中小學(xué)教輔資料違規(guī)自查報(bào)告模板一、自查工作背景與目的為切實(shí)規(guī)范中小學(xué)教輔資料管理，落實(shí)教育主管部門關(guān)于教輔資料選用、征訂、使用的相關(guān)要求，維護(hù)教育教學(xué)秩序與學(xué)生家長(zhǎng)合法權(quán)益，我校（或本單位）于[時(shí)間段]組織開展了教輔資料違規(guī)情況專項(xiàng)自查工作。本次自查以“規(guī)范管理、提升質(zhì)量、杜絕違規(guī)”為核心目標(biāo)，重點(diǎn)排查教輔資料在征訂流程、質(zhì)量合規(guī)、使用管理等環(huán)節(jié)的潛在問(wèn)題，確保教輔資料使用符合政策要求與教育教學(xué)實(shí)際需求。二、自查工作組織與實(shí)施（一）自查小組組建成立以[職務(wù)+姓名，如校長(zhǎng)XXX]為組長(zhǎng)，[教務(wù)處/教研室負(fù)責(zé)人、年級(jí)組長(zhǎng)、教師代表]為成員的自查工作小組，明確職責(zé)分工：教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與資料臺(tái)賬核查，年級(jí)組與教師代表負(fù)責(zé)班級(jí)征訂、使用情況的實(shí)地調(diào)研，后勤部門協(xié)助核查印刷質(zhì)量與采購(gòu)渠道合規(guī)性。（二）自查范圍與方式1.覆蓋范圍：涵蓋小學(xué)1-6年級(jí)、初中7-9年級(jí)（或高中全年級(jí)）的學(xué)科教輔、課外讀物、配套練習(xí)等資料，涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等[X]個(gè)學(xué)科。2.自查方式：臺(tái)賬核查：查閱各年級(jí)教輔資料征訂清單、家長(zhǎng)簽字確認(rèn)表、采購(gòu)合同與票據(jù)；實(shí)地調(diào)研：隨機(jī)抽查[X]個(gè)班級(jí)的教輔資料使用情況，訪談[X]名教師與[X]名學(xué)生及家長(zhǎng)；質(zhì)量審查：邀請(qǐng)學(xué)科骨干教師、教研組長(zhǎng)對(duì)教輔資料的內(nèi)容合規(guī)性、難度適配性、印刷質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。三、自查內(nèi)容及結(jié)果（一）教輔資料征訂管理1.征訂流程合規(guī)性：核查各年級(jí)征訂的教輔資料均通過(guò)“學(xué)生自愿申請(qǐng)—家長(zhǎng)簽字確認(rèn)—學(xué)校匯總備案”流程，未發(fā)現(xiàn)教師或?qū)W校強(qiáng)制、變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買教輔資料的行為；征訂的教輔資料均從教育主管部門推薦的正規(guī)渠道（如新華書店、指定出版社）采購(gòu)，無(wú)“指定非正規(guī)渠道”“搭售非教輔資料”等違規(guī)行為。2.收費(fèi)與經(jīng)費(fèi)管理：教輔資料費(fèi)用由家長(zhǎng)直接支付給供應(yīng)方（或?qū)W校代收后全額轉(zhuǎn)交），學(xué)校未截留、挪用相關(guān)費(fèi)用；收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與資料定價(jià)一致，無(wú)額外加價(jià)、捆綁收費(fèi)情況。（二）教輔資料質(zhì)量審查1.內(nèi)容合規(guī)性：抽查的[X]種教輔資料均符合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)與教材版本要求，內(nèi)容無(wú)政治性、科學(xué)性錯(cuò)誤，未出現(xiàn)違規(guī)植入商業(yè)廣告、低俗內(nèi)容或超出學(xué)段要求的超綱習(xí)題；部分資料的“拓展閱讀”“實(shí)踐活動(dòng)”板塊設(shè)計(jì)貼合學(xué)生認(rèn)知水平，獲教師與學(xué)生認(rèn)可。