2025年湖南中考語(yǔ)文試題及答案一、積累與運(yùn)用（20分）樹(shù)人學(xué)校九年級(jí)（1）班開(kāi)展以“詩(shī)畫(huà)瀟湘，大美湖南”為主題的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你協(xié)助完成下面的任務(wù)?！咀哌M(jìn)湖湘山水】小瀟同學(xué)草擬了一段有關(guān)湖湘山水的文字，并在小組內(nèi)朗讀交流，請(qǐng)你修改完善。張家界如詩(shī)如畫(huà)，尤如人間仙境。這里有像天空中的星星和棋盤上的棋子那樣分布著的群山，姿態(tài)各異的碧水，郁郁蔥蔥的森林，形狀奇特怪異的巖石，鬼斧神功的溶洞……張家界成為湖南全域旅游的龍頭。①崀山、莽山、洞庭湖、東江湖等名山名湖密集，②沿張家界前往大湘西旅游廊道，③世界級(jí)的文化遺產(chǎn)遺跡薈萃，④一顆顆璀璨的山水明珠擦亮了瀟湘山水名片。1．語(yǔ)段畫(huà)橫線部分，小瀟同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)了兩個(gè)字，應(yīng)分別改為“”“”；他將“廊”字讀成了“kuò”，該字應(yīng)讀作“”。2．語(yǔ)段畫(huà)波浪線部分可以分別換作成語(yǔ)“”“”。3．語(yǔ)段標(biāo)序號(hào)的句子中，①②③句順序有些混亂，你認(rèn)為語(yǔ)意最連貫的排列是（

）A．①③② B．②③① C．③①② D．③②①【感受湖湘文化】4．小湘同學(xué)設(shè)計(jì)了四塊有關(guān)“湖湘文化”的展板，以下是部分內(nèi)容，其中有一處語(yǔ)病，請(qǐng)你提出修改意見(jiàn)。歷史文化岳陽(yáng)樓是中國(guó)古代四大名樓，堪稱“中國(guó)古代建筑藝術(shù)巔峰”。紅色文化韶山作為一代偉人毛澤東的故鄉(xiāng)，承載著無(wú)數(shù)的紅色記憶。農(nóng)耕文化作為炎帝神農(nóng)氏安寢圣地，湖南擁有豐富的農(nóng)耕文化資源。民俗文化汨羅江畔端午習(xí)俗被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。5．小語(yǔ)同學(xué)提供了一張圖片（見(jiàn)下圖），請(qǐng)你根據(jù)圖中的信息，圍繞“湖湘文化與科技融合”寫(xiě)一段宣傳文字，至少運(yùn)用一種修辭手法。6．下面是三位同學(xué)關(guān)于湖湘文化精神的討論，請(qǐng)你用古詩(shī)文補(bǔ)全對(duì)話。小瀟：杜甫雖然沒(méi)有“風(fēng)雨不動(dòng)安如山”的“廣廈”，但仍渴望“（1）”，我認(rèn)為他的這種濟(jì)世情懷與湖湘精神是相通的。小湘：“（2），”，范仲淹將個(gè)人憂樂(lè)與國(guó)家命運(yùn)緊密相連，湖湘精神是否也包含了這種心憂天下的精神呢？小語(yǔ)：是的。我認(rèn)為“（3），”中體現(xiàn)的勇往直前精神，同樣是廣大湖湘人所推崇的。二、閱讀（50分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。東風(fēng)何以是春風(fēng)朱美祿①歌詠春天，自然少不了對(duì)春風(fēng)的關(guān)注。而春風(fēng)這個(gè)概念，古人有多種多樣的表述。②撮其大要，可以直接寫(xiě)成“春風(fēng)”，如“春風(fēng)又綠江南岸”；可以詩(shī)意地寫(xiě)成“楊柳風(fēng)”，如“吹面不寒楊柳風(fēng)”；可以寫(xiě)成“惠風(fēng)”，如“芳菲滿郊甸，惠風(fēng)生蘭薄”；還可以寫(xiě)成“陽(yáng)風(fēng)”，如“歲序一更新，陽(yáng)風(fēng)動(dòng)人寰”。但有一個(gè)值得關(guān)注的現(xiàn)象，那就是許多文人常以“東風(fēng)”來(lái)指代春風(fēng)。如江淹《詠美人春游詩(shī)》：“江南二月春，東風(fēng)轉(zhuǎn)綠蘋(píng)。”李白《落日憶山中》：“東風(fēng)隨春歸，發(fā)我枝上花?！睆垨颉读⒋号汲伞罚骸氨阌X(jué)眼前生意滿，東風(fēng)吹水綠參差?！敝祆洹洞喝铡罚骸暗乳e識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！迸娜肭?，讀者不難發(fā)現(xiàn)，這些詩(shī)歌中的東風(fēng)并不是一個(gè)風(fēng)向概念，其所指正是春風(fēng)。這些詩(shī)歌的作者雖然生活在不同時(shí)代，但他們對(duì)東風(fēng)的理解卻高度一致，可見(jiàn)古代文人對(duì)“東風(fēng)就是春風(fēng)”的認(rèn)知具有普遍性。③東風(fēng)何以是春風(fēng)，首先與自然因素有關(guān)。根據(jù)氣象學(xué)的解釋，空氣中氣壓是不均衡的，空氣由氣壓高的地方向氣壓低的地方流動(dòng)就形成了風(fēng)。中國(guó)地處亞歐大陸東部，受行星風(fēng)系與海陸熱力差異影響，形成了典型的季風(fēng)氣候。每年春天，隨著太陽(yáng)直射點(diǎn)北移，中國(guó)陸地上的冷高壓持續(xù)降低，太平洋副熱帶高壓逐漸增強(qiáng)，在氣壓梯度力驅(qū)動(dòng)下便形成了東南季風(fēng)。中國(guó)大陸東部海岸線大致呈東北至西南走向，使得春天的東南季風(fēng)在地面上轉(zhuǎn)變?yōu)槠珫|風(fēng)。由于東風(fēng)吹拂的時(shí)間是春天，所以人們將二者統(tǒng)一起來(lái)，賦予了東風(fēng)以春風(fēng)的含義。④除了自然因素之外，東風(fēng)何以是春風(fēng)，還與人們對(duì)東方的認(rèn)知有關(guān)。在后天八卦中，震卦對(duì)應(yīng)的方位是正東方，所以古人有“震居?xùn)|”之說(shuō)。由于震所代表的自然現(xiàn)象是雷，雷震而萬(wàn)物萌動(dòng)，所以《白虎通義》中說(shuō)：“所以名之為東方者，動(dòng)方也，萬(wàn)物始動(dòng)生也?！薄墩f(shuō)文解字》對(duì)“東”字解釋道：“動(dòng)也，從木。官溥說(shuō)：從日在木中?！边@些都表明了東方是萬(wàn)物萌動(dòng)的方位，而春天是萬(wàn)物萌動(dòng)的時(shí)間，所以古人將東方與春天聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)定東風(fēng)就是春風(fēng)。⑤《尚書(shū)》“洪范”篇最早提出了水、火、木、金、土的五行觀念，但并未加以闡述。董仲舒在《春秋繁露》“五行之義”篇中發(fā)揮道：“天有五行：一曰木，二曰火，三曰土，四曰金，五曰水?！薄澳揪?xùn)|方而主春氣，火居南方而主夏氣，金居西方而主秋氣，水居北方而主冬氣?！笨梢?jiàn)在中國(guó)人特有的五行文化觀念中，東方屬木，主春氣，意味著勃勃生機(jī)，而春天也正是如此，所以東風(fēng)就成了春風(fēng)的另一種表述。⑥在實(shí)際生活中，春天除了常刮東風(fēng)之外，也刮其他風(fēng)向的風(fēng)。在文學(xué)創(chuàng)作中，之所以用東風(fēng)來(lái)指代春風(fēng)，很大程度上是受到了文化的規(guī)約。假如將春風(fēng)表述為西風(fēng)、南風(fēng)或者北風(fēng)，則與傳統(tǒng)文化明顯相悖；只有以東風(fēng)來(lái)指代春風(fēng)，才符合傳統(tǒng)文化的要求。東風(fēng)何以是春風(fēng)，還是古典詩(shī)詞不斷層累以至于固化的結(jié)果。中國(guó)文學(xué)史上最早書(shū)寫(xiě)東風(fēng)意象的是屈原，最早把東風(fēng)解讀為春風(fēng)的則是王逸。屈原在《九歌·山鬼》中說(shuō)：“東風(fēng)飄兮神靈雨?！蓖跻葑⒃唬骸皷|風(fēng)，春風(fēng)也。”屈原的創(chuàng)作與王逸的注釋相結(jié)合，第一次把文學(xué)文本中的東風(fēng)坐實(shí)為春風(fēng)。此后，“東風(fēng)”一詞便成了一種母題，一種被依賴的路徑，被歷代文人反復(fù)書(shū)寫(xiě)。如漢代《古詩(shī)十九首》道“東風(fēng)搖百草”；唐代韓翃道“寒食東風(fēng)御柳斜”；宋代蘇軾道“東風(fēng)裊裊泛崇光”；明代袁宏道道“東風(fēng)楊柳濯青枝”；清代洪亮吉道“一片東風(fēng)百草生”。在不同詩(shī)人筆下，東風(fēng)這一符號(hào)的含義都是春風(fēng)，“后進(jìn)追取而非晚，前修久用而未先”，古代詩(shī)人都是這么運(yùn)思與表達(dá)的。正因?yàn)橐淮?shī)人不斷地這樣書(shū)寫(xiě)，東風(fēng)作為春風(fēng)的所指，便成為中國(guó)人一種集體意識(shí)與固化的表達(dá)方式。⑦在中國(guó)，因?yàn)榈乩砼c文化原因，常以東風(fēng)來(lái)指代春風(fēng)。有趣的是，在歐洲文學(xué)中，雪萊的《西風(fēng)頌》將“西風(fēng)”比作春風(fēng)。東西方這種差異，根源于人與世界發(fā)生關(guān)聯(lián)的過(guò)程中將世界賦予了不同的意義。需要指出的是，作者這樣編碼，讀者也必須這樣解碼，才能以意逆志，成為文本的知音。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2025年4月25日16版，有刪改）7．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A．中國(guó)古代文人對(duì)“東風(fēng)就是春風(fēng)”具有普遍認(rèn)知，他們?cè)姼枳髌分械臇|風(fēng)與風(fēng)向是一致的。B．每年春天，中國(guó)陸地氣壓高，太平洋氣壓低，被氣壓梯度力所驅(qū)動(dòng)，于是形成了東南季風(fēng)。C．中國(guó)文學(xué)史上最早書(shū)寫(xiě)東風(fēng)意象的是屈原和王逸，此后“東風(fēng)”便成了文學(xué)文本中的母題。D．在中國(guó)，“春風(fēng)何以是東風(fēng)”的問(wèn)題，與地理因素有關(guān)，與文化觀念、傳統(tǒng)習(xí)慣也不無(wú)關(guān)系。8．下列對(duì)原文中“引用”的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．作者列舉含有“惠風(fēng)”“陽(yáng)風(fēng)”“東風(fēng)”的詩(shī)句，是為了指出這些詞在創(chuàng)作中可與“春風(fēng)”互換。B．董仲舒對(duì)“木居?xùn)|方而主春氣”的闡述，印證了“東風(fēng)”與中國(guó)古代五行文化觀念的關(guān)系。C．作者歷數(shù)漢、唐、宋、明、清各代詩(shī)歌，意在說(shuō)明東風(fēng)指代春風(fēng)是古典詩(shī)詞不斷層累的結(jié)果。D．雪萊在《西風(fēng)頌》中將“西風(fēng)”比作春風(fēng)，是因?yàn)槲鞣綄?duì)人與世界關(guān)系的理解不同于東方。9．唐代陸龜蒙《治家格言》中有一句話：“吾祖始鑄田器，歲東作必大售”（我的祖輩是造農(nóng)具的，每年春耕開(kāi)始的時(shí)候，農(nóng)具銷量很大）。小語(yǔ)同學(xué)對(duì)其中的“東作”一詞產(chǎn)生了疑問(wèn)。她由“日出而作，日入而息”中的“作”推斷“東作”中的“作”應(yīng)是“工作，做工”的意思，但對(duì)為什么用“東”代替“春”仍感到困惑。請(qǐng)你根據(jù)本文中的相關(guān)內(nèi)容，為她作出解答。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。要愛(ài)具體的人喬葉①冬日某個(gè)午后，我在小區(qū)附近散步。陽(yáng)光很好。很好的陽(yáng)光往往會(huì)有一種奇妙的牽引力，引得人越走越遠(yuǎn)。走著走著，忽然就看見(jiàn)前面有一家物美超市。我家附近也有一家物美，看見(jiàn)物美就覺(jué)得很親切。此時(shí)，在親切之余突然好奇：雖然都是物美，可在不同地段是不是也有風(fēng)格差異？便進(jìn)去逛了一圈。果然是有些差異，比如此處雖然毗鄰大道，人卻不多，同樣的菜也比我家旁邊的要貴一些。生活消費(fèi)類的貨架排得既少也不活潑。這大約都跟人氣有關(guān)。我家那邊的物美因?yàn)槿サ娜硕?，總是一幅生機(jī)勃勃的樣子，蔬菜區(qū)的菜流通很快，常常是很新鮮的菜當(dāng)天稍晚就會(huì)打折，這就更吸引人去。良性循環(huán)就是這么形成的吧！②不過(guò)這邊倒是有一個(gè)新發(fā)現(xiàn)：緊挨著收銀處的地方居然有間小小的門面，是個(gè)理發(fā)店，名字是“10元快剪”。這真是好名字。信息極其明確：十塊錢，而且剪得很快。所以，快來(lái)剪吧。③我已經(jīng)好幾年沒(méi)有進(jìn)過(guò)理發(fā)店了，很明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)就是疫情之后。出門不便，而且店家營(yíng)業(yè)也不穩(wěn)定，我也少了很多出門的活動(dòng)，待在家里的時(shí)間大大增加，于是就由著短發(fā)慢慢長(zhǎng)起，前面劉海么，就自己對(duì)著鏡子剪剪，后面則隨便一扎，就這么湊合了一年，當(dāng)然也是樂(lè)得省錢。然后就有了新問(wèn)題：劉?？梢宰约杭?，后面的頭發(fā)嫌長(zhǎng)了自己卻剪不了——其實(shí)也不長(zhǎng)，但我的理想尺度是能抓起來(lái)就好，能抓起來(lái)是為省事，再長(zhǎng)一點(diǎn)就嫌沉——也試著自剪，還真不行。逼著家里人拿我練手，也都剪過(guò)，那效果實(shí)在是一言難盡，每次我都得再加工，還得把頭發(fā)又上卡子又綁花兒地揪成一個(gè)小丸子才能遮丑。這就必須得承認(rèn)術(shù)業(yè)有專攻。④于是便進(jìn)了這家店。這是幾年來(lái)第一次正式進(jìn)理發(fā)店。10元，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)壓力。而且我毫不猶豫地做出了推斷：店主托尼是位女士，正在給一個(gè)男人理發(fā)。她矮矮的，壯壯的，五十多歲的樣子。短發(fā)，頭發(fā)有些花白。這位托尼一定是速度快且效率高。經(jīng)手的頭多，技術(shù)也不會(huì)差。⑤看見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，她熱絡(luò)地招呼著，說(shuō)等五分鐘好不好？我說(shuō)好。問(wèn)她用不用洗頭，她笑道，這里沒(méi)水，不洗頭。咱就只能是干剪撒。⑥本來(lái)聽(tīng)她口音就像是四川人，這個(gè)“撒”讓我更加確定。果然等了大約五六分鐘，給那男人剪完，她利索地掃地，另取出干凈圍布給我圍好。做這些的同時(shí)她已經(jīng)言簡(jiǎn)意賅地問(wèn)明白了我的基本需求：劉海是整齊還是碎齊，后面想剪得多短，馬尾扎出來(lái)大概什么樣。告訴我十五分鐘就行。⑦甚合我意，邊剪邊聊。我喜歡和這樣既生又熟的人聊天。生是因?yàn)椴恢浪男彰?，熟是因?yàn)檫@樣的人生活里處處都是。所以啊，這都是些多么可親可愛(ài)的人啊。⑧四川人？⑨嗯。⑩四川哪里呢？?綿陽(yáng)。?綿陽(yáng)我去過(guò)的。2009年，大地震后第二年。?哦，地震前我都來(lái)北京了，我來(lái)北京快二十年啦。?沉默片刻，繼續(xù)聊。?四川人做飯真好吃，我一到四川就吃得要胖三斤。冒菜、水煮肉、酸辣粉，都喜歡吃。火鍋更不用說(shuō)啦。?嗯！我也很會(huì)做飯的，隨便做做都很好吃。北京的川菜不行的。?我常在地鐵上看到植發(fā)的廣告，植發(fā)管用嗎？?不管用，騙人的。昨天有個(gè)人來(lái)理發(fā)，就是植發(fā)，花了3萬(wàn)多元，才不到半年，掉得差不多啦。?我笑。她也笑：還不如買假發(fā)哩。到處都有騙人的。我一個(gè)老鄉(xiāng)小妹妹，來(lái)北京，第一個(gè)月工資發(fā)了8000元，進(jìn)了一個(gè)美容店，等到出了門那卡上只剩了幾塊錢，都被刷完啦。哭。報(bào)警，警察管不了。說(shuō)你消費(fèi)了嘛，這事兒說(shuō)不清。我剛來(lái)北京時(shí)也差點(diǎn)兒上當(dāng)，在東直門，有人拉我體驗(yàn)，說(shuō)免費(fèi)，我進(jìn)去就要我脫鞋，說(shuō)先給我按摩，我沒(méi)有按摩過(guò)，覺(jué)得不對(duì)，就跑出來(lái)啦。?你真聰明！?就一起笑。?理完，掃碼付款。問(wèn)她今天理了多少個(gè)啦？你是第三十八個(gè)。一天能理五十個(gè)？差不多。那也不錯(cuò)啊，一個(gè)月能掙一萬(wàn)多元。哪里能！要給“物美”交五塊。為啥？這店面是人家的。那收你一半錢也是夠黑的。還行哈。省了好多事。自己開(kāi)店也好難哩。在這里嘛，穩(wěn)穩(wěn)的。?告辭。忘了拿菜，她喊我回來(lái)，打量著我手里的環(huán)保布袋子，以同道的神情和口氣夸獎(jiǎng)道：“你這個(gè)袋子好。我也從來(lái)不買超市的塑料袋，不花那個(gè)閑錢。賺錢不容易，能省個(gè)就省個(gè)哈。還保護(hù)環(huán)境，是吧？”我說(shuō)，是是是。很開(kāi)心被她夸。?已經(jīng)很多天過(guò)去了，每次看到物美超市就會(huì)想起她。想起她的笑容，想起她說(shuō)“穩(wěn)穩(wěn)的”這句話時(shí)滿足的神情。說(shuō)實(shí)話，她的知足讓我意外。——此時(shí)去看，是我這想法有問(wèn)題。人家怎么就不能知足呢？再往深里追究，你怎么就覺(jué)得人家該不知足呢？怎么就覺(jué)得人家的日子過(guò)得苦呢？人家沒(méi)有活在你預(yù)設(shè)的劇本里，這不是挺好的嗎？?“我們要愛(ài)具體的人，不要愛(ài)抽象的人。要愛(ài)生活本身，勝于愛(ài)生活的意義。”這是陀思妥耶夫斯基在《卡拉馬佐夫兄弟》中的話，一直在我心中刻著，也總是能找到對(duì)應(yīng)的詮釋。——比如這個(gè)“穩(wěn)穩(wěn)的”人，就是具體的人，就是生活本身，多么值得愛(ài)。【喬葉：北京作協(xié)副主席。出版小說(shuō)《寶水》《最慢的是活著》《認(rèn)罪書(shū)》《藏珠記》、散文集《深夜醒來(lái)》《走神》等作品多部。曾獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、莊重文文學(xué)獎(jiǎng)、華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)等多個(gè)文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)?！?0．根據(jù)文章內(nèi)容判斷下列哪個(gè)是正確的（

