PAGEPAGE4《二年級(jí)下語文園地四》教案?教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“陀、螺”等11個(gè)生字，認(rèn)讀表玩具名稱的詞語，能說出自己玩過的玩具。2.能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來；能仿照例句，用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句子。3.能根據(jù)提示看圖，發(fā)揮想象，用上表示時(shí)間的詞語，按時(shí)間順序把小動(dòng)物們一天的經(jīng)歷寫下來。4.能根據(jù)提示，寫好三面包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的字。5.能積累與誠信有關(guān)的名言。6.自主閱讀《手影戲》，能了解主要內(nèi)容，感受手影戲的有趣。?教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)讀表玩具名稱的詞語，能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來；能仿照例句，用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句子。2.能積累與誠信有關(guān)的名言并自主閱讀《手影戲》。3.能根據(jù)提示看圖，發(fā)揮想象，用上表示時(shí)間的詞語，按時(shí)間順序把小動(dòng)物們一天的經(jīng)歷寫下來。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)3課時(shí)第1課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“陀、螺、毽”等11個(gè)生字，認(rèn)讀表玩具名稱的詞語，能說出自己玩過的玩具。2.能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來并和小伙伴交流、學(xué)習(xí)。3.能仿照例句，用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句子。?教學(xué)過程板塊一走進(jìn)玩具王國1.看圖識(shí)玩具。（1）同學(xué)們，你們都玩過哪些玩具？今天讓我們一起走進(jìn)玩具王國。（2）課件出示玩具的圖片和名稱，學(xué)生猜讀。課件出示：陀螺毽子不倒翁橡皮泥溜溜球遙控坦克（3）學(xué)生自由看圖、猜讀詞語，有不會(huì)讀的請(qǐng)同桌幫幫忙。2.自由讀詞。（1）指名認(rèn)讀詞語。課件出示：子不玩具皮泥七巧溜溜球遙（2）“小老師”帶讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“翁、陀螺、倒”的讀法?！拔獭钡捻嵞甘恰癳nɡ”,“陀、螺”都是二聲，“不倒翁”的“倒”讀三聲。（3）去掉拼音，出示詞語卡片，送詞語寶寶回家。①檢查讀，男女生賽讀，開火車讀。②全班齊讀，讀準(zhǔn)后鼻音的字“翁、槍、橡、控”。3.歸納識(shí)字。陀、螺、毽、倒、翁、槍、橡、板、控、坦、克。4.小組交流。這么多好玩的玩具，你最喜歡哪種？為什么？5.課外拓展。（1）小組交流：你還玩過哪些別的玩具？（2）全班交流，相機(jī)板書玩具名稱，齊讀，拓展識(shí)字?！驹O(shè)計(jì)意圖】從看玩具圖片猜讀名稱引入學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在“讀一讀”“想一想”“說一說”中掌握并理解詞語。在合作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)中主動(dòng)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字、學(xué)詞的興趣和主動(dòng)性。最后在“你還玩過哪些別的玩具”的交流中聯(lián)系生活，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪凶R(shí)字，從課內(nèi)聯(lián)系到課外。板塊二打開心情五味瓶1.情境導(dǎo)入知心情。（1）下課了，小朋友們玩得非常開心，可是有幾個(gè)小朋友的心情好像有些不一樣，他們?cè)趺戳?？?）情境引入表示心情的詞語。課件出示：情境一：兩個(gè)小朋友在互相推搡，臉上的表情很憤怒。形容生氣的詞語：憤怒、（）、（）……①請(qǐng)學(xué)生說一說：看到以上情境，你想到了哪些詞語？②用正確的詞語填空，積累表示生氣的詞語。③同桌討論、交流：看到以下情境，你想到了哪些詞語？課件出示：情境二：幾個(gè)小朋友在操場(chǎng)上玩游戲。形容高興的詞語：興高采烈、（）、（）……情境三：一個(gè)孩子坐在地上哭。形容難過的詞語：悲傷、（）、（）……④四人小組先練說，然后學(xué)生匯報(bào)。⑤同桌表演讀詞語。一人做動(dòng)作或表情，一人讀詞。（3）指導(dǎo)學(xué)生任選詞語說句子，師生評(píng)價(jià)。2.積累拓展說詞語。（1）小組合作學(xué)習(xí)，分享交流。（2）每個(gè)小組選擇一類描寫心情的詞語，先在組內(nèi)說一說，然后用氣泡圖的形式寫出來。（3）小組匯報(bào)。師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.師生配合讀一讀表示心情的詞語。課件出示：當(dāng)你在操場(chǎng)上開心地玩游戲時(shí)，你的心情是：眉開眼笑、笑逐顏開、手舞足蹈……當(dāng)你最心愛的玩具被別人弄壞了時(shí)，你的心情是：怒火中燒、怒氣沖沖、火冒三丈……當(dāng)你玩游戲不小心摔了一跤的時(shí)候，你的心情是：泣不成聲、痛哭流涕、哇哇大哭……【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，在語言環(huán)境中體會(huì)詞語的表達(dá)效果,然后在朗讀中交流、生活中體會(huì)，讓孩子們更好地理解表示心情的詞語。