專題05奇妙的二氧化碳題型1二氧化碳的物理性質(zhì)題型2二氧化碳的用途題型3二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)及探究實(shí)驗(yàn)（重點(diǎn)）題型4二氧化碳性質(zhì)的綜合探究（難點(diǎn)）題型5二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取原理題型6實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置選擇（重點(diǎn)）題型7制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)題型8二氧化碳的檢驗(yàn)、驗(yàn)滿及凈化題型9二氧化碳制取的綜合考查（難點(diǎn)）題型10實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路（重點(diǎn)）題型11萬能瓶的使用題型12自然界的碳循環(huán)題型13碳中和碳達(dá)峰題型14二氧化碳對生活和環(huán)境影響（重點(diǎn)）題型15二氧化碳的綜合利用題型16新能源的開發(fā)及利用題型1二氧化碳的物理性質(zhì)1．【物質(zhì)性質(zhì)決定用途】（2025·湖南長沙·中考）物質(zhì)的性質(zhì)很大程度上決定了物質(zhì)的用途。下列有關(guān)二氧化碳的性質(zhì)說法正確的是（）A．有刺激性氣味 B．難溶于水C．能使澄清石灰水變渾濁 D．具有可燃性解題要點(diǎn)二氧化碳無色、無味氣體，可溶于水，密度比空氣大，干冰易吸熱升華。2．【溶解性】(25-26九上·重慶江津區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、田家炳中學(xué)、李中學(xué)、白沙中學(xué)等金磚六?！て谀?根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行探究，不能達(dá)到相應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖菍?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)目的A．探究空氣中氧氣的含量B．探究CO2的溶解性C．探究分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象D．探究蠟燭燃燒產(chǎn)物是否含有水A．A B．B C．C D．D3．【二氧化碳的物理性質(zhì)】（2025·廣東中山·期末）化學(xué)研究物質(zhì)性質(zhì)的目的是更好地將物質(zhì)應(yīng)用于生活，性質(zhì)決定了用途。二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性質(zhì)的是（）A．用作滅火器 B．用于人工降雨 C．用作氣體肥料 D．用來生產(chǎn)汽水等碳酸飲料4．【二氧化碳物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn)】(25-26九上·遼寧沈陽皇姑區(qū)·期末)下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象只能反映二氧化碳的物理性質(zhì)的是A．溶液由紫色變?yōu)榧t色 B．澄清石灰水變渾濁C．蠟燭熄滅 D．杠桿左高右低題型2二氧化碳的用途1．【作氣體肥料】(24-25九上·遼寧丹東·期末)空氣是人類生產(chǎn)活動(dòng)的重要資源。下列說法正確的是A．氧氣具有助燃性，常用作燃料 B．空氣中氮?dú)獾馁|(zhì)量分?jǐn)?shù)約為78%C．二氧化碳在蔬菜大棚中可作氣體肥料 D．潔凈的空氣屬于純凈物易錯(cuò)提醒二氧化碳的用途有：①二氧化碳既不能燃燒也不能支持燃燒，因此二氧化碳能夠滅火；②二氧化碳可以做化工原料，如制汽水等；③二氧化碳的固體干冰，可以進(jìn)行人工降雨，也可以做制冷劑；④二氧化碳促進(jìn)綠色植物的光合作用，因此可以做氣體肥料。2．【二氧化碳生活應(yīng)用】（24-25九上·山東淄博·期末）下列關(guān)于物質(zhì)用途的描述不正確的是（）A．氧氣用于食品防腐 B．活性炭用作去除冰箱異味 C．干冰用于人工降雨 D．氮?dú)庥米魇称繁Ｗo(hù)氣3．【二氧化碳綜合應(yīng)用】（24-25九上·廣西南寧·期末）化學(xué)來源于生活。請用下列物質(zhì)的序號填空：①二氧化碳②氧氣③稀有氣體④二氧化硫⑤氮?dú)猓?）與酸雨形成有關(guān)的是。（2）可用于醫(yī)療急救的是。（3）可用于制作霓虹燈的是。（4）能使澄清石灰水變渾濁的氣體的是。（5）可用于制造氮肥。題型3二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)及探究實(shí)驗(yàn)1．【不能燃燒，且不支持燃燒】（24-25九上·陜西商洛·期末）為探究二氧化碳的性質(zhì)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。下列說法正確的是（）A．兩朵紫色石蕊紙花均變色 B．實(shí)驗(yàn)后用熱吹風(fēng)機(jī)烘干濕潤的石蕊紙花，紙花顏色不變 C．兩支蠟燭均熄滅，說明二氧化碳能滅火 D．該實(shí)驗(yàn)只能證明二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)易錯(cuò)提醒(1)二氧化碳被用于滅火，既利用物理性質(zhì)也利用了化學(xué)性質(zhì)。(2)二氧化碳溶于水時(shí)，既發(fā)生物理變化，也發(fā)生化學(xué)變化。(3)二氧化碳密度比空氣大。(4)一般情況下，二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒。(5)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸（CO2＋H2O═══H2CO3），碳酸能使紫色石蕊溶液變紅；碳酸很不穩(wěn)定，易分解（H2CO3?CO2↑＋H2O）(6)CO2

能使澄清石灰水變渾濁:CO2+Ca(OH)2

=

CaCO3↓+H2O