）A．第②段最后一句話“所以快來(lái)剪吧”說(shuō)明作者心中情不自禁為老板拉客B．第④段外貌描寫(xiě)“她矮矮的，壯壯的，五十多歲的樣子。”是為了反襯店主熱情真誠(chéng)技藝精湛C．文中店主說(shuō)“嗯！我也很會(huì)做飯的，隨便做做都很好吃”體現(xiàn)店主對(duì)自己廚藝的高度自信D．文中店主說(shuō)“差不多”說(shuō)明店主對(duì)作者并不是毫無(wú)保留的信任11．作者為什么會(huì)認(rèn)為這位素昧相識(shí)的托尼與自己是“同道”？（考生回憶版）12．文中多次出現(xiàn)了“穩(wěn)穩(wěn)的”，請(qǐng)問(wèn)“穩(wěn)穩(wěn)的”體現(xiàn)在文中的這位店主的哪些方面？（考生回憶版）13．請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)：“我們要愛(ài)具體的人，不要愛(ài)抽象的人”這句話的理解。（考生回憶版）（三）古詩(shī)文閱讀（18分）閱讀下面的古詩(shī)文，完成下面小題。【甲】詠懷古跡五首（其五）杜甫諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。三分割據(jù)紆①籌策，萬(wàn)古云霄一羽毛。伯仲之間見(jiàn)伊呂②，指揮若定失蕭曹③。運(yùn)移漢祚④終難復(fù)，志決身殲軍務(wù)勞。[注釋]①紆（yū）：屈，指不得施展。②伊呂：指伊尹、姜太公。③蕭曹：指蕭何、曹參，名相。④祚（zuò）：皇位，國(guó)統(tǒng)?！疽摇砍急静家?，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）【丙】九年，亮復(fù)出祁山，以木牛①運(yùn)，糧盡退軍，與魏將張郃交戰(zhàn)，射殺郃。十二年春，亮悉大眾由斜谷出以流馬運(yùn)據(jù)武功五丈原與司馬宣王對(duì)于渭南。亮每患糧不繼，使己志不申，是以分兵屯田，為久駐之基。耕者雜于渭濱居民之間，而百姓安堵②，軍無(wú)私焉。相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于軍，時(shí)年五十四。及軍退，宣王案行其營(yíng)壘處所，曰：“天下奇才也！”亮遺命葬漢中定軍山，因山為墳，冢足容棺，斂以時(shí)服，不須器物。（節(jié)選自陳壽《三國(guó)志·蜀書(shū)·諸葛亮傳》）[注釋]①木牛：與后文的“流馬”都是古代運(yùn)輸工具，相傳由諸葛亮發(fā)明。②安堵：安定，安居。14．【甲】詩(shī)頸聯(lián)提到“伊呂”“蕭曹”有何用意？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。15．下列對(duì)【乙】【丙】?jī)晌闹屑狱c(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，正確的一項(xiàng)是（

）A．“先帝不以臣卑鄙”中的“鄙”是“見(jiàn)識(shí)短淺”的意思，和“肉食者鄙”中的“鄙”意思不一樣。B．“咨臣以當(dāng)世之事”與“以木牛運(yùn)”“斂以時(shí)服”中的“以”意思相同，都可以翻譯成“拿，用”。C．“亮每患糧不繼”中的“患”指“憂慮，擔(dān)憂”，意思與“又患無(wú)碩師名人與游”中的“患”不相同。D．“案”有“幾案，案卷，考察，依據(jù)”等義項(xiàng)，“案行其營(yíng)壘處所”中的“案”應(yīng)取“依據(jù)”之意。16．下列對(duì)【丙】文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．亮悉大眾由斜谷出/以流馬運(yùn)/據(jù)武功五丈原/與司馬宣王對(duì)于渭南B．亮悉大眾由斜谷/出以流馬運(yùn)據(jù)武功五丈原/與司馬宣王/對(duì)于渭南C．亮悉大眾由斜谷出/以流馬運(yùn)/據(jù)武功五丈原與司馬宣王/對(duì)于渭南D．亮悉大眾由斜谷/出以流馬運(yùn)/據(jù)武功五丈原/與司馬宣王對(duì)于渭南17．請(qǐng)將【丙】文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。18．【甲】詩(shī)中的“宗臣”是指為后世所尊崇的大臣。請(qǐng)根據(jù)【乙】【丙】?jī)晌?，說(shuō)說(shuō)諸葛亮被后世尊崇的原因。（四）整本書(shū)閱讀（8分）班級(jí)準(zhǔn)備組織“讀名著，話成長(zhǎng)”交流分享活動(dòng)。請(qǐng)你積極參與，完成下面的任務(wù)。第一章

