬于奢侈品，除了生日和過年，平時都拿到集市上換油鹽醬醋。在我看來，母親的手搟面就是人間最美味的食品。我在家吃飯的時間，嚴(yán)格控制在10分鐘之內(nèi)，以至于養(yǎng)成吃飯快的習(xí)慣，到現(xiàn)在也難以改掉。吃過飯就開始往學(xué)校趕，一般進(jìn)教室門的時候，上課鈴聲就開始敲起來，少有不準(zhǔn)的時候。⑤我有個同桌家在鎮(zhèn)上，自行車是他的代步工具。那一天周三，中午他不回家，我便借他的自行車一用。騎自行車需要走大路，但我從學(xué)?；丶沂且宦仿拢T著車子并不快，有時還要下來推著走。正好是臘月，天寒地凍的，我走出了一身汗。等我趕到家卻鐵將軍把門。鄰居四嬸說，母親見我沒回來，以為我放學(xué)晚或者路上遇到什么事——那條小路偏僻，偶有野獸出沒，她不放心，就順著小路往學(xué)校迎。四嬸還說，我父親去米河趕集了。米河是另外一個鎮(zhèn)，比我們鎮(zhèn)大。父親沒有別的手藝，但會用荊條編筐，每個集日都要挑著一擔(dān)荊貨去賣，賣不完的時候，就寄存到熟人那里。每到寒暑假的時候，我也常常隨父親去趕集，趕集可以吃油條，喝胡辣湯，還可以買連環(huán)畫——今天我喜歡上寫作，就是從那時勾起的念想。⑥怎么辦？我總不能把自行車搬在家順著小路攆母親吧？我騎著自行車沿著大路往學(xué)校趕。四嬸家也過了飯點，我臨走時，塞給我一個玉米餅子，讓我慰勞一下肚子。⑦返程是下坡，我騎得飛快。騎到學(xué)校門口，看到母親抱著一個包裹站在大門口，佝僂著腰朝大路上不住地張望。不知道怎么回事，我當(dāng)時心里很不舒服，甚至有些生氣——可能是埋怨她年紀(jì)大，沒必要跑這么遠(yuǎn)的路，她是從舊時代過來的人，曾纏過腳，走路不是很利索，也可能是嫌棄她一身泥土味，讓好面子的我在師生面前丟丑，也許兩者兼而有之。她討好地笑著說：“我以為你走著回家了……我到學(xué)校，才打聽到你騎車回家了。我把飯帶來了，你趕緊趁熱吃吧?！闭f著話，她一只手把包裹攬在懷里，一只手解開了包裹——滿滿一碗面條?、嚅T崗室的牛師傅出來了：“趕緊進(jìn)來吃吧，才一點半，時間早著呢?！雹帷澳媸呛萌?，謝謝您啊老師兒。”母親謙卑地笑了笑。在我們這里，稱呼陌生人，不管他從事何種職業(yè)，一律叫“老師兒”，老師的兒化音是師傅的意思。⑩牛師傅對我說：“我剛才讓你媽進(jìn)來暖和，她怕錯過你，不愿進(jìn)來?！?這時候，已經(jīng)有學(xué)生和老師三三兩兩進(jìn)校，我猶豫了一下，還是進(jìn)了門崗室。?牛師傅說：“面條不涼吧？我見你媽一直裹在懷里呢?！?我埋頭吃著，一句話沒說。?直到今天，回憶起那碗溫?zé)?、香甜的手搟面，我還口齒生津，好似余香猶在，可惜我再也沒機會品嘗——母親已經(jīng)離開我30多年了。（選自《鄭州日報》2025.1.13，有刪改）17.文章第⑤～?段回憶了“我”高中某個周三回家吃飯的經(jīng)過。請結(jié)合文章內(nèi)容，補全下面的表格。具體情節(jié)心情/感受①________________疲憊發(fā)現(xiàn)無人在家，得知母親順小路找“我”②_________③_______________不舒服、生氣接過包裹并進(jìn)入門崗室吃面條④_________18.請從描寫方法的角度賞析第⑦段畫線的句子。看到母親抱著一個包裹站在大門口，佝僂著腰朝大路上不住地張望。