2023-2024深圳高級中學(xué)九年級（上）期中歷史試卷一、選擇題（每小題只有一個選項，每小題2分，共計46分）1．古埃及人通過觀察尼羅河河水漲落的規(guī)律等，制定了太陽歷，將一年分為三季，分別是泛濫季、播種季和收獲季。據(jù)此可知，太陽歷()A．與封建神學(xué)密不可分B．反映了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動C．是世界上最早的歷法D．準(zhǔn)確預(yù)測了洪水泛濫2．蘇美爾人的文學(xué)作品中，常出現(xiàn)“莊稼成熟了，猖獗的洪水來將它淹沒”這類描述；其數(shù)學(xué)文獻(xiàn)中則有諸多關(guān)于牲群、谷物計量和土地測量的記載。這有助于研究()A．古代埃及的社會經(jīng)濟(jì)B．兩河流域成文法發(fā)展C．兩河流域的農(nóng)業(yè)文明D．古代印度的種姓制度3．“言印度社會必言種姓，言印度人的行為方式和文化心理必言種姓，言印度的過去和現(xiàn)在都必言種姓。”這說明印度的種姓制度()A．不利于國家內(nèi)部的團(tuán)結(jié)B．成為統(tǒng)治階級的政治基礎(chǔ)C．有利于維持統(tǒng)治和社會安定D．對印度社會產(chǎn)生重大影響4．歷史文獻(xiàn)和近年來的考古發(fā)掘都揭示了從公元前4世紀(jì)末到公元前1世紀(jì)中亞地區(qū)當(dāng)時使用的語言是希臘語，建筑風(fēng)格、藝術(shù)特點(diǎn)及文學(xué)、哲學(xué)都具有古希臘文明的特征。這主要是因為()A．羅馬帝國的發(fā)展B．亞歷山大東征和帝國建立C．阿拉伯帝國擴(kuò)張D．羅馬共和國的建立與征服5．羅馬共和國晚期至帝國時期，城市快速擴(kuò)大，人口急劇增加，帶來了嚴(yán)重的公共衛(wèi)生問題。為解決這一問題，古羅馬建立了專門的衛(wèi)生官員，建立了完善的水道和眾多的公共浴場，并有相應(yīng)的立法。這表明()A．羅馬法在實(shí)踐中不斷豐富B．羅馬的公民權(quán)不斷擴(kuò)大C．地方的權(quán)力逐漸超過中央D．羅馬官員的責(zé)任意識強(qiáng)6．智慧女神雅典娜是希臘十二主神之一、但即使作為智慧女神和戰(zhàn)爭女神，她也曾因為憤怒而將向她發(fā)出挑戰(zhàn)的人類阿爾克墨涅變成了蜘蛛。這說明古希臘神話的特點(diǎn)是()A．迷信色彩十分濃厚B．具有神人同形同性特征C．是以戰(zhàn)爭題材為主D．神具有超自然力的本領(lǐng)7．中世紀(jì)早期，法國國王的收入主要來自王室領(lǐng)地。中世紀(jì)晚期，向臣民征收的國家賦稅取代封建賦稅成為法國君主收入的主要來源，國王從“靠自己活”轉(zhuǎn)向“靠臣民活”。這一變化說明法國()A．莊園經(jīng)濟(jì)瓦解B．封建王權(quán)不斷強(qiáng)化C．等級君主制建立D．近代民族國家形成8．對同類歷史事件進(jìn)行對比是學(xué)習(xí)歷史的基本技能。下列材料中洋務(wù)學(xué)堂和中世紀(jì)歐洲大學(xué)的共同之處是輪機(jī)等課程也紛紛開設(shè)。甲午戰(zhàn)后，實(shí)業(yè)學(xué)堂逐漸取代洋務(wù)學(xué)堂，紡織、商業(yè)等科目紛紛進(jìn)入課程內(nèi)容。中世紀(jì)歐洲大學(xué)的基礎(chǔ)課程包括文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文和音樂。學(xué)生學(xué)完基礎(chǔ)課程之后學(xué)習(xí)專業(yè)課程，有法學(xué)、醫(yī)學(xué)和神學(xué)。A．完全擺脫了神學(xué)思想束縛B．擁有著不受政治干涉的特權(quán)C．人才的培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展D．西方器物傳入刺激傳統(tǒng)教育9．歷史推論離不開對史實(shí)的正確解讀。下列表述中推論合理的是()選項史實(shí)推論A歐洲中世紀(jì)有一句諺語：“城市的空氣使人自由?！