探尋紅色的中國(guó)一

一些未曾回答的問(wèn)題二

去西安的慢車三

“大漢的子孫”第二章

到紅色首都去的路上一

被“白色土匪”追逐二“叛徒”三

關(guān)于賀龍第四章

一個(gè)共產(chǎn)黨員的來(lái)歷一

童年時(shí)代二

長(zhǎng)沙時(shí)代三

革命前期第五章

長(zhǎng)征一

第五次“圍剿”二

整個(gè)國(guó)家的遷移三

大渡河上的英雄第七章

到前線去的路上一

和紅色農(nóng)民的談話二

蘇維埃工業(yè)三

“他們唱得太多”第八章

在紅軍中（上）一“真”的紅軍二

對(duì)于彭德懷的印象三

為什么變成一個(gè)紅軍（目錄有刪節(jié)）19．任務(wù)一：小組計(jì)劃圍繞中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)袖人物毛澤東同志的成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行專題探究。請(qǐng)你參考《紅星照耀中國(guó)》的目錄（見(jiàn)上圖），從閱讀方法的角度提一條具體建議，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。20．任務(wù)二：觀看完電影《哪吒》后，有人認(rèn)同“我命由我不由天”，有人則認(rèn)為“命運(yùn)是一根由許多人編織成的繩子”，你怎么看？請(qǐng)從初中教材推薦閱讀的名著中選擇一部，結(jié)合某個(gè)主要人物的人生經(jīng)歷或命運(yùn)變化，闡述自己的觀點(diǎn)。三、寫(xiě)作（50分）21．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。并非站在山頂，才能被看見(jiàn)。以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和感受，寫(xiě)一篇文章。要求：自擬標(biāo)題，自選角度；除詩(shī)歌外，文體不限；不得套作、抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。1．猶工lánɡ2．星羅棋布奇形怪狀3．B【解析】1．本題考查字音字形。尤如——猶如：好像、如同。