2．【是否與水反應(yīng)】(24-25九上·江蘇泰州海陵區(qū)民興中英文學(xué)?！て谀?化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，下列說法中錯(cuò)誤的是A．化學(xué)觀念：CO和化學(xué)性質(zhì)不同，是因?yàn)闃?gòu)成物質(zhì)的分子不同B．科學(xué)思維：陽離子帶正電，帶正電的粒子不一定是陽離子C．科學(xué)探究與實(shí)踐：為探究是否與水反應(yīng)，向充滿的塑料瓶中加入水并振蕩D．科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：廢舊電池中的重金屬會(huì)污染環(huán)境，應(yīng)回收利用，節(jié)約金屬資源3．【與堿反應(yīng)】(24-25九上·河北石家莊·期末)某化學(xué)小組在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行某氣體樣品的成分測定，已知該氣體樣品含有氫氣、一氧化碳、二氧化碳中的一種或幾種，實(shí)驗(yàn)流程如下：經(jīng)最終分析，得出結(jié)論：氣體樣品的組成為CO2和H2。請回答下列問題：(1)步驟①中發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(2)證明氣體樣品不含CO的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為。(3)步驟①中石灰水需足量的目的是。(4)步驟②中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為；此反應(yīng)在工業(yè)上的用途是。4．【教材探究】（24-25九上·山東日照·期末）學(xué)習(xí)小組通過下列實(shí)驗(yàn)探究了CO2的性質(zhì)：實(shí)驗(yàn)一向盛滿CO2氣體的軟塑料瓶中加入少量水，蓋上瓶蓋后振蕩，瓶子變癟。實(shí)驗(yàn)二向放有高低兩支燃著的蠟燭的燒杯中倒入一瓶CO2氣體，蠟燭由低到高依次熄滅。實(shí)驗(yàn)三將鎂帶在空氣中點(diǎn)燃后伸入盛有CO2的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒。實(shí)驗(yàn)四如圖，向干燥的紫色石蕊紙花上噴水后，紙花不變色，再放入盛有CO2的集氣瓶中，紙花變紅。下列說法不正確的是（）A．實(shí)驗(yàn)一說明CO2能溶于水 B．實(shí)驗(yàn)二說明CO2密度比空氣大且不能燃燒不能支持燃燒 C．實(shí)驗(yàn)三說明CO2有時(shí)也能支持某些物質(zhì)的燃燒 D．實(shí)驗(yàn)四能得出“CO2能與H2O發(fā)生反應(yīng)”的結(jié)論5．【干冰實(shí)驗(yàn)探究】（24-25九上·四川樂山市·期末）干冰常常用于食品保鮮?；瘜W(xué)實(shí)踐小組的同學(xué)們利用保鮮袋中的干冰設(shè)計(jì)并完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn)探究，有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或分析正確的是（）A．（Ⅰ）靜置，燒杯內(nèi)氣球無明顯現(xiàn)象 B．（Ⅲ）燒杯內(nèi)形成白霧的原因是干冰升華吸熱 C．（Ⅱ）加水后燒杯內(nèi)只發(fā)生物理變化 D．（Ⅳ）紫色石蕊溶液不變色題型4二氧化碳性質(zhì)的綜合探究1．【二氧化碳的性質(zhì)比較】（24-25九上·河南鄭州·期末）下列關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中既能驗(yàn)證其物理性質(zhì)，又能驗(yàn)證其化學(xué)性質(zhì)的是（）A．軟塑料瓶變癟 B．石蕊變紅C．石灰水變渾濁 D．蠟燭自下而上熄滅2．【化學(xué)性質(zhì)綜合考查】(24-25九上·江蘇揚(yáng)州文昌教育集團(tuán)·期末)源源同學(xué)利用生活中的廢棄材料設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置來探究CO2的制取和性質(zhì)，a、d為浸有紫色石蕊試液的濕潤棉花，b、c為用紫色石蕊試液浸過的干燥棉花（垂直固定玻璃管的裝置未畫出）。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)裝置的敘述不正確的是（）A．該裝置的左半部也可用于制取氧氣 B．利用該裝置可驗(yàn)證CO2能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng) C．利用該裝置不可以驗(yàn)證CO2密度比空氣大 D．實(shí)驗(yàn)中觀察到d、a棉花先后變紅，而棉花b、c不變紅3．【實(shí)驗(yàn)探究性質(zhì)】(24-25八下·黑龍江綏化明水縣·期末)小明同學(xué)為了探究二氧化碳的性質(zhì)做如下實(shí)驗(yàn)，請回答相應(yīng)的問題。(1)使蠟燭熄滅：①如下圖，觀察到的現(xiàn)象是：。說明二氧化碳具有的性質(zhì)是：。②一個(gè)游人牽著一只小狗走進(jìn)一個(gè)山洞深處，小狗先暈倒了說明二氧化碳具有的性質(zhì)是：。③進(jìn)入久未開啟的菜窖或是干涸的深井之前一定要先做。(2)二氧化碳與水反應(yīng)：現(xiàn)象∶現(xiàn)象∶現(xiàn)象∶現(xiàn)象∶由上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可推測出，不是二氧化碳使紙花變紅，而是二氧化碳和水反應(yīng)生成的（填化學(xué)式）使紙花變色，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為，用吹風(fēng)機(jī)給變色的紙花稍加熱，紙花又變成了紫色，說明碳酸（填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”）。題型5二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取原理1．【實(shí)驗(yàn)藥品對比】(24-25九上·江蘇徐州沛縣五中聯(lián)盟學(xué)區(qū)·期末)類推是一種重要的學(xué)習(xí)方法，但如果不具體問題具體分析就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的結(jié)論。