背鞘幸巡皇車豕茌燘大學(xué)興起曾被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”。課程不受基督教會影響C《查士丁尼法典》要求“人人都應(yīng)安分守法”。出發(fā)點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)人人平等D拜占庭帝國保存了大量的希臘、羅馬古籍。為文藝復(fù)興提供了精神營養(yǎng)10．如圖是某帝國商業(yè)活動示意圖，據(jù)圖可知()A．阿拉伯人是東西方交流的橋梁B．西羅馬帝國時期對外貿(mào)易繁榮C．阿拉伯人推動奴隸貿(mào)易的繁榮D．阿拉伯見證了傳統(tǒng)商路的興衰11．如圖是中世紀(jì)晚期歐洲生產(chǎn)領(lǐng)域發(fā)生的變化。這種變化表明()A．自然經(jīng)濟(jì)完全解體B．社會大分工逐步完成C．世界市場初步確立D．生產(chǎn)組織資本主義化12．中世紀(jì)末期，希臘語教育在南歐的亞平寧半島上風(fēng)行起來，盡管拉丁文仍然是主科，但羅馬、威尼斯、佩魯賈等城市紛紛撥出專款長期或臨時聘請希臘語教師。這反映的是()A．新教傳播B．文藝復(fù)興C．啟蒙運(yùn)動D．對外擴(kuò)張13．觀察如圖，這條新航線()A．最先開辟歐洲通往美洲的航路B．引發(fā)了持續(xù)幾百年的“三角貿(mào)易”C．給葡萄牙王室?guī)Щ亓司揞~財富D．證明了地圓學(xué)說的正確性14．大英博物館是現(xiàn)存規(guī)模最大、最全面的博物館，但其近800萬件藏品中有97%是他國文物。這些文物主要來源于英國進(jìn)行的()A．墾殖運(yùn)動B．啟蒙運(yùn)動C．殖民掠奪D．工業(yè)革命15．保守主義是一種廣泛存在的政治理念，其主要特征是反對激進(jìn)變革，但并不一味守舊，而是主張在尊重傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上形成自發(fā)秩序的自然演進(jìn)以符合社會發(fā)展的需要。下列符合保守主義政治理念的文件是16．1776年1月發(fā)表的《常識》（托馬斯?潘恩著）很快傳播開來，它摧毀了喬治三世及英國君主在北美人民心目中的形象，從而消除了北美人民對于大英帝國的感情，割斷了在北美人民心目中殘存的對英國的感情紐帶。這表明，《常識》的傳播()A．堅定了北美人民與英國決裂的決心B．加速了美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的爆發(fā)C．揭露了英國殖民者殘酷剝削的暴行D．導(dǎo)致了英國在國際上的孤立17．1792年后，法國革命逐步把愛國主義帶到歐洲各地，盡管引發(fā)了拿破侖征服下的一些國家不滿，但歐洲全境更加重視公民意識的培養(yǎng)，后拓展到拉丁美洲。這反映出，法國革命()A．引發(fā)了反法同盟的武裝干涉B．催生的民族精神影響著美國獨(dú)立戰(zhàn)爭C．推動著近代統(tǒng)一歐洲的形成D．推動了近代歐洲民族民主意識的形成18．把握事件的內(nèi)在聯(lián)系是學(xué)習(xí)歷史的重要方法。下列內(nèi)在聯(lián)系符合史實(shí)的是()A．啟蒙運(yùn)動→美國獨(dú)立戰(zhàn)爭→馬克思主義誕生B．文藝復(fù)興→法國大革命→第一次工業(yè)革命C．第一次工業(yè)革命→馬克思主義誕生→巴黎公社建立D．新航路開辟→第一次工業(yè)革命→英國資產(chǎn)階級革命19．《玻利瓦爾》是一部年度最佳傳記，作者瑪麗?阿拉納利用大量的原始文獻(xiàn)，描繪了玻利瓦爾輝煌而戲劇化的一生。在文中她將玻利瓦爾稱為“南美洲的喬治?華盛頓”。作者旨在強(qiáng)調(diào)玻利瓦爾()A．反抗英國壓迫B．完成美洲統(tǒng)一C．推動民族獨(dú)立D．協(xié)助章西女王20．如圖是19世紀(jì)初到1914年前俄國工業(yè)企業(yè)工人數(shù)量（單位：萬）統(tǒng)計數(shù)據(jù)。工人數(shù)量的巨大變化說A．工業(yè)化發(fā)展迅速B．