2026年六年級期末家長會班主任：xx老師2026年1月六年級展翅凌云

未來已來更穩(wěn)更溫暖更有力量溫馨提示：請各位家長將手機調(diào)成靜音或震動模式?

堅持努力的人?

善良有禮的人?

能獨立學(xué)習(xí)的人?

終身閱讀的人我們坐在一起，不是只為了幾張試卷、幾個分數(shù)，更是為了共同思考：在孩子小學(xué)階段的最后半年，我們還能為他們、也為自己，做些什么，讓這第六年走得更穩(wěn)、更溫暖、更有力量。既是總結(jié)，也是商量，請大家把我當(dāng)成一起陪跑的“隊友”，我們邊聽邊想：自己的孩子現(xiàn)在處在這個隊伍的什么位置，我們還能做哪些具體調(diào)整？CONTENTS01讓家長朋友們安心的幾句話02從高年級到畢業(yè)班的關(guān)鍵拐點03期末成績分析，背后更重要的事04站在畢業(yè)門口，我們能做點啥？05給家長的幾條切實有效的建議06寒假已至，攜手助力孩子成長07同心約定，用半年時間成就孩子目錄先說幾句心里話請家長先安心01先說幾句心里話，請家長先安心（一）孩子們在學(xué)校的整體狀態(tài)一顆“定心丸”：總體來說，這一屆是有禮貌、有擔(dān)當(dāng)、有沖勁的一屆。課堂學(xué)習(xí)上，大部分孩子能做到：聽講時眼睛能跟著老師、跟著課件走；遇到不會的題目會記在草稿紙或錯題本上；有一部分同學(xué)已經(jīng)形成了初步的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)意識。也有一部分存在“看著很忙、其實效率不高”：作業(yè)寫得晚，磨蹭、走神、做做停停；在家說“我在復(fù)習(xí)”，但其實是在翻書、發(fā)呆、刷題卻不總結(jié)；對自己的目標(biāo)還不夠清晰，對“為什么要努力”沒有真正思考過。這些問題并不等于“孩子不行”，而更多是第六年這個年齡段的共性。先說幾句心里話，請家長先安心（二）我們班的幾個關(guān)鍵詞1“安全”——這是所有工作的底線。2“溫暖”——這是班級氛圍的基調(diào)。3“努力”——這是這屆孩子可貴的特質(zhì)。4“焦慮”——部分孩子、家長真實狀態(tài)。怎么把焦慮變成“行動”，而不是“抱怨”。一起先看一看六年級這個階段，到底特殊在哪里？從“高年級”到“畢業(yè)班”的關(guān)鍵拐點!02六年級，是小學(xué)六年路上的“終點站”，也是走向初中的“起跑線”。孩子們在這一年，會同時面臨三個層面的變化：身體、心理、學(xué)習(xí)。從“高年級”到“畢業(yè)班”的關(guān)鍵拐點（一）身體上的變化：長高的不只是個子生長突增期，體力、精力都在重組。很多孩子在這一年會“猛長個”，衣服、鞋子一季一換。身體消耗大、睡眠需求也隨之增加，如果休息不足，就會表現(xiàn)為：早上起不來，上學(xué)路上沒精神；課堂上容易打瞌睡、發(fā)呆；體育課、課間跑一會兒就喊累；有的孩子會變得比以前“愛頂嘴”、容易煩躁；有些孩子開始在意自己的形象、同學(xué)眼中的自己；與異性的“距離感”開始出現(xiàn)，要么特別排斥，要么特別關(guān)注。家長和老師需要做的，理解和接納，而不是簡單地用“叛逆”“不懂事”來給孩子貼標(biāo)簽。從“高年級”到“畢業(yè)班”的關(guān)鍵拐點（二）心理上的變化：自我意識覺醒，但還不成熟學(xué)會“換一種方式愛孩子”——少一點命令，多一點商量；少一點否定，多一點引導(dǎo)。①“我有主見了”但“判斷標(biāo)準還不穩(wěn)”②對同伴的依賴增強，對父母的依賴“轉(zhuǎn)移”③自尊心更強，更怕被否定和比較從“高年級”到“畢業(yè)班”的關(guān)鍵拐點（三）學(xué)習(xí)上的變化：難度提升，差距拉大學(xué)科難度和知識容量明顯加大語文：更多篇目的精讀、寫作要求更高；數(shù)學(xué)：應(yīng)用題更綜合、思維更抽象、計算繁瑣；英語：詞匯量擴大、閱讀理解加深、語法初現(xiàn)?！案蠋熌苈牰?，自己做出錯”情況多這是“知識看懂了，方法沒掌握；道理知道了，能力沒跟上”的典型表現(xiàn)；如果不及時通過習(xí)慣和方法調(diào)整，到了初中會更加吃力。兩極分化的“趨勢”在六年級開始變得明顯一部分孩子：目標(biāo)明確、計劃清晰、執(zhí)行力較強，成績相對穩(wěn)定或穩(wěn)中有升；另一部分孩子：基礎(chǔ)薄弱、習(xí)慣一般，遇到難度提升就容易產(chǎn)生“我不行”“算了”的放棄心理。不是“自然過渡的一年”，而是“精細管理”的一年。讀一讀期末答卷分數(shù)背后的信息更重要03