下列類推結(jié)論正確的是A．氧化物一定含有氧元素，但不是氧化物B．原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的，所以所有原子核中一定含有質(zhì)子和中子C．單質(zhì)中只含有一種元素，因此只含有一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)D．鹽酸與塊狀石灰石反應(yīng)能制取，則稀硫酸也能與塊狀石灰石反應(yīng)制取易錯(cuò)提醒(1)不用純的CaCO3或Na2CO3粉末：反應(yīng)速率太快，不易控制。(2)不用濃鹽酸：濃鹽酸易揮發(fā)，揮發(fā)出的氯化氫（HCl）氣體使制得的二氧化碳不純。(2)不用稀硫酸：生成微溶于水的CaSO4覆蓋在石灰石表面，阻礙反應(yīng)的進(jìn)一步進(jìn)行。2．【工業(yè)制取】(25-26八上·上海交通大學(xué)附屬第二中學(xué)·期末)減少二氧化碳排放，實(shí)現(xiàn)碳中和，已成為全球共識。如圖流程是工業(yè)生產(chǎn)中捕集CO2的經(jīng)典方法，分析流程圖回答問題：(1)含高濃度CO2的空氣經(jīng)噴霧反應(yīng)器發(fā)生的文字表達(dá)式為，反應(yīng)器采用“噴霧”的原因是。(2)操作分離后的固體主要成分為（化學(xué)式）；高溫煅燒該固體的文字表達(dá)式。3．【制取原理】（2025·上海松江·二模）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制備二氧化碳，發(fā)生裝置如圖所示，下列說法正確的是A．可用粉末狀碳酸鈉代替大理石B．長頸漏斗可控制滴加液體的速率C．閉合旋塞后，試管內(nèi)氣壓增大D．氣體會(huì)從長頸漏斗中逸出4．【選擇依據(jù)】（2025·河北邯鄲·二模）實(shí)驗(yàn)室探究二氧化碳的制備，按下表分別取ag塊狀大理石加入足量酸中（雜質(zhì)不與酸反應(yīng)）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ，取bg碳酸鈉加入足量酸中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)Ⅲ，以上3個(gè)實(shí)驗(yàn)生成的二氧化碳?xì)怏w體積隨時(shí)間變化曲線如圖所示。下列說法正確的是實(shí)驗(yàn)編號固體藥品液體藥品Ⅰ塊狀大理石12%鹽酸Ⅱ塊狀大理石8%鹽酸Ⅲ碳酸鈉粉末3%鹽酸A．實(shí)驗(yàn)Ⅰ對應(yīng)的曲線為曲線乙B．實(shí)驗(yàn)Ⅲ對應(yīng)的曲線為曲線丙C．實(shí)驗(yàn)Ⅰ和Ⅲ對比，說明影響反應(yīng)速率的因素只是固體顆粒的大小D．實(shí)驗(yàn)Ⅱ和Ⅲ反應(yīng)結(jié)束后，兩實(shí)驗(yàn)消耗鹽酸的質(zhì)量相等題型6實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置選擇1．【發(fā)生裝置】(25-26九上·上海普陀區(qū)·期末)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。請回答以下問題：(1)寫出儀器①名稱：。(2)實(shí)驗(yàn)室用裝置A加熱一種暗紫色固體制取氧氣，需要做出的改進(jìn)是，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為，能用裝置C收集氧氣的原因是。(3)若用裝置D收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣收集滿的方法是。(4)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用固體大理石與液體稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳，可以選用的發(fā)生裝置是（在A~E中選擇）。(5)甲烷是一種難溶于水，密度比空氣小的氣體。利用右圖裝置收集甲烷，氣體應(yīng)從（填“m”或“n”）端通入。易錯(cuò)提醒發(fā)生裝置：反應(yīng)符合“固體+液體→

氣體”，且在常溫下進(jìn)行，因此選用固液常溫型發(fā)生裝置；收集裝置：二氧化碳能溶于水且能與水反應(yīng)生成碳酸，一般不用排水法收集；二氧化碳的密度比空氣的大且不與空氣中的成分反應(yīng)，因此常用向上排空氣法收集。2．【實(shí)驗(yàn)操作】（2025·江蘇連云港·中考）實(shí)驗(yàn)室用CaCO3、稀鹽酸制取CO2，涉及的裝置和操作正確的是（）A．制取CO2 B．除去CO2中HCl C．干燥CO2 D．收集CO23．【傳感器相結(jié)合的二氧化碳制取】（24-25·山東日照·期末）興趣小組在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置中連接上壓強(qiáng)傳感器如圖甲，測得實(shí)驗(yàn)過程中試管內(nèi)氣體壓強(qiáng)變化情況如圖乙。下列說法不正確的是（）A．a(chǎn)b段試管中液面逐漸下降 B．bc段石灰石與鹽酸脫離接觸 C．a(chǎn)點(diǎn)的對應(yīng)操作是關(guān)閉彈簧夾 D．d點(diǎn)時(shí)反應(yīng)結(jié)束4．【收集裝置】(25-26九上·上云南·期末)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，請結(jié)合圖示回答問題。(1)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取CO2應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填字母序號，下同）。實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取O2反應(yīng)的化學(xué)方程式是。(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2和O2均不能選擇的收集裝置是。5．【實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置選擇】（24-25九上·福建福州·期末）實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：（1）寫出編號所指儀器的名稱：①。