博微房中小學(xué)錦堂激號(hào)教案

授課老師：授課時(shí)間:

課題光沿直線傳播

課

時(shí)

1.了解光源，知道光源大致分為自然光源和人造光源兩類。

教

2.理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。

學(xué)3.了解光在真空和空氣中的傳播速度c=3X108m/so

目

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

光的直線傳播

教學(xué)難點(diǎn)用光的直線傳播來(lái)說(shuō)明簡(jiǎn)潔的光現(xiàn)象

多媒體課件、激光演示器、酒精燈、盛有水的水槽、不同濃度的糖水、

教學(xué)方法

蠟燭、帶有小孔的硬紙板等。

教學(xué)手段多媒體課件課型新授課

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入新課思索:我們的國(guó)旗是什

（5分鐘）么顏色？假如在漆黑的夜

晚，沒(méi)有光照，看到的國(guó)旗

會(huì)是什么顏色？

漆黑的夜晚，我們什么

也看不見；站在太陽(yáng)下，緊

閉雙眼，還是什么也看不

見。這是什么緣由呢？

總結(jié)：人們要望見東

西，必須要有光，而且光必

需進(jìn)入人們的眼睛。假設(shè)這

個(gè)世界沒(méi)有光，我們看什么

東西都是黑色的，或者說(shuō)我

們什么都看不見。陽(yáng)光使得

我們的世界絢麗多彩，光使

得我們的生活五彩繽紛。本

章我們將學(xué)習(xí)光的初步學(xué)

問(wèn)。

思索并回答。

一、光源

多媒體展示：太陽(yáng)光、發(fā)光

的水母、發(fā)光的節(jié)能燈、LED

燈等。

思索:這些物體有什么共同

的特點(diǎn)？結(jié)合課本中的圖，

閱讀課本。然后探討溝通。

總結(jié)：這些物體能夠發(fā)光，

能夠發(fā)光的物體都叫做光

源。

探討:“天上的星，亮晶晶”，

新課教學(xué)

天上的星星是不是光源？

（30分

一、光源

鐘）強(qiáng)調(diào)：月亮、反光的鏡子是

不能夠發(fā)光的，星星當(dāng)中也

只有恒星能夠發(fā)光,行星和

衛(wèi)星是不發(fā)光的。

學(xué)生探討：恒星能自身發(fā)光，

像太陽(yáng)、螢火蟲、水母這類

是光源；行星不能發(fā)光，它是

能夠自然發(fā)光的物體，叫

反射了其他恒星的光，才亮的，

“自然光源”；像點(diǎn)燃的蠟

所以行星不是光源。同樣，夜

燭、發(fā)光的電燈這類由人類

晚的月亮看起來(lái)很亮，它是反

制造的發(fā)光物體，叫“人造

射了太陽(yáng)的光，自身并不能發(fā)

光源”。

光，所以也不是光源。

二、光的直線傳播

老師打開激光筆，照耀到教

室墻壁上，視察到墻壁上出

現(xiàn)一個(gè)紅色的光斑。問(wèn):激

光是沿直線傳播的嗎？大

家看到激光的傳播路徑

嗎？想一想怎樣才能視察

到光在空氣、水中的傳播路

徑？

同學(xué)們剛才看了很多光沿

直線傳播現(xiàn)象，但是光總是

沿直線傳播嗎？（先進(jìn)行開

放性分組試驗(yàn)，然后小組間

溝通試驗(yàn)結(jié)果）

方法一:用激光筆發(fā)出光束

向滴了少量墨水的水中投

射，可以看到光在水中沿直

線傳播。

二、光的直線方法二:用激光筆發(fā)出光干

傳播脆照耀果凍,發(fā)覺(jué)光在果凍

讓學(xué)生通過(guò)探討回答：可以在

中沿直線傳播。

黑暗的環(huán)境下進(jìn)行試驗(yàn)，也可

方法三:激光能射過(guò)拉直了以在空氣中制造水霧或煙霧來(lái)

的橡皮管，但橡皮管彎曲就顯示光路。假如將水變混濁，

無(wú)法射過(guò)。也可以顯示光路，如向水中滴

幾滴墨水。

方法四:將激光沿白屏從空

氣斜射入水中，可以看到光

在空氣和水中的路徑都是

直線,在空氣和水的界面上

發(fā)生了偏折。

通過(guò)探討得出：光在空氣、

水、果凍、玻璃中沿直線傳

播;但在兩種介質(zhì)的界面上

發(fā)生了偏折。

問(wèn)：在同種介質(zhì)中光就肯定

沿直線傳播嗎？

學(xué)生設(shè)計(jì)并進(jìn)行試驗(yàn)。

圖1

如圖1,在支架上固定一個(gè)

