三高四新戰(zhàn)略培訓(xùn)課件第一章三高四新戰(zhàn)略概述戰(zhàn)略提出背景"三高四新"戰(zhàn)略是習(xí)近平總書記對(duì)湖南發(fā)展的殷切期望和戰(zhàn)略指引，是湖南省立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局的重大戰(zhàn)略部署。這一戰(zhàn)略的提出，標(biāo)志著湖南進(jìn)入了高質(zhì)量發(fā)展的新時(shí)代。時(shí)代意義三高四新戰(zhàn)略核心解讀高質(zhì)量發(fā)展堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量變革、效率變革、動(dòng)力變革，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)、更為安全的發(fā)展。高效能治理推進(jìn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化，提升政府服務(wù)效能，優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境，構(gòu)建科學(xué)高效的現(xiàn)代治理體系。高水平開放全面融入國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)，打造內(nèi)陸地區(qū)改革開放高地，深化對(duì)外交流合作，提升開放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。新產(chǎn)業(yè)培育壯大先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系新業(yè)態(tài)發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)、平臺(tái)經(jīng)濟(jì)、共享經(jīng)濟(jì)等新型業(yè)態(tài)新模式創(chuàng)新商業(yè)模式、服務(wù)模式，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展新機(jī)制戰(zhàn)略區(qū)域布局與重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)長(zhǎng)株潭都市圈先進(jìn)制造業(yè)集群科技創(chuàng)新中心現(xiàn)代服務(wù)業(yè)樞紐環(huán)洞庭湖經(jīng)濟(jì)帶現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)綠色產(chǎn)業(yè)基地大湘西地區(qū)文化旅游產(chǎn)業(yè)特色農(nóng)業(yè)發(fā)展生態(tài)保護(hù)示范第二章職業(yè)教育現(xiàn)代化與三高四新職業(yè)教育支撐戰(zhàn)略的核心作用職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的主陣地，是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量。在"三高四新"戰(zhàn)略實(shí)施過程中，職業(yè)教育承擔(dān)著為產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供人才支撐、為創(chuàng)新發(fā)展提供智力支持、為社會(huì)進(jìn)步提供技能保障的重要使命。人才培養(yǎng)培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才科技創(chuàng)新推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度融合，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化社會(huì)服務(wù)湖南省職業(yè)教育現(xiàn)代化推進(jìn)方案政策背景2021年，教育部與湖南省人民政府聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于整省推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化服務(wù)"三高四新"戰(zhàn)略的意見》，這是全國(guó)首個(gè)省部共建職業(yè)教育改革發(fā)展高地的政策文件，標(biāo)志著湖南職業(yè)教育進(jìn)入了改革創(chuàng)新的新階段。三大標(biāo)桿建設(shè)01集約集群標(biāo)桿優(yōu)化職業(yè)教育布局，推動(dòng)資源整合與規(guī)模發(fā)展02產(chǎn)教融合標(biāo)桿深化校企合作，構(gòu)建產(chǎn)教融合新生態(tài)03鑄魂育人標(biāo)桿加強(qiáng)思想政治教育，培養(yǎng)德技并修的時(shí)代新人產(chǎn)教融合的關(guān)鍵舉措1校企合作共建專業(yè)群圍繞產(chǎn)業(yè)鏈布局專業(yè)鏈，與行業(yè)龍頭企業(yè)共建特色專業(yè)群，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接。推動(dòng)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)全過程，共同制定培養(yǎng)方案、開發(fā)課程資源、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。2產(chǎn)教融合型城市與企業(yè)培育支持長(zhǎng)株潭等地建設(shè)國(guó)家產(chǎn)教融合型城市，培育一批產(chǎn)教融合型企業(yè)。通過政策激勵(lì)和項(xiàng)目支持，引導(dǎo)企業(yè)增加教育投入，深化產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)校企雙贏發(fā)展。3省級(jí)產(chǎn)教融合平臺(tái)建設(shè)建設(shè)一批高水平產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)和產(chǎn)業(yè)學(xué)院。搭建政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等多方參與的協(xié)同育人機(jī)制，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。