鬼斧神功——鬼斧神工：形容藝術(shù)技巧高超，不是人力所能達(dá)到的。廊道（lángdào）：指有覆蓋的通道，也常指像走廊一樣的狹長(zhǎng)通道，可用于交通、景觀等場(chǎng)景。2．本題考查詞語(yǔ)解釋。星羅棋布（xīngluóqíbù）：像星星和棋子一樣散布，形容數(shù)量多、分布廣。奇形怪狀（qíxíngguàizhuàng）：形狀奇特怪異，與眾不同。3．本題考查排序。②句“沿張家界前往大湘西旅游廊道”，描述了前往大湘西旅游的路線。按照正常的認(rèn)知和介紹順序，應(yīng)該先說(shuō)明前往某個(gè)地方的路線，即②句放在首位；③句“世界級(jí)的文化遺產(chǎn)遺跡薈萃”，強(qiáng)調(diào)了沿途有世界級(jí)文化遺產(chǎn)遺跡這一特點(diǎn)。介紹在沿途能看到的情況，放在第二部分；①句“崀山、莽山、洞庭湖、東江湖等名山名湖密集”，主要列舉了湖南的一些名山名湖。這樣的順序符合人們由整體路線到沿途特色，再到具體景點(diǎn)的認(rèn)知邏輯；正確排序是②③①；故選B。4．岳陽(yáng)樓是中國(guó)古代四大名樓之一，堪稱“中國(guó)古代建筑藝術(shù)巔峰”。【詳解】本題考查病句類型及修改。根據(jù)“岳陽(yáng)樓是中國(guó)古代四大名樓，堪稱‘中國(guó)古代建筑藝術(shù)巔峰’”可知，主賓搭配不當(dāng)，“岳陽(yáng)樓”是一座樓，不能直接等同于“四大名樓”這一群體，在“四大名樓”后添加“之一”，修改后：岳陽(yáng)樓是中國(guó)古代四大名樓之一，堪稱“中國(guó)古代建筑藝術(shù)巔峰”。5．示例：湖湘文化與科技相擁，如春日新芽破繭而生：AR數(shù)字復(fù)原讓歷史建筑“復(fù)活”，3D建模為紅色故事搭建時(shí)空舞臺(tái)，沉浸互動(dòng)秀將農(nóng)耕民俗釀成“活態(tài)美酒”?？萍既缒ХüP，繪就湖湘文化的未來(lái)新篇！【詳解】本題考查宣傳語(yǔ)及圖文轉(zhuǎn)換。圖片主要分為三部分，最外層是應(yīng)用效果，中間層是科技手段，最內(nèi)層是項(xiàng)目類別。最外層的應(yīng)用效果包括：重現(xiàn)碑刻上消失的文字、全息投影，5D直播、呈現(xiàn)沉浸式幻境秀。中間層的科技手段包括：AI數(shù)字技術(shù)、動(dòng)態(tài)捕捉，3D建模。最內(nèi)層的項(xiàng)目類別包括：浯溪碑林、湘繡、花鼓戲。作答時(shí)，需圍繞“湖湘文化與科技融合”，提取圖中“湘繡、花鼓戲、密溪碑林”等湖湘文化元素，以及“動(dòng)態(tài)捕捉、3D建模、全息投影”等科技手段信息，將二者融合闡述。寫(xiě)宣傳文字，風(fēng)格要具有感染力、吸引力，至少用一種修辭手法，如比喻、排比等，增強(qiáng)宣傳效果。要體現(xiàn)科技如何助力湖湘文化展現(xiàn)，突出融合后的魅力，讓讀者感受到湖湘文化因科技煥新活力，科技因湖湘文化具人文溫度。示例：當(dāng)湖湘文化邂逅科技，恰似古老湘繡與現(xiàn)代動(dòng)態(tài)捕捉共舞，3D建模讓密溪碑林“復(fù)活”，全息投影為花鼓戲添翼。借科技手段，湖湘文化從歷史深處走出，以數(shù)字繡娘、沉浸花鼓等新姿，成為照亮文化傳承的閃耀星辰，邀您共賞這場(chǎng)傳統(tǒng)與未來(lái)交融的盛宴！6．大庇天下寒士俱歡顏先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索【詳解】本題考查古詩(shī)詞默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“庇、俱、兮”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。（3）本題考查古詩(shī)詞積累。按照題干要求，結(jié)合自己的積累，選取體現(xiàn)“勇往直前精神”的連續(xù)兩句詩(shī)詞作答即可。示例：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。7．D8．A9．“東作”中的“東”代指“春”，源于中國(guó)傳統(tǒng)文化中“東方”與“春天”的緊密關(guān)聯(lián)。在后天八卦中，震卦對(duì)應(yīng)正東方，震代表的自然現(xiàn)象是雷，雷震則萬(wàn)物萌動(dòng)?！墩f(shuō)文解字》中對(duì)“東”的解釋也表明了東方是萬(wàn)物萌動(dòng)的方位，而春天是萬(wàn)物萌動(dòng)的時(shí)節(jié)，所以“東方”與“春天”在時(shí)間與方位上形成文化關(guān)聯(lián)。在五行觀念中，東方五行中，東方屬木，象征生機(jī)，與春天萬(wàn)物勃發(fā)的特征契合。所以，“東作”即“春耕”，古人以“東”代“春”，既符合“東方主春”的文化認(rèn)知，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中方位、季節(jié)與自然規(guī)律的統(tǒng)一?！緦?dǎo)語(yǔ)】這篇《東風(fēng)何以是春風(fēng)》從文學(xué)、氣象學(xué)、文化學(xué)等多維度探討了“東風(fēng)”與“春風(fēng)”的關(guān)聯(lián)。作者以豐富的詩(shī)詞引證展現(xiàn)文學(xué)傳統(tǒng)的層累（如屈原至清代的詩(shī)歌鏈），用季風(fēng)理論解釋自然成因（東南季風(fēng)轉(zhuǎn)為偏東風(fēng)），更通過(guò)八卦、五行等文化符號(hào)（震卦主東、東方屬木）揭示深層文化邏輯。文章呈現(xiàn)出氣象學(xué)實(shí)證與人文闡釋的巧妙結(jié)合，最終在東西方對(duì)比（西風(fēng)/東風(fēng)）中凸顯文化編碼的差異性，完成了一次對(duì)傳統(tǒng)意象的立體解碼。7．本題考查內(nèi)容理解。A.根據(jù)第②段中“這些詩(shī)歌中的東風(fēng)并不是一個(gè)風(fēng)向概念，其所指正是春風(fēng)”可知，選項(xiàng)稱“東風(fēng)與風(fēng)向是一致的”，與原文“不是風(fēng)向概念”矛盾，屬于曲解文意；B.根據(jù)第③段中“每年春天，隨著太陽(yáng)直射點(diǎn)北移，中國(guó)陸地上的冷高壓持續(xù)降低，太平洋副熱帶高壓逐漸增強(qiáng)，在氣壓梯度力驅(qū)動(dòng)下便形成了東南季風(fēng)”可知，選項(xiàng)稱“中國(guó)陸地氣壓高，太平洋氣壓低”，與原文“陸地冷高壓降低，太平洋副熱帶高壓增強(qiáng)”不符，屬于因果邏輯錯(cuò)誤；C.根據(jù)第⑥段中“中國(guó)文學(xué)史上最早書(shū)寫(xiě)東風(fēng)意象的是屈原，最早把東風(fēng)解讀為春風(fēng)的則是王逸”可知，選項(xiàng)將“屈原和王逸”并列作為“最早書(shū)寫(xiě)東風(fēng)意象”的人，與原文“最早書(shū)寫(xiě)者為屈原，王逸是最早解讀者”不符，屬于混淆概念；故選D。8．本題考查內(nèi)容理解。A.根據(jù)第②段“撮其大要，可以直接寫(xiě)成‘春風(fēng)’，如‘春風(fēng)又綠江南岸’；可以詩(shī)意地寫(xiě)成‘楊柳風(fēng)’，如‘吹面不寒楊柳風(fēng)’；可以寫(xiě)成‘惠風(fēng)’，如‘芳菲滿郊甸，惠風(fēng)生蘭薄’；還可以寫(xiě)成‘陽(yáng)風(fēng)’，如‘歲序一更新，陽(yáng)風(fēng)動(dòng)人寰’。但有一個(gè)值得關(guān)注的現(xiàn)象，那就是許多文人常以‘東風(fēng)’來(lái)指代春風(fēng)”可知，此處引用多句詩(shī)句，列舉了古人對(duì)春風(fēng)的多種表述方式，并指出“東風(fēng)”常被用來(lái)指代春風(fēng)。作者列舉“惠風(fēng)”“陽(yáng)風(fēng)”等，是為了說(shuō)明春風(fēng)的不同表述方式，而強(qiáng)調(diào)“東風(fēng)”是其中被普遍使用的一種，并非證明這些詞“可互換”。文中未提及這些詞在創(chuàng)作中能隨意替換，屬于對(duì)引用目的的錯(cuò)誤理解；故選A。9．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第④段中“在后天八卦中，震卦對(duì)應(yīng)的方位是正東方……《白虎通義》中說(shuō)：‘所以名之為東方者，動(dòng)方也，萬(wàn)物始動(dòng)生也?！墩f(shuō)文解字》對(duì)‘東’字解釋道：‘動(dòng)也，從木。官溥說(shuō)：從日在木中’”可知，后天八卦中，東方（震卦）象征“雷震萬(wàn)物萌動(dòng)”，而春天正是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)?！皷|”在文字釋義中被理解為“萬(wàn)物始動(dòng)”，與春天“生機(jī)萌發(fā)”的時(shí)間特性高度重合。因此，“東”通過(guò)方位文化被賦予了“春天”的象征意義，“東作”即指代“春天的勞作”（春耕）。根據(jù)第⑤段中“董仲舒在《春秋繁露》中發(fā)揮道：‘木居?xùn)|方而主春氣，火居南方而主夏氣……’可見(jiàn)在中國(guó)人特有的五行文化觀念中，東方屬木，主春氣，意味著勃勃生機(jī)”可知，五行理論中，東方屬木，木性生發(fā)，與春天萬(wàn)物勃發(fā)的自然規(guī)律一致。這種文化觀念將“東方”與“春季”硬性綁定，使“東”成為“春”的文化符號(hào)。因此，“東作”中的“東”本質(zhì)是借五行文化中的方位屬性，代指“春季”的時(shí)間概念。古人以“東”代“春”，并非簡(jiǎn)單的詞義替換，而是基于傳統(tǒng)文化中“方位——季節(jié)——自然規(guī)律”的認(rèn)知體系：從方位看，東方是萬(wàn)物萌動(dòng)之地（后天八卦與文字釋義）；從季節(jié)看，春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)之時(shí)（五行文化對(duì)應(yīng)）；二者通過(guò)“生機(jī)”這一共同特征形成關(guān)聯(lián)，使“東作”成為“春耕”的雅稱，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中“時(shí)空合一”的思維模式。10．C11．“同道”指店主托尼和“我”在理念、審美等方面有共鳴，都欣賞“我”環(huán)保布袋子體現(xiàn)出的價(jià)值（如對(duì)環(huán)保生活方式的認(rèn)同等），意味著雙方是在生活態(tài)度、物品審美等層面志趣相投的人，就像有著共同“頻道”，能彼此理解、呼應(yīng)，是一種基于對(duì)事物相似認(rèn)知和喜好而產(chǎn)生的契合關(guān)系。12．“穩(wěn)穩(wěn)的”體現(xiàn)在這位理發(fā)店店主（托尼）身上：行事風(fēng)格：理發(fā)動(dòng)作“利索”，快速給之前的顧客剪完，接著掃地、拿干凈圍布給“我”圍好，同時(shí)言簡(jiǎn)意賅問(wèn)清需求，效率高又干脆。生活態(tài)度：看到“我”的環(huán)保布袋子，以同道神情夸獎(jiǎng)，說(shuō)“你這個(gè)袋子好”，從其笑容和“穩(wěn)穩(wěn)的”話語(yǔ)里，能感受到對(duì)生活細(xì)節(jié)的知足，不被外界預(yù)設(shè)的“辛苦”等標(biāo)簽束縛，踏實(shí)且自洽地過(guò)著自己的日子。13．真正的愛(ài)并非停留在這些美好的概念和空洞的言辭中，而是體現(xiàn)在對(duì)身邊具體個(gè)體的理解、關(guān)懷和實(shí)際行動(dòng)中。愛(ài)具體的人，這意味著我們要關(guān)注和珍視每一個(gè)真實(shí)存在、有血有肉的人，而非僅僅追求一個(gè)理想化的抽象形象。這種對(duì)具體人的熱愛(ài)，不僅是對(duì)人性的尊重，更是對(duì)自己的誠(chéng)實(shí)。我們不應(yīng)將情感寄托在虛幻的形象上，而應(yīng)學(xué)會(huì)欣賞和接納每一個(gè)人的獨(dú)特之處，包括他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以及喜怒哀樂(lè)。通過(guò)用心感受和理解每一個(gè)人的思想和情感，我們能夠更加深入地與他們建立聯(lián)系，從而真正地愛(ài)他們。【導(dǎo)語(yǔ)】這篇散文以“10元快剪”理發(fā)店為切入點(diǎn)，通過(guò)細(xì)膩的生活觀察展現(xiàn)了普通勞動(dòng)者的生存智慧。作者以白描手法刻畫(huà)四川女理發(fā)師的形象，從“穩(wěn)穩(wěn)的”工作狀態(tài)到環(huán)保理念的共鳴，層層遞進(jìn)地呈現(xiàn)了具體人物的鮮活特質(zhì)。文中對(duì)比了預(yù)設(shè)觀念與現(xiàn)實(shí)認(rèn)知的差異，最終以陀思妥耶夫斯基的名言點(diǎn)題，揭示出文學(xué)觀察的核心價(jià)值：在平凡生活中發(fā)現(xiàn)真實(shí)可感的人性光輝，這種對(duì)具象生命的體悟遠(yuǎn)比抽象概念更有溫度。10．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與辨析。A.有誤，第②段“所以，快來(lái)剪吧”是作者對(duì)店名“10元快剪”強(qiáng)調(diào)性價(jià)比的解讀，并非替老板拉客；B.有誤，根據(jù)第④段“她矮矮的，壯壯的，五十多歲的樣子。短發(fā)，頭發(fā)有些花白”可知，店主矮壯、花白短發(fā)，這段外貌描寫(xiě)突出了店主樸實(shí)干練的形象，為后文“效率高、技術(shù)好”鋪墊，并非反襯；D.有誤，根據(jù)第?段“問(wèn)她今天理了多少個(gè)啦？……一天能理五十個(gè)？差不多”可知，店主說(shuō)“差不多”指日均理發(fā)量，接上一句的“一天能理五十個(gè)？”，是粗略估算，與信任無(wú)關(guān)；故選C。11．本題考查內(nèi)容理解與分析。根據(jù)文章第?段“告辭。忘了拿菜，她喊我回來(lái)，打量著我手里的環(huán)保布袋子，以同道的神情和口氣夸獎(jiǎng)道：‘你這個(gè)袋子好。我也從來(lái)不買超市的塑料袋，不花那個(gè)閑錢。賺錢不容易，能省個(gè)就省個(gè)哈。還保護(hù)環(huán)境，是吧？’我說(shuō)，是是是。很開(kāi)心被她夸”可知，店主看到作者的布袋后，以認(rèn)同的口吻說(shuō)“你這個(gè)袋子好。我也從來(lái)不買塑料袋”，并解釋用環(huán)保布袋子裝菜，即“不花閑錢”還可以“保護(hù)環(huán)境”，“我”被她夸，很開(kāi)心。表明二人理念一致，都是節(jié)儉務(wù)實(shí)、注重環(huán)保的人。12．本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)文章第⑥段“果然等了大約五六分鐘，給那男人剪完，她利索地掃地，另取出干凈圍布給我圍好。做這些的同時(shí)她已經(jīng)言簡(jiǎn)意賅地問(wèn)明白了我的基本需求：劉海是整齊還是碎齊，后面想剪得多短，馬尾扎出來(lái)大概什么樣。告訴我十五分鐘就行”可知，體現(xiàn)在行事風(fēng)格上，店主動(dòng)作“利索”，快速給之前的顧客剪完，接著掃地、拿干凈圍布給“我”圍好，同時(shí)言簡(jiǎn)意賅問(wèn)清需求，告知十五分鐘就可以幫“我”剪好；根據(jù)第?段“問(wèn)她今天理了多少個(gè)啦？你是第三十八個(gè)。一天能理五十個(gè)？差不多”可知，體現(xiàn)在工作節(jié)奏上。日均理發(fā)約50人，說(shuō)明店主理發(fā)的效率高且技術(shù)嫻熟；根據(jù)第?段“要給‘物美’交五塊。為啥？這店面是人家的。那收你一半錢也是夠黑的。還行哈。省了好多事。自己開(kāi)店也好難哩。在這里嘛，穩(wěn)穩(wěn)的”，第?段“她喊我回來(lái)，打量著我手里的環(huán)保布袋子，以同道的神情和口氣夸獎(jiǎng)道：‘你這個(gè)袋子好。我也從來(lái)不買超市的塑料袋，不花那個(gè)閑錢。賺錢不容易，能省個(gè)就省個(gè)哈。還保護(hù)環(huán)境，是吧？’”可知，體現(xiàn)在生活狀態(tài)上。店主滿足于小店收入，不抱怨租金抽成，且認(rèn)為“省事”；面對(duì)“我”的環(huán)保布袋子以同道神情夸獎(jiǎng)，從其笑容和“穩(wěn)穩(wěn)的”話語(yǔ)里，能感受到對(duì)生活細(xì)節(jié)的知足，不被外界預(yù)設(shè)的“辛苦”等標(biāo)簽束縛，踏實(shí)且自洽地過(guò)著自己的日子。13．本題考查詞句理解與賞析?！皭?ài)具體的人”指關(guān)注和關(guān)愛(ài)現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在的、有血有肉、有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)的個(gè)體；“不要愛(ài)抽象的人”強(qiáng)調(diào)避免對(duì)“人”這一概念進(jìn)行理想化或符號(hào)化的想象，如只愛(ài)“完美形象”或“群體標(biāo)簽”。結(jié)合文章第④段“店主托尼是位女士，正在給一個(gè)男人理發(fā)。她矮矮的，壯壯的，五十多歲的樣子。短發(fā)，頭發(fā)有些花白”分析，店主是鮮活的個(gè)體，她外貌普通，矮矮壯壯的；結(jié)合文章第⑤段“咱就只能是干剪撒”第⑥段“本來(lái)聽(tīng)她口音就像是四川人，這個(gè)‘撒’讓我更加確定”分析，店主四川口音鮮明；結(jié)合文章第?段“那也不錯(cuò)啊，一個(gè)月能掙一萬(wàn)多元。哪里能！要給‘物美’交五塊。為啥？這店面是人家的。那收你一半錢也是夠黑的。還行哈。省了好多事。自己開(kāi)店也好難哩。在這里嘛，穩(wěn)穩(wěn)的”分析，店主生活態(tài)度務(wù)實(shí)；結(jié)合文章第?段“北京的川菜不行的”分析，店主也有小缺點(diǎn)，直言“北京的川菜不行”。作者通過(guò)對(duì)話和細(xì)節(jié)展現(xiàn)了她真實(shí)的生活狀態(tài)。結(jié)合文章第?段“那也不錯(cuò)啊，一個(gè)月能掙一萬(wàn)多元。哪里能！要給‘物美’交五塊。為啥？這店面是人家的。那收你一半錢也是夠黑的。還行哈。省了好多事。自己開(kāi)店也好難哩。在這里嘛，穩(wěn)穩(wěn)的”第?段“說(shuō)實(shí)話，她的知足讓我意外?！藭r(shí)去看，是我這想法有問(wèn)題。人家怎么就不能知足呢？再往深里追究，你怎么就覺(jué)得人家該不知足呢？怎么就覺(jué)得人家的日子過(guò)得苦呢？人家沒(méi)有活在你預(yù)設(shè)的劇本里，這不是挺好的嗎”分析，作者最初預(yù)設(shè)理發(fā)店主“該不知足”，但后來(lái)反思這是將自己的價(jià)值觀強(qiáng)加于人，說(shuō)明抽象化的“同情”或“評(píng)判”可能脫離實(shí)際。愛(ài)具體的人需要觀察細(xì)節(jié)、尊重差異、摒棄偏見(jiàn)。這句話呼吁我們關(guān)注真實(shí)的生活本身，而非追求抽象的意義。14．用典意圖：甲詩(shī)頸聯(lián)“伯仲之間見(jiàn)伊呂，指揮若定失蕭曹”，提到“伊呂”（伊尹、姜太公，是古代輔佐君主成就霸業(yè)的賢相）、“蕭曹”（蕭何、曹參，西漢開(kāi)國(guó)名相，善于治理國(guó)家、后勤等）。對(duì)諸葛亮形象塑造：將諸葛亮與伊尹、姜太公比較，說(shuō)其才能、功績(jī)?cè)诓僦g，是夸贊諸葛亮具有像古代賢相一樣的治國(guó)理政、輔佐君主成就大業(yè)的能力，可與歷史上頂尖的賢相媲美；說(shuō)“指揮若定失蕭曹”，是突出諸葛亮在軍事指揮方面的才能，蕭何、曹參在軍事指揮的從容鎮(zhèn)定、謀略決斷上比不上他，通過(guò)與這些著名歷史人物對(duì)比，從治國(guó)和軍事角度，全方位塑造諸葛亮是“宗臣”（為后世尊崇的大臣）的形象，體現(xiàn)其雄才大略。