部編版五年級(jí)語(yǔ)文句型專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練題語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，句型的轉(zhuǎn)換與運(yùn)用是提升語(yǔ)言表達(dá)能力的核心環(huán)節(jié)。五年級(jí)句型訓(xùn)練圍繞句式轉(zhuǎn)換、句子優(yōu)化、語(yǔ)病修改、修辭運(yùn)用等內(nèi)容展開(kāi)，以下結(jié)合部編版教材要求，梳理重點(diǎn)題型并提供專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，助力同學(xué)們夯實(shí)基礎(chǔ)、靈活運(yùn)用。一、陳述句與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)要點(diǎn)陳述句平鋪直敘事實(shí)，語(yǔ)氣平緩；反問(wèn)句用疑問(wèn)形式表達(dá)肯定/否定意思，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。轉(zhuǎn)換時(shí)需注意：陳述句改反問(wèn)句：①肯定變否定（或否定變肯定）；②加反問(wèn)詞（“難道”“怎么”等）；③句末加語(yǔ)氣詞（“嗎”“呢”），句號(hào)改問(wèn)號(hào)。反問(wèn)句改陳述句：①去掉反問(wèn)詞、語(yǔ)氣詞；②否定變肯定（或肯定變否定）；③問(wèn)號(hào)改句號(hào)。例題講解原句（陳述句）：我們不能忘記老師的恩情。改反問(wèn)句：我們?cè)趺茨芡浝蠋煹亩髑槟?？步驟：①原句含否定詞“不能”，改反問(wèn)句時(shí)“不能”變“能”（否定→肯定）；②加反問(wèn)詞“怎么”；③句末加“呢”，句號(hào)改問(wèn)號(hào)。小試牛刀1.陳述句改反問(wèn)句：這個(gè)故事使我感動(dòng)得流淚。2.反問(wèn)句改陳述句：難道世界上還有比這更珍貴的禮物嗎？二、“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)要點(diǎn)“把”字句強(qiáng)調(diào)執(zhí)行者對(duì)對(duì)象的處置；“被”字句強(qiáng)調(diào)對(duì)象的被動(dòng)狀態(tài)。轉(zhuǎn)換時(shí)需調(diào)整“執(zhí)行者”與“被執(zhí)行者”的位置，互換“把”“被”字。例題講解原句（把字句）：春風(fēng)把柳樹(shù)的枝條吹綠了。改被字句：柳樹(shù)的枝條被春風(fēng)吹綠了。步驟：①確定執(zhí)行者“春風(fēng)”、被執(zhí)行者“柳樹(shù)的枝條”；②互換位置，“把”改“被”。小試牛刀1.把字句改被字句：我把這本書(shū)讀完了。2.被字句改把字句：教室的窗戶(hù)被小明擦干凈了。三、縮句與擴(kuò)句（一）縮句：保留主干，刪去修飾學(xué)習(xí)要點(diǎn)縮句需保留句子主干（主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)，或主語(yǔ)+謂語(yǔ)），去掉定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等修飾成分，不改變?cè)?。例題講解原句：可愛(ài)的小鳥(niǎo)在枝頭歡快地唱歌。縮句：小鳥(niǎo)唱歌。步驟：①主語(yǔ)“小鳥(niǎo)”，謂語(yǔ)“唱歌”；②刪去修飾詞“可愛(ài)的”（定語(yǔ)）、“在枝頭”“歡快地”（狀語(yǔ)）。小試牛刀1.縮句：金黃的稻子在微風(fēng)中向我們點(diǎn)頭。2.縮句：他那布滿(mǎn)皺紋的臉上露出了幸福的微笑。（二）擴(kuò)句：添加修飾，豐富內(nèi)容學(xué)習(xí)要點(diǎn)擴(kuò)句需在主干基礎(chǔ)上，添加定語(yǔ)（什么樣的）、狀語(yǔ)（怎么樣地）、補(bǔ)語(yǔ)（補(bǔ)充說(shuō)明）等成分，使句子更具體生動(dòng)，不改變?cè)?。例題講解原句：太陽(yáng)升起來(lái)了。擴(kuò)句：紅彤彤的太陽(yáng)從東方緩緩地升起來(lái)了。步驟：①給“太陽(yáng)”加定語(yǔ)“紅彤彤的”；②給“升起來(lái)”加狀語(yǔ)“從東方”“緩緩地”。