一、課程導(dǎo)入：從"身邊的小鄰居"說(shuō)起演講人01.02.03.04.05.目錄課程導(dǎo)入：從"身邊的小鄰居"說(shuō)起核心認(rèn)知：常見(jiàn)動(dòng)物的特征與分類(lèi)實(shí)踐拓展：做個(gè)小小動(dòng)物觀察員情感升華：動(dòng)物是我們的朋友總結(jié)：生命的多樣性與我們的責(zé)任2025小學(xué)一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物認(rèn)知課件作為一名從事小學(xué)科學(xué)教育十余年的教師，我始終相信：對(duì)自然的好奇是孩子與生俱來(lái)的天賦，而科學(xué)課的使命，正是要保護(hù)這份天賦，并用系統(tǒng)的認(rèn)知框架將其轉(zhuǎn)化為探索世界的能力。今天，我們要共同開(kāi)啟的"認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物"主題學(xué)習(xí)，正是一年級(jí)學(xué)生從"觀察身邊事物"邁向"理解生命特征"的重要一步。這節(jié)課，我將帶著孩子們用眼睛觀察、用耳朵傾聽(tīng)、用雙手記錄，在真實(shí)的互動(dòng)中建立對(duì)動(dòng)物的科學(xué)認(rèn)知。01課程導(dǎo)入：從"身邊的小鄰居"說(shuō)起課程導(dǎo)入：從"身邊的小鄰居"說(shuō)起一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是"以具體形象思維為主"，因此課程的起點(diǎn)必須落腳于他們?nèi)粘Ｉ钪心芙佑|到的動(dòng)物。每次新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我總會(huì)提前兩周在教室窗臺(tái)擺放一個(gè)透明的生態(tài)觀察箱：里面養(yǎng)著3只虎皮鸚鵡、5條孔雀魚(yú)，還有從校園花壇里采集的螞蟻巢。開(kāi)學(xué)第一天，孩子們圍在觀察箱前嘰嘰喳喳的討論，就是最好的課程導(dǎo)入素材。1生活中的動(dòng)物初體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)觀察活動(dòng)：請(qǐng)3-5名學(xué)生輪流描述觀察箱里的動(dòng)物（如"鸚鵡的羽毛是黃色和綠色的""小魚(yú)會(huì)吐泡泡""螞蟻排著隊(duì)搬面包屑"）。教師用白板記錄關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生注意"會(huì)動(dòng)""有生命"的特征。生活經(jīng)驗(yàn)喚醒：提問(wèn)"除了這里的動(dòng)物，你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)動(dòng)物？"學(xué)生會(huì)舉出"家里的貓""小區(qū)的流浪狗""公園的鴿子""奶奶家的雞"等例子。教師順勢(shì)總結(jié)："動(dòng)物是我們生活中重要的'小鄰居'，它們和我們一樣會(huì)呼吸、會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)找東西吃。"2區(qū)分動(dòng)物與非動(dòng)物這是建立科學(xué)概念的關(guān)鍵第一步。我會(huì)準(zhǔn)備8張卡片（4張動(dòng)物：兔子、蝴蝶、青蛙、金魚(yú)；4張非動(dòng)物：石頭、玩具熊、塑料花、水杯），讓學(xué)生分組討論分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)對(duì)比，孩子們會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)：動(dòng)物有"會(huì)動(dòng)（自主運(yùn)動(dòng)）""需要吃東西""會(huì)生寶寶"等特征，而非動(dòng)物沒(méi)有這些生命特征。記得去年帶一年級(jí)時(shí)，有個(gè)孩子指著玩具熊說(shuō)："它也會(huì)動(dòng)，我一按按鈕它就唱歌！"這恰好是引導(dǎo)的好機(jī)會(huì)："玩具熊的動(dòng)需要電，而小兔子的動(dòng)是自己想動(dòng)就動(dòng)的。這就是動(dòng)物和非動(dòng)物的重要區(qū)別哦！"02核心認(rèn)知：常見(jiàn)動(dòng)物的特征與分類(lèi)核心認(rèn)知：常見(jiàn)動(dòng)物的特征與分類(lèi)在明確"什么是動(dòng)物"后，需要幫助學(xué)生建立"不同動(dòng)物有不同特點(diǎn)"的認(rèn)知。