情感表達(dá)：杜甫對(duì)諸葛亮滿懷敬仰，借用典高度贊頌諸葛亮的才能與歷史地位，同時(shí)也寄寓自己對(duì)理想大臣形象的推崇，借古抒情，表達(dá)對(duì)諸葛亮的追慕。15．B16．A17．那一年八月，諸葛亮病重，在軍中去世，當(dāng)時(shí)年齡五十四歲。18．從乙文看：知恩圖報(bào)：諸葛亮本“躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”，但先帝劉備“三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事”，他便“遂許先帝以驅(qū)馳”，后“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，追隨先帝二十一年，體現(xiàn)其對(duì)劉備知遇之恩的感恩，忠誠(chéng)不二，這種重情重義、感恩圖報(bào)的品質(zhì)受推崇。忠誠(chéng)盡職：為報(bào)答先帝，決心“報(bào)先帝而忠陛下”，一心輔佐君主，盡忠報(bào)國(guó)，其忠誠(chéng)的品質(zhì)是成為“宗臣”的重要原因。從丙文看：軍事才能卓越：多次北伐，“以木牛運(yùn)”“以流馬運(yùn)”，發(fā)明運(yùn)輸工具保障后勤；“與魏將張郃交戰(zhàn)，射殺郃”，作戰(zhàn)有成果；對(duì)陣司馬懿，讓其贊嘆“天下奇才也”，展現(xiàn)出色軍事指揮與謀略才能。治理才能突出：“分兵屯田，為久駐之基。耕者雜于渭濱居民之間，而百姓安堵，軍無(wú)私焉”，屯田舉措既解決糧草問(wèn)題，又不擾民，體現(xiàn)其治理智慧，能安定百姓、穩(wěn)固軍事后方。品德高尚：“遺命葬漢中定軍山，因山為墳，冢足容棺，斂以時(shí)服，不須器物”，遺命節(jié)儉安葬，體現(xiàn)廉潔奉公、崇尚簡(jiǎn)樸的高尚品德?？偨Y(jié)：諸葛亮因知恩圖報(bào)、忠誠(chéng)盡職的家國(guó)情懷，卓越的軍事與治理才能，以及廉潔簡(jiǎn)樸的高尚品德，被后世尊崇為“宗臣”?！緦?dǎo)語(yǔ)】這篇古詩(shī)文組合通過(guò)杜甫的詠史詩(shī)、諸葛亮的自述和陳壽的史傳，立體展現(xiàn)了諸葛亮的歷史形象。杜甫以雄渾筆法將諸葛亮比肩伊呂、蕭曹，突顯其歷史地位；《出師表》展現(xiàn)其忠貞品格；《三國(guó)志》則實(shí)錄其軍事才能與簡(jiǎn)樸作風(fēng)。三文本互文見(jiàn)義，共同塑造了一個(gè)集忠義、智慧、勤勉于一身的“宗臣”形象，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)德才兼?zhèn)涞馁t臣的理想寄托。14．本題考查用典。甲詩(shī)頸聯(lián)意思是：論才能、功業(yè)，他與伊尹、呂尚在伯仲之間，難分高下；指揮作戰(zhàn)從容鎮(zhèn)定，蕭何、曹參與之相比，也會(huì)黯然失色。“伊呂”指商朝開(kāi)國(guó)功臣伊尹和周朝開(kāi)國(guó)功臣姜太公（呂尚），皆為輔佐明君建立王朝的傳奇人物?！笆挷堋保褐笣h初名相蕭何與曹參，以治國(guó)才能著稱。結(jié)合“伯仲之間見(jiàn)伊呂”可知，將諸葛亮與伊尹、姜太公相提并論，突出其治國(guó)才能堪比開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?。結(jié)合“指揮若定失蕭曹”可知，通過(guò)對(duì)比蕭何、曹參，強(qiáng)調(diào)諸葛亮臨危決斷的軍事才能更勝一籌。作者借古喻今，通過(guò)歷史名臣的對(duì)比，凸顯諸葛亮“文武全才”的卓越形象。在客觀比較中滲透詩(shī)人對(duì)諸葛亮的崇敬之情。15．本題考查一詞多義。A.“肉食者鄙”中的“鄙”意思也是“見(jiàn)識(shí)短淺”的意思；C.“又患無(wú)碩師名人與游”中的“患”也是“憂慮、擔(dān)憂”的意思；D.“案行其營(yíng)壘處所（司馬懿巡視其營(yíng)壘）”中的“案”是“考察、巡視”的意思；故選B。16．本題考查斷句。文言文斷句的前提是對(duì)文意的領(lǐng)會(huì)。通讀全文，了解文意，依據(jù)語(yǔ)境斷句。本句意思是：諸葛亮率大軍從斜谷出發(fā)，用流馬運(yùn)輸，駐扎在武功五丈原，與司馬懿在渭南對(duì)峙?！傲料ご蟊娪尚惫瘸觥睘橥暾髦^句，“以流馬運(yùn)”表運(yùn)輸方式，“據(jù)武功五丈原”為駐軍地點(diǎn)；“與司馬宣王對(duì)于渭南”寫(xiě)交戰(zhàn)之事。因此斷句為：亮悉大眾由斜谷出/以流馬運(yùn)/據(jù)武功五丈原/與司馬宣王對(duì)于渭南。故選A。17．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。重點(diǎn)字詞：其，那；疾病，病重；卒，去世。18．本題考查理解文章內(nèi)容。乙文，結(jié)合“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳”可知，諸葛亮知遇報(bào)恩，他“遂許先帝以驅(qū)馳”體現(xiàn)“士為知己者死”的儒家倫理；結(jié)合“受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣”可知，他臨危受命，“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”彰顯其擔(dān)當(dāng)精神；諸葛亮忠誠(chéng)如一，體現(xiàn)在他“二十有一年”的長(zhǎng)期堅(jiān)守。丙文，結(jié)合“以木牛運(yùn)”“流馬運(yùn)”可知，諸葛亮發(fā)明運(yùn)輸工具解決后勤難題；結(jié)合“射殺郃”“與司馬宣王對(duì)于渭南”可知，諸葛亮戰(zhàn)術(shù)靈活，威懾強(qiáng)敵；結(jié)合“分兵屯田，為久駐之基”可知，諸葛亮戰(zhàn)略眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)；由此可見(jiàn)，諸葛亮軍事才能卓越。結(jié)合“百姓安堵，軍無(wú)私焉”可知，軍隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，不擾民；結(jié)合“耕者雜于渭濱居民之間”可知，軍民和諧共處。在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下仍保障民生，踐行“仁政”理念，可見(jiàn)諸葛亮治理才能突出。“冢足容棺，斂以時(shí)服，不須器物”寫(xiě)諸葛亮遺命薄葬；司馬懿嘆“天下奇才也”寫(xiě)對(duì)手的由衷敬佩。諸葛亮身居高位卻一生清廉，臨終喪葬簡(jiǎn)樸，彰顯高潔人格，是其清廉高尚的品德的體現(xiàn)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【乙】我本來(lái)是一介平民，在南陽(yáng)務(wù)農(nóng)親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不謀求在諸侯之中聞名顯達(dá)。先帝不因?yàn)槲疑矸莸臀?、?jiàn)識(shí)短淺，而委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。征詢我對(duì)時(shí)局大事的意見(jiàn)，因此使我感動(dòng)奮激，答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來(lái)遇到兵敗，在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，在危機(jī)患難之間奉行使命，那時(shí)以來(lái)已經(jīng)有二十一年了?！颈拷ㄅd九年（231年），諸葛亮再次出兵祁山，用木牛運(yùn)輸糧草，因糧盡退兵，途中與魏將張郃交戰(zhàn)，射殺張郃。建興十二年（234年）春，諸葛亮率大軍從斜谷出發(fā)，用流馬運(yùn)輸，駐扎在武功五丈原，與司馬懿在渭南對(duì)峙。他常憂慮糧草不繼導(dǎo)致壯志難酬，便分兵屯田，建立長(zhǎng)期駐軍的基礎(chǔ)。屯田軍民與渭水百姓雜居而相安無(wú)事。對(duì)峙百余日后，同年八月，諸葛亮病逝軍中，終年五十四歲。司馬懿巡視其營(yíng)壘后嘆道：“天下奇才！”諸葛亮遺命葬于漢中定軍山，依山造墳，墓室僅容棺木，以日常服飾入殮，不置陪葬器物。19．建議采用跳讀法和精讀法相結(jié)合的策略。理由如下：目錄第四章標(biāo)題明確指向共產(chǎn)黨員的成長(zhǎng)，且子標(biāo)題如《童年時(shí)代》《長(zhǎng)沙時(shí)代》《為什么變成一個(gè)紅軍》等，直接對(duì)應(yīng)毛澤東的生平階段?？煽焖偬^(guò)其他無(wú)關(guān)章節(jié)（如長(zhǎng)征、戰(zhàn)場(chǎng)描寫(xiě)等），集中時(shí)間高效提取核心內(nèi)容。在鎖定章節(jié)后，對(duì)毛澤東的早期經(jīng)歷、思想轉(zhuǎn)變（如“革命前期”子標(biāo)題）等段落進(jìn)行逐段細(xì)讀，結(jié)合歷史背景分析其性格形成與革命選擇的關(guān)系。例如，《為什么變成一個(gè)紅軍》可能揭示其信仰建立的關(guān)鍵事件，需深度挖掘文本中的直接引語(yǔ)或作者斯諾的觀察評(píng)價(jià)。20．“我命由我不由天”彰顯個(gè)體與命運(yùn)抗?fàn)幍挠職猓懊\(yùn)是一根由許多人編織成的繩子”則強(qiáng)調(diào)外界因素對(duì)命運(yùn)的影響，二者并非完全對(duì)立。在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾?柯察金的經(jīng)歷便是兩種觀點(diǎn)的生動(dòng)寫(xiě)照。保爾出身貧寒，年少時(shí)飽受苦難，輟學(xué)后在社會(huì)底層做童工，過(guò)著艱苦的生活，這是他難以抗拒的命運(yùn)起點(diǎn)，仿佛被外界力量束縛。然而，在朱赫來(lái)的引導(dǎo)下，保爾走上革命道路，這一契機(jī)成為他命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。此后，他以頑強(qiáng)的毅力投身革命斗爭(zhēng)，戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣，身受重傷也絕不退縮；戰(zhàn)后參與艱苦的建設(shè)工作，即便身患重病，仍以筆為武器繼續(xù)戰(zhàn)斗，充分展現(xiàn)出“我命由我不由天”的精神。同時(shí)，保爾的命運(yùn)又與時(shí)代、身邊的人緊密相連。革命年代的大環(huán)境塑造了他的理想與追求，戰(zhàn)友們的犧牲激勵(lì)他更加堅(jiān)定地前行，親人、朋友的支持給予他溫暖與力量。這些人與事如同繩子上的絲線，共同編織出他波瀾壯闊的命運(yùn)軌跡。所以，保爾的命運(yùn)既由他自身的拼搏塑造，也離不開(kāi)外界因素的影響，兩種觀點(diǎn)在他身上得到了完美融合。哪吒的“逆天”需要乾坤圈和太乙真人的約束，保爾的“鋼鐵”也需革命集體的熔爐鍛造。真正的強(qiáng)者，是在認(rèn)清命運(yùn)羈絆后依然選擇奮力一搏的人?！窘馕觥?9．本題考查選擇閱讀方法的能力。解題關(guān)鍵在于依據(jù)《紅星照耀中國(guó)》的目錄特點(diǎn)以及探究毛澤東成長(zhǎng)經(jīng)歷這一任務(wù)需求來(lái)提出建議。從目錄看，其標(biāo)題明確指向不同主題，如第四章標(biāo)題指向共產(chǎn)黨員成長(zhǎng)，子標(biāo)題如《童年時(shí)代》《長(zhǎng)沙時(shí)代》《為什么變成一個(gè)紅軍》直接對(duì)應(yīng)毛澤東生平階段。所以采用跳讀法和精讀法相結(jié)合策略較為合適。跳讀可快速跳過(guò)無(wú)關(guān)章節(jié)，像長(zhǎng)征、戰(zhàn)場(chǎng)描寫(xiě)等，集中時(shí)間提取核心內(nèi)容；精讀則針對(duì)鎖定章節(jié)中毛澤東早期經(jīng)歷、思想轉(zhuǎn)變等段落逐段細(xì)讀，結(jié)合歷史背景分析其性格形成與革命選擇的關(guān)系，如此能高效且深入地完成對(duì)毛澤東成長(zhǎng)經(jīng)歷的探究。據(jù)此作答即可。20．本題考查觀點(diǎn)表達(dá)的能力。解題時(shí)，首先要明確題目所給的兩種觀點(diǎn)，“我命由我不由天”強(qiáng)調(diào)個(gè)體與命運(yùn)抗?fàn)幍挠職?，“命運(yùn)是一根由許多人編織成的繩子”突出外界因素對(duì)命運(yùn)的影響。然后從初中教材推薦閱讀的名著中選擇一部，選取其中能體現(xiàn)這兩種觀點(diǎn)或其融合的主要人物及事例。闡述時(shí)要緊扣觀點(diǎn)，結(jié)合具體情節(jié)，邏輯清晰，語(yǔ)言流暢，深入分析個(gè)體努力與外界因素對(duì)人物命運(yùn)的影響。示例：我認(rèn)同“我命由我不由天”。《西游記》中孫悟空生于東勝神洲的花果山，由仙石孕育而生。他勇敢無(wú)畏，為尋求長(zhǎng)生之道，漂洋過(guò)海，拜師菩提祖師，學(xué)得七十二變、筋斗云等高超本領(lǐng)。此后，他鬧龍宮取得如意金箍棒，闖地府勾去生死簿，大鬧天宮挑戰(zhàn)天庭權(quán)威。即便被如來(lái)佛祖壓在五行山下，他也沒(méi)有放棄反抗命運(yùn)的念頭。后經(jīng)觀音點(diǎn)化，他保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，一路上降妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難。面對(duì)各種強(qiáng)大的妖怪和艱難險(xiǎn)阻，他從未退縮，憑借自己的本領(lǐng)和堅(jiān)定的意志，一次次化險(xiǎn)為夷。孫悟空的人生經(jīng)歷充分展現(xiàn)了他與命運(yùn)抗?fàn)幍挠職夂蜎Q心，他用自己的行動(dòng)詮釋了“我命由我不由天”，不向命運(yùn)低頭，積極改變自己的命運(yùn)軌跡。21．例文：略2024年湖南中考語(yǔ)文試題及答案一、積累與運(yùn)用（共20分）學(xué)校開(kāi)展愛(ài)心義賣活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下面的語(yǔ)文實(shí)踐任務(wù)1.下面是某同學(xué)為義賣品寫(xiě)的推薦語(yǔ)，對(duì)加點(diǎn)字讀音或字形分析正確的一項(xiàng)是（）歡迎大家光臨我們的展區(qū)，這里有琳瑯滿目的圖書(shū)：精典的文學(xué)名著、有趣的動(dòng)漫讀本……有惟妙惟肖的泥塑作品：奔馳的駿馬、憨厚的小熊……各個(gè)自出新裁，別俱一格。所有商品一律打折銷售。A.“惟妙惟肖”的“肖”讀xiào，“打折”的“折”讀“shé”B.“泥塑”的“塑”讀“suò”，“憨厚”的“憨”讀“hān”C.“精典”的“精”應(yīng)寫(xiě)為“經(jīng)”，“奔馳”的“馳”應(yīng)寫(xiě)為“弛”D.“自出新裁”的“新”應(yīng)寫(xiě)為“心”，“別俱一格”的“俱”應(yīng)寫(xiě)為“具”2.班級(jí)住呢比制作義賣詩(shī)畫(huà)書(shū)簽，請(qǐng)你根據(jù)畫(huà)面和寓意匹配詩(shī)文畫(huà)面寓意詩(shī)文一朵潔凈的蓮花雖處濁世，亦保持高潔（1）_____，________周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》遠(yuǎn)山·菊花·詩(shī)人悠然閑適，熱愛(ài)自然（2）_______，_______陶淵明《飲酒·其五》3.下面是對(duì)某同學(xué)寫(xiě)的活動(dòng)邀請(qǐng)信的修改，不正確的一項(xiàng)是（）邀請(qǐng)信尊敬的家長(zhǎng)您好?、俑兄x您于百忙之中閱讀我們的邀請(qǐng)信。②山區(qū)孩子的教育一直是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，處心積慮幫扶山區(qū)教育是每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。③為了支援山區(qū)教育，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的行為，我校將舉行愛(ài)心義賣活動(dòng)。④活動(dòng)將于5月18日下午2點(diǎn)在學(xué)校體育館舉行。⑤屆時(shí)將有學(xué)生制作的書(shū)簽，泥塑作品和手工花卉出售。⑥請(qǐng)您務(wù)必來(lái)參加。光明中學(xué)學(xué)生會(huì)2024年五月11日A.第②句中應(yīng)將“處心積慮”改為“想方設(shè)法”B.第③句中應(yīng)將“培養(yǎng)”改“樹(shù)立”C.第⑤句中逗號(hào)應(yīng)改為頓號(hào)D.第⑥句應(yīng)該為“敬請(qǐng)您參加”4.義賣展臺(tái)前，某同學(xué)詢問(wèn)：“不倒翁為什么不倒呢？”請(qǐng)你根據(jù)物理課代表提供的下列知識(shí)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言予以解答。（不超過(guò)50字）相關(guān)物理知識(shí)不倒翁的特點(diǎn)由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力，重力作用在某一個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)叫做物體的重心。物體重心越低，它的穩(wěn)定性越高，越不容易倒。不倒翁成橢圓體，往往繪有可愛(ài)的圖案，它一般用較輕的材料制成，底部大而圓滑，且放有較重的鐵塊，上輕下重，從而使得不倒翁的重心始終保持在底部中央。5.學(xué)生會(huì)對(duì)上午的活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)，下面是各組反饋的問(wèn)題A組：有些同學(xué)在展區(qū)追趕打鬧，發(fā)生了碰撞B組：有些同學(xué)亂扔垃圾，破壞了展區(qū)衛(wèi)生。C組：有些同學(xué)不守秩序，不排隊(duì)購(gòu)物。為了讓下午的活動(dòng)開(kāi)展得更好，學(xué)生會(huì)擬寫(xiě)“三要三不要”得溫馨提示，請(qǐng)你幫他們完成三要三不要要注意安全，不要追趕打鬧（1）_________________（2）_________________6.活動(dòng)調(diào)查小組擬開(kāi)展調(diào)查采訪，請(qǐng)你參加。A.請(qǐng)你根據(jù)要求，幫助調(diào)查小組設(shè)計(jì)一個(gè)采訪問(wèn)題。采訪對(duì)象：家長(zhǎng)采訪目的：了解活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中家長(zhǎng)的參與情況采訪問(wèn)題：（1）____________B.調(diào)查小組擬針對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)你完成下面的表格。調(diào)查對(duì)象調(diào)查目的調(diào)查問(wèn)題參與活動(dòng)的同學(xué)對(duì)活動(dòng)意義的理解與感受你認(rèn)為本次活動(dòng)有哪些意義？