小組成員先說后寫，合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，達(dá)到積累語言的效果。板塊三開啟句子寶盒1.看情境說句子。（1）同學(xué)們，你們瞧一瞧，圖中的媽媽在干什么？（2）觀察圖片，描述圖片中人物的活動(dòng)。課件出示：媽媽在做飯。媽媽在洗衣服。媽媽在拖地。（3）看圖說句子，引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞把這三句話連成一句話。（4）歸納句子的特點(diǎn)。2.仿寫句子。（1）出示課文《楓樹上的喜鵲》的片段，邊讀邊思考：什么情況下會(huì)三個(gè)“一會(huì)兒”一起用？課件出示：我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……（2）出示場(chǎng)景圖片，學(xué)生用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說話。課件出示：放假了，我在家里一會(huì)兒，一會(huì)兒，一會(huì)兒。3.展示交流，評(píng)價(jià)。（1）選一個(gè)自己喜歡的句子說一說。（2）作業(yè)：看看爸爸、媽媽晚上在家干什么，用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”寫一句話，明天說給小組的同學(xué)聽一聽?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓孩子把三個(gè)單獨(dú)的句子通過關(guān)聯(lián)詞連成一個(gè)句子，再結(jié)合書上的例句，理解“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的用法。通過創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)說話，降低了說話的難度。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.能根據(jù)提示看圖，發(fā)揮想象，用上表示時(shí)間的詞語，按時(shí)間順序把小動(dòng)物們一天的經(jīng)歷寫下來。2.寫話時(shí)能用上學(xué)過的詞語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。?教學(xué)過程板塊一故事導(dǎo)入，引起興趣1.激趣導(dǎo)入。（1）小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好聽的故事，咱們一起來聽聽吧?。?）教師配樂講繪本故事。小蟲子成成在草地上玩，突然，它發(fā)現(xiàn)了半個(gè)雞蛋殼，心里可高興了。成成把蛋殼頂在頭上，心想：“哈，可以拿它來當(dāng)草帽了！以后旅行起來不怕太陽曬，也不怕下大雨了?！币粭l小河擋住了小蟲子的去路，沒有橋，也沒有船，怎么辦呢？小蟲子成成一下子想到了頭上的蛋殼，取下來放進(jìn)河里，蛋殼漂呀漂，一艘小船起航了！劃著蛋殼船，成成渡過了河。前面有座小山坡，上山好累，下山怎么辦？成成想到了蛋殼，它坐上蛋殼車，滑下小山坡，心里真快活。小蟲子成成玩著玩著，覺得一個(gè)人玩沒意思了，它想找好朋友一起來玩。于是，小蟲子、螞蟻和蝴蝶一起到草地上玩蛋殼了。它們會(huì)玩些什么呢……2.啟發(fā)想象。它們會(huì)玩些什么呢？請(qǐng)小朋友們來猜一猜?！驹O(shè)計(jì)意圖】“聆聽故事，觀察圖片，猜猜它們會(huì)玩些什么”，三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生更積極地參與，主動(dòng)地探索。板塊二指導(dǎo)看圖，說清圖意1.整體感知圖意。（課件出示課本第54頁四幅圖片）（1）小蟲子、螞蟻和蝴蝶會(huì)玩些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這四幅圖，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。教師從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生看圖：①看懂圖意：圖上都有誰？它們用蛋殼做了哪些事情？②理清順序：如果讓你給這四幅圖排排順序，你會(huì)怎么排呢？（2）學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片右下角的小圓點(diǎn)排序。（3）用上課本中表示時(shí)間的詞語。課件出示：表示時(shí)間的詞語：早上過了一會(huì)兒到了下午天黑了（4）這四個(gè)詞語分別放在哪一幅圖比較合適呢？學(xué)生交流后給圖標(biāo)出序號(hào)。2.指導(dǎo)看第一幅圖。（1）過渡：同學(xué)們個(gè)個(gè)都有一雙慧眼，真了不起?。ㄕn件出示第一幅圖）（2）學(xué)生觀察、思考：小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼和木板做成了什么？它們是怎么玩的呢？①引導(dǎo)想象：小蟲子、螞蟻是怎樣玩的？蝴蝶在旁邊干什么呢？②相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用上“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”講清楚怎么玩；用上“哈哈大笑、迫不及待、高興”等詞語講清楚大家玩蹺蹺板時(shí)的心情。③請(qǐng)學(xué)生連起來說一說第一幅圖的內(nèi)容。