選擇"家養(yǎng)動(dòng)物""水生動(dòng)物""昆蟲(chóng)"三類(lèi)最貼近一年級(jí)學(xué)生生活的動(dòng)物進(jìn)行重點(diǎn)講解，每類(lèi)選取2-3種典型代表，通過(guò)"觀察-描述-總結(jié)"的步驟展開(kāi)。1家養(yǎng)動(dòng)物：人類(lèi)的親密伙伴家養(yǎng)動(dòng)物是學(xué)生最熟悉的類(lèi)別，選擇"貓""狗""雞"作為代表。1家養(yǎng)動(dòng)物：人類(lèi)的親密伙伴1.1觀察貓的特征外形觀察：展示不同品種貓的圖片（布偶貓、橘貓、中華田園貓），引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)："有毛""尖耳朵""長(zhǎng)尾巴""胡須"。提問(wèn)："貓的胡須有什么用？"通過(guò)播放慢動(dòng)作視頻（貓鉆狹窄縫隙時(shí)胡須展開(kāi)測(cè)量寬度），讓學(xué)生理解"胡須是測(cè)量工具"。生活習(xí)性：結(jié)合學(xué)生養(yǎng)寵物的經(jīng)驗(yàn)，討論"貓喜歡吃什么？""貓什么時(shí)候最活躍？"（多數(shù)學(xué)生知道貓愛(ài)吃魚(yú)和貓糧，教師補(bǔ)充"貓是夜行動(dòng)物，晚上眼睛會(huì)發(fā)光"）。與人類(lèi)的關(guān)系：提問(wèn)"為什么很多人喜歡養(yǎng)貓？"學(xué)生會(huì)提到"抓老鼠""作伴"，教師總結(jié)："貓是我們的好幫手和好朋友。"1家養(yǎng)動(dòng)物：人類(lèi)的親密伙伴1.2對(duì)比狗與雞的特點(diǎn)繁殖方式：狗生小狗（直接生寶寶），雞生雞蛋（產(chǎn)卵孵化）。進(jìn)食方式：狗用牙齒咬，雞用尖嘴啄（展示雞啄米的視頻，觀察"沒(méi)有牙齒，靠沙囊磨碎食物"的特點(diǎn)）；運(yùn)動(dòng)方式：狗用四條腿跑，雞用兩條腿走還會(huì)飛（短距離）；CBA2水生動(dòng)物：水中的精靈選擇"金魚(yú)""青蛙（蝌蚪階段）"作為代表，因?yàn)榻痿~(yú)是常見(jiàn)寵物，蝌蚪是春季校園池塘里的常見(jiàn)生物，符合"就近觀察"原則。2水生動(dòng)物：水中的精靈2.1金魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)觀察實(shí)物：每組提供1個(gè)小魚(yú)缸（3條金魚(yú)），發(fā)放觀察記錄表（附簡(jiǎn)單圖示：頭、軀干、尾、鰭）。學(xué)生用放大鏡觀察后記錄："金魚(yú)有鰓（在頭部?jī)蓚?cè)）""有鰭（背鰭、胸鰭、尾鰭）""尾巴擺動(dòng)游得快"。A呼吸方式：提問(wèn)"金魚(yú)在水里怎么呼吸？"通過(guò)觀察"金魚(yú)嘴巴一張一合，鰓蓋同時(shí)開(kāi)合"的現(xiàn)象，講解"鰓能吸收水里的氧氣"。B特殊行為：展示"金魚(yú)吐泡泡"的視頻，解釋"如果水里面氧氣不夠，金魚(yú)就會(huì)到水面吐泡泡"，滲透"動(dòng)物需要適宜環(huán)境"的概念。C2水生動(dòng)物：水中的精靈2.2青蛙的生長(zhǎng)變化圖片序列展示：呈現(xiàn)"卵→蝌蚪→長(zhǎng)出后腿→長(zhǎng)出前腿→尾巴消失→成蛙"的生長(zhǎng)過(guò)程圖，重點(diǎn)對(duì)比蝌蚪（有尾巴、用鰓呼吸）和成蛙（有腿、用肺和皮膚呼吸）的不同。聯(lián)系生活：提問(wèn)"春天去池塘邊，你聽(tīng)到過(guò)青蛙的叫聲嗎？""青蛙為什么蹲在荷葉上？"引導(dǎo)學(xué)生理解"青蛙既可以在水里生活，也可以在陸地上生活"（兩棲動(dòng)物的初步感知）。3昆蟲(chóng)：數(shù)量最多的動(dòng)物類(lèi)群選擇"蝴蝶""螞蟻""蜜蜂"作為代表，這三種昆蟲(chóng)在校園里常見(jiàn)，且特征鮮明。3昆蟲(chóng)：數(shù)量最多的動(dòng)物類(lèi)群3.1昆蟲(chóng)的共同特征觀察標(biāo)本/圖片：展示蝴蝶（有翅膀、觸角）、螞蟻（分頭胸腹、6條腿）、蜜蜂（身體有條紋、有刺）的圖片，引導(dǎo)學(xué)生找共同點(diǎn)："身體分為頭、胸、腹三部分""有6條腿""大多數(shù)有觸角"。特殊結(jié)構(gòu)：用放大鏡觀察蝴蝶翅膀上的鱗片（展示顯微照片），講解"鱗片讓蝴蝶翅膀顏色漂亮，還能防水"；觀察螞蟻觸角的動(dòng)作（互相觸碰），解釋"觸角是它們的'電話'，用來(lái)傳遞信息"。