小學(xué)體育課《小籃球：原地高低運(yùn)球》教學(xué)設(shè)計(jì)示范一、教學(xué)背景與設(shè)計(jì)理念小學(xué)階段是學(xué)生身體機(jī)能與運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，籃球運(yùn)動(dòng)作為兼具趣味性與綜合性的項(xiàng)目，能有效提升學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)、肢體控制能力。本課以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，立足水平二（3-4年級(jí)）學(xué)生身心特點(diǎn)，通過“學(xué)練賽評(píng)”一體化設(shè)計(jì)，將技術(shù)學(xué)習(xí)與游戲化情境結(jié)合，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，在掌握運(yùn)球技能的同時(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與體育精神。二、學(xué)情分析3-4年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)球類活動(dòng)充滿興趣，但肢體協(xié)調(diào)性、力量控制能力尚在發(fā)展中，注意力易分散，且個(gè)體運(yùn)動(dòng)能力差異明顯。部分學(xué)生可能因初次接觸籃球而出現(xiàn)“運(yùn)球用力不均”“身體僵硬”等問題，需通過分層練習(xí)與趣味情境降低學(xué)習(xí)難度，保護(hù)學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.85%以上學(xué)生能說出原地高低運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)（低運(yùn)球：重心低、手按拍球的后上方；高運(yùn)球：重心稍高、手按拍球的后上方）；2.70%以上學(xué)生能獨(dú)立完成原地高低運(yùn)球的連貫動(dòng)作，控制球的落點(diǎn)與節(jié)奏。（二）過程與方法目標(biāo)通過模仿練習(xí)、分層競賽、小組協(xié)作，提升手眼協(xié)調(diào)、肢體控制能力，發(fā)展快速反應(yīng)與空間感知能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在游戲競賽中體驗(yàn)成功樂趣，培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，養(yǎng)成主動(dòng)參與體育鍛煉的習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)掌握原地高低運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)（按拍部位、身體姿態(tài)、球的軌跡）。（二）教學(xué)難點(diǎn)上下肢協(xié)調(diào)配合，根據(jù)運(yùn)球高度靈活調(diào)整按拍力度與節(jié)奏。五、教學(xué)方法與資源準(zhǔn)備（一）教學(xué)方法1.講解示范法：教師通過分解動(dòng)作示范（如“低運(yùn)球時(shí)膝蓋彎曲像小矮人，手像‘按電梯’一樣輕壓球”），結(jié)合口訣化講解，降低理解難度；2.游戲競賽法：設(shè)計(jì)“運(yùn)球?qū)殹薄敖恿Υ箨J關(guān)”等情境游戲，將技能練習(xí)融入競賽，提升參與積極性；3.分層練習(xí)法：設(shè)置“基礎(chǔ)層（固定點(diǎn)運(yùn)球）—進(jìn)階層（行進(jìn)間高低轉(zhuǎn)換）—挑戰(zhàn)層（障礙運(yùn)球）”三級(jí)練習(xí)，滿足不同能力學(xué)生需求；4.小組合作法：以4-5人小組為單位，通過同伴互評(píng)、互助，強(qiáng)化動(dòng)作規(guī)范與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。（二）資源準(zhǔn)備小籃球（每人1個(gè)，根據(jù)學(xué)生身高選擇合適型號(hào)）、標(biāo)志桶（10個(gè)）、彩色地標(biāo)墊（20塊）、口哨、評(píng)分表（記錄學(xué)生練習(xí)表現(xiàn)）。六、教學(xué)過程（40分鐘）（一）準(zhǔn)備部分（8分鐘）1.課堂常規(guī)（2分鐘）：集合整隊(duì)，師生問好，宣布本課內(nèi)容與要求，強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)（如避免球砸到同伴、控制運(yùn)動(dòng)幅度）。2.