19.文章的?段寫到“我”在進(jìn)入門崗室時“猶豫了一下”，請結(jié)合文章內(nèi)容分析“我”在此刻“猶豫”的原因。20.文中的母親是一個怎樣的人？請概括出三點。21.本文以“母親做的手搟面”為標(biāo)題有什么好處？請簡要分析?！敬鸢浮?7.①.放學(xué)后借同學(xué)自行車走大路回家②.焦急③.騎車回到學(xué)?？吹侥赣H抱著包裹站在校門口等“我”④.愧疚、感動18.這句話運用了動作描寫，通過“抱著”“站在”“佝僂著腰”“張望”等動詞細(xì)膩地描繪出母親在學(xué)校門口等待“我”時的情形，體現(xiàn)出母親的年邁和焦急的等待，展現(xiàn)出母親因擔(dān)心“我”而焦急、不安的心情，也表現(xiàn)出母親對“我”深深的關(guān)愛。19.①對母親的復(fù)雜情感，“我”一方面埋怨母親沒必要跑這么遠(yuǎn)的路，另一方面又對母親的關(guān)愛有些感動，這種矛盾的情感讓“我”在進(jìn)門崗室時猶豫不決，不知該如何面對母親。②擔(dān)心被他人看到而尷尬，母親年紀(jì)大，走路不利索，還一身泥土味，“我”怕師生看到母親這樣的形象，會讓自己在他們面前丟面子。20.①廚藝嫻熟：母親制作的手搟面“寬窄均勻”“非常薄也不會斷裂”“十分透亮”。②關(guān)愛孩子：她算準(zhǔn)時間讓“我”到家就能吃上熱面條，給“我”加很珍貴的荷包蛋，擔(dān)心“我”的安全，冒寒徒步去學(xué)校送飯，并將面條“裹在懷里”保溫。③節(jié)儉樸實：家境貧寒，她用豬油代替香油，平時舍不得吃雞蛋，拿雞蛋換油鹽醬醋。（寫出要點即可，不用列舉具體事例）21.內(nèi)容上，點明了文章的主要事物“手搟面”，讓讀者能迅速抓住文章的主要內(nèi)容。結(jié)構(gòu)上，作為線索貫穿全文，“母親做的手搟面”串聯(lián)起了文章的各個情節(jié)，使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊、連貫。表達(dá)效果上，以具體的事物為標(biāo)題，引發(fā)讀者聯(lián)想，激發(fā)讀者的閱讀興趣。【解析】【導(dǎo)語】文章以“母親做的手搟面”為線索，回憶高中時每周三回家吃面的往事，穿插母親冒寒尋子、懷中藏面的細(xì)節(jié)，質(zhì)樸文字里滿是母愛與作者的愧疚、懷念。情節(jié)生動，情感真摯，將平凡日常寫得動人，凸顯時光里的溫暖與遺憾?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容概括與情感把握。第①空，情節(jié)在“發(fā)現(xiàn)無人在家，得知母親順小路找‘我’”之前，對應(yīng)心情或感受是“疲憊”，可以定位到原文第⑤段，“我有個同桌家在鎮(zhèn)上，自行車是他的代步工具。那一天周三，中午他不回家，我便借他的自行車一用。騎自行車需要走大路，但我從學(xué)?；丶沂且宦仿?，騎著車子并不快，有時還要下來推著走。正好是臘月，天寒地凍的，我走出了一身汗”，據(jù)此可以概括出具體情節(jié)為“放學(xué)后借同學(xué)自行車走大路回家”。第②空，要分析出“發(fā)現(xiàn)無人在家，得知母親順小路找‘我’”這一情節(jié)發(fā)生時“我”的心情或感受，定位到原文第⑥段“怎么辦？