（3）教師評(píng)價(jià)，小結(jié)：看一幅圖說話時(shí)有什么小竅門呢？（板書：仔細(xì)看，大膽想）3.運(yùn)用學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)。（1）剛才我們通過仔細(xì)看、大膽想把第一幅圖的內(nèi)容說得很清楚了，現(xiàn)在我們就來小組合作用上這四個(gè)表示時(shí)間的詞語來描述其他的幾幅圖，把小蟲子、螞蟻和蝴蝶這一天的經(jīng)歷說清楚。（2）提出要求：小組合作交流時(shí)要仔細(xì)聽，可以提問、補(bǔ)充。（3）代表交流：每個(gè)小組派代表交流展示。（4）學(xué)生回答，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)：①是否用上了這四個(gè)表示時(shí)間的詞語。②是否說清楚了小蟲子、螞蟻和蝴蝶在玩什么。【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生整體感知圖意的基礎(chǔ)上，通過圖片再現(xiàn)，激起他們表達(dá)的欲望，讓學(xué)生自由練說，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。借助幾個(gè)表示時(shí)間的詞語，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有順序地說話，層層深入，習(xí)得表達(dá)的方法。板塊三補(bǔ)白文本，嘗試練寫1.根據(jù)要求，練習(xí)寫話。（1）小蟲子、螞蟻和蝴蝶這一天的經(jīng)歷多么有趣啊，把剛才說的寫下來就是一篇童話故事。（板書：怎么說就怎么寫）（2）請(qǐng)你們用上“早上、過了一會(huì)兒、下午、天黑了”等表示時(shí)間的詞語，把小蟲子、螞蟻和蝴蝶一天的經(jīng)歷寫下來。課件出示：·仔細(xì)看，大膽想，把四幅圖的內(nèi)容寫清楚。·書寫工整，注意格式，段前首行空兩格。·正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3）學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。2.寫話展示，師生共評(píng)。（1）自我評(píng)價(jià)，達(dá)到幾個(gè)要求就給自己幾顆星星。課件出示：·能用上“早上、過了一會(huì)兒、到了下午、天黑了”等表示時(shí)間的詞語?！ぷ屑?xì)看，大膽想，把小蟲子、螞蟻和蝴蝶一天的經(jīng)歷寫清楚?！鴮懝ふ?，注意格式，段前首行空兩格。·正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）分享故事，師生評(píng)議。看看你能得幾顆星。板塊四拓展延伸，布置作業(yè)1.小結(jié)寫法：今天我們通過仔細(xì)看、大膽想把小蟲子、螞蟻和蝴蝶一天的有趣經(jīng)歷說明白了，寫清楚了。以后我們就應(yīng)該按照“先看——再說——后寫”的步驟來練習(xí)寫話。2.拓展延伸：小蟲子、螞蟻和蝴蝶躺在搖籃里睡了一覺，天亮了之后，它們還會(huì)有什么有趣的經(jīng)歷呢？【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于圖中故事留有的空白，可發(fā)揮學(xué)生的想象，在學(xué)生充分練說的基礎(chǔ)上寫話。特別注重對(duì)寫話的評(píng)議，具體、詳細(xì)地提出寫話的要求，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生習(xí)得寫話的方法。課后提出續(xù)編故事的要求，正是課堂上學(xué)生自由表達(dá)的延續(xù)，進(jìn)一步鍛煉他們的思維能力和語言表達(dá)能力。第3課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.能根據(jù)提示，正確書寫三面包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的字。2.能積累與誠信有關(guān)的名言，了解大概意思。3.自主閱讀《手影戲》，能了解主要內(nèi)容，感受手影戲的有趣，鞏固閱讀方法。?教學(xué)過程板塊一書寫提示1.觀察漢字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）出示“周、圍”這兩個(gè)字，觀察字的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。（2）討論小結(jié)：“周”是三面包圍的字；“圍”是全包圍的字。（3）導(dǎo)入：今天，我們來學(xué)習(xí)三面包圍和全包圍的字該怎樣書寫。2.指導(dǎo)書寫三面包圍結(jié)構(gòu)的字。（1）課件田字格中出示“匹、巨、周”這3個(gè)字，讀一讀。（2）仔細(xì)觀察，交流書寫時(shí)要注意的地方。①“匹、巨”：最后一筆是豎折。②“周”：被包圍部分上面是“土”，不要寫成“士”。（3）教師示范書寫并提示書寫要領(lǐng)：三面包圍的字，注意包圍部分與被包圍部分的大小要寫協(xié)調(diào)。外面的框要稍大些，為被包圍部分留出空間。（4）學(xué)生練習(xí)寫字。（5）展示交流，評(píng)議；再寫，同桌評(píng)議。3.指導(dǎo)書寫全包圍結(jié)構(gòu)的字。（1）課件田字格中出示全包圍的字“團(tuán)、圓、國”，觀察并發(fā)現(xiàn)它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）小組交流：書寫時(shí)要注意什么？（3）教師示范書寫并提示書寫要領(lǐng)：全包圍的字，書寫時(shí)要把國字框?qū)懛秸?，框?nèi)部分的大小要合適。筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。