Unit8Let’scommunicateSectionB1a-1e表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)2025人教版英語八年級(jí)上冊(cè)新人教八年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)

單元名稱Unit8Let’scommunicate

教學(xué)課時(shí)SectionB1a-1e

課時(shí)主題屬“人與社會(huì)"主題范疇，聚焦“人際溝通技巧”核心領(lǐng)域，以“如何進(jìn)行更好的對(duì)話"為核心問題，引導(dǎo)學(xué)生通過詞匯積累、文本解讀、情境實(shí)踐與話題討論，掌握“認(rèn)真傾聽、選對(duì)話題、真誠待人、關(guān)注肢體語言”四大溝通技巧，提升跨場景口語溝通能力，傳遞“禮貌溝通、尊重他人"的價(jià)值觀。

語篇研讀What(主題意義，主要內(nèi)容)本課時(shí)核心語篇為說明文《HowtoMakeaBetterConversation》，配套1a-1e系列任務(wù)，形成“詞匯積累—文本解讀—情境實(shí)踐—話題討論”的內(nèi)容體系：1.詞匯積累（Vocabulary）：通過“音標(biāo)+例句+圖片"結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)“nervous,stranger,sincere”等核心詞匯及“payattentionto,beyourself,findout"等短語，強(qiáng)化詞匯在溝通語境中的理解與記憶。2.文本解讀（1a-1c）：1a以“與陌生人初次見面聊什么”激活興趣；1b略讀文本，明確文章結(jié)構(gòu)（總—分—總）、核心話題（溝通技巧）及技巧數(shù)量（4個(gè)）；

1c精讀文本，完成“技巧—示例"表格，通過“回應(yīng)他人話題”“選擇溝通話題"等情境練習(xí)，深化對(duì)技巧的理解（如“不詢問年齡、體重等隱私”“真誠表達(dá)不懂的話題"）。

3.文本深化（1d）：通過代詞指代辨析（如“it”“them"指代對(duì)象），梳理文本邏輯，強(qiáng)化對(duì)語篇連貫性的理解。4.話題討論（1e）：圍繞三大問題展開小組討論，輸出個(gè)人觀點(diǎn)，補(bǔ)充額外溝通技巧，實(shí)現(xiàn)“閱讀輸入—思維輸出”的轉(zhuǎn)化。

Why(作者意圖，育人價(jià)值)語言層面：幫助學(xué)生積累溝通相關(guān)詞匯與句型，掌握說明文“總—分—總"結(jié)構(gòu)的解讀方法，提升“提取信息—分析情境—表達(dá)觀點(diǎn)”的綜合語言能力。育人層面：通過溝通技巧的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“良好溝通能促進(jìn)人際關(guān)系和諧”，培養(yǎng)禮貌溝通、尊重他人、真誠待人的意識(shí)，提升社交能力。思維層面：在情境判斷中培養(yǎng)邏輯思維（“技巧—效果”關(guān)聯(lián)），在話題討論中培養(yǎng)批判性思維（辯證看待技巧適用性）與創(chuàng)新思維（補(bǔ)充個(gè)性化技巧）。

How(文本結(jié)構(gòu)，語言修辭)文本結(jié)構(gòu)：采用“總—分—總"結(jié)構(gòu)，開篇提出“如何更好對(duì)話”的核心問題，中間分點(diǎn)闡述四大溝通技巧（每點(diǎn)配具體示例），結(jié)尾總結(jié)“掌握技巧能讓溝通更輕松”，邏輯清晰，層次分明。語言修辭：多用“if條件狀語從句”（如“Ifyouareagoodlistener,youwillfindgoodpointstoask"），契合單元語法重點(diǎn)；運(yùn)用“forexample”“however"等連接詞，增強(qiáng)文本連貫性；詞匯與句型貼近真實(shí)溝通場景（如“It’simpolitetoasksomeone’sage”），降低應(yīng)用難度。

學(xué)情分析KnowWantLearn

學(xué)生在前3課時(shí)已掌握“溝通方式"（如talkfacetoface）與if條件狀語從句的基礎(chǔ)用法，對(duì)“溝通”話題有一定認(rèn)知；具備基礎(chǔ)的閱讀與口語表達(dá)能力，但在“與陌生人溝通"解決溝通尷尬”等場景中缺乏系統(tǒng)技巧，存在“話題選擇不當(dāng)"不會(huì)傾聽回應(yīng)”等問題。學(xué)生希望通過趣味情境（如“溝通達(dá)人競賽"模擬新同學(xué)對(duì)話”）開展學(xué)習(xí)，避免機(jī)械記憶技巧；期待在真實(shí)溝通場景中運(yùn)用技巧，獲得實(shí)踐成就感；樂于參與小組討論，分享個(gè)人溝通經(jīng)驗(yàn)。需掌握“nervous,sincere,payattentionto"等核心詞匯；能解讀說明文并提取溝通技巧；能在模擬場景中運(yùn)用技巧判斷溝通方式的合理性；能圍繞溝通話題開展討論，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