我總不能把自行車搬在家順著小路攆母親吧？”和第⑦段“返程是下坡，我騎得飛快”，從“我”心里一連串的問題和“騎得飛快”能看出，“我”得知母親去找“我”后，十分焦急。第③空，情節(jié)發(fā)生在“接過包裹并進(jìn)入門崗室吃面條”之前，對應(yīng)心情或感受是“不舒服、生氣”，可以定位到第⑦段，“返程是下坡，我騎得飛快。騎到學(xué)校門口，看到母親抱著一個包裹站在大門口，佝僂著腰朝大路上不住地張望。不知道怎么回事，我當(dāng)時心里很不舒服，甚至有些生氣”，據(jù)此可以概括出具體情節(jié)為“騎車回到學(xué)校看到母親抱著包裹站在校門口等‘我’”。第④空，要分析出“接過包裹并進(jìn)入門崗室吃面條”這一情節(jié)發(fā)生時“我”的心情或感受，定位到原文第⑦到?段，“我”本因為母親來學(xué)校門口等“我”而不舒服、生氣，但母親卻從懷里拿出滿滿一碗面條，“我”此時很震驚；而后，牛師傅告訴“我”，母親怕錯過“我”，冒著風(fēng)寒在校門口等“我”，不愿進(jìn)門衛(wèi)室暖和，怕面條涼了，一直裹在懷里；“我”在這樣的情況，吃著面條，“一句話沒說”，心情應(yīng)是十分感動，同時也為開始對母親不耐煩的態(tài)度愧疚。【18題詳解】本題考查描寫手法賞析。畫線句子“看到母親抱著一個包裹站在大門口，佝僂著腰朝大路上不住地張望”中，有“抱”“站”“張望”等動詞，賞析角度應(yīng)是動作描寫，第⑤段寫，“我”因回家晚了，母親“不放心，就順著小路往學(xué)校迎”，可知，母親不停朝大路張望，是擔(dān)心“我”，看不到“我”內(nèi)心十分焦急，體現(xiàn)出母親對“我”濃濃的愛。【19題詳解】本題考查人物心理分析。第⑦段，寫我看到母親在校門口等“我”，心里“很不舒服，甚至有些生氣”，因為母親“年紀(jì)大”“纏過腳，走路不是很利索”，“我”有些心疼她；又因為母親“一身泥土味，讓好面子我在師生面前丟丑”，“我”有些嫌棄她。而后第⑦段到第?段，寫“我”因母親一直在寒風(fēng)中等“我”、怕面涼了一直裹在懷里而感動。因此，“我”之所以會猶豫要不要進(jìn)門衛(wèi)室，是因為“我”對母親的復(fù)雜情感，一方面為母親對“我”的愛感動，一方面又怕母親讓“我”丟臉?！?0題詳解】本題考查人物形象分析。第③段寫“母親已經(jīng)算好了大致時間，我一進(jìn)家門，就能端起碗吃飯”，母親精準(zhǔn)估算“我”歸家時間，提前備好熱面，免去“我”的等待之苦，能看出母親心思細(xì)膩、體貼周到。第④段，寫母親做的面條，“寬窄均勻，非常薄也不會斷裂，掂起來朝著陽光看十分透亮”，可見其搟面手藝嫻熟、勤勞；本段還提到“當(dāng)時雞蛋也屬于奢侈品”，將有限資源用在孩子身上，體現(xiàn)其對孩子的疼愛。第⑦段，寫因“我”回家晚了，母親“不放心，就順著小路往學(xué)校迎”“她是從舊時代過來的人，曾纏過腳，走路不是很利索”，但依然走了很遠(yuǎn)的路，在學(xué)校門口等我，能看出她不顧自身。第⑨段，面對門崗牛師傅的善意，母親“謙卑地笑了笑”，并禮貌稱呼“您真是好人，謝謝您啊老師兒”，展現(xiàn)出溫和謙遜的品性?！?1題詳解】本題考查標(biāo)題作用。文章題目通常有吸引讀者興趣、概括文章主要內(nèi)容、行文線索等作用。