（4）學(xué)生練習(xí)寫字。（5）圍繞書寫要點(diǎn)，評(píng)議學(xué)生寫的字，再寫，再評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】按照“讀、看、范寫、臨寫、評(píng)議、再寫”的步驟，引導(dǎo)學(xué)生通過歸納、對(duì)比，學(xué)會(huì)正確地書寫三面包圍、全包圍這兩類生字，提高學(xué)生的書寫能力。板塊二日積月累1.激趣導(dǎo)入。從小，爸爸媽媽就告訴我們要誠實(shí)守信，古人也留下了許多關(guān)于誠信的名言。今天，我們就來一起學(xué)學(xué)，去感受古人的誠信精神吧！2.誦讀名言。失信不立?！蹲蟆沸?，天下之結(jié)也。——《管子》小信成大信立?！斗亲印罚?）自由練讀。（2）指名讀，相機(jī)指導(dǎo)讀音：“諾”的聲母是“n”；“傳”是多音字，在句中讀“zhuàn”。（3）師生合作讀，男女生讀，同桌互讀，把名言讀正確。（4）用自己的話說說這些名言的意思。①失信不立?！蹲髠鳌啡瞬恢v信用,就難以立足于社會(huì)，無法得到別人的認(rèn)可。②誠信者，天下之結(jié)也。——《管子》講誠信，是天下行為準(zhǔn)則的關(guān)鍵。③小信成則大信立?！俄n非子》在小事上講信用,就能在大事上建立信用。（5）同桌互相練說。（6）誦讀，男女生賽讀，嘗試背誦。【設(shè)計(jì)意圖】“日積月累”的教學(xué)設(shè)計(jì)，并不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單、機(jī)械地背誦，而是在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)名言的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生語言文字的運(yùn)用能力。板塊三我愛閱讀1.聽故事，梳理情節(jié)。（1）寧寧最喜歡玩手影戲，想知道他的故事嗎？一起來聽一聽吧?。?）教師范讀短文。提出要求：想一想短文主要講了一件什么事。（3）學(xué)生交流，教師小結(jié)：短文寫的是寧寧和一個(gè)陌生的小男孩在路燈下玩手影戲的故事。2.自由讀文，整體感知。（1）學(xué)生自由讀文，檢查自學(xué)情況。（2）學(xué)生接讀短文，每人讀一個(gè)自然段，相機(jī)正音?！皩帯钡穆暷甘恰皀”；“崽”是平舌音，讀“zǎi”；“撲棱棱”讀作“l(fā)ēnɡ”。（3）讀好文中的擬聲詞：噗、哼、喵、汪汪汪、嗚哇、啊嗚。3.品讀短文，體會(huì)情感。課件出示：·寧寧和那個(gè)男孩是怎樣用手影戲進(jìn)行較量的？又是如何通過手影戲和好的？把你感興趣的地方和同桌交流?！つ阆矚g寧寧和文中的那個(gè)男孩嗎？為什么？（1）學(xué)生再讀短文，小組討論交流。（2）展示、交流感興趣的地方，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。讀出寧寧開始時(shí)的不服氣，讀出寧寧快輸了時(shí)的難過，讀出他們和好后的快樂。（3）男女生比賽讀。（4）個(gè)人挑戰(zhàn)讀。（5）做動(dòng)作表演讀。（6）小結(jié)：同學(xué)們，手影變出了這么多栩栩如生的動(dòng)物,也變出了寧寧和小男孩的友誼，我們要像寧寧一樣，記住友誼第一喲！手影戲帶給我們這么多的快樂，晚上你們也和自己的爸爸媽媽一起做一做手影游戲吧！?教學(xué)反思“語文園地”安排了“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“書寫提示”“日積月累”和“我愛閱讀”這6個(gè)板塊。教學(xué)時(shí)我努力做到以下幾點(diǎn)：1.突出主體，習(xí)得方法。教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生自己會(huì)學(xué)。在本次教學(xué)中，我注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，在識(shí)字、寫字、積累表示心情的詞語、用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句子、“我愛閱讀”等環(huán)節(jié)中，注重突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“表示心情的詞語”在句中的運(yùn)用特點(diǎn)，在精心設(shè)置的情境中引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”句式的秘密。小組合作，借助自學(xué)提示引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)《手影戲》，讓學(xué)生在情境中去發(fā)現(xiàn)，去感悟，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。2.設(shè)置情境，補(bǔ)白寫話。本次寫話重點(diǎn)是借助表示時(shí)間的詞語把想象的內(nèi)容寫下來，這也順應(yīng)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。寫自己想說的話，寫想象中的事物，重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。因此，在教授本次寫話時(shí)，我嘗試把講故事與教材中的看圖寫話教學(xué)適度整合，從而激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，為學(xué)生拓寬寫話思路、豐富寫話內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。配套習(xí)題一、給下列各字選擇正確的讀音,并畫上“”。(6分)

