富貴公子家國(guó)仇《相見(jiàn)歡（金陵城上西樓）》教材分析本詩(shī)是人教2011課標(biāo)版八年級(jí)上冊(cè)的一首課外誦讀詩(shī)歌，是宋代詞人朱敦儒所寫(xiě)的一首詞。全詞由登樓入題，從寫(xiě)景到抒情，表現(xiàn)了詞人強(qiáng)烈的亡國(guó)之痛和深厚的愛(ài)國(guó)精神，感人至深。學(xué)情分析對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),已經(jīng)學(xué)習(xí)了一部分古詩(shī)詞，對(duì)于唐詩(shī)宋詞已經(jīng)熟悉了，但是學(xué)習(xí)還僅僅限于記憶背誦，還沒(méi)有學(xué)習(xí)進(jìn)一步探究，為了引起學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，我打算在記憶背誦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)代變遷對(duì)詩(shī)人命運(yùn)的影響。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)有感情有節(jié)奏的朗讀詩(shī)歌。2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩(shī)歌的能力。3、體會(huì)作者強(qiáng)烈的亡國(guó)之痛和深厚的愛(ài)國(guó)精神。4、理解時(shí)代變遷對(duì)詩(shī)人命運(yùn)的影響。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者強(qiáng)烈的亡國(guó)之痛和深厚的愛(ài)國(guó)精神。教學(xué)難點(diǎn)理解時(shí)代變遷對(duì)詩(shī)人命運(yùn)的影響。教學(xué)方法誦讀法、合作探究法。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們欣賞了李煜的《相見(jiàn)歡》，李煜在詞中抒發(fā)了強(qiáng)烈的亡國(guó)之痛和對(duì)故國(guó)的思戀。今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)以前學(xué)習(xí)的詩(shī)歌有山水田園詩(shī)，也有送別詩(shī)，今天我們學(xué)習(xí)一首邊塞詩(shī)，請(qǐng)看李益的一首《相見(jiàn)歡》。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)有感情有節(jié)奏的朗讀詩(shī)歌。2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩(shī)歌的能力。3、體會(huì)作者強(qiáng)烈的亡國(guó)之痛和深厚的愛(ài)國(guó)精神。4、理解時(shí)代變遷對(duì)詩(shī)人命運(yùn)的影響。三、指導(dǎo)吟讀，讀出韻律之美1、學(xué)生自讀無(wú)標(biāo)點(diǎn)的全詩(shī)，重音、節(jié)奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、感情。相見(jiàn)歡朱敦儒金陵城上西樓倚清秋萬(wàn)里夕陽(yáng)垂地大江流中原亂簪纓散幾時(shí)收試倩悲風(fēng)吹淚過(guò)揚(yáng)州2、檢查個(gè)別學(xué)生朗讀效果并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。3、教師范讀或帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)讀。4、學(xué)生再讀，要求讀順，讀出感情和韻味。5、學(xué)生齊讀，讀出韻律之美。四、品味畫(huà)面之美1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)有關(guān)注釋。倚清秋：倚樓觀看清秋時(shí)節(jié)的景色。中原亂：指公元1127年（宋欽宗靖康二年）金人侵占中原的大亂。簪纓（zānyīng）：當(dāng)時(shí)官僚貴族的冠飾，這里代指他們本人。