期末考試已經(jīng)告一段落，我想用三個詞來概括本次考試：“總體穩(wěn)定、亮點可喜、問題清晰”。

科目平均分及格人數(shù)優(yōu)秀率特優(yōu)人數(shù)關(guān)愛人數(shù)單科狀元語文92.343899.48%179班小助數(shù)學(xué)88.763770.47%2215齊飛揚英語92.233561.07%317沈一丹政治72.183379.87%1911喻金婷歷史70.982968.12%1614張祖豪生物59.982260.07%1024王明明地理73.453061.28%189劉芳佳期末成績分析讀一讀期末答卷，分數(shù)背后的信息更重要（一）總體情況：穩(wěn)定中有起伏，起伏中有機會整體成績“中間大、兩頭小”：大多數(shù)同學(xué)處于“中等偏上”的區(qū)間；優(yōu)秀生有，但人數(shù)不算很多；個別孩子成績偏后，主要問題不在“智力”，而在“習(xí)慣”和“態(tài)度”。與上學(xué)期、開學(xué)初的形成性評價相比部分孩子實現(xiàn)了明顯進步，從“勉強及格”到“穩(wěn)定及格甚至70+、80+”；也有個別孩子從“靠前”滑到“中等”，原因主要出現(xiàn)在“馬虎”“松懈”“覺得自己不用太努力也沒問題”。老師讓家長了解孩子成績，只是為了幫助家長了解現(xiàn)階段孩子的真實水平，合理期待，并對癥下藥！并不是讓家長拿著成績數(shù)落孩子！家長的平和是孩子的定心丸?？嫉煤?，要平和，給予肯定和鼓勵，總結(jié)經(jīng)驗，制訂計劃，鞏固勝利性成果?？嫉貌缓?，更要平和，找到考得不好的原因，委婉建議。讀一讀期末答卷，分數(shù)背后的信息更重要（二）家長應(yīng)該如何看待孩子成績：家長可以這么做黃金五問你對自己的成績滿意嗎？滿意不滿意你打算怎么慶祝？看得出來，你很不開心你覺得是進步還是退步了？你覺得可以做什么下次考試更好？讀一讀期末答卷，分數(shù)背后的信息更重要（三）分學(xué)科看問題，不是不會，而是“不會到位”語文：理解、表達與積累的“三角”不夠平衡不會審題、不會結(jié)合文本回答，是一大共性。閱讀題看得不細，答題只摘抄原文或憑感覺答；作文題抓不住重點，偏題、內(nèi)容空泛、例子不具體?；A(chǔ)積累參差不齊，有的孩子背誦、默寫比較扎實；有的孩子基礎(chǔ)薄弱，默寫錯別字多、詞語理解不精準。語文的“短板”并不是幾天復(fù)習(xí)就能補上的，它需要長期的閱讀、積累和表達訓(xùn)練。讀一讀期末答卷，分數(shù)背后的信息更重要（三）分學(xué)科看問題，不是不會，而是“不會到位”數(shù)學(xué)：計算、審題、規(guī)范“三關(guān)”都要過計算錯誤比例偏高。不是題不會，而是粗心漏看條件，或者中途計算“掉鏈子”；草稿紙使用混亂，步驟跳來跳去，導(dǎo)致自己都看不清。審題不細，抓不住關(guān)鍵信息?？吹綌?shù)字就急著動筆，不愿花一點時間圈畫已知條件、分析問題；遇到稍微長一點的應(yīng)用題就容易慌。答題過程不規(guī)范。不寫步驟，只寫一個結(jié)果；作圖題不按要求畫，線段不標(biāo)、符號不寫。放慢一點，想清楚再做；做完之后，習(xí)慣性回頭檢查。關(guān)鍵讀一讀期末答卷，分數(shù)背后的信息更重要（三）分學(xué)科看問題，不是不會，而是“不會到位”英語：聽說讀寫四方面發(fā)展不均衡有的孩子詞匯量還可以，但一到聽力就“掉鏈子”；有的孩子能默出單詞，卻不會用在句子里；有的孩子看見整段英語就“害怕”，不愿意認真讀完再答題。英語的根本還是在于“日常積累”和“開口使用”，而不是考前臨時背幾個單詞、刷幾套卷子。讀一讀期末答卷，分數(shù)背后的信息更重要（四）從“試卷”讀到“習(xí)慣”：真正要補的是什么？綜合本次期末情況，“三個不會”和“三個不太好”來概括存在的問題：1.