蔽(bìdì) 拼(pīnpīnɡ) 撐(chēnɡzhǎnɡ)脾(qípí) 餅(bǐnbǐnɡ) 槍(qiānɡqiǎnɡ)二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音填在括號(hào)里。(4分)1.工人們處理易燃易爆品都非常小心,不然引起爆炸()會(huì)很危險(xiǎn)。2.我喜歡吃炸()醬面,你呢?3.河面漂()著很多落葉。4.你這套衣服好漂()亮啊!三、看拼音,寫詞語。(8分)四、給下列生字加上相同的偏旁組成新字。(4分)五、比一比,組成詞語。(8分)六、從九宮格中找出至少六個(gè)詞語。(6分)七、根據(jù)課文內(nèi)容填空或仿寫。(18分)1.我知道的傳統(tǒng)節(jié)日有、、、等。我知道吃月餅應(yīng)該在節(jié),掃墓應(yīng)該在節(jié)。2.讀了《楓樹上的喜鵲》,我知道作者喜歡,喜歡。讀了《我是一只小蟲子》,我知道作者覺得當(dāng)一只小蟲子,它有很多伙伴,如、等。3.我會(huì)寫句子。媽媽下班回到家,非常忙,一會(huì)兒,一會(huì)兒,一會(huì)兒。八、課外閱讀我能行。(31分)(一)兩條小魚夏天,兩條向往大海的小魚,歷盡了,終于從小溪來到了大海。