薄水槽，其中放置一個(gè)白屏

來(lái)顯示光的路徑，事先配有

四杯濃度不同的糖水，將它

們按濃度從大到小依次倒

入水槽（四種糖水的量按肯學(xué)生通過(guò)視察思索明白糖水濃

定的比例），由于各層糖水度不勻稱，光不再沿直線傳播。

間相互混合,所以水槽內(nèi)形

成了從上到下濃度漸漸變

大的不勻稱糖水。將一束激

光從透亮水槽側(cè)面沿白屏

表面75°左右的入射角，

由最上層溶液斜向下射入

非勻稱糖水,可見激光路徑

在非勻稱糖水中向下彎曲。

同時(shí)做一個(gè)比照試驗(yàn)，用激

光光束斜射入同種勻稱的

蔗糖溶液中，再讓同學(xué)們視

察一光的路徑仍是直線。

學(xué)生試驗(yàn)：將激光筆固定

好，并使激光束打到墻壁

上，會(huì)看到一個(gè)光斑，然后

用酒精燈對(duì)激光束加熱，你學(xué)生能看到光斑在抖動(dòng)。這是

看到了什么？這是什么緣因?yàn)榧訜崾箍諝夥植疾粍蚍Q，

由造成的？光不沿直線傳播。

聯(lián)想總結(jié):隔著火焰看靜止

的物體似乎在跳動(dòng)、空中樓

閣等現(xiàn)象都是空氣不勻稱

引起的。光沿直線傳播的條

件:光在同種勻稱介質(zhì)中沿

直線傳播。

由于光沿直線傳播,所以物

理學(xué)中就用帶箭頭的直線

來(lái)表示光的傳播方向。比如

要表示電燈的光在空氣中

的傳播時(shí)，我們就沿光的傳

播路徑作一些直線。這種直

線叫做光線。

老師:用光的直線傳播可以

說(shuō)明很多現(xiàn)象，早在2019

多年前，我國(guó)古代學(xué)者就對(duì)

光的直線傳播就有了肯定

的探討，如小孔成像。現(xiàn)在

大家做一下這個(gè)試驗(yàn):燃著

的蠟燭、挖有幾個(gè)形態(tài)不同

小孔（如止方形、二角形等）

的硬紙板、白紙。讓硬紙板

在蠟燭和白紙之間，調(diào)整硬

紙板、白紙之間的距離，在

白紙上能看到燭焰的像

嗎？像是正立的還是倒立

的？像的形態(tài)與小孔的形

態(tài)有關(guān)嗎？

總結(jié):夏天濃密的樹蔭下會(huì)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)并得出答案：白

有一個(gè)個(gè)圓形的亮斑，這是紙上出現(xiàn)了倒立的燭焰的像，

太陽(yáng)通過(guò)樹葉縫隙造成的“像”只是與燭焰相像，與小

小孔在地面上成的太陽(yáng)的孔的形態(tài)無(wú)關(guān)。

像，所以也是小孔成像現(xiàn)

象。

學(xué)生通過(guò)探討得出：發(fā)生口食

用光的直線傳播還可以說(shuō)時(shí)，太陽(yáng)、月亮、地球在一條

明日食、月食現(xiàn)象。（動(dòng)畫直線上，月球在中間，地球在

演示日食、月食）思索：什月球的影子里；發(fā)生月食時(shí)，

么狀況下會(huì)發(fā)生日食？什太陽(yáng)、月亮、地球在一條直線

么狀況下會(huì)發(fā)生月食？上，地球在中間，月球在地球

的影子里。

思索：影子為什么是黑的

呢？影子的形成說(shuō)明什

么？

探討溝通：人是不透亮的，光

講桌上放置點(diǎn)亮的白熾臺(tái)不能傳到不透亮物體的后面，

燈，每個(gè)學(xué)生兩只手各拿一無(wú)光的地方就是黑色。光不能

塊帶有小孔的硬紙板，讓眼繞到物體后面說(shuō)明光不會(huì)轉(zhuǎn)

睛通過(guò)小孔視察臺(tái)燈。彎，也就是光只能沿直線傳播。

啟發(fā)學(xué)生分析：只有當(dāng)眼

睛、兩個(gè)小孔和光源恰好在

一條直線上的時(shí)候,眼睛才

能望見從光源發(fā)出的光。

三、光速

大家知道：打開電燈，房間

墻壁立即被照亮了，光的傳

播須要時(shí)間嗎？事實(shí)上很

早以前科學(xué)家們就爭(zhēng)辯過(guò)

這樣的問(wèn)題,意大利科學(xué)家

伽利略進(jìn)行了第一次測(cè)量

光速的嘗試。缺憾的是并沒(méi)

有勝利，這是因?yàn)楣鈧鞑サ?/p>

太快了。

現(xiàn)在的科學(xué)試驗(yàn)表明：光傳

播也須要時(shí)間，而且光在不

同介質(zhì)中傳播的速度不同，

光在真空中傳播的速度最

大，約為3X108m/s,相當(dāng)

于1s內(nèi)繞地球赤道7圈半，

目前沒(méi)有任何物體的速度

超過(guò)光速。在空氣中的傳播

速度比真空略小，但也可以

認(rèn)為是3X108m/s。光在水

中的傳播速度約為在真空

中的3/4,在玻璃中的傳播

速度約為真空中的2/3。到

這里我們可以得到光速在

空氣、水、玻璃中的大小關(guān)

系V空氣＞v水”玻璃。

知道了光速后，科學(xué)家利用

激光制成了激光測(cè)距儀，可

以測(cè)量月球與地球間的距

離。思索：①激光測(cè)距儀的

工作原理是什么？②激光

測(cè)距技術(shù)一般應(yīng)用在哪些

方面？③能不能用聲吶來(lái)

測(cè)量地球到月球的距離，為

什么？

探討：為什么雷雨時(shí)總是先

看到閃電后聽到雷聲？你

能不能想出一個(gè)方法來(lái)測(cè)

發(fā)生雷電的地方離你有多

遠(yuǎn)？

大家聯(lián)想一下，運(yùn)動(dòng)會(huì)百米

賽跑時(shí)，計(jì)時(shí)員是怎么計(jì)時(shí)

的？為什么？

比較:聲和光的有哪些相同學(xué)生傾聽、思索。

和不同？

通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什

通過(guò)探討明確：閃電和雷聲是

用光的直線傳么？學(xué)生回答或與同學(xué)們

同時(shí)發(fā)生