對(duì)活動(dòng)組織情況的評(píng)價(jià)（2）____________對(duì)活動(dòng)的改進(jìn)建議你認(rèn)本次活動(dòng)有哪些地方可以改進(jìn)？二、閱讀理解（共50分）（一）古詩(shī)文閱讀（共18分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。詠芭蕉鄭燮芭蕉葉葉為多情，一葉才舒一葉生。自是相思抽不盡，卻教風(fēng)雨怨秋聲?！咀⑨尅苦嵺疲禾?hào)板橋，清代書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家。其詩(shī)、書(shū)、畫(huà)，人稱為“三絕”。《詠芭蕉》是詩(shī)人懷人之作。7.下列對(duì)這首詩(shī)歌的理解或賞析不正確的一項(xiàng)是A.詩(shī)題為《詠芭蕉》，詩(shī)歌從芭蕉葉的形態(tài)、長(zhǎng)勢(shì)著筆來(lái)描寫(xiě)芭蕉。B.詩(shī)中“多情”一詞將芭蕉葉擬人化，賦予芭蕉葉以人的情態(tài)。C.詩(shī)中用“抽不盡”寫(xiě)出了詩(shī)人相思之情的綿綿不絕。D.“卻教風(fēng)雨怨秋聲”一句直接抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)秋風(fēng)秋雨和秋天的怨恨之情。8.詩(shī)畫(huà)攝影協(xié)會(huì)準(zhǔn)備以《詠芭蕉》為素材制作一段視頻，請(qǐng)你完善下面的拍攝腳本。鏡頭鏡頭描述情感鏡頭一：芭蕉葉葉茂盛、層層疊疊的芭蕉葉相思懷人鏡頭二：葉舒葉生（1）鏡頭三：雨打芭蕉（2）閱讀下面的文言文，完成下面小題。郭守敬①①（守敬）生有異操，不為嬉戲事。中統(tǒng)三年，文謙薦守敬習(xí)水利，巧思絕人。世祖召見(jiàn)，授提舉②諸路河渠。先是，古渠在中興者，兵亂以來(lái)，廢壞淤淺③。守敬更立閘堰④，皆復(fù)其舊。②初，秉忠以《大明歷》自遼、金承用二百余年，議欲修正而卒。十三年，江左既平，帝思用其言，遂以守敬與王恂率南北日官，分掌測(cè)驗(yàn)推步于下。十七年，新歷告成。十九年，恂卒。時(shí)歷雖頒。然其推步之式與夫立成之?dāng)?shù)，尚皆未有定稿。守敬于是比次⑤篇類，整齊分抄⑥。③二十八年，守敬因陳水利十有一事。帝覽奏喜曰當(dāng)速行之。于是復(fù)置都水監(jiān)，俾守敬領(lǐng)之。三十年，帝還自上都，過(guò)積水潭。見(jiàn)舳艫敝⑦水。大悅，名曰通惠河，賜守敬鈔萬(wàn)二千五百貫。（選自《元史·郭守敬》，有刪減）【注釋】①郭守敬：元朝杰出科學(xué)家。②提舉：管轄。③淤淺：堵塞。④閘堰：閘門堤壩。⑤比次；按順序排列。⑥分抄（miǎo）：分類細(xì)致。⑦敝：同“蔽”，遮蔽的意思。9.下列對(duì)文中加點(diǎn)字詞的理解或推斷，正確的一項(xiàng)是（）A.“薦”有“進(jìn)獻(xiàn)”“祭祀”“推舉”等義項(xiàng)，“文謙薦守敬習(xí)水利”中的“薦”應(yīng)為“進(jìn)獻(xiàn)”之意。B.“新歷告成”中的“成”與成語(yǔ)“百煉成鋼”中的“成”意思相同。C.“守敬因陳水利十有一事”中的“有”同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間。D.“于是復(fù)置都水監(jiān)”中的“置”和“乃取一葫蘆置于地”（《賣油翁》歐陽(yáng)修）中的“置”意思相同。10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線語(yǔ)句的斷句。正確的一項(xiàng)是（）A.帝覽奏／喜曰／當(dāng)速行之B.帝覽奏喜／曰當(dāng)／速行之C.帝覽／奏喜曰／當(dāng)速行之D.帝覽奏／喜曰當(dāng)／速行之11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)橫線語(yǔ)句的大意。生有異操，不為嬉戲事。12.班上開(kāi)展“古代科學(xué)家大推薦”的活動(dòng)，郭守敬在被推薦之列。請(qǐng)你依據(jù)上文，概括郭守敬的主要貢獻(xiàn)。（二）非文學(xué)作品閱讀（共8分）閱讀下面的材料，完成下面小題。一項(xiàng)常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)——跑步材料一：跑步鍛煉注意事項(xiàng)①跑步時(shí)，要掌握好自身所能承受的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，才有可能達(dá)到良好的鍛煉效果，例如增強(qiáng)人體新陳代謝、改善心肺功能等。要根據(jù)自身作息選擇合適時(shí)段：晨跑建議在天亮后進(jìn)行，跑前15分鐘，需適當(dāng)補(bǔ)充糖分；夜跑需留足洗漱、休息時(shí)間，避免神經(jīng)太興奮影響睡眠質(zhì)量。特別值得注意的是，跑前要做好熱身運(yùn)動(dòng)。跑后要完成拉伸動(dòng)作。同時(shí)，防寒和防暑也是跑步過(guò)程中要注意的。②另外，還需要及時(shí)了解跑步時(shí)和跑步后身體的“反饋”，比如是感到輕松舒暢還是心悸頭暈，也可以借助運(yùn)動(dòng)手環(huán)等設(shè)備來(lái)獲取身體的“反饋”數(shù)據(jù)。材料二：跑步鍛煉的誤區(qū)及建議誤區(qū)建議誤區(qū)一：每次跑步距離越長(zhǎng)，效果越好。根據(jù)自身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)上限，合理安排每次跑步距離，注意膝蓋、腳踝等部位的承受能力，先設(shè)定一個(gè)強(qiáng)度較低的目標(biāo)，再循序漸進(jìn)。誤區(qū)二：每次跑步速度越快，效果越好。采用快慢結(jié)合方式：鍛煉時(shí)大強(qiáng)度跑速一般不超過(guò)8千米／小時(shí)，中等強(qiáng)度跑速一般不超過(guò)6千米／小時(shí)。誤區(qū)三：在室內(nèi)跑步機(jī)上跑步，效果更好。盡量選擇在環(huán)境安全、空氣清新的公園等室外場(chǎng)所跑步。材料三：跑步知識(shí)問(wèn)答問(wèn)題一：什么叫“下蹲式起跑”？答案：這是一種常見(jiàn)的競(jìng)賽起跑姿勢(shì)。起跑前先蹲下來(lái)，兩腳一前一后，后腳用力蹬地，聽(tīng)到發(fā)令槍聲后猛地起跑，肌肉會(huì)產(chǎn)生一股強(qiáng)大的爆發(fā)力，讓起跑速度更快。問(wèn)題二：比賽時(shí)為什么要穿“釘鞋”？答案：釘鞋是指鞋底上帶尖鐵釘子的鞋，常用于比賽。在塑膠跑道上穿釘鞋跑步時(shí)，釘子會(huì)扎進(jìn)塑膠跑道，抬腿邁步時(shí)，釘子又能很容易地拔出來(lái)，這樣不易打滑。同時(shí)，蹬地時(shí)產(chǎn)生的反作用力又可以蓄積更大的力量，有助于提速。（以上材料改編自《科學(xué)24小時(shí)》《十萬(wàn)個(gè)為什么》）13.根據(jù)上述材料，下列有關(guān)“跑步”的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.只要掌握好自身所能承受的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，就能達(dá)到良好的跑步鍛煉效果。B.任何時(shí)候跑步都可以增強(qiáng)新陳代謝，改善心肺功能，也有益于改善睡眠。C.選擇在環(huán)境安全、空氣清新的公園跑步，才有鍛煉效果。D.在塑膠跑道上穿釘鞋跑步可以起到防滑作用。14.根據(jù)上述材料，下列分析或推斷正確的一項(xiàng)是（）A.晨跑前15分鐘應(yīng)適當(dāng)進(jìn)食一些含糖食物，如蜂蜜水、蘋(píng)果等。B.冬天天氣寒冷，只要跑步前做好熱身運(yùn)動(dòng)，就可以達(dá)到防寒和保障運(yùn)動(dòng)安全的目的。C.跑步速度一旦超過(guò)了6千米／小時(shí)，就一定會(huì)損傷膝蓋、腳踝等部位。D.我們跑步時(shí)，應(yīng)采用下蹲式起跑，因?yàn)檫@樣跑得更快。15.跑步鍛煉需要循序漸進(jìn)，并根據(jù)自身情況合理調(diào)整。依據(jù)材料，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一份暑假夜跑鍛煉流程圖，請(qǐng)你幫他完善。（三）文學(xué)作品閱讀（共16分）閱讀下面的文章，完成下面小題。①為了完成《中國(guó)“網(wǎng)紅”城市調(diào)查報(bào)告》，我決定去探尋星城長(zhǎng)沙這一座“網(wǎng)紅”城市。②順著人流走出機(jī)場(chǎng)，一眼就看到了接我的網(wǎng)約車，車身繪制著盛放的紅色壯鵑花。一股熱情、活力撲面而來(lái)。司機(jī)叫小陳，一位精明能干的小伙子，開(kāi)車門，放行李，動(dòng)作干脆利落。③車駛?cè)胫髀罚械纼膳远际嵌霹N花，紅得熱烈、奔放。我不禁贊嘆：“好美呀！”小陳告訴我，杜鵑花是長(zhǎng)沙的市花，此時(shí)正是盛放的季節(jié)。④閑聊中，我告訴他我來(lái)長(zhǎng)沙的目的，不過(guò)停留的時(shí)間短暫，請(qǐng)他推薦一下最值得去的地方。小陳說(shuō)：“您放心，時(shí)間雖短，但長(zhǎng)沙一定會(huì)讓您不虛此行！”我很詫異他如此肯定。見(jiàn)我如此反應(yīng)，小陳如數(shù)家珍，娓娓道來(lái)，給我介紹長(zhǎng)沙，從橘子洲到岳麓山，從坡子街到米粉一條街，從麓谷到V谷……⑤長(zhǎng)沙給我的第一眼，不錯(cuò)?、薜谝粋€(gè)打卡點(diǎn)定為火宮殿。⑦古色古香的火宮殿，彰顯百年老店的神秘和厚重。店里的戲臺(tái)上正在唱花鼓戲《劉海砍樵》。臺(tái)下座無(wú)虛席，市民和游客邊看戲邊品美食。我揀了一個(gè)座位。服務(wù)員馬上笑盈盈地把美食單送到我面前。面對(duì)各色各樣的美食，我不知點(diǎn)哪一樣。鄰座的長(zhǎng)沙大爺看出我是外地來(lái)的。主動(dòng)給我推薦了幾款，還熱情地為我介紹特色是美食的由來(lái)和與之有關(guān)的傳說(shuō)故事。大爺說(shuō)：“到這里來(lái)的人，吃的不僅是美食，還是文化咧！”⑧店門前大火爐里熊熊燃燒著的仿真火焰，與兩旁怒放的紅壯鵑交相輝映，在一片令人沸騰的紅色海洋中，我仿佛感受到了這座千年古城的文化氣息，厚重的文化給這座時(shí)尚的“網(wǎng)紅”城市添上了濃墨重彩的一筆。⑨離開(kāi)火宮殿，下一個(gè)打卡地——岳麓山。⑩到達(dá)岳麓山，我迎面碰上了“紅色文化講解志愿隊(duì)”，一位小志愿者自告奮勇當(dāng)了我的小導(dǎo)游。在岳麓山上長(zhǎng)眠的革命先輩用他們可歌可泣的事跡詮釋了“敢為人先”的長(zhǎng)沙精神。我注意到，小導(dǎo)游每到一處革命先輩的墓前，必先恭恭敬敬行隊(duì)禮，然后才開(kāi)始講解。這真誠(chéng)而自然的舉動(dòng)深深觸動(dòng)了我。我問(wèn)他為什么這樣做，小導(dǎo)游很認(rèn)真地告訴我：“老師說(shuō)了，有革命烈士的犧牲才有我們今天的美好生活。老師還說(shuō)了，滿山的紅杜鵑卻是革命烈士的鮮血染紅的。”?小導(dǎo)游的話觸動(dòng)了我。抬眼處，一簇紅杜鵑傲然開(kāi)放在懸崖間，那抹紅色催人奮進(jìn)。?第三個(gè)打卡地——湖南廣電中心。?湖南的電視節(jié)目一直深受觀眾喜愛(ài)，湖南廣電中心，自然成為很多人慕名打卡的地方。我一直想一探究竟，今天終于圓了夢(mèng)。望著那幢巍峨的廣電大樓，我仿佛看到了一群充滿激情，敢于創(chuàng)新的年輕電視人忙碌的身影。他們就是這座城市的一道風(fēng)景！?完成三個(gè)打卡之后，時(shí)間有些緊了，我想起之前接我的網(wǎng)約車司機(jī)小陳，于是給他打電話，問(wèn)能不能再約他的車去機(jī)場(chǎng)，小陳欣然答應(yīng)。沒(méi)多久，那輛有紅杜鵑花圖案的車就到了，但司機(jī)不是小陳而是另一位年輕人。年輕人自我介紹姓李，他說(shuō)：“原本來(lái)接您的是我們陳總，我是陳總公司的員工。陳總臨時(shí)有事不能過(guò)來(lái)接您了，他要我向您表示歉意呢?！?上車后，小李滔滔不絕地講述陳總與他們一群年輕人成功創(chuàng)業(yè)的故事。他說(shuō)他們開(kāi)了一家專門研發(fā)長(zhǎng)沙特色文創(chuàng)產(chǎn)品的公司，為了了解來(lái)自全國(guó)各地的游客的需求。他們還創(chuàng)建了“紅杜鵑網(wǎng)約車隊(duì)”，陳總和公司職員都利用間隙時(shí)間開(kāi)網(wǎng)約車，通過(guò)這個(gè)特殊的渠道，他們能了解市場(chǎng)第一手信息。?到了機(jī)場(chǎng)，小李幫我搬好行李后，從車?yán)锬贸鲆皇霹N花送我，說(shuō)：“這是我們的文創(chuàng)產(chǎn)品，希望您下次來(lái)長(zhǎng)沙，我們星城‘紅杜鵑’再次為您服務(wù)?！?我捧著這一束十分逼真的杜鵑花。發(fā)現(xiàn)了藏在花簇間的小卡片，小卡片上寫(xiě)著這樣一行字：親愛(ài)的朋友，你不是匆匆的過(guò)客，我也不是轉(zhuǎn)瞬即逝的曇花。你我的初見(jiàn)，是我們永久的開(kāi)始……?我想，那一份報(bào)告應(yīng)該可以如期完稿了，因?yàn)槲姨綄さ搅诉@一座“網(wǎng)紅”城市的魂。一座城市的魂，呈現(xiàn)在她的日常表情中，呈現(xiàn)在她厚重的歷史里，更表現(xiàn)在她永不停止的創(chuàng)新中。我相信，這座熠熠生輝的城市不僅能成為“網(wǎng)紅”城市，更會(huì)成為“長(zhǎng)紅”城市。16.下列對(duì)文章的理解或賞析正確的兩項(xiàng)是（）A.本文的開(kāi)頭段，交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等記敘的要素。B.本文依據(jù)行蹤，寫(xiě)了“我”游覽長(zhǎng)沙的所見(jiàn)所聞所感。表達(dá)了“我”對(duì)長(zhǎng)沙美食、美景無(wú)比熱愛(ài)和向往的主題。C.第④段中小陳的話“您放心，時(shí)間雖短，但長(zhǎng)沙一定會(huì)讓您不虛此行！”可以看出他對(duì)自己能為“我”在長(zhǎng)沙的全部行程提供周到的服務(wù)充滿信心。D.第⑩段劃線句“小導(dǎo)游每到一處革命先輩的墓前，必先恭恭敬敬行隊(duì)禮，然后才開(kāi)始講解”，從小導(dǎo)游的舉動(dòng)可以看出他對(duì)革命先輩的敬仰之情。E.“杜鵑花”貫穿全文的始終，意蘊(yùn)豐富。文中既有對(duì)所見(jiàn)杜鵑花的實(shí)寫(xiě)，也有對(duì)杜鵑花的虛寫(xiě)。17.班級(jí)舉行美文賞讀會(huì)，同學(xué)們給本文擬寫(xiě)了以下三個(gè)標(biāo)題。請(qǐng)你選擇一個(gè)最佳的標(biāo)題。從主題、結(jié)構(gòu)、修辭三個(gè)角度說(shuō)明你選擇的理由。標(biāo)題一：打卡長(zhǎng)沙一日游標(biāo)題二：星城紅杜鵑標(biāo)題三：星城杜鵑處處開(kāi)18.文章結(jié)尾寫(xiě)到：“這座熠熠生輝的城市不僅能成為‘網(wǎng)紅’城市，更會(huì)成為‘長(zhǎng)紅’城市?！闭?qǐng)你依據(jù)全文和下面的鏈接材料，探究作者這樣說(shuō)的原因。【鏈接材料】近年來(lái)出現(xiàn)了許多“網(wǎng)紅”城市，這些城市因?yàn)槟承┨攸c(diǎn)被網(wǎng)絡(luò)迅速傳播，隨著流量的增加，知名度也迅速提高，成為“熱點(diǎn)”。但是，如何將“流量”轉(zhuǎn)為“留量”，由“一時(shí)的熱點(diǎn)”成為“長(zhǎng)久的關(guān)注”，由“網(wǎng)紅”城市成為“長(zhǎng)紅”城市？人們?cè)谒伎歼@些問(wèn)題的同時(shí)，越來(lái)越關(guān)注城市的文化內(nèi)涵、創(chuàng)新意識(shí)等“城市精神”。（四）名著閱讀（共8分）閱讀下面《紅星照耀中國(guó)》片段，完成下面小題。片段一】從最高級(jí)指揮員到普通士兵，吃的穿的都一樣。但是，營(yíng)長(zhǎng)以上可以騎馬或騾子。我注意到，他們弄到美味食物甚至大家平分——在我和軍隊(duì)在一起時(shí)，這主要表現(xiàn)在西瓜和李子上?！酒味考t軍聲稱他們百分之八十以上的槍械和百分之七十以上的彈藥是從敵軍那里奪來(lái)的。如果說(shuō)這是難以相信的話，我可以作證，我所看到的正規(guī)軍基本上是用英國(guó)、捷克斯洛伐克、德國(guó)和美國(guó)機(jī)關(guān)槍、步槍、自動(dòng)步槍、毛瑟槍和山炮裝備起來(lái)的，這些武器都是那些國(guó)家大量地賣給南京政府的。【片段三】我在寧夏和甘肅所看到的紅軍部隊(duì)，住在窯洞里，富有地主原來(lái)的馬廄里，用泥土和木料草率建成的營(yíng)房里，以前的官吏或駐軍丟棄的場(chǎng)地和房子里。他們睡在硬炕上，甚至沒(méi)有草墊，每人只有一條棉毯——然而這些房間卻相當(dāng)清潔整齊，雖則地板、墻壁和天花板都是刷了白粉的泥土。他們難得有桌子或書(shū)桌。把磚頭或石頭堆起來(lái)就當(dāng)椅子用，因?yàn)榇蟛糠旨揖咴跀橙顺吠艘郧熬徒o毀壞或運(yùn)走了。19.下面是對(duì)以上內(nèi)容所做的批注，不正確的一項(xiàng)是（）A.片段一寫(xiě)“從最高級(jí)指揮員到普通士兵，吃的穿的都一樣”，體現(xiàn)了紅軍將領(lǐng)與戰(zhàn)士之間平等的關(guān)系。B.片段二敘寫(xiě)了紅軍武器裝備的情況，寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)紅軍的大部分武器彈藥是從敵軍那里奪來(lái)的這一事實(shí)。C.片段三是對(duì)紅軍生活條件的細(xì)致描述，可看出紅軍部隊(duì)生活條件簡(jiǎn)陋但房間清潔整齊。D.以上三個(gè)片段都是作者通過(guò)實(shí)地考察后敘寫(xiě)的，直接表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)革命發(fā)展的許多觀點(diǎn)，體現(xiàn)了紀(jì)實(shí)作品的特點(diǎn)。20.請(qǐng)結(jié)合整本書(shū)及鏈接材料，說(shuō)說(shuō)這本書(shū)出版之后得到世界各地關(guān)注的原因。【鏈接材料】1936年，美國(guó)記者埃德加·斯諾帶著當(dāng)時(shí)他無(wú)法理解的諸多關(guān)于中國(guó)紅色政權(quán)、革命與戰(zhàn)爭(zhēng)的問(wèn)題，冒著生命危險(xiǎn)進(jìn)入中國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行采訪。他是在紅色區(qū)域進(jìn)行采訪的第一個(gè)西方記者。三、寫(xiě)作（共50分）21.寫(xiě)作時(shí)，一些同學(xué)常常為沒(méi)有新穎的寫(xiě)作素材而苦惱。其實(shí)，只要善于觀察與思考，我們就能在一些平凡常見(jiàn)的事情背后發(fā)現(xiàn)不一樣的情感或不一樣的道理。“考試”是我們身邊常見(jiàn)的事，請(qǐng)你以“考試的背后”為題寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作時(shí)注意以下要求：①力求寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受或體會(huì)；②文體不限，但不要寫(xiě)成詩(shī)歌或戲劇；③不少于600字，不要抄襲，不要套作；④文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。

