2026屆新高考生物沖刺復習分離定律及其應用AaDdadADaddaADADAaDd配子

子代親代1.闡明有性生殖中基因的分離使得子代的基因型和表型有多種可能，

并可由此預測子代的遺傳性狀。。2.活動：模擬動物或植物性狀分離的雜交實驗。課程標準考點一

分離定律的發(fā)現(xiàn)和實質(zhì)考點二

性狀分離比的模擬實驗目錄考點三

分離定律的應用三年考情（2023-2025）考點要求考查形式2025年2024年2023年一對相對性狀的雜交實驗√選擇題√非選擇題浙江1月卷T23,14分貴州卷T16，3分\性狀分離比的模擬實驗√選擇題非選擇題\湖北卷T17,2分河北卷T3,2分基因分離定律的實質(zhì)和應用√選擇題√非選擇題廣東卷T19,13分四川卷T20,12分福建卷T19,13分貴州卷T6,2分海南卷T15,3分考情分析考情分析：1．從命題題型和內(nèi)容上看，試題以非選

擇題為主，偶爾也會出

現(xiàn)在選擇題中。題目難度中等，主要從以下幾方面考查：各種基

礎概念與分析、基因型和表型推導、雜交實驗設計和特殊分離比

等。2．從命題思路上看，從以下幾個方面進行考查(1)將減數(shù)分裂等結合分離定律考查分離定律的實質(zhì)；(2)以遺傳系譜圖為載體考查分離定律的相關分析和計算。復習目標復習目標：1.從細胞水平和分子水平闡述基因的分離定律，形成結構與功能觀。

(生命觀念)2．解釋一對相對性狀的雜交實驗，總結分離定律的實質(zhì)，培養(yǎng)歸納與

演繹能力。(科學思維)3．驗證基因的分離定律，分析雜交實驗，進行實驗設計與實驗結果分

析。(科學探究)考點一

分離定律的發(fā)現(xiàn)和實質(zhì)

1.常用的符號親本：父本：

母本：子代：子一代：

子二代：雜交：自交：

PF1FF2×母本：父本：提供

的個體。親本（一）、遺傳學的基本概念提供

的個體。精子（雄配子）卵細胞（雌配子）一、一對相對性狀的雜交實驗考點一

分離定律的發(fā)現(xiàn)和實質(zhì)

（一）、遺傳學的基本概念2.交配類型以三種個體DD、Dd、dd為例，舉例說明什么是自交?。?）自交：DD×DD→DD（全顯）dd×dd→dd（全隱）Dd×Dd→（顯:隱=3:1）

DD:Dd:dd=1:2:1仔細觀察自交子代出現(xiàn)的結果，再結合所學知識討論：

自交在生產(chǎn)研究上可以達成哪

些作用？

顯隱性判定；獲得純合個體一、一對相對性狀的雜交實驗圖中玉米甲是否為自交？為什么？是自交，因為父本母本基因相同圖中玉米乙是否為自交？為什么？是自交，當甲乙中的玉米植株基因相同時花粉甲考點一

分離定律的發(fā)現(xiàn)和實質(zhì)

（一）、遺傳學的基本概念2.交配類型（1）自交：乙不是自交而是雜交，當甲乙中的玉米植株基因不相同時一、一對相對性狀的雜交實驗考點一

分離定律的發(fā)現(xiàn)和實質(zhì)

（一）、遺傳學的基本概念2.交配類型（2）雜交：以三種個體DD、Dd、dd為例，舉例說明什么是雜交！仔細觀察雜交子代出現(xiàn)的結果，再結合所學知識討論：

雜交在生產(chǎn)研究上可以達成哪

些作用？

顯隱性判定；獲得雜合個體DD×dd→Dd（全顯）DD×Dd→DD:Dd=1:1（全顯）Dd×dd→Dd:dd=1:1（顯:隱=1:1）一、一對相對性狀的雜交實驗圖中玉米乙是否為雜交？為什么？是自交，當甲乙中的玉米植株基因相同時花粉甲考點一

分離定律的發(fā)現(xiàn)和實質(zhì)

（一）、遺傳學的基本概念2.交配類型（2）雜交：乙是雜交，當甲乙中的玉米植株基因不相同時一、一對相對性狀的雜交實驗考點一

分離定律的發(fā)現(xiàn)和實質(zhì)