工人階級素質(zhì)極高C．已成為工業(yè)強(qiáng)國D．1861改革徹底失敗21．北方工業(yè)資產(chǎn)階級利用政權(quán)，通過“南方重建”等行動，大力發(fā)展資本主義，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，很快進(jìn)入一個飛速發(fā)展的時代。上述敘述可能出自下面的()A．《被遺忘的苦難——英國工業(yè)革命的人文實(shí)錄》C．《南北戰(zhàn)爭結(jié)束150周年記：美國崛起的開端》D．《商人集團(tuán)、私有財產(chǎn)與北美獨(dú)立戰(zhàn)爭》22．《大國崛起》講述了15世紀(jì)起，葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國、法國等九個先后登上世界舞臺，并對人類社會產(chǎn)生重大影響的大國崛起史。其中“工業(yè)先聲”和“百年維新”分別介紹的是()A．法國和日本B．英國和美國C．英國和日本D．法國和美國23．17﹣19世紀(jì)，英國、美國和法國通過革命確立了資本主義制度；到19世紀(jì)五六十年代，俄國、日本、意大利和德意志等也走上了資本主義道路，資本主義制度已經(jīng)在世界范圍內(nèi)確立起來。推動上述歷史進(jìn)程出現(xiàn)的根本原因是()A．統(tǒng)治者主導(dǎo)的改革B．近代民主思想的傳播C．各國革命相互支援D．資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展二、非選擇題24．體育運(yùn)動反映社會風(fēng)貌，見證歷史發(fā)展。材料一：惡劣的環(huán)境練就了古希臘人自強(qiáng)奮斗、熱烈追求、思變好動、敢于冒險的民族性格……雅典和斯巴達(dá)等以城邦制度為支撐，通過國家的引導(dǎo)和組織，促使公民從童年到青年，進(jìn)行系統(tǒng)化、規(guī)范化的體育訓(xùn)練；城邦還通過定期舉行運(yùn)動會來推動體育運(yùn)動的發(fā)展。在絕對平等規(guī)則的保障下，古希臘競賽推崇通過個人能力來獲取屬于自己的榮耀?！幾院聞偂吨形黧w育文化的差異及深層意蘊(yùn)下的競技觀》材料二：如果你想培養(yǎng)你的學(xué)生的智慧，就應(yīng)當(dāng)先培養(yǎng)受他的智慧所支配的體力。不斷地鍛煉他的身體。使他健壯起來，以便他長得既聰明又有理性……鍛煉我們的四肢和各種類型器官，因為它們是我們的智慧工具?！员R梭《愛彌兒》材料三：大約從1300年開始，足球運(yùn)動在英國很多村鎮(zhèn)作為慶典時的一種娛樂活動開展起來?；顒記]有成文規(guī)定，玩法粗野，被稱為“野蠻足球”。到了18世紀(jì)，大量的農(nóng)村人口轉(zhuǎn)移至城市，古足球運(yùn)動由鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民帶入了城市的工廠與街道。1863年英格蘭足球協(xié)會在倫敦成立，統(tǒng)一足球規(guī)則，現(xiàn)代足球誕生。19世紀(jì)，足球運(yùn)動在工人間流傳，吸引了越來越多的普通群眾加入?！幾躁愳o姝《英國足球運(yùn)動對城市文化影響的研究》（1）根據(jù)材料一，概括古希臘體育運(yùn)動的特點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)分析其成因。（2）根據(jù)材料二，概括盧梭體育教育的觀點(diǎn)。他的觀點(diǎn)體現(xiàn)了哪一思想解放運(yùn)動的主張？（3）根據(jù)材料三，概括英國足球運(yùn)動的變化，這種變化反映了怎樣的時代背景？（4）綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)，請你為學(xué)校體育節(jié)的宣傳冊寫一段卷首語，以此號召同學(xué)們積極參與到體育運(yùn)動中去。（要求：緊扣主題，史論結(jié)合，條理清晰）25．一個時代有一個時代的使命，一個時代有一個時代的“夢想”。