（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤，請你找出一處錯(cuò)誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上：。上述裝置改進(jìn)后，請繼續(xù)回答下列問題：（3）小紅發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室可選用C和E裝置可以制取二氧化碳?xì)怏w，請你寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式。（4）裝置B、C都可以用來制取二氧化碳?xì)怏w，比較這兩套裝置的不同，指出B裝置的一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)。題型7制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)1．【壓強(qiáng)傳感器相結(jié)合的二氧化碳制取】(24-25九上·江蘇宿遷宿豫區(qū)·期末)某興趣小組在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置中連接上壓強(qiáng)傳感器如圖一，測得實(shí)驗(yàn)過程中試管內(nèi)氣體壓強(qiáng)變化情況如圖二所示。下列說法不正確的是A．段可觀察到的現(xiàn)象是試管內(nèi)液面逐漸下降B．段壓強(qiáng)保持不變因?yàn)楣桃悍蛛x反應(yīng)停止C．點(diǎn)對應(yīng)的操作是導(dǎo)管口處夾上彈簧夾D．段之后可以在導(dǎo)管口處收集氣體2．【多孔隔板相結(jié)合的二氧化碳制取】(25-26九上·甘肅酒泉肅北蒙古族自治縣中學(xué)·期末)根據(jù)下列裝置圖回答問題。(1)儀器①的名稱為。(2)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(3)與B裝置相比，選用C裝置制取CO2的優(yōu)點(diǎn)是。(4)實(shí)驗(yàn)室收集CO2和O2均可使用的裝置是。(5)實(shí)驗(yàn)G中，幾分鐘后觀察到，可證明分子在不斷運(yùn)動(dòng)。3．【改良裝置】(24-25九上·河南駐馬店西平縣·期末)實(shí)驗(yàn)室選擇制取CO2的發(fā)生裝置，需達(dá)到“隨開隨制，隨關(guān)隨?！毙Ч?。下列裝置中不合適的是A． B． C． D．題型8二氧化碳的檢驗(yàn)、驗(yàn)滿及凈化1．【二氧化碳的收集】(24-25九上·江蘇常州·期末)向2個(gè)裝滿二氧化碳?xì)怏w的相同的錐形瓶中，分別注入飽和碳酸氫鈉溶液和水，用壓強(qiáng)傳感器測瓶內(nèi)（密閉）壓強(qiáng)變化分別如圖1、圖2所示。下列說法錯(cuò)誤的是A．圖2中，ab段壓強(qiáng)會(huì)迅速上升是由于向瓶內(nèi)注入水后壓強(qiáng)瞬間變大B．圖2中，bc段壓強(qiáng)下降是由于瓶內(nèi)的二氧化碳逐漸溶于注入的水中C．對比圖1、圖2可知，二氧化碳在水中損耗比在飽和碳酸氫鈉溶液中損耗少D．由此實(shí)驗(yàn)可知排飽和碳酸氫鈉溶液集氣法收集二氧化碳比排水法好2．【二氧化碳的檢驗(yàn)】(24-25九上·江蘇揚(yáng)州文昌教育集團(tuán)·期末)CaC2O4固體不溶于水，用下圖裝置研究CaC2O4受熱分解產(chǎn)生CO、CO2等，不正確的是A．實(shí)驗(yàn)時(shí)，先點(diǎn)①處的酒精噴燈，再點(diǎn)②處酒精燈B．裝置②中黑色固體變紅，說明分解產(chǎn)物中有COC．裝置③中的現(xiàn)象無法確定分解產(chǎn)物中是否有CO2D．該實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)是沒有尾氣處理裝置3．【二氧化碳的驗(yàn)滿】(24-25九上·江蘇連云港海州區(qū)·期末)下列實(shí)驗(yàn)方案不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖沁x項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)方案A檢驗(yàn)二氧化碳是否集滿將燃著的小木條放在集氣瓶口B除去中少量的通過灼熱的氧化銅C檢驗(yàn)酒精中是否含有氧元素在酒精燈火焰上方罩一干冷燒杯，觀察現(xiàn)象D鑒別水和過氧化氫溶液取樣，分別加入二氧化錳，觀察現(xiàn)象A．A B．B C．C D．D4．【二氧化碳的干燥】(2025·江蘇淮安·中考)下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取CO2的操作，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖茿．檢查氣密性 B．制備CO2C．干燥CO2 D．收集CO2題型9二氧化碳制取的綜合考查1．【綜合考查】(24-25九上·江蘇揚(yáng)州樹人集團(tuán)·期末)下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取及檢驗(yàn)的說法不正確的是A．制的藥品B．發(fā)生裝置C．向下排空氣法收集D．檢驗(yàn)A．A B．B C．C D．D2．【綜合考查】(24-25九上·遼寧沈陽于洪區(qū)·期末)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑。請回答下列問題：I．研究氣體的制取與性質(zhì)(1)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制備二氧化碳?xì)怏w，A中盛放的固體藥品是；A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為；收集二氧化碳選用裝置B是因?yàn)椋ㄌ顚懻_選項(xiàng)的編號）。①二氧化碳密度大于空氣②二氧化碳密度小于空氣③二氧化碳不易和空氣中其他氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)(2)圖C是某學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)“奇妙的二氧化碳”后，利用如圖所示裝置進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)：向收集滿的軟塑料瓶中加入約占體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，觀察到軟塑料瓶變癟。