（一）、遺傳學的基本概念2.交配類型（3）測交：以三種個體DD、Dd、dd為例，舉例說明什么是測交！仔細觀察測交子代出現(xiàn)的結果，再結合所學知識討論：

測交在生產(chǎn)研究上可以達成哪

些作用？鑒定某一顯性個體的基因組成DD×dd→Dd（全顯）Dd×dd→Dd:dd=1:1（顯:隱=1:1）測交可視為特殊的雜交！你認同這種說法嗎？為什么？一、一對相對性狀的雜交實驗所有的測交都屬于雜交，但并非所有的雜交都是測交！考點一

分離定律的發(fā)現(xiàn)和實質(zhì)

（一）、遺傳學的基本概念2.交配類型（4）正交/反交：花粉甲乙圖中玉米親本中，甲稱為

、而乙則稱為

，若我們將這種親本組合叫做正交，那么請你說說該遺傳的反交將如何操作？

父本

母本一、一對相對性狀的雜交實驗考點一

分離定律的發(fā)現(xiàn)和實質(zhì)

（一）、遺傳學的基本概念3.性狀顯性性狀：相對性狀的兩個純合體親本雜交，子一代顯現(xiàn)出來的親本的性狀隱性性狀：相對性狀的兩個純合體親本雜交，子一代未顯現(xiàn)出來的親本的性狀相對性狀：同一種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型。性狀分離：在雜種后代中同時表現(xiàn)出顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象花的顏色豆莢顏色紅花白花綠色黃色一、一對相對性狀的雜交實驗考點一

分離定律的發(fā)現(xiàn)和實質(zhì)

（一）、遺傳學的基本概念4.基因類BbAaDd非等位基因非同源染色體上的非等位基因，如圖中同源染色體上的非等位基因，如圖中一條染色體上的非等位基因，如圖中等位基因：同源染色體相同位置控制相對性狀的基因。如圖中B和b、A和a、D和dA和BA和dA和D一、一對相對性狀的雜交實驗生物個體表現(xiàn)出來的性狀，如豌豆的高莖、矮莖,

個體或細胞的內(nèi)在基因組成，如DD、Dd、dd

由相同基因的配子結合成的合子發(fā)育成的個體，

如DD、dd

由不同基因的配子結合成的合子發(fā)育成的個體，

如Dd表型：基因型：純合體(純合子、純種)：雜合體(雜合子、雜種)：考點一

分離定律的發(fā)現(xiàn)和實質(zhì)

一、一對相對性狀的雜交實驗（一）、遺傳學的基本概念5.個體類控制基因性狀等位基因顯性基因隱性基因控制顯性性狀控制隱性性狀相對性狀基因型表型等位基因分離導致性狀分離+環(huán)境☆基因與性狀的概念系統(tǒng)圖考點一

分離定律的發(fā)現(xiàn)和實質(zhì)

一、一對相對性狀的雜交實驗（2022·上海·高考真題）狗的毛色受一組復等位基因控制，如表列舉了基因型與毛色的對應關系，據(jù)此推測基因型S+SW狗的毛色是（

）基因型S+S+、S+SP、S+SVSPSP、SPSVSVSV、SVSW毛色純有色（非白色）花斑面部、腰部、

眼部白斑A．花斑B．純有色（非白色）C．白色D．面部白斑知識遷移考點一

分離定律的發(fā)現(xiàn)和實質(zhì)

考點一

分離定律的發(fā)現(xiàn)和實質(zhì)

一、一對相對性狀的雜交實驗（二）、豌豆作為遺傳學材料的優(yōu)點1.傳粉：未開放時，進行

傳粉，

自然狀態(tài)下一般為純種。自花、閉花花藥花絲雄蕊子房花柱柱頭雌蕊2.性狀：具有易于區(qū)分的相對性狀。3.操作：豌豆花大，便于進行

、

授粉等。人工去雄4.生長：周期短，易于______；籽粒較多

且保留在豆莢中，不會散落種子。栽培產(chǎn)生的后代數(shù)量多，統(tǒng)計更方便、準確?？键c一

分離定律的發(fā)現(xiàn)和實質(zhì)