參考答案一、積累與運(yùn)用（共20分）學(xué)校開(kāi)展愛(ài)心義賣活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下面的語(yǔ)文實(shí)踐任務(wù)【1題答案】【答案】D【2題答案】【答案】①.

出淤泥而不染②.濯清漣而不妖③.采菊東籬下④.悠然見(jiàn)南山【3題答案】【答案】B【4題答案】【答案】示例：不倒翁上輕下重，它重心始終保持在底部中央。一般來(lái)說(shuō)，物體重心越低，它就越穩(wěn)定，不容易倒下?！?題答案】【答案】①.示例：要注意保持衛(wèi)生，不要亂扔垃圾②.示例：要自覺(jué)維持秩序，不要插隊(duì)購(gòu)物【6題答案】【答案】①.您在參與活動(dòng)的過(guò)程中，遇到的最大困難或阻礙是什么？②.你認(rèn)為活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)置是否合理？二、閱讀理解（共50分）（一）古詩(shī)文閱讀（共18分）【7~8題答案】【答案】7.D8.（1）鏡頭描述：大的芭蕉葉舒展著，小的芭蕉葉生長(zhǎng)著。情感：相思綿綿。（2）鏡頭描述：風(fēng)雨吹打著芭蕉葉，芭蕉葉被打的低低的、顫顫的。情感：愁怨風(fēng)雨。【9~12題答案】【答案】9.C10.A11.（郭守敬）他的志趣從小就跟別人不同，不喜歡耍玩游戲。12.（1）他修復(fù)古渠，表現(xiàn)他是一個(gè)精通水利的科學(xué)家。（2）他和王恂制定新歷法，表現(xiàn)他是一個(gè)精通天文歷法的科學(xué)家。（二）非文學(xué)作品閱讀（共8分）【13~15題答案】【答案】13.D14.A15.（1）做好熱身運(yùn)動(dòng)；（2）了解跑步后身體反饋，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。（三）文學(xué)作品閱讀（共16分）【16~18題答案】【答案】16.DE17.示例：選擇標(biāo)題“星城杜鵑處處開(kāi)”。理由：①?gòu)闹黝}角度，標(biāo)題凸顯了“熱情、厚重、創(chuàng)新的城市元素在長(zhǎng)沙處處可以感受到”的主題；②從結(jié)構(gòu)角度，“杜鵑”是貫穿全文的線索；③從修辭角度，“杜鵑”用比喻的修辭手法，象征星城的“熱情”“厚重”“創(chuàng)新”等特征，富有文采。18.①?gòu)男￡?、老大爺、小?dǎo)游、小李等人身上感受到了長(zhǎng)沙人熱情、好客的特點(diǎn)；②在火宮殿、岳麓山等地感受了長(zhǎng)沙厚重的傳統(tǒng)文化和革命文化；③從小陳等年輕人身上感受到“敢為人先”的長(zhǎng)沙精神，他們勇于創(chuàng)新，也能不斷創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造出新的“熱點(diǎn)”。（四）名著閱讀（共8分）【19~20題答案】【答案】19.D20.（1）報(bào)道了事實(shí)真相，解開(kāi)了許多人的疑問(wèn)；（2）報(bào)道的內(nèi)容是作者親身經(jīng)歷的，令人信服。三、寫(xiě)作（共50分）【21題答案】【答案】例文：略