不會科學(xué)規(guī)劃復(fù)習(xí)：臨時抱佛腳，想到什么復(fù)習(xí)什么；2.不會科學(xué)利用錯題：做錯了就扔掉，沒有整理和反思；3.不會有效管理時間：寫作業(yè)拖到很晚，做題沒有緊迫感。1.學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好：字跡潦草、愛丟三落四、作業(yè)質(zhì)量參差不齊；2.情緒管理不太好：遇到不會就著急、煩躁，甚至直接放棄；3.自我要求不太高：滿足于“差不多”“過得去”，缺少“我要做到更好”的內(nèi)驅(qū)力。重點改進方向，也是我們家校合作的發(fā)力點。站在畢業(yè)門口從現(xiàn)在到畢業(yè)我們一起做什么？04六年級的時間，看似還有大半年，實際上很快就會被各種考試、活動、畢業(yè)事項“切割”得節(jié)奏緊湊。與其臨近畢業(yè)手忙腳亂，不如從現(xiàn)在開始，有計劃地做幾件“長期對孩子有幫助”的事。站在畢業(yè)門口，從現(xiàn)在到畢業(yè)，我們一起做什么？（一）學(xué)習(xí)主線：先補基礎(chǔ)，再講方法，最后拼自律先把基礎(chǔ)打牢——“會做題”之前必須“看懂題”再在方法上幫一把——“慢下來，反而能走得更快”讓孩子學(xué)會制定簡單可行的學(xué)習(xí)計劃家長要做的，是檢查執(zhí)行，而不是替孩子安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。協(xié)助孩子學(xué)會把大任務(wù)拆成小任務(wù)家長在輔導(dǎo)孩子時，不要只盯著“對錯”站在畢業(yè)門口，從現(xiàn)在到畢業(yè)，我們一起做什么？（二）習(xí)慣主線：四個“一”，陪孩子做扎實一本一直在讀的書一張一直在用的計劃表一本認真堅持的錯題本一項長期堅持的運動站在畢業(yè)門口，從現(xiàn)在到畢業(yè)，我們一起做什么？（三）心理與做人主線：替孩子準備一份“隱形行李”用一件件小事去“教”去“示范”去“堅持”面對困難不輕易放棄的勇氣對自己有基本要求和底線的自律尊重別人、懂得感恩的品格遇到不會的題，先想辦法，再尋求幫助；遇到暫時不理想的成績，學(xué)會自我調(diào)整，而不是一句“我就是不行”。能按時完成任務(wù)，不拖延、不敷衍；能分清“必須做的事”和“想做的事”，有先后順序。懂得對老師、父母說“謝謝”；懂得換位思考，不傷害同學(xué)，不欺負比自己弱小的人。給家長的幾條建議從“說大道理”到“做小事情”05很多家長會問我：“老師，我能為孩子多做點什么？”我想說的是：不必一開始就瞄準特別大的目標(biāo)，從每天看得見的小事做起，就是最大的改變。我給大家準備了“四個重點管理”和“三個多一點、三個少一點”，供大家參考?！魑患议L，孩子們需要你！學(xué)生的成功=40%學(xué)生自身努力+30%學(xué)校教育+30%家庭教育孩子的健康成長，很大程度上依賴家長的耐心引導(dǎo)和鼓勵關(guān)愛。人民日報《教育改革要從家長教育開始》羅列出5個層次的家長第一層次:舍得給孩子花錢第二層次:舍得為孩子花時間第三層次:家長開始思考教育的目標(biāo)問題第四層次:家長為了教育孩子而提升和完善自己第五層次:父母盡己所能支持鼓勵孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己我們處于哪一個層次呢？學(xué)習(xí)就是開車孩子是司機，家長是副駕駛1、切記不要搶方向盤,不然你行你上2、切記不要在邊上念叨開的不好,煩死了3、也不要把當(dāng)年開拖拉機的經(jīng)驗反復(fù)說，現(xiàn)在開的是電車4、應(yīng)該默默看導(dǎo)航，關(guān)注周邊路況，快走錯時提醒一下5、不要打開零食或者削水果的時候，遞點吃的到嘴里7、特別討厭副駕駛啥也不干睡大覺刷抖音的，開車都沒動力