小試牛刀1.擴(kuò)句：蝴蝶飛來(lái)飛去。2.擴(kuò)句：同學(xué)們聽(tīng)老師講課。四、修改病句：對(duì)癥下藥，保留原意學(xué)習(xí)要點(diǎn)五年級(jí)常見(jiàn)病句類(lèi)型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、重復(fù)啰嗦、前后矛盾、用詞不當(dāng)?shù)取Ｐ薷臅r(shí)需“找準(zhǔn)病因，精準(zhǔn)修改”，保留句子原意。例題講解病句：通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。（成分殘缺：“通過(guò)”和“使”同時(shí)使用，導(dǎo)致句子無(wú)主語(yǔ)）修改：這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。（或“通過(guò)這次活動(dòng)，我明白了團(tuán)結(jié)的重要性?！保┬≡嚺５?.病句：我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。（搭配不當(dāng)：“發(fā)揚(yáng)”與“事業(yè)”不搭配）2.病句：我斷定他可能是小紅的哥哥。（前后矛盾：“斷定”與“可能”沖突）五、修辭手法專(zhuān)項(xiàng)：比喻、擬人、排比（一）比喻句：本體+喻體+相似點(diǎn)學(xué)習(xí)要點(diǎn)比喻句需將本質(zhì)不同但有相似點(diǎn)的甲事物比作乙事物，由“本體、喻體、比喻詞（像、好像、仿佛等）”構(gòu)成。例題講解原句：月亮掛在天空。改比喻句：月亮像圓盤(pán)一樣掛在天空。（本體“月亮”，喻體“圓盤(pán)”，相似點(diǎn)“圓”）小試牛刀1.改比喻句：荷葉上的露珠閃閃發(fā)光。2.判斷：“他長(zhǎng)得像他爸爸”是比喻句嗎？（提示：同類(lèi)事物不能構(gòu)成比喻）（二）擬人句：賦予事物人的動(dòng)作/情感學(xué)習(xí)要點(diǎn)擬人句需將事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予它人的動(dòng)作、情感或神態(tài)，使句子更生動(dòng)。例題講解原句：小鳥(niǎo)在枝頭叫。改擬人句：小鳥(niǎo)在枝頭歡快地唱歌。（“唱歌”是人的行為，賦予小鳥(niǎo)）小試牛刀1.改擬人句：花兒開(kāi)放了。2.改擬人句：星星在天空中閃爍。（三）排比句：結(jié)構(gòu)相似，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)學(xué)習(xí)要點(diǎn)排比句由三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)相似、語(yǔ)氣一致、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)/句子構(gòu)成，可增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。例題講解例句：愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。仿寫(xiě)（主題：“書(shū)”）：書(shū)是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門(mén)；書(shū)是階梯，能幫助人們登上理想的高峰；書(shū)是明燈，能照亮前行的道路。小試牛刀以“秋天的美”為主題，寫(xiě)一組排比句。六、句式仿寫(xiě)：模仿結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新內(nèi)容學(xué)習(xí)要點(diǎn)仿寫(xiě)需模仿例句的句式結(jié)構(gòu)、修辭手法、情感基調(diào)，保證內(nèi)容合理、語(yǔ)言流暢。例題講解例句：如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。仿寫(xiě)：如果我是清風(fēng)，我將吹散所有的煩惱。