一、一對相對性狀的雜交實驗花藥花絲雄蕊子房花柱柱頭雌蕊（三）、豌豆的雜交實驗根據(jù)所學分析，孟德爾針對高莖和矮莖的研究，他為什么要進行雜交而不是將高莖和矮莖豌豆自然播種長成植株后就直接收取種子完成后續(xù)研究呢？自然狀態(tài)下，豌豆都是自花、閉花傳粉，進行的是自交，無法雜交，無法研究高莖、矮莖的遺傳規(guī)律。知識遷移1.（2024·貴州卷

）

李花是兩性花，若花粉落到同一朵花的柱頭上，萌發(fā)產(chǎn)生的花粉管在花柱中會停止生長，原因是花柱細胞產(chǎn)生一種核酸酶降解花粉管中的rRNA所致。下列敘述錯誤的是（

）A．這一特性表明李不能通過有性生殖繁殖后代B．這一特性表明李的遺傳多樣性高，有利于進化C．rRNA徹底水解的產(chǎn)物是堿基、核糖、磷酸D．該核酸酶可阻礙花粉管中核糖體的形成李自然狀態(tài)下只能異花傳粉，不能進行自花傳粉！考點一

分離定律的發(fā)現(xiàn)和實質(zhì)

考點一

分離定律的發(fā)現(xiàn)和實質(zhì)

一、一對相對性狀的雜交實驗（三）、豌豆的雜交實驗人工授粉流程：取出未成熟的全部

，防止自花傳粉。雄蕊防止外來

干擾?；ǚ鄞迫锍墒鞎r，采集另外一株花粉涂抹在雌蕊柱頭上。防止其他花粉干擾，保證后代是人工授粉的結果。去雄套袋授粉套袋2.孟德爾研究的方法：假說演繹法知識遷移考點一

分離定律的發(fā)現(xiàn)和實質(zhì)

2.（2022·全國甲卷·節(jié)選）玉米是我國重要的糧食作物。玉米通常是雌雄同株異花植物（頂端長雄花序，葉腋長雌花序），但也有的是雌雄異株植物?，F(xiàn)有甲（雌雄同株）、乙（雌株）、丙（雌株）、丁（雄株）4種純合體玉米植株。若以甲為母本、丁為父本進行雜交育種，需進行人工傳粉，具體做法是

。

對母本甲去雄，雌花花序進行套袋，待雌蕊成熟時，采集丁的成熟花粉，撒在甲的雌蕊柱頭上，再套上紙袋實驗現(xiàn)象提出問題作出假說演繹推理實驗驗證得出結論我們?yōu)槭裁凑f倆純合親本是相對性狀？子一代全表現(xiàn)為顯性性狀子二代出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象，分離比為3:1考點一

分離定律的發(fā)現(xiàn)和實質(zhì)

一、一對相對性狀的雜交實驗（三）、豌豆的雜交實驗根據(jù)所學討論：孟德爾是怎樣得知F2的分離比是3：1而不是其他比例的呢？因為高莖和矮莖是同一生物的同一性狀的不同的表現(xiàn)類型！他對F2植株進行了數(shù)學統(tǒng)計和分析！實驗現(xiàn)象提出問題作出假說演繹推理實驗驗證得出結論(1)為什么子一代都是高莖而沒有矮莖的呢？(2)為什么子二代又出現(xiàn)了矮莖的呢？(3)子二代中出現(xiàn)3∶1的性狀分離比是偶然的嗎？考點一

分離定律的發(fā)現(xiàn)和實質(zhì)

一、一對相對性狀的雜交實驗（三）、豌豆的雜交實驗高莖豌豆和矮莖豌豆雜交，F(xiàn)1全為高莖，F(xiàn)1自交后代中高莖豌豆和矮莖豌豆植株比例約為3:1，其他6對相對性狀雜交結果均如此。實驗現(xiàn)象提出問題作出假說演繹推理實驗驗證得出結論P配子F1高莖高莖矮莖DDddDdDd×?F2雌配子雄配子1/2D1/2d1/2D1/2d1/4DD1/4Dd1/4Dd1/4dd（1）生物的性狀是由