如果已經(jīng)走錯了，家長可以說:“沒關(guān)系，不就是多繞幾公里嘛!”家長是孩子最好的老師給家長的幾條具體建議：從“說大道理”到“做小事情”（一）四個重點管理：手機、作息、作業(yè)、情緒1、手機管理：家長必須站在“同一戰(zhàn)線”建議：六年級孩子，如非必要，不建議單獨配備智能手機；如果家里必須有手機，可以：固定時間使用（例如周末白天1小時）；固定地點使用（比如只能在客廳，而不是臥室里）。不建議：把手機當(dāng)作“哄孩子的工具”；一邊擔(dān)心孩子沉迷手機，一邊在孩子面前

長時間刷手機。2、作息管理：早睡早起，是最劃算的“投入”盡量保證孩子每天不少于8–9小時睡眠；建議設(shè)定一個“家庭熄燈時間”，例如晚上10點前睡覺；臨近睡覺前，盡量不要再討論學(xué)習(xí)和成績，以免孩子帶著壓力入睡。給家長的幾條具體建議：從“說大道理”到“做小事情”（一）四個重點管理：手機、作息、作業(yè)、情緒3、作業(yè)管理：盯“質(zhì)量”，不只是盯“有沒有寫完”建議：每天花幾分鐘，看一看孩子作業(yè)的整潔度、正確率；讓孩子自己挑出一兩題