一、語言能力能認(rèn)讀并運(yùn)用“nervous,stranger,sincere,listener,personal,payattentionto,beyourself”等核心詞匯與短語。能完成1b略讀任務(wù)（準(zhǔn)確判斷文本結(jié)構(gòu)、核心話題、技巧數(shù)量），1c表格填寫，1d代詞指代辨析。能在模擬溝通場景中（如與新同學(xué)交談），運(yùn)用四大溝通技巧判斷溝通方式的合理性，理由表達(dá)清晰。能圍繞1e三大問題開展小組討論，每輪對(duì)話至少包含3個(gè)來回，能補(bǔ)充1-2個(gè)個(gè)性化溝通技巧。二、文化意識(shí)了解“不詢問他人隱私"不與他人爭論”等跨文化通用溝通禮儀，培養(yǎng)尊重他人、禮貌溝通的跨文化意識(shí)。認(rèn)識(shí)到“真誠、傾聽、禮貌"是全球通用的溝通準(zhǔn)則，提升跨文化社交能力。三、思維品質(zhì)在文本解讀中，培養(yǎng)“提取信息—?dú)w納要點(diǎn)”的邏輯思維。在情境判斷中，培養(yǎng)“技巧—效果"的關(guān)聯(lián)思維與批判性思維。在話題討論中，培養(yǎng)“結(jié)合經(jīng)驗(yàn)—表達(dá)觀點(diǎn)—補(bǔ)充創(chuàng)新”的創(chuàng)意思維。四、學(xué)習(xí)能力能掌握“略讀抓主旨—精讀析細(xì)節(jié)—情境練技巧—討論深思維"的學(xué)習(xí)策略，提升自主解讀說明文的能力。在小組討論中，學(xué)會(huì)傾聽同伴觀點(diǎn)、補(bǔ)充自身想法，提升合作學(xué)習(xí)與溝通能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)核心詞匯與短語的理解與運(yùn)用。四大溝通技巧的提取與情境應(yīng)用。說明文“總—分—總”結(jié)構(gòu)的解讀與信息提取。教學(xué)難點(diǎn)在真實(shí)溝通場景中靈活運(yùn)用溝通技巧（如“如何回應(yīng)他人話題"如何選擇合適話題”）。圍繞溝通話題開展深度討論，表達(dá)清晰、有條理的個(gè)人觀點(diǎn)。

教學(xué)資源

PPT

教學(xué)方法

情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“溝通達(dá)人競賽"情境，以“闖關(guān)”驅(qū)動(dòng)學(xué)生完成詞匯學(xué)習(xí)、文本解讀、情境練習(xí)等任務(wù)，增強(qiáng)代入感。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)“詞匯闖關(guān)—文本解讀—情境實(shí)踐—話題討論"的任務(wù)鏈，逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

環(huán)節(jié)一1開展“詞匯熱身闖關(guān)”：展示核心詞匯卡片（nervous,stranger,sincere等），結(jié)合例句與圖片講解詞義，學(xué)生快速認(rèn)讀；2.宣布“溝通達(dá)人競賽"規(guī)則：完成四輪闖關(guān)（詞匯—文本—情境—討論），獲勝小組獲“溝通達(dá)人”稱號(hào)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1.參與詞匯熱身，認(rèn)讀并理解核心詞匯；2.明確競賽規(guī)則與學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好闖關(guān)準(zhǔn)備。通過詞匯認(rèn)讀準(zhǔn)確率，評(píng)估詞匯掌握初步情況；通過分享積極性，判斷對(duì)溝通話題的興趣。

設(shè)計(jì)意圖用真實(shí)場景激活興趣，鋪墊核心詞匯，以競賽形式驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，自然引入文本主題。

環(huán)節(jié)二1.話題導(dǎo)入：提問Whatdoyoutalkaboutwhenyoumeetsomeoneforthefirsttime2.引導(dǎo)學(xué)生略讀文本，回答問題：①What’sthestructure②What’sitabout③Howmanytipsarethere"1.思考并積極完成話題討論及觀點(diǎn)分享；2.略讀文本，完成信息提取。通過分享觀點(diǎn)了解學(xué)生的交流現(xiàn)狀；通過略讀信息提取的正確率評(píng)估對(duì)文本的初步理解程度。

設(shè)計(jì)意圖自由話題討論和略讀技巧的訓(xùn)練，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)做好心理鋪墊。