3昆蟲(chóng)：數(shù)量最多的動(dòng)物類(lèi)群3.2昆蟲(chóng)的生活01蝴蝶的一生：通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示"卵→幼蟲(chóng)（毛毛蟲(chóng)）→蛹→成蟲(chóng)（蝴蝶）"的完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程，重點(diǎn)說(shuō)明"毛毛蟲(chóng)吃葉子，蝴蝶吸花蜜"的不同食性；02螞蟻的分工：展示蟻穴結(jié)構(gòu)模型（工蟻、兵蟻、蟻后的不同形態(tài)），講解"工蟻找食物，兵蟻保護(hù)蟻穴，蟻后生寶寶"的社會(huì)行為；03蜜蜂的貢獻(xiàn)：結(jié)合"油菜花蜜"的實(shí)例，說(shuō)明"蜜蜂采蜜時(shí)幫助花朵傳粉，我們才能吃到水果和蜂蜜"。03實(shí)踐拓展：做個(gè)小小動(dòng)物觀察員實(shí)踐拓展：做個(gè)小小動(dòng)物觀察員科學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的是培養(yǎng)觀察能力和探究精神。本節(jié)課的實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為"一周觀察計(jì)劃"，讓學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到生活中。1觀察工具與記錄方法工具準(zhǔn)備：發(fā)放簡(jiǎn)易觀察手冊(cè)（內(nèi)附動(dòng)物特征記錄表、空白繪畫(huà)頁(yè)、貼紙獎(jiǎng)勵(lì)區(qū)）、放大鏡（可選）、小筆記本；記錄要求：每天觀察1種動(dòng)物（可以是家里的寵物、小區(qū)的流浪貓、校園的蝴蝶等），用文字或圖畫(huà)記錄"它長(zhǎng)什么樣？""它在做什么？""你有什么新發(fā)現(xiàn)？"。2分享與交流課堂分享會(huì)：第二周科學(xué)課設(shè)置15分鐘分享時(shí)間，邀請(qǐng)3-5名學(xué)生展示觀察記錄（如"我觀察了小區(qū)的流浪狗，它總是在垃圾桶旁邊找吃的""我看到螞蟻搬了一粒比它大的米"）；教師點(diǎn)評(píng)：重點(diǎn)表?yè)P(yáng)"觀察細(xì)致"的行為（如"小雨記錄了蝴蝶停在花朵上時(shí)翅膀是合起來(lái)的，這個(gè)細(xì)節(jié)觀察得很認(rèn)真"），引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注"不同時(shí)間、不同地點(diǎn)動(dòng)物的行為變化"。04情感升華：動(dòng)物是我們的朋友情感升華：動(dòng)物是我們的朋友在認(rèn)知?jiǎng)游锾卣鞯幕A(chǔ)上，需要引導(dǎo)學(xué)生建立"保護(hù)動(dòng)物"的意識(shí)。這一環(huán)節(jié)通過(guò)"故事講述-討論辨析-承諾行動(dòng)"三步展開(kāi)。1真實(shí)故事引入講述"小區(qū)里的流浪貓"故事："去年冬天，我們班的樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn)小區(qū)里有一只小貓凍得發(fā)抖，他和媽媽一起給小貓搭了紙箱窩，每天放貓糧?，F(xiàn)在這只小貓成了小區(qū)的'團(tuán)寵'，還生了三只可愛(ài)的小貓。"通過(guò)具體事例讓學(xué)生感受到"關(guān)愛(ài)動(dòng)物的溫暖"。2辨析正確行為展示4幅圖：①小男孩用石頭砸流浪狗；②小女孩給金魚(yú)喂太多魚(yú)食；③小朋友蹲在路邊觀察螞蟻不打擾；④姐姐給受傷的小鳥(niǎo)包扎。讓學(xué)生討論"哪些行為是對(duì)的？哪些是錯(cuò)的？為什么？"通過(guò)辨析，總結(jié)出"不傷害、不打擾、幫助有困難的動(dòng)物"的行為準(zhǔn)則。3制定"保護(hù)動(dòng)物小計(jì)劃"全班共同討論制定班級(jí)公約，如："看到流浪動(dòng)物不欺負(fù)""喂寵物要適量""不在草地里捉昆蟲(chóng)玩"。每個(gè)學(xué)生在"保護(hù)動(dòng)物承諾書(shū)"上畫(huà)下自己能做到的一件事（如"給樓下的流浪貓喂水""不踩螞蟻洞"），貼在教室"愛(ài)心墻"上。05總結(jié)：生命的多樣性與我們的責(zé)任總結(jié)：生命的多樣性與我們的責(zé)任回顧整節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們從認(rèn)識(shí)"身邊的動(dòng)物"開(kāi)始，通過(guò)觀察、比較、討論，了解了家養(yǎng)動(dòng)物