公元前5世紀(jì)雅典的“民主夢”646年日本的“強(qiáng)國夢”14世紀(jì)中葉意大利的“人文夢想”英國的“君主立憲夢想”法國的“理性之夢”美國的“制憲之夢”馬克思在倫敦提出“實(shí)現(xiàn)全人類解放的夢想”（1）表格中日本的“強(qiáng)國夢”是如何實(shí)現(xiàn)的？評價美國為實(shí)現(xiàn)“制憲之夢”頒布的法律文獻(xiàn)。（2）請選擇表中的2個及以上夢想，提煉一個觀點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)加以論述要求：觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)密，語言流暢）。2023-2024深圳高級中學(xué)九年級（上）期中歷史試卷一、選擇題（每小題只有一個選項，每小題2分，共計46分）1．【分析】本題主要考查了古代埃及的文明成就，重點(diǎn)掌握古代埃及的太陽歷的創(chuàng)制?！窘獯稹拷Y(jié)合所學(xué)可知，古埃及被認(rèn)為是“尼羅河的贈禮”，古埃及人根據(jù)尼羅河水的漲落制定了世界上第一部太陽歷，分為泛濫季、播種季和收獲季，這是古埃及人系統(tǒng)總結(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗的結(jié)果，太陽歷的制定，有助于古代埃及人民進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，故B項正確；題干信息與封建神學(xué)無關(guān)，排除A項；古埃及人創(chuàng)造了輝煌的文明成果，制定了世界上最早的太陽歷與題干信息不符，排除C項；太陽歷能準(zhǔn)確預(yù)測了洪水泛濫，與題干信息“播種季和收獲季”不符，排除D。故選：B。2．【分析】本題主要考查兩河流域文明，結(jié)合所學(xué)兩河流域的文明成果分析作答?！窘獯稹扛鶕?jù)“蘇美爾人的文學(xué)作品中經(jīng)常有‘莊稼成熟了，猖獗的洪水來將它淹沒’的出現(xiàn)，數(shù)學(xué)文獻(xiàn)中經(jīng)常有牲群、谷物計量和土地測量的記載?！笨梢缘贸觯K美爾人是兩河流域早期的定居民族，當(dāng)時的農(nóng)業(yè)文明特征明顯，C項正確；蘇美爾人是兩河流域早期的定居民族，古代埃及起源于尼羅河流域，排除A項；材料內(nèi)容涉及的是農(nóng)業(yè)，不是成文法，排除B項；材料內(nèi)容與種姓制度無關(guān)，排除D項。故選：C。3．【分析】本題主要考查了古代印度的種姓制度以及影響等知識，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。【解答】根據(jù)材料可知，種姓制度與古代印度有關(guān)，雅利安人進(jìn)入古代印度后，逐漸產(chǎn)生不同等級，形成嚴(yán)格的等級制度。種姓制度激化了當(dāng)時的社會矛盾，并對后來印度社會的發(fā)展帶來了不良影響。在討論印度社會、印度人的行為方式和文化心理以及印度的過去和現(xiàn)在的時候，都會涉及到種姓制度，這說明印度的種姓制度對印度社會產(chǎn)生重大影響，D項正確；材料沒有提及國家內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，排除A項；材料反映的是種姓制度的影響，不能說明成為統(tǒng)治階級的政治基礎(chǔ)，排除B項；種姓制度是嚴(yán)格的社會等級制，阻礙了印度社會的發(fā)展，排除C項。故選：D。4．【分析】本題考查亞歷山大東征的影響，準(zhǔn)確解讀材料信息?！窘獯稹緼.公元前27年，屋大維開始獨(dú)攬國家大權(quán)，成為實(shí)際上的皇帝。羅馬共和國被羅馬帝國取代。與題干無關(guān)，排除A。B.根據(jù)材料“從公元前4世紀(jì)末到公元前1世紀(jì)中亞地區(qū)當(dāng)時使用的語言是希臘語，建筑風(fēng)格、藝術(shù)特點(diǎn)及文學(xué)、哲學(xué)都具有古希臘文明的特征”及所學(xué)可知，亞歷山大東征是指公元前334～公元前324年，馬其頓國王亞歷山大對東方波斯等國進(jìn)行的侵略戰(zhàn)爭。