環(huán)節(jié)三精讀文本，完成1c部分的表格以及針對(duì)三條提示的拓展情境練習(xí)：情境一：他人分享繪畫愛好（聽力）；

情境二：與新來的交換生交談（閱讀）；情境三：他人談?wù)撾娪埃ㄒ曨l+聽力）1精讀文本，填寫表格，參與情境練習(xí)，判斷溝通方式優(yōu)劣；2.全班核對(duì)，分享觀點(diǎn)，深化技巧理解。通過表格填寫準(zhǔn)確率、情境判斷合理性，評(píng)估文本解讀與技巧理解程度。

設(shè)計(jì)意圖分層指導(dǎo)閱讀策略，通過情境練習(xí)將文本技巧與真實(shí)溝通結(jié)合，突破“技巧理解”重點(diǎn)。

環(huán)節(jié)四-布置1d任務(wù)：“找出文中加粗代詞的指代對(duì)象"（如“it”指代“bodylanguage"）；-學(xué)生獨(dú)立完成，班級(jí)核對(duì)，教師講解難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)代詞對(duì)語篇連貫的作用，完成闖關(guān)。-布置1e部分討論任務(wù)1.完成代詞指代辨析，梳理文本邏輯；2.小組討論，圍繞三大問題輸出觀點(diǎn)，記錄額外溝通技巧；3.班級(jí)分享，傾聽他人想法，補(bǔ)充自身觀點(diǎn)。1.通過代詞指代準(zhǔn)確率，評(píng)估文本邏輯梳理能力；2.通過討論參與度、觀點(diǎn)清晰度、額外技巧創(chuàng)新性，評(píng)估口語表達(dá)與思維能力。

設(shè)計(jì)意圖深挖文本，提升對(duì)英語中代詞使用的理解。實(shí)現(xiàn)“閱讀輸入—思維輸出”的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)批判性思維與創(chuàng)新思維，深化對(duì)溝通技巧的理解。

環(huán)節(jié)五1.總結(jié)回顧文本結(jié)構(gòu)；2.宣布獲勝小組并過渡課堂升華；3.作業(yè)布置：1.跟隨總結(jié)，強(qiáng)化核心知識(shí)與價(jià)值觀；2.記錄作業(yè)要求，明確任務(wù)細(xì)節(jié)。通過總結(jié)回應(yīng)，評(píng)估核心知識(shí)掌握情況；作業(yè)完成質(zhì)量將作為課后評(píng)價(jià)依據(jù)。

設(shè)計(jì)意圖系統(tǒng)梳理本節(jié)課知識(shí)與結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化價(jià)值觀傳遞；通過分層作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)“課堂—生活"的延伸。

作業(yè)設(shè)計(jì)撰寫與新同學(xué)Sam的交友對(duì)話（6-8句），要求至少運(yùn)用2個(gè)所學(xué)溝通技巧（如“關(guān)注對(duì)方愛好并提問”“選擇天氣、興趣等合適話題"），示例：You:HiSam!Isawyouplayingbasketballduringthebreak.Itwascool!（運(yùn)用“關(guān)注對(duì)方行為，真誠贊美”）Sam:Oh,thanks!Ireallylikebasketball.You:That’sgreat!What’syourfavoritepartofplayingbasketballDoyouoftenplaywithyourfriends（運(yùn)用“傾聽回應(yīng)，提問延伸話題"）

評(píng)價(jià)反饋課堂評(píng)價(jià)：過程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在闖關(guān)任務(wù)、討論中的參與度，對(duì)“詞匯認(rèn)讀準(zhǔn)確”“技巧應(yīng)用靈活"觀點(diǎn)表達(dá)清晰”的學(xué)生給予即時(shí)表揚(yáng)（如“Great!Youcorrectlyusedthetip‘choosetherighttopic’!"）；對(duì)表達(dá)困難的學(xué)生，及時(shí)提供支架與鼓勵(lì)。小組評(píng)價(jià)：根據(jù)闖關(guān)完成質(zhì)量、討論積極性評(píng)選“溝通達(dá)人”小組，發(fā)放稱號(hào)貼紙。作業(yè)評(píng)價(jià)：基礎(chǔ)作業(yè)重點(diǎn)檢查“詞匯拼寫準(zhǔn)確性"技巧背誦完整性”，對(duì)錯(cuò)誤較多的詞匯集中講解；拓展作業(yè)關(guān)注“技巧運(yùn)用準(zhǔn)確性"對(duì)話連貫性”，優(yōu)秀對(duì)話在班級(jí)展示；實(shí)踐作業(yè)評(píng)價(jià)“任務(wù)完成真實(shí)性"技巧應(yīng)用有效性”，對(duì)認(rèn)真記錄并分享的學(xué)生給予額外鼓勵(lì)。

板書設(shè)計(jì)Unit8SectionB1a-1e:HowtoMakeaBetterConversationStructure總：Howtomakeabetterconversation分：Fourtips（每點(diǎn)配示例）總：Workingatitmakesconversationseasier.ValueBepolite,sincereand