（結(jié)構(gòu)：“如果我是……，我將……”；修辭：假設(shè)+擬人）小試牛刀例句：沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一朵花的花園；沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一只鳥(niǎo)的樹(shù)林。仿寫(xiě)：沒(méi)有一本書(shū)的家，是________________；沒(méi)有一本書(shū)的家，是________________。七、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用：理清邏輯，準(zhǔn)確銜接學(xué)習(xí)要點(diǎn)五年級(jí)常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞及邏輯關(guān)系：因果：因?yàn)椤浴?、之所以……是因?yàn)椤D(zhuǎn)折：雖然……但是……、盡管……還是……假設(shè)：如果……就……、即使……也……條件：只有……才……、只要……就……并列：既……又……、一邊……一邊……遞進(jìn)：不但……而且……、不僅……還……例題講解填空：（只要）我們團(tuán)結(jié)一心，（就）能戰(zhàn)勝困難。（條件關(guān)系，用“只要……就……”）小試牛刀1.用“雖然……但是……”造句。2.選擇關(guān)聯(lián)詞填空：（）天氣很冷，（）同學(xué)們依然堅(jiān)持早鍛煉。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）八、直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)轉(zhuǎn)換（簡(jiǎn)單版）學(xué)習(xí)要點(diǎn)直接引語(yǔ)是直接引用別人的話（帶引號(hào)）；間接引語(yǔ)是轉(zhuǎn)述別人的話（無(wú)引號(hào)），需調(diào)整人稱(chēng)、標(biāo)點(diǎn)。例題講解原句（直接引語(yǔ)）：小明說(shuō)：“我明天去公園?！备拈g接引語(yǔ)：小明說(shuō)，他明天去公園。步驟：①去掉引號(hào)，冒號(hào)改逗號(hào)；②第一人稱(chēng)“我”改第三人稱(chēng)“他”。小試牛刀1.直接引語(yǔ)改間接引語(yǔ)：老師對(duì)我們說(shuō)：“你們要好好學(xué)習(xí)?！?.間接引語(yǔ)改直接引語(yǔ)：媽媽說(shuō)，她今天加班，讓我自己吃飯。九、句子排序：理清邏輯，銜接成段學(xué)習(xí)要點(diǎn)句子排序需理清時(shí)間、空間、事情發(fā)展、因果等邏輯順序，找到首尾句、過(guò)渡句，結(jié)合關(guān)鍵詞（如“首先”“然后”“最后”）。例題講解打亂的句子：①他心里頓時(shí)高興起來(lái)。②王強(qiáng)放學(xué)回到家。③他拿起畫(huà)筆畫(huà)畫(huà)。④他看見(jiàn)桌上有一張畫(huà)紙。排序：②王強(qiáng)放學(xué)回到家。④他看見(jiàn)桌上有一張畫(huà)紙。①他心里頓時(shí)高興起來(lái)。③他拿起畫(huà)筆畫(huà)畫(huà)。（事情發(fā)展順序：回家→看見(jiàn)畫(huà)紙→高興→畫(huà)畫(huà)）小試牛刀將下列句子排序：①春天，迎春花開(kāi)了。②秋天，菊花爭(zhēng)奇斗艷。③夏天，荷花滿(mǎn)池。④冬天，臘梅傲雪。⑤我們的校園一年四季都有美麗的花兒。參考答案（部分題型）（注：部分題型答案不唯一，需結(jié)合邏輯與語(yǔ)法判斷）一、陳述句與反問(wèn)句轉(zhuǎn)換1.這個(gè)故事怎么能不使我感動(dòng)得流淚呢？2.世界上沒(méi)有比這更珍貴的禮物。二、“把”“被”轉(zhuǎn)換1.這本書(shū)被我讀完了。2.小明把教室的窗戶(hù)擦干凈了。三、縮句1.稻子點(diǎn)頭。2.臉上露出了微笑。四、修改病句1.我們要繼承老一輩的革命事業(yè)，發(fā)揚(yáng)老一輩的革命精神。（或去掉“事業(yè)”，改為“發(fā)揚(yáng)老一輩的革命傳統(tǒng)”）2.我斷定他是小紅的哥哥。（或“他可能是小紅的哥哥?！保┯?xùn)練小妙招1.專(zhuān)項(xiàng)突破：針對(duì)薄弱題型（如病句、修辭），集中練習(xí)，總結(jié)規(guī)律（如“看到‘使’字先查主語(yǔ)”“比喻句