決

定，體細胞中

存在。（2）形成生配子時，成對的遺傳因

子

，配子中只含

有每對遺傳因子中的一個。（3）受精時，雌雄配子的結合是

。考點一

分離定律的發(fā)現(xiàn)和實質(zhì)

一、一對相對性狀的雜交實驗（三）、豌豆的雜交實驗遺傳因子成對彼此分離隨機的實驗現(xiàn)象提出問題作出假說演繹推理實驗驗證得出結論P配子F1高莖高莖矮莖Ddddd×

測交雜種子一代隱性純合子DdDddd矮莖1:1考點一

分離定律的發(fā)現(xiàn)和實質(zhì)

一、一對相對性狀的雜交實驗（三）、豌豆的雜交實驗你認為孟德爾的這個演繹推理是在哪里完成？在草稿紙或者筆記本上完成考點一

分離定律的發(fā)現(xiàn)和實質(zhì)

一、一對相對性狀的雜交實驗（三）、豌豆的雜交實驗實驗現(xiàn)象提出問題作出假說演繹推理實驗驗證得出結論（1）生物的性狀是由遺傳因子決定，體細胞中成對存在。（2）形成配子時，成對的遺傳因子彼此分離，配子中成單存在（3）受精時，雌雄配子的結合是隨機的，結合方式有4種。設計測交實驗，利用假說推測結果為1:1進行實驗，在得到的166株后代中，87株是高莖的，79株是矮莖的，高莖與矮莖植株的數(shù)量比接近1∶1實驗現(xiàn)象提出問題作出假說演繹推理實驗驗證得出結論(1)測交實驗結果與演繹推理結果相符，表明F1產(chǎn)生了

兩種配子（D和d），且比例是1：1。(2)得出結論：假說正確！考點一

分離定律的發(fā)現(xiàn)和實質(zhì)

一、一對相對性狀的雜交實驗（三）、豌豆的雜交實驗測交的應用：1.推斷待測個體是雜合子還是純合子2.推斷待測個體遺傳因子（基因型）組成3.推斷待測個體產(chǎn)生的配子種類及比例在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合；在形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。考點一

分離定律的發(fā)現(xiàn)和實質(zhì)

二、分離定律及實質(zhì)分離定律:AaDdadADaddaADADAaDd配子

子代親代考點一

分離定律的發(fā)現(xiàn)和實質(zhì)

二、分離定律及實質(zhì)AAAaAAaaaaaaAA復制減數(shù)分裂Ⅰ減數(shù)分裂Ⅱ減數(shù)分裂Ⅱ基因分離定律的實質(zhì):

等位基因隨同源染色體的分開而分離同源染色體的分開由圖可見，遵循分離定律的前提是什么？有性生殖的真核生物細胞核內(nèi)染色體上的基因一對相對性狀的遺傳。3．（2024·北京·高考真題）摩爾根和他的學生們繪出了第一幅基因位置圖譜，示意圖如圖，相關敘述正確的是（

）A．所示基因控制的性狀均表現(xiàn)為伴性遺傳B．所示基因在Y染色體上都有對應的基因C．所示基因在遺傳時均不遵循孟德爾定律D．四個與眼色表型相關基因互為等位基因考點一

分離定律的發(fā)現(xiàn)和實質(zhì)

知識遷移考點一

分離定律的發(fā)現(xiàn)和實質(zhì)

知識遷移4.（2025·云南·節(jié)選）冬瓜果面有蠟粉可提高果實抗病、耐日灼和耐儲性。為探究冬瓜果面蠟粉的遺傳方式并對蠟粉基因（用“A”“a”表示）進行定位，科研人員進行了一系列雜交實驗，結果如表。注：F1為P1和P2雜交后代，F(xiàn)2為F1自交后代。(1)根據(jù)雜交結果可知，果面蠟粉的遺傳遵循基因的