該實(shí)驗(yàn)（填“能”或“不能”）證明與水發(fā)生反應(yīng)，理由是。(3)圖D把干燥的紫色石蕊紙花和濕潤的紫色石蕊紙花分別放入兩瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w中，變紅的是（選填“干燥”或“濕潤”）的紙花，使紫色紙花變紅的物質(zhì)是。3．【綜合考查】(24-25九上·吉林長春朝陽區(qū)·期末)某化學(xué)興趣小組同學(xué)以二氧化碳為主題開展項(xiàng)目式活動(dòng)，請你參與活動(dòng)并回答下列問題?！净顒?dòng)1】探究二氧化碳能否與水反應(yīng)【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】為驗(yàn)證二氧化碳能否與水發(fā)生反應(yīng)，小組同學(xué)按下圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(1)①小紅利用實(shí)驗(yàn)一裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，迅速將燒杯內(nèi)的水倒入瓶中并擰緊瓶蓋，振蕩，塑料瓶變癟。她得出二氧化碳與水反應(yīng)的結(jié)論。②小明對實(shí)驗(yàn)一結(jié)論提出了質(zhì)疑，因?yàn)?，也?huì)產(chǎn)生相同的現(xiàn)象。③小剛將石蕊粉末加入水中溶解后，得到紫色的石蕊溶液，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)二，觀察到溶液變紅。小文認(rèn)為實(shí)驗(yàn)二仍不嚴(yán)謹(jǐn)。理由是該方案中能使紫色石蕊溶液變紅的物質(zhì)：可能是，也可能是二氧化碳與水反應(yīng)后的生成物。小文利用實(shí)驗(yàn)三裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到干燥石蕊紙花不變色，濕潤石蕊紙花變紅?！镜贸鼋Y(jié)論】二氧化碳能與水反應(yīng)生成一種酸?！净顒?dòng)2】探究的吸收甲乙兩支相同燒瓶中均充滿，分別向其中注入等體積的水和澄清石灰水，靜置一段時(shí)間后充分振蕩。利用數(shù)字化傳感器分別測定燒瓶內(nèi)壓強(qiáng)變化，得到如圖2所示曲線。(2)結(jié)合圖2分析，向中加入蒸餾水后，壓強(qiáng)的終點(diǎn)與初始點(diǎn)比較，幾乎不變。在該實(shí)驗(yàn)條件下1體積的水約能溶解體積的二氧化碳；(3)如圖3是注入澄清石灰水后最終瓶中氣體微觀示意圖（忽略水的揮發(fā)，兩活塞關(guān)閉狀態(tài)），則下列符合注入水后瓶中情況的是下圖中的________。A．B．C． D．【活動(dòng)3】低碳生活，實(shí)現(xiàn)碳中和(4)低碳生活從我做起。列舉一種低碳行動(dòng)的具體措施。題型10實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路1．【氣體制取操作】（24-25九上·四川峨眉山市·期末）如圖是實(shí)驗(yàn)室用稀鹽酸與大理石制取并檢驗(yàn)CO2的實(shí)驗(yàn)操作，其中不正確的是（）A．裝大理石 B．產(chǎn)生氣體 C．檢驗(yàn)氣體 D．收集氣體易錯(cuò)提醒(1)發(fā)生裝置選擇依據(jù)：反應(yīng)物的狀態(tài)（固、液、氣）；反應(yīng)條件（是否加熱）；選擇方法：固固加熱型、固液常溫型。(2)收集裝置選擇依據(jù)：氣體的溶解性，氣體的密度；選擇方法：排水法、向上排空氣法、向下排空氣法。2．【氣體制取實(shí)驗(yàn)】（2025·吉林·中考）如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置，回答下列問題。（1）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。（2）用上述裝置制取二氧化碳時(shí)，選擇發(fā)生裝置和收集裝置的組合是。（3）證明二氧化碳是否集滿的方法是。3．【收集裝置依據(jù)】(25-26九上·重慶第二外國語學(xué)?！て谀?實(shí)驗(yàn)室常用的氣體制取裝置如圖，請回答：(1)寫出編號I儀器的名稱。(2)實(shí)驗(yàn)室如果用高錳酸鉀制取氧氣，化學(xué)方程式為。(3)實(shí)驗(yàn)室既可以制取，又可以制取并能控制反應(yīng)速率的發(fā)生裝置為（填裝置編號）。(4)某同學(xué)利用空塑料輸液袋收集氧氣（如圖G），驗(yàn)滿時(shí)，把帶火星的木條放在玻璃管（填“a”或“b”）端，如果復(fù)燃，則滿了。(5)用（如圖H）裝置收集二氧化碳?xì)怏w并測量收集二氧化碳?xì)怏w的體積，在水面上放上一層植物油作用是。4．【發(fā)生裝置依據(jù)】（24-25九年級上·廣東湛江·期末）下列是實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用的幾種裝置。(1)儀器①的名稱是。(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀固體制取并收集一瓶干燥的氧氣，該反應(yīng)的方程式是，應(yīng)選用的裝置是(填序號)。(3)某同學(xué)設(shè)計(jì)了F裝置來制取二氧化碳并驗(yàn)證其相關(guān)性質(zhì)。①轉(zhuǎn)動(dòng)Y型管，稀鹽酸流動(dòng)，與物質(zhì)M接觸，反應(yīng)開始。則物質(zhì)M應(yīng)為。Y型管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。②Ｆ裝置中出現(xiàn)現(xiàn)象時(shí)，證明二氧化碳已集滿，同時(shí)說明二氧化碳具有性質(zhì)。③往軟塑料瓶中加入澄清石灰水，蓋上瓶塞并振蕩，可觀察到石灰水變渾濁及的現(xiàn)象。題型11萬能瓶的使用1．