產(chǎn)教融合成果展示湖南職教園區(qū)通過創(chuàng)新校企合作模式，建設(shè)了一批高水平產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。圖片展示了現(xiàn)代化的校園設(shè)施、先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境以及校企深度合作的場(chǎng)景。這些成果充分體現(xiàn)了產(chǎn)教融合在技能人才培養(yǎng)中的重要作用，為學(xué)生提供了與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐零距離接觸的學(xué)習(xí)環(huán)境。第三章黨建引領(lǐng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)黨對(duì)職業(yè)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是確保職業(yè)教育正確辦學(xué)方向的根本保證。通過健全黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，強(qiáng)化基層黨組織建設(shè)，把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿于職業(yè)教育改革發(fā)展全過程。黨建示范創(chuàng)建實(shí)施黨建示范院校創(chuàng)建工程，培育一批黨建工作標(biāo)桿院系和樣板支部。加強(qiáng)思政課程建設(shè)，推進(jìn)課程思政改革，構(gòu)建"三全育人"工作格局，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。長(zhǎng)沙縣黨課創(chuàng)新實(shí)踐案例"千名書記講黨課"活動(dòng)成效顯著長(zhǎng)沙縣創(chuàng)新開展"千名書記講黨課"活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了黨課教育的全覆蓋、常態(tài)化?；顒?dòng)通過組織各級(jí)黨組織書記深入基層講黨課，有效提升了黨員教育的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)了基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。紅色資源挖掘充分利用湖南豐富的紅色文化資源，將革命歷史、英雄事跡融入黨課內(nèi)容，讓黨員在學(xué)習(xí)中汲取精神力量，傳承紅色基因。初心課堂建設(shè)打造"初心課堂"品牌，通過沉浸式、體驗(yàn)式教學(xué)，讓黨員重溫入黨誓詞，回顧黨的光輝歷程，強(qiáng)化黨性修養(yǎng)和使命擔(dān)當(dāng)。實(shí)踐教育融合將黨課教育與志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)黨員在服務(wù)群眾中踐行初心使命，在解決實(shí)際問題中提升能力素質(zhì)。黨課內(nèi)容精準(zhǔn)化與形式多樣化四角度構(gòu)建課程體系理論角度深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，系統(tǒng)講解黨的創(chuàng)新理論政策角度解讀黨和國(guó)家重大決策部署，幫助黨員準(zhǔn)確把握政策方向問題角度聚焦工作中的難點(diǎn)痛點(diǎn)，通過黨課研討尋找解決方案思路角度總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)做法，為改革創(chuàng)新提供思路借鑒創(chuàng)新教學(xué)形式體驗(yàn)式課堂：組織黨員到紅色教育基地實(shí)地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)情景式課堂：通過情景再現(xiàn)、角色扮演等方式，提升學(xué)習(xí)趣味性音畫式課堂：運(yùn)用多媒體技術(shù)，將理論講解與視聽體驗(yàn)相結(jié)合互動(dòng)式課堂：開展討論交流、案例分析，提高黨員參與度黨課教育生動(dòng)實(shí)踐紅色教育基地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)黨員在革命紀(jì)念館接受沉浸式教育，感受革命先輩的初心使命互動(dòng)式黨課現(xiàn)場(chǎng)通過小組討論、案例分享等形式，增強(qiáng)黨課的吸引力和感染力第四章人才培養(yǎng)體系建設(shè)構(gòu)建縱向貫通的技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系建立中等職業(yè)教育、?？茖哟温殬I(yè)教育、本科層次職業(yè)教育縱向銜接的人才培養(yǎng)體系，打通技術(shù)技能人才成長(zhǎng)通道。推動(dòng)職業(yè)教育與普通教育橫向融通，構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為不同層次、不同階段的學(xué)習(xí)者提供多樣化的成才路徑。中等職業(yè)教育夯實(shí)基礎(chǔ)技能，培養(yǎng)初級(jí)技術(shù)技能人才?？坡殬I(yè)教育提升專業(yè)能力，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才本科職業(yè)教育強(qiáng)化創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才專業(yè)學(xué)位研究生深化理論研究，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才教育銜接與融通創(chuàng)新五年制高職教育試點(diǎn)在部分優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和高職院校開展五年一貫制人才培養(yǎng)試點(diǎn)，通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程體系和培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)中高職教育的有機(jī)銜接，縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高培養(yǎng)質(zhì)量。"3+2"分段培養(yǎng)模式推進(jìn)中職與高職"3+2"、高職與本科"3+2"分段培養(yǎng)，學(xué)生在中職或高職學(xué)習(xí)3年后，通過轉(zhuǎn)段考核進(jìn)入高職或本科繼續(xù)學(xué)習(xí)2年，獲得更高層次學(xué)歷證書和技能等級(jí)。