2023年湖南中考語(yǔ)文真題及答案考生注意：1.本學(xué)科為閉卷考試；試卷共三大題，30小題，滿分120分，考試時(shí)量120分鐘。2.試卷分為“試題卷”和“答題卡”兩個(gè)部分；請(qǐng)同學(xué)們務(wù)必將答案寫(xiě)在“答題卡”上，寫(xiě)在“試題卷”上無(wú)效；答題前定要將“答題卡”上的項(xiàng)目填寫(xiě)清楚。一、積累與運(yùn)用（26分）1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音不正確的一項(xiàng)是（）A.秕谷（b?）秀頎（qí）恣睢（zì）怒不可遏（è）B.倜儻（tì）丘壑（hè）囫圇（hú）隨聲附和（hè）C.殷紅（yīn）寒噤（jìn）拮據(jù)（jí）惟妙惟肖（xiào）D.褻瀆（xiè）襁褓（bǎo）瞥見(jiàn)（piē）憂心忡忡（chōng）2.下列句子中，漢字書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是（）A.人工智能在全球范圍內(nèi)篷勃興起，正在深刻改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式。B.作為觀查中國(guó)經(jīng)濟(jì)的窗口，旅游市場(chǎng)的回暖，章顯了消費(fèi)的澎湃活力。C.樹(shù)木必須因木而異，因地治宜；育人也需要把握成長(zhǎng)規(guī)律，因才施教。D.廣大青年在祖國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)空放飛夢(mèng)想，讓青春在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)中綻放異彩。閱讀下面的文字，完成下面小題?！疤胤N兵式”旅游、淄博“趕烤”“一起去看音樂(lè)節(jié)”……眼下，這些旅游新熱點(diǎn)成為人們________的話題，吸引了眾多游客前去消費(fèi)。雖然自然饋贈(zèng)的人文景觀、歷史沉淀的青山綠水并非成為吸引年輕人到訪的關(guān)鍵因素，但當(dāng)?shù)卦鷳B(tài)的生活場(chǎng)景、新奇的文化活動(dòng)卻令年輕人________，給了年輕人一個(gè)“說(shuō)走就走”的理由。鄉(xiāng)土氣息的“村晚”、鄉(xiāng)村特色的“村BA”，可以提供更多與旅游者互動(dòng)的手段；傳統(tǒng)非遺的手藝、古老節(jié)慶的活動(dòng)，可以提供更多與年輕人對(duì)話的方式；（）……如此種種，都可以成為年輕人相聚在一起的理由，讓________的年輕人，在旅游中迅速熟絡(luò)起來(lái)，成為_(kāi)_______的朋友。（摘選自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2023年5月13日，有改編）3.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.樂(lè)不思蜀心馳神往熱情奔放心悅誠(chéng)服B.津津樂(lè)道心馳神往素昧平生志趣相投C.樂(lè)不思蜀心曠神怡素昧平生心悅誠(chéng)服D.津津樂(lè)道心曠神怡熱情奔放志趣相投4.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.雖然自然饋贈(zèng)的青山綠水、歷史沉淀的人文景觀并非吸引年輕人到訪的關(guān)鍵因素B.雖然自然饋贈(zèng)的人文景觀、歷史沉淀的青山綠水并非吸引年輕人到訪的關(guān)鍵因素C.雖然自然饋贈(zèng)的人文景觀、歷史沉淀的青山綠水并非是吸引年輕人到訪的關(guān)鍵因素D.雖然自然饋贈(zèng)的青山綠水、歷史沉淀的人文景觀成為并非是吸引年輕人到訪的關(guān)鍵因素5.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.歌會(huì)個(gè)性鮮明、廟會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，可以提供更多與外鄉(xiāng)人交流的平臺(tái)B.歌會(huì)個(gè)性鮮明、廟會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，可以提供更多走向外面世界的平臺(tái)C.個(gè)性鮮明的歌會(huì)、與時(shí)俱進(jìn)的廟會(huì)，可以提供更多走向外面世界的平臺(tái)D.個(gè)性鮮明的歌會(huì)、與時(shí)俱進(jìn)的廟會(huì)，可以提供更多與外鄉(xiāng)人交流的平臺(tái)6.下列文學(xué)文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A.南宋司馬光主持編纂的《資治通鑒》是一部紀(jì)傳體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。B.周敦顧，字茂叔，北宋哲學(xué)家。他的作品《愛(ài)蓮說(shuō)》以托物言志的手法，借對(duì)蓮花的贊美，來(lái)表達(dá)潔身自愛(ài)的人生追求。C.中國(guó)古代對(duì)不同年齡的表述，頗有特色。如用“黃發(fā)垂髫”來(lái)借指老人和小孩；男子二十歲稱“弱冠”，女子十五歲為“及笄”。D.新聞是我們了解世界窗口。人們常把“何時(shí)”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”稱為新聞的“六要素”。新聞注重真實(shí)性、準(zhǔn)確性和客觀性。綜合性學(xué)習(xí)閱讀下面的文字，完成下面小題?！半p減”以來(lái)，為豐富學(xué)生課余生活，學(xué)校大力開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，打造了一批精品社團(tuán)課程。同學(xué)們興致盎然，踴躍參加，請(qǐng)你也積極參與其中。7.【勞動(dòng)實(shí)踐】喜愛(ài)養(yǎng)花種菜的張明加入了種植社，社長(zhǎng)要求他為社團(tuán)擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，但他只寫(xiě)出了上句。請(qǐng)你運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，篩選備選詞語(yǔ)，完成下句。上句：默默耕耘播種希望下句：________備選詞語(yǔ)：辛勤勞動(dòng)攀登高峰創(chuàng)造收獲幸福果實(shí)8.【文化傳承】衡陽(yáng)歷史悠久，人杰地靈，文學(xué)社正在開(kāi)展“我的偶像——衡陽(yáng)籍歷史文化名人”評(píng)選活動(dòng)。請(qǐng)推薦一位你喜歡的衡陽(yáng)籍歷史文化名人，并做簡(jiǎn)要介紹。9.【思辯風(fēng)采】辯論社準(zhǔn)備舉辦社團(tuán)辯論賽，辯題已經(jīng)擬好。你贊同正方還是反方的觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。正方：成長(zhǎng)路上有好伙伴更重要。反方：成長(zhǎng)路上有好對(duì)手更重要。我贊同____，理由是______________。10.古詩(shī)文默寫(xiě)（1）老師常用《〈論語(yǔ)〉十二章》中孔子的話“__________，__________”來(lái)闡明“學(xué)”與“思”的辯證關(guān)系，啟發(fā)同學(xué)們要善于學(xué)習(xí)、勤于思考。（2）天地英雄氣，千秋尚凜然?！堆汩T太守行》中“__________，__________”兩句詩(shī)顯示出英雄仗劍殺敵、報(bào)效國(guó)家的氣概。（3）清代詩(shī)人龔自珍辭官后，嘔心瀝血，培育后生，直至病逝。他用實(shí)際行動(dòng)踐行了他在《己亥雜詩(shī)（其五）》中的諾言：“__________，__________?！保?）人生道路上，有明媚的春光，亦有風(fēng)風(fēng)雨雨……在中國(guó)古詩(shī)文中，有許多包含“雨”意象的詩(shī)句，請(qǐng)你寫(xiě)出這樣的詩(shī)句：“__________，__________”。二、閱讀與鑒賞（44分）（一）古代詩(shī)歌鑒賞（本題共2小題，4分）閱讀下面的詞作，完成下面小題。水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。11.對(duì)本詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.本詞是詠中秋詞中最著名的作品之一，詞前小序起到交代寫(xiě)作時(shí)間、緣由等作用。B.