定律，依據(jù)是

。

分離F2中出現(xiàn)3:1的基因的遺傳規(guī)律性狀分離比，符合一對等位1.實驗目的通過模擬實驗，理解

的分離和

的隨機結合與

之間的數(shù)量關系，體驗孟德爾的假說。遺傳因子配子性狀（1）甲、乙兩個小桶分別模擬：

。（2）甲、乙小桶內(nèi)的彩球分別模擬：

。（3）用不同彩球的隨機組合，模擬：

。雌、雄生殖器官雌雄配子的隨機結合雄、雌配子2.實驗原理考點二

性狀分離比的模擬實驗

3.操作步驟①在甲、乙兩個小桶中放入兩種彩球各為10個。②搖動兩個小桶，使小桶內(nèi)的彩球充分混合。③分別從兩個桶內(nèi)隨機抓取一個小球，組合在一起，記下兩個彩球的字母組④將抓取的彩球后。放回原來的小桶內(nèi)，搖勻，按步驟3重復做50—100次。數(shù)量可以不相等，因為雄配子遠多于雌配子思考：（1）為什么兩個小桶內(nèi)的D小球和d小球都是10個？（2）兩個小桶內(nèi)的彩球總數(shù)量要相等嗎？確保D：d=1:1，模擬雜合子產(chǎn)生配子的類型和比例?？键c二

性狀分離比的模擬實驗

（3）每次分別從兩個桶內(nèi)隨機抓取一個彩球的含義是什么?在形成配子時，成對的遺傳因子彼此分離。模擬雌雄配子形成和隨機結合的過程。為了使代表雌雄配子的兩種彩球被抓出的機會相等。3.操作步驟考點二

性狀分離比的模擬實驗

（4）分別從兩個桶內(nèi)隨機抓取一個彩球組合在一起模擬了什么過程?（5）為什么每次抓出的小球放回原桶并且搖勻后才可再次抓??？次數(shù)甲乙組合123……30合計次數(shù)D

次d

次D

次d

次DD

次Dd

次dd

次統(tǒng)計數(shù)量比D：d=D：d=DD：Dd:dd=請你設計記錄表，記錄實驗結果：(1)彩球組合類型數(shù)量比：DD∶Dd∶dd≈

。(2)彩球組合類型之間的數(shù)量比代表的是顯、隱性性狀數(shù)量比：顯性∶隱性≈

。3∶14.結果分析1∶2∶1考點二

性狀分離比的模擬實驗

5．（2021·浙江·高考真題）某同學用紅色豆子（代表基因B）和白色豆子（代表基因b）建立人群中某顯性遺傳病的遺傳模型，向甲乙兩個容器均放入10顆紅色豆子和40顆白色豆子，隨機從每個容器內(nèi)取出一顆豆子放在一起并記錄，再將豆子放回各自的容器中并搖勻，重復100次。下列敘述正確的是（

）考點二

性狀分離比的模擬實驗

知識遷移A．該實驗模擬基因自由組合的過程B．重復100次實驗后，Bb組合約為16%C．甲容器模擬的可能是該病占36%的男性群體D．乙容器中的豆子數(shù)模擬親代的等位基因數(shù)考點三

分離定律的應用

（2）測交法驗證基因分離：（1）自交法（3）配子法（花粉鑒定法）（4）單倍體育種法考點三

分離定律的應用

驗證基因分離：知識遷移6.（2025·云南·節(jié)選）請你選出表中材料設計實驗，驗證下圖中的遺傳符合分離定律，請你寫出所選材料及遺傳圖解。注：F1為P1和P2雜交后代，F(xiàn)2為F1自交后代。選用材料：F1植株和P2植株考點三

分離定律的應用

基因型和表型互推：考點三

分離定律的應用

活動1：從親本推斷子代的基因型和表型(正推法)親

本子代基因型子代表現(xiàn)型AA×AAAA×AaAA×aaAa×AaAa×aaaa×aaAA全為顯性AA:Aa=1:1全為顯性Aa全為顯性AA:Aa:aa=1:2:1顯性:隱性=3:1Aa:aa=1:1顯性:隱性=1:1aa全為隱性規(guī)律:

①只要親本中有一方基因型為AA，子代表型全為顯性；②親代基因型都是雜合子Aa時，子代表型比例為3:1③親代一方為雜合子Aa，一方為aa時，子代表型比例為1:1知識遷移7．（2021·上海·高考真題）d為隱性基因，決定螺殼左旋，D為顯性基因，決定螺殼右旋，兩只田螺，母本為dd，父本為DD，子代表現(xiàn)型受母本基因型控制，已知F1代皆為左旋，F(xiàn)1自交后代的表現(xiàn)型比例為（

）A