內(nèi)容上，文中多次圍繞手搟面鋪陳內(nèi)容：第③段詳細(xì)描寫母親搟的韭葉面“寬窄均勻，非常薄也不會斷裂，掂起來朝著陽光看十分透亮”，以及煮面時搭配青菜、澆蒜水的做法；第④段提及家境不好時，母親用豬油為面條增香，還額外給作者加“當(dāng)時屬于奢侈品”的荷包蛋，凸顯手搟面是母子間情感聯(lián)結(jié)的載體，所有回憶均圍繞這一事物展開。以“手搟面”為題，交代文章主要內(nèi)容。結(jié)構(gòu)上，開篇第①段交代作者高中時每周三中午回家吃母親手搟面的背景；第②至④段描述作者抄近道趕路、回家快速吃熱面的日常；第⑤至?段講述一次特殊經(jīng)歷——作者借車改走大路，母親因擔(dān)心其安全，纏腳仍冒寒沿小路去迎，最終在學(xué)校門口用懷里保溫的手搟面等候作者；結(jié)尾第?段以回憶手搟面的香甜、遺憾再也吃不到收尾。“手搟面”作為線索，將文章情節(jié)緊密銜接。表達(dá)效果上，標(biāo)題中的“手搟面”是生活中常見的普通食物，易讓讀者聯(lián)想到自家的飲食與親情，產(chǎn)生情感共鳴，吸引讀者興趣。（五）整本書閱讀（6分）22.小語同學(xué)很喜歡《紅星照耀中國》中的周恩來，并且想更深入了解這本名著，于是穿越時空，采訪了《紅星照耀中國》的作者。請你結(jié)合全書，將采訪提綱補充完整。采訪提綱采訪記者：小語采訪對象：①_____問題一：②_____我接觸到的周恩來同志是一個平易近人、③________的人。問題二：你為什么說周恩來同志是“造反者”？周恩來同志和很多革命者出生于貧困不同，他出身官僚家庭，卻為民族解放而背棄官僚階級，是一個“書生出生的造反者”?！敬鸢浮竣?埃德加·斯諾②.您在書中如何了解周恩來同志的真實形象？③.信念堅定/機智果斷【解析】【詳解】本題考查名著人物。①結(jié)合題干“穿越時空，采訪了《紅星照耀中國》的作者”，因此可知采訪對象為：埃德加·斯諾；②結(jié)合表格“我接觸到的周恩來同志是一個平易近人、的人”可知，內(nèi)容圍繞周恩來的性格、為人、生活習(xí)慣等內(nèi)容進(jìn)行回答，所以提問可以圍繞作者對周恩來的評價展開。示例：您在書中說周恩來是“一個行動同知識和信仰完全一致的純粹知識分子”，能具體談?wù)勀鸀槭裁磿羞@樣的評價嗎？③根據(jù)原文寫道，周恩來歡迎斯諾的到來，給予了斯諾自由活動的誠意，并且親自替他安排了一個旅程，詳細(xì)列出為時共需九十二天的旅程中的各個項目。在與周恩來的接觸中，斯諾漸漸發(fā)覺，這位書生出身、參加并組織過多起革命起義的造反者并不是一個狂熱分子，而是一位頭腦冷靜、態(tài)度溫和、善于分析推理、講究實際經(jīng)驗的人。根據(jù)“我一邊和周恩來談話，一邊深感興趣地觀察著他，因為在中國，像其他許多紅軍領(lǐng)袖一樣，他是一個傳奇式的人物。他個子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他確乎有一種吸引力，似乎是羞怯、個人的魅力和領(lǐng)袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物。他講英語有點遲緩，但相當(dāng)準(zhǔn)確。他對我說已有五年不講英語了，這使我感到驚訝”可知，第一次見面用英語跟斯諾打招呼，主動釋放善意，看得出他平易近人，也看得出他的氣質(zhì)是溫文爾雅的。據(jù)此可概括為：信念堅