大海,兩條小魚一下子被沖散了。過了很久,它們又相遇了,彼此談起了感想:

“大海雖然浩瀚(hàn)廣闊,令人大開眼界,但它處處兇險(xiǎn),我想回到小溪去?！币粭l小魚說?！按蠛ｋm然處處兇險(xiǎn),但它浩瀚廣闊,令我大開眼界。我愿意留在這里生活?！绷硪粭l小魚說。1.把下列詞語的序號(hào)填在文中橫線上。(4分)①波濤洶涌②千辛萬苦2.根據(jù)故事填空。(4分)一條小魚想回到小溪去,因?yàn)榇蠛Ｌ?另一條小魚想留下來,因?yàn)榇蠛Ｄ茏屗?/p>

3.你愿意做哪一條小魚?說說理由。(6分)我愿意做,因?yàn)?/p>

。(二)哪(né)吒(zhā)鬧海東海龍王父子稱霸(bà)一方,經(jīng)常興風(fēng)作浪,害得人們不敢下海捕魚。哪吒決心治一治他們,為老百姓出一口氣。一天,小哪吒帶上他的兩件法寶——混天綾(línɡ)和乾(qián)坤(kūn)圈,來到大海邊。他跳進(jìn)大海里,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。龍王嚇了一跳,連忙派巡(xún)海夜叉上去察看。夜叉鉆出水面一看,原來是個(gè)娃娃在洗澡,舉起斧頭便砍。小哪吒可機(jī)靈啦,身子一閃,躲過了這一斧頭,隨即取下乾坤圈,朝夜叉扔去?？蓜e小看這小小的乾坤圈,它比一座大山還重,一下子就把夜叉打死了。龍王聽說夜叉被打死了,氣得嗷(áo)嗷直叫,就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。三太子跳出海面,氣沖沖地對(duì)哪吒說:“你打死我家夜叉,該當(dāng)何罪?”說著,舉槍便刺。哪吒一閃身,隨手取下混天綾,朝三太子扔去。那混天綾立刻把三太子緊緊裹(ɡuǒ)住。哪吒又拿出乾坤圈,只一下,便把三太子打死了。三太子一死,現(xiàn)出了原形,原來是條小白龍。從此,東海龍王再也不敢胡作非為了,人們又過上了太平日子。1.“哪吒鬧?！敝械摹澳摹边€有一個(gè)讀音,讀作?！芭d風(fēng)作浪”的“興”在這里應(yīng)該讀。(2分)

2.哪吒有哪兩件法寶?請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里畫“”。(2分)金箍棒()混天綾()釘耙()乾坤圈()3.讀了故事,我知道了三太子其實(shí)是。(2分)

4.用“”畫出哪吒鬧海的原因。(5分)

5.東海龍王為什么再也不敢胡作非為了?(6分)九、我會(huì)寫話。(15分)請(qǐng)你從下列詞語中選擇幾個(gè),自己編寫一個(gè)故事,用上這些詞語。太陽月亮小草星星螢火蟲青蛙