趣味熱身（6分鐘）：籃球操：跟隨音樂做“頭部繞球—腰部繞球—體前變向繞球”等動(dòng)作，激活手腕、腰腹關(guān)節(jié)；“籃球獵人”游戲：教師喊出“高運(yùn)球”“低運(yùn)球”指令，學(xué)生持球隊(duì)員需快速調(diào)整運(yùn)球高度，未及時(shí)反應(yīng)者暫停10秒，增加注意力與球感訓(xùn)練。（二）基本部分（25分鐘）1.新知探索：動(dòng)作學(xué)習(xí)（8分鐘）教師示范：正面、側(cè)面展示原地高低運(yùn)球，強(qiáng)調(diào)“低運(yùn)球時(shí)重心降、手按后上；高運(yùn)球時(shí)重心升、手按后上”的核心要領(lǐng)，配合口訣“低球矮人按電梯，高球高人推小車”。學(xué)生模仿：學(xué)生徒手模仿動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)，糾正“身體直立”“按拍力度過大”等問題；隨后持輕物（如沙包）練習(xí)按拍節(jié)奏，感受“輕壓球”的用力方式。2.分層練習(xí)：技能鞏固（12分鐘）基礎(chǔ)層：定點(diǎn)控球（4分鐘）：學(xué)生在彩色地標(biāo)墊圍成的“小圈”內(nèi)，完成原地高低運(yùn)球各30秒，要求“球不落地、節(jié)奏均勻”，同伴互相計(jì)數(shù)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)力量控制較弱的學(xué)生。進(jìn)階層：高低轉(zhuǎn)換（4分鐘）：設(shè)置“低運(yùn)球過標(biāo)志桶（高度50cm）→高運(yùn)球繞標(biāo)志桶”的路線，學(xué)生分組依次練習(xí)，體會(huì)“重心升降+力度調(diào)整”的銜接，教師強(qiáng)調(diào)“過桶時(shí)膝蓋彎曲，繞桶時(shí)重心稍起”。挑戰(zhàn)層：障礙運(yùn)球（4分鐘）：在進(jìn)階層路線基礎(chǔ)上，增加“跨越小墊子（高度10cm）”環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在高低運(yùn)球轉(zhuǎn)換中完成跳躍，提升協(xié)調(diào)與應(yīng)變能力，鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的學(xué)生嘗試“連續(xù)跨越+運(yùn)球”。3.游戲競賽：“運(yùn)球?qū)毚箨J關(guān)”（5分鐘）規(guī)則：全班分為4組，每組依次完成“低運(yùn)球過3個(gè)標(biāo)志桶→高運(yùn)球繞2個(gè)標(biāo)志桶→跨越3個(gè)小墊子→將球投入小組筐中”，用時(shí)最短且動(dòng)作規(guī)范的小組獲勝。目的：通過競賽強(qiáng)化技能運(yùn)用，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作（如組員加油、失誤后快速調(diào)整），同時(shí)滲透“公平競爭、尊重對(duì)手”的體育精神。（三）結(jié)束部分（7分鐘）1.放松活動(dòng)（5分鐘）：伴隨舒緩音樂，師生共同完成“手臂拉伸（持球前平舉，交替拉伸肱二頭?。颗まD(zhuǎn)（持球側(cè)平舉，左右轉(zhuǎn)體）—腿部放松（持球深蹲，緩慢站起）”，緩解肌肉疲勞。2.課堂總結(jié)（2分鐘）：學(xué)生自評(píng)：用“我今天學(xué)會(huì)了……”“我覺得自己……（動(dòng)作/合作）做得好”分享收獲；教師點(diǎn)評(píng)：肯定各小組的努力，表揚(yáng)“動(dòng)作規(guī)范”“互助積極”的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)課后可通過“墻壁運(yùn)球”（對(duì)墻高低運(yùn)球）鞏固技能。七、教學(xué)評(píng)價(jià)（一）過程性評(píng)價(jià)觀察學(xué)生練習(xí)中“按拍部位、重心控制、動(dòng)作連貫性”，及時(shí)糾錯(cuò)與鼓勵(lì)；小組互評(píng)表：記錄同伴“動(dòng)作規(guī)范度”“合作參與度”，課后反饋給教師。（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)技能測試：課后1周，通過“原地高低運(yùn)球30秒計(jì)數(shù)（達(dá)標(biāo)線：低運(yùn)球≥15次，高運(yùn)球≥20次）”“障礙運(yùn)球完成時(shí)間（達(dá)標(biāo)線：≤20秒）”評(píng)估學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）本課通過游戲化設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生興趣，但部分學(xué)生仍存在“按拍力度不均”問題，后續(xù)可增加“彈力帶輔助練習(xí)”（用彈力帶輕拉球，感受按拍阻力）；小組競賽中個(gè)別學(xué)生因求勝心切出現(xiàn)違