專本銜接貫通培養(yǎng)支持?？茖哟温殬I(yè)院校與應(yīng)用型本科高校聯(lián)合培養(yǎng)本科層次技術(shù)技能人才。通過專本銜接、專升本等方式,拓寬?？茖W(xué)生繼續(xù)深造渠道,滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需求。技師學(xué)院納入高職序列將符合條件的技師學(xué)院納入高等職業(yè)教育序列,支持技師學(xué)院獨(dú)立開展或與高職院校聯(lián)合開展專科層次職業(yè)教育,提升技工教育辦學(xué)層次和人才培養(yǎng)質(zhì)量。勞動(dòng)教育與思政課程融合勞動(dòng)教育必修課程將勞動(dòng)教育納入職業(yè)院校人才培養(yǎng)方案,設(shè)置勞動(dòng)教育必修課程,不少于16學(xué)時(shí)。開展日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)精神和勞動(dòng)習(xí)慣。思政課程優(yōu)化提升加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè),推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。配齊建強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍,創(chuàng)新教學(xué)方法,提升思政課的針對(duì)性和實(shí)效性。湖湘文化資源整合充分挖掘湖湘文化的育人價(jià)值,將湖湘紅色文化、傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新文化融入思政教育。開發(fā)湖湘文化特色課程資源,講好湖南故事,增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和地域認(rèn)同。第五章服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)職業(yè)教育助力產(chǎn)業(yè)鏈升級(jí)與集群發(fā)展職業(yè)教育緊密對(duì)接湖南"3+3+2"現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系,圍繞工程機(jī)械、軌道交通、航空航天等先進(jìn)制造業(yè),以及新材料、新能源、電子信息等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè),培養(yǎng)急需緊缺人才。通過產(chǎn)教深度融合,促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接,為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力支持。新基建領(lǐng)域培養(yǎng)5G、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)中心等新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)所需的技術(shù)技能人才智能制造對(duì)接智能裝備、工業(yè)機(jī)器人、智能控制等領(lǐng)域,培養(yǎng)適應(yīng)智能制造發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)人才數(shù)字經(jīng)濟(jì)服務(wù)數(shù)字產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化,培養(yǎng)軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)分析、電商運(yùn)營(yíng)等數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才專業(yè)群動(dòng)態(tài)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)對(duì)接專業(yè)結(jié)構(gòu)精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)建立專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制,定期開展產(chǎn)業(yè)人才需求調(diào)研,及時(shí)優(yōu)化專業(yè)布局。圍繞重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)高水平專業(yè)群,實(shí)現(xiàn)一個(gè)專業(yè)群對(duì)接一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈,提升專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的匹配度和契合度。重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)工程涉農(nóng)專業(yè)群：服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)人才民族文化傳承：建設(shè)湘繡、湘瓷等民族文化傳承示范專業(yè)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)：發(fā)展現(xiàn)代物流、健康養(yǎng)老、文化旅游等專業(yè)新興產(chǎn)業(yè)：開設(shè)人工智能、新能源汽車、生物醫(yī)藥等專業(yè)先進(jìn)制造電子信息現(xiàn)代服務(wù)農(nóng)林牧漁文化藝術(shù)其他專業(yè)布局與產(chǎn)業(yè)發(fā)展高度契合智能制造實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景產(chǎn)教融合促進(jìn)技能提升的生動(dòng)體現(xiàn)：現(xiàn)代化的智能制造實(shí)訓(xùn)車間配備了工業(yè)機(jī)器人、數(shù)控機(jī)床、3D打印等先進(jìn)設(shè)備,學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中學(xué)習(xí)專業(yè)技能。通過校企共建實(shí)訓(xùn)基地,學(xué)生不僅掌握了理論知識(shí),更重要的是獲得了實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)了與企業(yè)崗位需求的無(wú)縫對(duì)接,大大提升了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。