【收集使用】(24-25九上·新疆哈密·期末)如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的部分實(shí)驗(yàn)裝置，請按要求回答問題。(1)寫出標(biāo)有編號的儀器名稱：②；(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，所選擇的制取裝置是(填字母序號，從A～D選擇)，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式；(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式是；如果用裝置收集二氧化碳，氣體應(yīng)從(填a或b)端通入，將二氧化碳通入裝置中，石蕊溶液中的現(xiàn)象為。2．【使用方法】(24-25九上·內(nèi)蒙古通遼科爾沁區(qū)·期末)根據(jù)《全國中草藥匯編》中的記載：雞蛋殼能夠治“小兒軟骨病”。某興趣小組首先對雞蛋殼的主要成分進(jìn)行了探究。實(shí)驗(yàn)一：探究雞蛋殼的主要成分【查閱資料】(1)兒童易患軟骨病是因?yàn)槿扁}，這里的“鈣”指的是（填“原子”或“元素”）。【實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象】取一些雞蛋殼于一支潔凈的試管中，加入過量稀鹽酸，產(chǎn)生無色無味的氣體，該氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁。(2)寫出石灰水變渾濁的化學(xué)方程式：。【結(jié)論】雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，碳酸鈣在人體內(nèi)可以轉(zhuǎn)化為可溶性的含鈣化合物被吸收，從而起到補(bǔ)鈣的作用。實(shí)驗(yàn)二：探究雞蛋殼與鹽酸反應(yīng)速率的影響因素【查閱資料】化學(xué)反應(yīng)的快慢常與反應(yīng)物的濃度、固體表面積以及外界條件如溫度、壓強(qiáng)、催化劑等因素有關(guān)。【實(shí)驗(yàn)操作】如圖所示，所用鹽酸均足量?！緦?shí)驗(yàn)分析】(3)①若要探究鹽酸濃度大小對反應(yīng)速率的影響，可選擇實(shí)驗(yàn)甲與實(shí)驗(yàn)乙對照。②若要探究固體表面積大小對反應(yīng)速率的影響，可選擇實(shí)驗(yàn)甲與實(shí)驗(yàn)丙對照。③通過實(shí)驗(yàn)甲與丁對照來探究溫度對反應(yīng)速率的影響，請將丁實(shí)驗(yàn)中的空格補(bǔ)充完整：I2g雞蛋殼（塊狀），II?！臼占C據(jù)】(4)該興趣小組設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的裝置來收集一定體積的二氧化碳，如下圖所示：①可用于實(shí)驗(yàn)收集二氧化碳的裝置是（填字母編號）。②若要比較反應(yīng)速率，可通過測量來進(jìn)行比較。3．【檢驗(yàn)氣體使用】(24-25九上·河南三門峽陜州區(qū)·期末)某興趣小組以“探究CO2的奧秘”為主題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。(1)實(shí)驗(yàn)室制CO2實(shí)驗(yàn)室制取氣體部分儀器與裝置如圖一所示，請你組裝連續(xù)產(chǎn)生較多CO2的發(fā)生裝置需選擇的儀器為(“A、B、C、D、E”中選填)。用裝置F檢驗(yàn)CO2氣體應(yīng)從(填“a”或“b”)處通入。(2)認(rèn)識溫室氣體：用圖二裝置來進(jìn)行CO2產(chǎn)生溫室效應(yīng)的模擬研究，在左側(cè)集氣瓶中盛放CO2右側(cè)集氣瓶中盛放空氣。實(shí)驗(yàn)時(shí)，若能觀察到食用油液面的變化情況：，證明CO2是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體。題型12自然界的碳循環(huán)1．【自然界的碳循環(huán)】(24-25九上·江蘇無錫·期末)自然界的碳-氧循環(huán)如圖所示。(1)自然界的氧氣主要來源于。(2)消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳的途徑有（任寫一條即可）。(3)大氣中二氧化碳含量過高會(huì)造成效應(yīng)。(4)空氣中氧氣的含量相對穩(wěn)定，原因是。(5)下列氣體不計(jì)入空氣質(zhì)量評價(jià)的主要污染物是。a.二氧化碳

b.二氧化氮

c.二氧化硫2．【光合作用】(24-25九上·江蘇鎮(zhèn)江科技新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校·期末)下圖為CO2在自然界中的轉(zhuǎn)化和資源化利用。下列說法不正確的是A．轉(zhuǎn)化①中反應(yīng)物全部轉(zhuǎn)化為尿素B．轉(zhuǎn)化②中CO2分子間的空隙變小C．轉(zhuǎn)化③有利于減少“溫室效應(yīng)”D．自然界中轉(zhuǎn)化④是“光合作用”的重要反應(yīng)3．【平衡觀】(24-25九上·江蘇宿遷沭陽縣·期末)“碳循環(huán)”、“氧循環(huán)”和“水循環(huán)”是自然界存在的三大重要循環(huán)。已知圖1反應(yīng)條件為常溫，圖2反應(yīng)是植物的光合作用，下列說法正確的是A．平衡觀：碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定B．守恒觀：圖一中物質(zhì)X和圖二中物質(zhì)Y為同種物質(zhì)C．微粒觀：綠色植物發(fā)生的光合作用產(chǎn)生氧氣會(huì)使自然界中的氧原子總數(shù)增加D．變化觀：“水循環(huán)”主要是由于水分子的運(yùn)動(dòng)引起的，循環(huán)中水分子的數(shù)目改變解題要點(diǎn)主要考察自然界中的二氧化碳循環(huán)和二氧化碳對環(huán)境的影響，解題時(shí)需注意碳循環(huán)中所涉及的相關(guān)反應(yīng)，區(qū)分好變化實(shí)質(zhì)；二氧化碳過多會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)的產(chǎn)生，需注意溫室效應(yīng)的危害以及防治措施。4．【碳的含義】(24-25九上·江蘇鹽城響水縣·期末)碳循環(huán)是自然界存在的重要循環(huán)，碳循環(huán)中的“碳”是指A．