2.印刷與版權(quán)合規(guī)性：核查教輔資料的印刷質(zhì)量（紙張、油墨、裝訂），[X]種資料存在“字跡模糊”“裝訂松散”問(wèn)題（已要求供應(yīng)方限期更換）；所有資料均具備正規(guī)書號(hào)（ISBN），無(wú)盜版、盜印或非法復(fù)制的教輔資料流入校園。（三）教輔資料使用管理1.使用規(guī)范性：教師使用教輔資料時(shí)，以“補(bǔ)充教學(xué)、分層練習(xí)”為原則，未出現(xiàn)“超量布置作業(yè)”“以教輔代替教材”的情況；班級(jí)教輔資料種類控制在“每學(xué)科1-2種”（符合“一科一輔”或“一科兩輔”的地方政策要求）。2.商業(yè)行為排查：未發(fā)現(xiàn)教輔資料供應(yīng)商以“回扣、贊助、禮品”等方式向?qū)W校、教師推銷資料的行為；教師未推薦或變相推薦非審定的教輔資料，未與供應(yīng)商存在利益關(guān)聯(lián)。四、存在問(wèn)題及整改措施（一）主要問(wèn)題1.個(gè)別班級(jí)征訂流程記錄不完整：[X]年級(jí)[X]班的“家長(zhǎng)確認(rèn)表”存在部分簽字缺失，需追溯補(bǔ)全；2.部分教輔資料印刷質(zhì)量待提升：如[學(xué)科]教輔的[X]批次資料存在“頁(yè)碼錯(cuò)印”，影響使用體驗(yàn)；3.教師對(duì)“教輔資料選用標(biāo)準(zhǔn)”的理解存在偏差：少數(shù)教師認(rèn)為“難度越高的資料越能提升成績(jī)”，導(dǎo)致部分拓展類資料使用率低、浪費(fèi)資源。（二）整改措施1.流程規(guī)范整改：教務(wù)處牽頭，于[時(shí)間]前完成所有班級(jí)“征訂臺(tái)賬、家長(zhǎng)確認(rèn)表”的復(fù)核補(bǔ)全，明確“簽字確認(rèn)率100%”的要求；建立“教輔資料征訂—驗(yàn)收—分發(fā)”全流程臺(tái)賬，由年級(jí)組長(zhǎng)與家長(zhǎng)代表共同監(jiān)督。2.質(zhì)量問(wèn)題整改：立即與供應(yīng)商溝通，要求[時(shí)間]內(nèi)更換印刷不合格的教輔資料，更換期間為學(xué)生提供臨時(shí)紙質(zhì)/電子補(bǔ)充資料；后續(xù)采購(gòu)前增加“樣品審核”環(huán)節(jié)，由教師、家長(zhǎng)代表共同參與質(zhì)量評(píng)估。3.教師認(rèn)知提升：開展“教輔資料科學(xué)選用”專題培訓(xùn)（[時(shí)間]前完成），結(jié)合“雙減”政策要求，明確“教輔資料服務(wù)教學(xué)、適配學(xué)情”的原則；建立“教輔資料使用反饋表”，由學(xué)生、家長(zhǎng)每月評(píng)價(jià)資料實(shí)用性，作為后續(xù)采購(gòu)的參考依據(jù)。五、未來(lái)工作計(jì)劃1.長(zhǎng)效管理機(jī)制：每學(xué)期開學(xué)前開展“教輔資料合規(guī)性自查”，將教輔管理納入教師績(jī)效考核（違規(guī)行為實(shí)行“一票否決”）；設(shè)立“教輔資料監(jiān)督郵箱/意見(jiàn)箱”，接受師生、家長(zhǎng)的常態(tài)化監(jiān)督。2.資源優(yōu)化升級(jí)：聯(lián)合教研部門開發(fā)校本化教輔資料，針對(duì)本校學(xué)情設(shè)計(jì)分層練習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，減少對(duì)商業(yè)教輔的依賴；定期篩選優(yōu)質(zhì)教輔資源，形成“推薦目錄”供教師、家長(zhǎng)參考。3.政策宣傳與培訓(xùn)：每學(xué)年組織1-2次“教輔資料政策解讀會(huì)”，向教師、家長(zhǎng)普及“自愿征訂、合規(guī)使用”的要求，避免因信息不對(duì)稱引發(fā)誤解。報(bào)告單位：[學(xué)校/單位名稱]報(bào)告日期：[具體日期]模板說(shuō)明本報(bào)告模板