第六章深化考試招生制度改?文化素質(zhì)+職業(yè)技能"考試招生辦法完善職業(yè)教育考試招生制度,建立健全"文化素質(zhì)+職業(yè)技能"的考試評(píng)價(jià)方式。文化素質(zhì)考試注重基礎(chǔ)知識(shí)和綜合能力,職業(yè)技能測(cè)試突出專業(yè)技能和實(shí)踐能力。這一改革打破了唯分?jǐn)?shù)論,更加科學(xué)地選拔和培養(yǎng)技術(shù)技能人才,為學(xué)生提供多元化的升學(xué)通道。1擴(kuò)大招生自主權(quán)賦予職業(yè)院校更大的招生自主權(quán),優(yōu)化招生計(jì)劃分配2完善考試內(nèi)容科學(xué)設(shè)計(jì)文化素質(zhì)和職業(yè)技能考試內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)3多元錄取方式實(shí)行統(tǒng)一考試錄取、單獨(dú)考試錄取、綜合評(píng)價(jià)錄取等多種方式本科職教招生與特色培養(yǎng)本科層次職業(yè)教育招生計(jì)劃優(yōu)化穩(wěn)步擴(kuò)大本科層次職業(yè)教育招生規(guī)模,優(yōu)化招生專業(yè)結(jié)構(gòu)。支持符合條件的高職院校升格為本科層次職業(yè)學(xué)校,鼓勵(lì)應(yīng)用型本科高校開展職業(yè)本科教育,滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高層次技術(shù)技能人才的需求。服務(wù)軍民融合發(fā)展深化軍地合作,落實(shí)定向培養(yǎng)直招士官政策。優(yōu)化士官培養(yǎng)專業(yè)布局,提高培養(yǎng)質(zhì)量,為國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)輸送高素質(zhì)技術(shù)技能人才。高端技術(shù)技能人才長(zhǎng)學(xué)制培養(yǎng)在醫(yī)藥衛(wèi)生、學(xué)前教育、高端制造業(yè)等領(lǐng)域,探索實(shí)施長(zhǎng)學(xué)制培養(yǎng)模式。通過延長(zhǎng)培養(yǎng)年限、強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練、深化校企合作,培養(yǎng)具有深厚理論基礎(chǔ)和精湛專業(yè)技能的高端技術(shù)技能人才,提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。長(zhǎng)學(xué)制培養(yǎng)重點(diǎn)面向技術(shù)復(fù)雜度高、培養(yǎng)周期長(zhǎng)、社會(huì)需求量大的關(guān)鍵領(lǐng)域,確保人才培養(yǎng)質(zhì)量與產(chǎn)業(yè)需求高度匹配。第七章楚怡行動(dòng)計(jì)劃與品牌建設(shè)傳承楚怡職教精神,打造高端智庫(kù)楚怡職業(yè)教育源于1909年創(chuàng)辦的楚怡工業(yè)學(xué)校,是湖南職業(yè)教育的重要源頭。實(shí)施楚怡行動(dòng)計(jì)劃,旨在傳承"愛國(guó)、求知、創(chuàng)業(yè)、興工"的楚怡精神,打造具有湖南特色的職業(yè)教育品牌。建設(shè)楚怡職業(yè)教育高端智庫(kù),匯聚國(guó)內(nèi)外職教專家學(xué)者,開展職業(yè)教育理論研究和政策咨詢,為職業(yè)教育改革發(fā)展提供智力支持。11909年楚怡工業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦,開湖南職業(yè)教育先河22021年啟動(dòng)楚怡行動(dòng)計(jì)劃,傳承職教精神32023年楚怡品牌影響力顯著提升,成果豐碩4未來(lái)打造全國(guó)知名職業(yè)教育品牌楚怡職教大講堂與品牌活動(dòng)楚怡職教大講堂定期舉辦高水平學(xué)術(shù)講座,邀請(qǐng)知名專家學(xué)者分享職業(yè)教育前沿理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),培育職教精神傳承人,提升職教工作者的理論素養(yǎng)和專業(yè)能力。職教論壇活動(dòng)組織全國(guó)性、區(qū)域性職業(yè)教育論壇,搭建交流合作平臺(tái)。圍繞職業(yè)教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題開展研討,促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)分享和資源共享,推動(dòng)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展?？蒲袡C(jī)構(gòu)建設(shè)建設(shè)楚怡職業(yè)教育研究院等科研機(jī)構(gòu),開展職業(yè)教育重大理論和實(shí)踐問題研究。承擔(dān)國(guó)家和省級(jí)科研課題,產(chǎn)出高質(zhì)量研究成果,為政策制定提供科學(xué)依據(jù)。第八章典型案例分享岳麓山大學(xué)科技城產(chǎn)教融合示范岳麓山大學(xué)科技城是湖南省推進(jìn)產(chǎn)教融合的標(biāo)桿工程,集聚了中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)等20余所高校,以及眾多科研機(jī)構(gòu)和高新技術(shù)企業(yè)。創(chuàng)新成果建立校企協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制,促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化打造"環(huán)高校知識(shí)經(jīng)濟(jì)圈",形成產(chǎn)學(xué)研用一體化生態(tài)培育新興產(chǎn)業(yè)集群,吸引高端人才和優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目落地創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,實(shí)現(xiàn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合長(zhǎng)沙職教基地助力區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)博士服務(wù)團(tuán)實(shí)踐長(zhǎng)沙職教基地組建先進(jìn)制造業(yè)博士服務(wù)團(tuán),選派高層次人才深入企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)學(xué)研合作。