碳原子 B．碳元素 C．碳單質(zhì) D．二氧化碳5．【碳循環(huán)含義】（24-25八年級下·山東煙臺·期末）氧循環(huán)和碳循環(huán)是自然界中的重要循環(huán)。關(guān)于兩種循環(huán)的分析錯(cuò)誤的是A．碳循環(huán)和氧循環(huán)中的“碳”“氧”分別指的碳元素與氧元素B．我們每個(gè)人都在參與碳循環(huán)與氧循環(huán)C．碳循環(huán)的破壞會(huì)影響到氧循環(huán)D．綠色植物的光合作用使自然界中的碳原子總數(shù)減少、氧原子總數(shù)增加題型13碳中和碳達(dá)峰1．【減少含量方法】(25·江蘇蘇州·中考)自然界能減少大氣中含量的途徑是A．火山噴發(fā) B．森林著火 C．光合作用 D．碳酸分解解題要點(diǎn)低碳行動(dòng)的措施：控制大氣中二氧化碳的含量，防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)。①世界各國簽署限制二氧化碳排放的國際公約，并嚴(yán)格執(zhí)行；②減少使用化石燃料，更多地利用太陽能、風(fēng)能等清潔能源；③促進(jìn)節(jié)能產(chǎn)品和技術(shù)的進(jìn)一步開發(fā)和普及，提高能源的生產(chǎn)效率和使用效率；④大力植樹造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐森林；⑤采用物理、化學(xué)等方法，捕集、利用與封存二氧化碳。2．【低碳行動(dòng)】(24-25九上·江蘇泰州泰興·期末)下列做法不符合“低碳”理念的是A．亂砍濫伐樹木 B．使用風(fēng)力發(fā)電 C．倡導(dǎo)公交出行 D．自備購物布袋3．【綜合考查】(24-25九上·江蘇泰州海陵區(qū)民興中英文學(xué)?！て谀?化石燃料燃燒產(chǎn)生的二氧化碳是造成溫室效應(yīng)的主要成因。中國承諾在2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰，2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和，根據(jù)所給的信息，分析并回答下列問題。(1)“碳達(dá)峰”與“碳中和”中的“碳”是指___________(填字母序號)。A．碳元素 B．二氧化碳 C．碳單質(zhì)(2)圖1是“碳中和”所采用的三種方法。綠色植物可以通過光合作用把二氧化碳轉(zhuǎn)化為葡萄糖()和供給人們呼吸的；其化學(xué)方程式為，這種“碳中和”的方法既屬于生物固碳，也屬于固碳。(3)在催化作用下可轉(zhuǎn)化為汽油，過程如圖2。在反應(yīng)①中和CO的分子個(gè)數(shù)比為，則另一種生成物是(填寫化學(xué)式)。反應(yīng)②生成的中，碳、氫元素的質(zhì)量比為。(4)將從排放源捕集的二氧化碳注入海底，是一項(xiàng)碳封存技術(shù)。能將氣體壓入地下實(shí)現(xiàn)液態(tài)封存，原因是(用微粒的觀點(diǎn)解釋)。(5)將二氧化碳轉(zhuǎn)化為清潔的液體燃料甲醇()的微觀示意圖如圖3，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(6)中國科學(xué)家已實(shí)現(xiàn)由到淀粉的全人工合成，主要過程如下：甲醇甲醛葡萄糖淀粉，階段Ⅱ的物質(zhì)轉(zhuǎn)化如圖所示。反應(yīng)a中四種物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)均為1。①推測分子中氫原子數(shù)目：甲醇甲醛(填“”、“”或“”)。②為使甲醇持續(xù)轉(zhuǎn)化為甲醛，反應(yīng)b需補(bǔ)充，理論上需補(bǔ)充的與反應(yīng)a中生成的的分子個(gè)數(shù)比。4．【理解低碳原理】(24-25九上·江蘇連云港海州區(qū)·期末)2020年，我國提出碳達(dá)峰、碳中和的戰(zhàn)略目標(biāo)，為人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)中國力量。為此我們應(yīng)該加入低碳行動(dòng)行列，理解低碳行動(dòng)原理。(1)識碳：自然界中二氧化碳增加的主要途徑是等（填一種即可）。(2)控碳：①低碳行動(dòng)主要應(yīng)對的重大環(huán)境問題是，碳替代、碳減排、碳封存、碳循環(huán)是實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)的主要途徑。它們對全球碳中和的貢獻(xiàn)率，如圖-1所示。②對全球碳中和貢獻(xiàn)率最大的途徑是。③碳替代：用清潔能源替代傳統(tǒng)的化石能源。下列可用于碳替代的能源是（填字母）。a.石油

b.天然氣

c.風(fēng)能

d.太陽能(3)循碳：結(jié)合生物學(xué)和地理課程的學(xué)習(xí)，回顧梳理自然界中的碳循環(huán)如圖-2所示。①生物圈中，二氧化碳通過轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣。②水圈中，二氧化碳主要通過吸收。③巖石圈中，石灰?guī)r（主要成分是碳酸鈣）在二氧化碳和水的作用下經(jīng)化合反應(yīng)轉(zhuǎn)化為碳酸氫鈣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(4)吸碳：堿性吸收劑（氫氧化鈉）能與反應(yīng)。同學(xué)們設(shè)計(jì)了圖-3所示的兩種吸收裝置。請?jiān)贏、B兩種裝置中，選擇一種你認(rèn)為較好的裝置進(jìn)行推廣，該裝置是，并簡要說明理由。(5)用碳：工業(yè)上將捕集的氣體甲烷化的流程如圖-4所示?！举Y料卡片】a.恒溫流化床反應(yīng)器出口溫度在230℃到355℃之間。b.標(biāo)準(zhǔn)狀況下，甲烷的沸點(diǎn)是-161.5℃，水的沸點(diǎn)是100℃。①“設(shè)備A”可實(shí)現(xiàn)和的分離，方法是。②甲烷化的反應(yīng)中，。題型14二氧化碳對生活和環(huán)境影響1．【二氧化碳對生活影響】（24-25九上·四川成都江都區(qū)·期末）為應(yīng)對全球變暖，以下低碳行動(dòng)中能增加二氧化碳吸收的是（）A．大力開展植樹造林 B．促進(jìn)節(jié)能產(chǎn)品普及 C．