素質(zhì)測(cè)試卷二一、bìpīnchēnɡpíbǐnɡqiānɡ二、1.zhà2.zhá3.piāo4.piào三、1.貝殼錢幣2.彩色夢(mèng)夢(mèng)見蘋果精靈家族四、五、示例:方便使勁抬手治病幸福辛苦一般大船六、示例:母親游戲補(bǔ)充雞鴨雞肉鴨肉七、1.春節(jié)元宵節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)中秋清明2.楓樹楓樹上的喜鵲還真不錯(cuò)天牛螳螂3.做飯洗衣服拖地八、(一)1.②①2.兇險(xiǎn)大開眼界3.示例:留在大海里的小魚大海浩瀚廣闊,能見到很多在小溪里見不到的東西(二)1.nǎxīnɡ2.混天綾(√)乾坤圈(√)3.小白龍4.東海龍王父子稱霸一方,經(jīng)常興風(fēng)作浪,害得人們不敢下海捕魚。5.因?yàn)闁|海龍王知道哪吒很厲害,專門懲治胡作非為的人。九、略素質(zhì)測(cè)試一、用“√”畫出下列詞語的正確讀音。(3分)指揮(zhǐhuīzhǐwēi) 泥濘(lílìnɡnínìnɡ)柔軟(róurǎnróuruǎn) 愿意(yuànyìyuányì)蜈蚣(wúgōngwúsōng) 簸箕(bòjibòqi)二、看拼音,寫詞語。(8分)三、按要求寫字。(3分)四、選一選,填一填。(填序號(hào))(6分)1.①辮②辨③辯別爭(zhēng)子

2.①請(qǐng)②晴③情天假感

五、照樣子,寫詞語。(6分)1.形容生氣:憤怒

2.形容高興:興高采烈

3.形容難過:傷心

六、在括號(hào)里填上合適的詞語。(9分)()的桃花 ()的柏樹 ()的長城()地笑了 ()地走了 ()地睡了()得高 ()得歡 ()得快七、根據(jù)句子的意思,填入恰當(dāng)?shù)脑~語。(填序號(hào))(4分)①吃驚②連蹦帶跳③難為情④高興1.小馬()地說:“怎么不能?我很愿意幫您做事?！?.老馬()地說:“那好啊,你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。”3.小馬()地問:“水很深嗎?”4.小馬()地說:“一條河擋住了去路,我……我過不去。”八、根據(jù)意思寫詞語。(5分)1.青藍(lán)色的天空明凈得像洗過一樣。形容天氣晴朗。()2.形容舍不得離開。()3.一眼看不到邊際,形容十分遼闊。()4.形容人或事物具有特色,能引起人們的注意。()5.形容非常疲勞,一點(diǎn)兒力氣也沒有了。()九、給下列句子中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。(填序號(hào))(3分)深:①(顏色)濃;②從上到下或從外到里的距離大;③距離開始的時(shí)間很久。1.河水很深,小馬不敢過河。()2.夜深了,老師還在工作。()3.這件衣服的顏色太深了。()十、按要求寫句子。(16分)1.在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子更生動(dòng)。(2分)(1)他堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得的。

(2)的燕子飛過的田野。

2.給句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)(1)漸漸地漸漸地雷聲小了雨聲也小了(2)小羊也說大象啊你的耳朵怎么是耷拉著的呢3.把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。(12分)(1)春種一粒粟,。

(2),一行白鷺上青天。

(3)接天蓮葉無窮碧,。

(4),夏滿芒夏暑相連。

(5)予人玫瑰,。

(6)不知細(xì)葉誰裁出,。

十一、回憶課文內(nèi)容,完成填空。(8分)1.《小馬過河》這個(gè)故事告訴我們:什么事情不能,要。(4分)

2.春節(jié)時(shí),家家戶戶要、;元宵節(jié)時(shí),我們要看;端午節(jié)時(shí)要吃