博士服務(wù)團(tuán)聚焦企業(yè)技術(shù)難題,提供智力支持,推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化,取得了顯著成效。45億招商引資助力企業(yè)引進(jìn)項(xiàng)目總投資120+技術(shù)攻關(guān)解決企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)難題80項(xiàng)專利成果申請(qǐng)發(fā)明專利和實(shí)用新型專利15家校企合作建立深度合作企業(yè)產(chǎn)教融合創(chuàng)新模式推廣長(zhǎng)沙職教基地探索形成的"政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、企業(yè)參與、市場(chǎng)運(yùn)作"的產(chǎn)教融合模式,得到了教育部和省政府的高度肯定,在全省范圍內(nèi)推廣應(yīng)用,為其他地區(qū)提供了可復(fù)制可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。博士服務(wù)團(tuán)企業(yè)實(shí)踐場(chǎng)景技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新博士團(tuán)隊(duì)在企業(yè)實(shí)驗(yàn)室開展技術(shù)攻關(guān),推動(dòng)產(chǎn)品創(chuàng)新升級(jí)技術(shù)交流與咨詢?yōu)槠髽I(yè)提供專業(yè)技術(shù)咨詢,助力戰(zhàn)略決策和項(xiàng)目落地這些真實(shí)場(chǎng)景充分展示了產(chǎn)教融合在推動(dòng)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)中的重要作用,體現(xiàn)了職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和成效。第九章未來(lái)展望與挑戰(zhàn)三高四新戰(zhàn)略下職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)在"三高四新"戰(zhàn)略引領(lǐng)下,湖南職業(yè)教育將進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展的新階段。職業(yè)教育將更加緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求,培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才;產(chǎn)教融合將進(jìn)一步深化,校企合作機(jī)制更加完善;職業(yè)教育辦學(xué)條件和師資隊(duì)伍建設(shè)將持續(xù)改善,教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升;職業(yè)教育吸引力和社會(huì)認(rèn)可度將不斷增強(qiáng),技能成才、技能報(bào)國(guó)成為社會(huì)共識(shí)。辦學(xué)質(zhì)量提升全面提高職業(yè)教育辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)教融合深化構(gòu)建更加緊密的產(chǎn)教融合、校企合作機(jī)制服務(wù)能力增強(qiáng)提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的能力創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)與數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動(dòng)職業(yè)教育數(shù)字化資源建設(shè)加快職業(yè)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),推進(jìn)數(shù)字校園和智慧校園建設(shè)。開發(fā)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源,建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、在線開放課程、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)等。利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù),創(chuàng)新教學(xué)方式方法,提升教學(xué)效率和質(zhì)量。推進(jìn)"互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育",拓展學(xué)習(xí)時(shí)空,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。智能化人才培養(yǎng)新模式探索適應(yīng)智能制造、數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。推進(jìn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接,強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。探索"崗課賽證"綜合育人模式,將崗位要求、課程內(nèi)容、技能大賽、職業(yè)資格證書有機(jī)融合,培養(yǎng)適應(yīng)智能化時(shí)代的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。政策支持與社會(huì)協(xié)同加強(qiáng)政策引導(dǎo)與制度保障完善職業(yè)教育法律法規(guī)體系,健全職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系。加大財(cái)政投入力度,優(yōu)化經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu),建立健全政府、行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)多