光伏覆蓋公共建筑 D．提倡共享單車使用2．【低碳生活】（24-25九上·江蘇常州·期末）我國將努力在2060前實(shí)現(xiàn)“碳中和”，下列做法與低碳生活相符的是（）A．推廣共享單車綠色出行 B．電器長時(shí)間待機(jī) C．大量使用塑料制品 D．垃圾直接填埋3．【碳封存】（2025·福建漳州·模擬預(yù)測）地質(zhì)封存是指將氣體捕集后注入特定的地層長期儲(chǔ)存，是實(shí)現(xiàn)碳中和的重要途徑之一。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是A．對人類生活有利有弊B．如果被封存在含氫氧化鈣的地下水層中，可慢慢轉(zhuǎn)化為固態(tài)碳酸鹽C．氣體被壓縮成液態(tài)時(shí)，分子變小了D．該方法可能存在的風(fēng)險(xiǎn)是泄漏，局部濃度快速上升，威脅人類生命健康4．【溫室效應(yīng)】(24-25九上·河北邯鄲第十三中學(xué)·期末)下列關(guān)于碳和碳的氧化物的說法不正確的是A．金剛石、石墨物理性質(zhì)不同是因?yàn)樘荚拥呐帕蟹绞讲煌珺．CO極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合C．CO2含量過多會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)D．金剛石、石墨和都是碳原子構(gòu)成的單質(zhì)題型15二氧化碳的綜合利用1．【性質(zhì)探究】(24-25九上·江蘇揚(yáng)州高郵·期末)二氧化碳是一種奇妙的氣體。Ⅰ．某小組在實(shí)驗(yàn)室制取和探究化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，選取的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：(1)制較多量的發(fā)生裝置應(yīng)選用的儀器(填序號)。(2)在裝藥品之前必須要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是。(3)在進(jìn)行制時(shí)應(yīng)先加入，后加入；反應(yīng)的化學(xué)方程式為。Ⅱ．二氧化碳的用途廣泛。(4)二氧化碳可用于制作汽水。將二氧化碳通入水中發(fā)生的反應(yīng)方程式為。(5)蔬菜暖棚中可以通入適量二氧化碳?xì)怏w作為氣肥，其原理是促進(jìn)植物的。(6)因?yàn)楣腆w二氧化碳易升華而吸熱，故可作為制冷劑，從微觀角度看此過程中發(fā)生變化的是。(7)下列關(guān)于二氧化碳滅火的說法正確的是_____(填字母)。A．液態(tài)二氧化碳滅火器因使用后無殘留，常用于撲滅檔案、圖書火災(zāi)B．密閉環(huán)境內(nèi)使用大量二氧化碳滅火時(shí)需要佩戴供氧面具供給呼吸C．二氧化碳的滅火原理是降低可燃物的著火點(diǎn)2．【制取】(24-25九上·遼寧沈陽沈北新區(qū)·期末)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答有關(guān)問題。(1)寫出圖中儀器①的名稱。(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式是。(3)小文同學(xué)用A裝置作為制取CO2的發(fā)生裝置，請指出該裝置的一處錯(cuò)誤：；收集二氧化碳應(yīng)選擇(填“C”或“D”)。(4)小明同學(xué)設(shè)計(jì)B裝置制取CO2，固體藥品放在，若要暫停反應(yīng)，操作為。(5)小強(qiáng)同學(xué)用E裝置做探究CO2性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)：向塑料瓶中倒入澄清石灰水后，迅速蓋緊瓶蓋，振蕩，觀察到的現(xiàn)象有：塑料瓶變癟，。(6)小健同學(xué)設(shè)計(jì)了用鋅粒和稀硫酸制取H2的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，用大小不同的試管分別組裝成F和G裝置，通過緩慢向上移動(dòng)上面一支試管收集H2，設(shè)計(jì)較合理的裝置是(填序號)。3．【綜合考查】（24-25九年級上·遼寧盤錦·階段檢測）化學(xué)興趣小組的同學(xué)以助力“碳中和”為主題，設(shè)計(jì)開展了如下活動(dòng)?！净顒?dòng)一】制取二氧化碳(1)圖中儀器a的名稱是。(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳選用的一套裝置是。請寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式：。(3)檢查裝置的氣密性時(shí)，向錐形瓶中注水至長頸漏斗下端形成液封，導(dǎo)管另一端連接注射器，推進(jìn)注射器的活塞?，F(xiàn)象：，證明裝置不漏氣。(4)用裝置C制取二氧化碳時(shí)，關(guān)閉彈簧夾后，多孔隔板處依次觀察到的現(xiàn)象是（用字母b、c、d進(jìn)行排序）。該裝置制取氣體的優(yōu)點(diǎn)是，利用該發(fā)生裝置制取氧氣，能否體現(xiàn)出這一優(yōu)點(diǎn)？（填能或否）?！净顒?dòng)二】探究家庭中二氧化碳的來源【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們走進(jìn)廚房，用兩個(gè)相同的塑料瓶分別收集了燃?xì)庠畛床饲昂笤钆_旁的氣體。設(shè)計(jì)如下圖實(shí)驗(yàn)，放在陽光下照射，觀察紅墨水水柱的移動(dòng)情況?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】(5)紅墨水水柱向邊移動(dòng)。（填“左”或“右”）。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】炒菜后空氣中二氧化碳含量增多，說明燃?xì)馊紵a(chǎn)生了二氧化碳。(6)請你結(jié)合溫度和壓強(qiáng)知識解釋這一現(xiàn)象。【活動(dòng)三】探究的性質(zhì)，用如圖實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的性質(zhì)(7)實(shí)驗(yàn)中，塑料瓶內(nèi)觀察到，可說明二氧化