收：收復(fù)國(guó)土。倩：請(qǐng)。試用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)詞中的畫(huà)面。提示：可結(jié)合“西樓清秋夕陽(yáng)”等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)描述。五、品味詞中之情1、咬文嚼字品一品：詞中哪個(gè)字或詞能表達(dá)情感？請(qǐng)說(shuō)明理由。（小組合作做批注）2、學(xué)生展示并有感情地朗讀。3、教師總結(jié)。全詞由登樓入題，從寫(xiě)景到抒情，表現(xiàn)了詞人強(qiáng)烈的亡國(guó)之痛和深厚的愛(ài)國(guó)精神，感人至深。知人論世介紹作者朱敦儒（1081—1159），字希真，號(hào)巖壑，河南洛陽(yáng)人，人稱巖壑老人、洛陽(yáng)遺民、伊川老人、洛川先生、少室山人等。南宋著名詞人、書(shū)法家。朱敦儒家境優(yōu)越，以清高自許，頗有西晉名士風(fēng)度。一直生活在山水、醇酒、詩(shī)歌與美人之間。那時(shí)他已有“詞俊”之譽(yù)。與“詩(shī)俊”陳與義等并稱為“洛中八俊”。2、了解寫(xiě)作背景靖康之難，汴京淪陷，二帝被俘。朱敦儒倉(cāng)猝南逃金陵，總算暫時(shí)獲得了喘息機(jī)會(huì)。這首詞就是他客居金陵，登上金陵城西門(mén)城樓所寫(xiě)的。3、補(bǔ)充詩(shī)詞《鷓鴣天》朱敦儒我是清都山水郎，天教分付與疏狂。曾批給雨支風(fēng)券，累上留云借月章。詩(shī)萬(wàn)首，酒千觴。幾曾著眼看侯王？玉樓金闕慵?xì)w去，且插梅花醉洛陽(yáng)。七、富貴公子家國(guó)仇朱敦儒在渡江之前的四十七年的生涯之中，完全是以一個(gè)風(fēng)流名士的身份存在的。他是官宦子弟，父祖的官階雖然不高，家境卻十分富裕，有足夠的經(jīng)濟(jì)來(lái)源支持他放浪詩(shī)酒之間。靖康之變使朱敦儒從瀟灑不羈的富貴公子淪落為天涯漂泊的難民。時(shí)代的巨變給當(dāng)時(shí)人帶來(lái)的苦難是如此之深，完全可以徹底改變一個(gè)人的命運(yùn)。朱敦儒的后期作品里，確實(shí)很容易感受到一種出塵脫俗的氣質(zhì)，即使在南奔流離之際，他想的也是“放船千里凌波去”，避難時(shí)尚有浩然高舉之想，只是國(guó)破家亡的大形勢(shì)，終于使留戀塵外意趣的逸士，也將目光投向了這個(gè)苦難的人間?！爸性瓉y，簪纓散，幾時(shí)收？試倩悲風(fēng)吹淚過(guò)揚(yáng)州?！保ā断嘁?jiàn)歡》）為國(guó)憂，為國(guó)謀，不覺(jué)愴然涕下，情調(diào)是悲涼的，也是雄渾的。八、舉一反三你知道哪些詩(shī)人或作家也因時(shí)代變遷而改變了命運(yùn)及創(chuàng)作風(fēng)格，舉例說(shuō)說(shuō)。蕩氣回腸再次讀相見(jiàn)歡朱敦儒金陵城上西樓，倚清秋。萬(wàn)里夕陽(yáng)垂地大江流。中原亂，簪纓散，幾時(shí)收?試倩悲風(fēng)吹淚過(guò)揚(yáng)州。十、作業(yè)布置1、背誦并默寫(xiě)全詞。2、閱讀李清照《如夢(mèng)令》和《聲聲慢》，體會(huì)其中的感情變化。相見(jiàn)歡附板書(shū)相見(jiàn)歡朱敦儒朱敦儒富貴公子家國(guó)仇富貴公子家國(guó)仇相見(jiàn)相見(jiàn)歡上片：西樓、清秋、夕陽(yáng)——蕭條冷落下片：亂、散、收、悲下片：亂、散、收、悲——亡國(guó)之痛愛(ài)國(guó)之情教學(xué)反思《相見(jiàn)歡（金陵城上西樓）》是人教2011版八年級(jí)上冊(cè)一篇課外誦讀詩(shī)歌，表現(xiàn)了詞人強(qiáng)烈的亡國(guó)之痛和深厚的愛(ài)國(guó)精神，感人至深。作為新入選的宋詞，這也是宋代詞人的著名篇章。結(jié)合新教材編寫(xiě)理念，增加傳統(tǒng)優(yōu)秀古詩(shī)文教學(xué)，我在教會(huì)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌后，賞析語(yǔ)言后，又結(jié)合時(shí)代背景讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人深