跟你講解，看看孩子是否真正理解。不要代替孩子檢查作業(yè)，更不要代寫作業(yè)。4、情緒管理：穩(wěn)定的父母，比什么雞湯都重要面對孩子的“不理想”：先問“你自己怎么看”，而不是“你怎么考成這樣”；先表達理解，再討論對策。家長情緒一上頭，孩子很難冷靜思考問題。我們希望孩子學(xué)會管理情緒，就要先學(xué)會管理自己的情緒。給家長的幾條具體建議：從“說大道理”到“做小事情”（二）“三多三少”：換一種方式陪伴孩子多陪伴，不缺位多肯定，少比較多傾聽，少指責(zé)?完全放任不管，把一切都交給學(xué)校；?事事插手，替孩子安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，孩子反而沒有空間。避免兩種極端：著名教育家陳鶴琴先生說：“做父母，最好只做“一只手父母”。所謂“一只手父母”，就是：不要處處都管制，也不要事事都放縱?！本淼谋举|(zhì)，是為孩子打好人生底子松的本質(zhì)，是為孩子打好人生底子

最好的教育方式，一半是內(nèi)卷，一半是松弛。卷習(xí)慣心態(tài)人品學(xué)做人，永遠比上名校更重要家長以身作則，把熱心、熱情、正直、陽光、善良這些傳遞給孩子，孩子自然不會太差著重培養(yǎng)內(nèi)心強大，抗挫能力強，不輕言放棄孩子家長少批評多鼓勵，孩子不怕犯錯（當(dāng)孩子做不好某件事，多鼓勵孩子再嘗試，即使不成功也沒有關(guān)系教育孩子就是培養(yǎng)好習(xí)慣培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、運動習(xí)慣，當(dāng)孩子有了好習(xí)慣，變優(yōu)秀就是意見水到渠成的事松行為結(jié)果成績不拿成績當(dāng)成評判孩子的唯一標(biāo)準家長要看到孩子取得的進步和不足。進步就夸獎，不足的地方就認真改正！任何一件事情注重過程而不是結(jié)果整個過程中孩子是否努力，是否全情投入，收獲了什么?還有哪些提升的空間？這些都比結(jié)果重要！被允許的童年才是快樂的，充分釋放孩子的天性，讓孩子擁有底線內(nèi)的自由如：孩子有奇奇怪怪的想法、孩子滿山遍野瘋跑、孩子愛為十萬個為什么、孩子滿地打滾等等。寒假已至攜手共赴06寒假的風(fēng)里藏著驚喜～愿我的小朋友們：出門注意安全，在家規(guī)律作息，玩時盡情撒歡，學(xué)中悄悄拔尖，把日子過成喜歡的模樣，開學(xué)帶著滿滿元氣歸來?寒假已經(jīng)悄然降臨現(xiàn)在，將教育的接力棒遞給您假期千萬別指望孩子能自覺！引導(dǎo)孩子處理好“玩”與“學(xué)”的關(guān)系，寒假最有可能發(fā)生的事情：返校時發(fā)現(xiàn)不知道怎么學(xué)了？作息完全亂了！睡不夠！不想起！不想學(xué)！作業(yè)？一支筆一個晚上一個奇跡?。⊥跽邩s耀，啟動晚上不睡，早上不起啥也不想做，好好放松追劇看小說不出門沉迷游戲?qū)W習(xí)明天再說狂吃零食過了一個“夢游般”的假期結(jié)果寒假最有可能發(fā)生的事情：不行，再背下書媽我作業(yè)寫完了，可以出去玩了嗎？媽我書背完了，可以出去玩了嗎？媽我題刷完了，可以出去玩了嗎？不行，再刷下題不行.......守住底線，給予空間：每日任務(wù)完成后，可給孩子自由空間。家長需要現(xiàn)在就著手做的事情一起坐下來，制訂作息安排

家長不包辦，與孩子共同討論商量，每天保證至少2個小時的學(xué)習(xí)時間。?定個不太難的小目標(biāo)。?把這目標(biāo)分到每天去，但不用精細到每分鐘。?給計劃定個規(guī)則，不能違反把最重要的“工作”安排清楚誰來督促與評價，怎么督促與評價?父母，祖父母（外公外婆），自評自估，周周清，日日評？?家庭內(nèi)部要有共識，更要有明確的分工。同時要讓孩子學(xué)著自我管理，自我評價，過有規(guī)律的生活。用評價促進