亞歷山大東征是一次掠奪性遠(yuǎn)征，對亞洲文明造成一些毀壞性的破壞，但是客觀上也促進(jìn)了東西方之間的聯(lián)系，雙方貿(mào)易往來更加頻繁，許多希臘人移民到了西亞，其生活方式、風(fēng)俗、語言和文字由此傳入東方，同時西方也從東方汲取了不少文化養(yǎng)分。經(jīng)這一途徑，希臘和與東方文化獲得了直接交流和融合的機(jī)會。故B正確。C.阿拉伯帝國（632年—1258年）是阿拉伯半島上的阿拉伯人于中世紀(jì)創(chuàng)建的一系列伊斯蘭穆斯林封建王朝。與題干無關(guān)，排除C。D.公元前509年，羅馬共和國建立，貴族組成的元老院掌握國家政權(quán)。羅馬共和國建立后，逐步征服意大利半島；公元前3世紀(jì)至前2世紀(jì)，為爭奪地中海霸權(quán)，羅馬共和國同地中海西部強(qiáng)國迦太基進(jìn)行了三次布匿戰(zhàn)爭，取得勝利；公元前2世紀(jì)，羅馬成為地中海霸主。與題干無關(guān)，排除D。故選：B。5．【分析】本題主要考查了羅馬法以及影響等知識，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。【解答】根據(jù)題干“羅馬共和國晚期至帝國時期，城市快速擴(kuò)大，人口急劇增加，帶來了嚴(yán)重的公共衛(wèi)生問題。為解決這一問題，古羅馬建立了專門的衛(wèi)生官員，建立了完善的水道和眾多的公共浴場，并有相應(yīng)的立法”可知，隨著城市的發(fā)展，羅馬法不斷豐富，A項正確；羅馬的公民權(quán)不斷擴(kuò)大，題干未涉及，排除B項；材料沒有說明地方權(quán)力的擴(kuò)大，更談不上超過中央，排除C項；材料雖涉及羅馬官員，但未體現(xiàn)官員的責(zé)任意識如何，排除D項。故選：A。6．【分析】本題主要考查古希臘神話的特點(diǎn)的相關(guān)史實(shí)，識讀題干材料是解答本題的關(guān)鍵?！窘獯稹繐?jù)“智慧女神雅典娜是希臘十二主神之一、但即使作為智慧女神和戰(zhàn)爭女神，她也曾因為憤怒而將向她發(fā)出挑戰(zhàn)的人類阿爾克墨涅變成了蜘蛛?！笨芍@說明古希臘神話的特點(diǎn)是具有神人同形同性的特征，B項正確；迷信色彩十分濃厚說法錯誤，排除A項；是以戰(zhàn)爭題材為主和神具有超自然力的本領(lǐng)在題干中均未體現(xiàn)，排除CD項。故選：B。7．【分析】本題考查法國大革命，作答本題要結(jié)合材料和所學(xué)的課本知識進(jìn)行分析?！窘獯稹恐惺兰o(jì)早期，法國國王的收入主要來自王室領(lǐng)地，中世紀(jì)晚期，則主要來自向臣民征收的國家賦稅，中世紀(jì)早期國王對地方的控制較弱，沒有建立穩(wěn)固健全的國家賦稅制度，中世紀(jì)晚期，王權(quán)得到強(qiáng)化加強(qiáng)了對地方和臣民的控制，稅收制度也得以完善，B項正確；根據(jù)所學(xué)知識，國王從“靠自己活”轉(zhuǎn)向“靠臣民活”是因為之前只能控制自己的領(lǐng)地，后來加強(qiáng)了全國的控制，與莊園經(jīng)濟(jì)瓦解關(guān)系不大，排除A項；根據(jù)所學(xué)知識，等級君主制是王權(quán)借助等級代表會議實(shí)施統(tǒng)治的一種政權(quán)形式，材料內(nèi)容不涉及等級代表會議，排除C項；根據(jù)所學(xué)知識，近代民族國家形成包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個方面的內(nèi)容，與材料涉及的王權(quán)加強(qiáng)和賦稅制度的完善結(jié)合不夠緊密，排除D項。故選：B。8．【分析】本題考查大學(xué)的興起，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識?！窘獯稹坑刹牧稀把髣?wù)學(xué)堂除了語言類外，算學(xué)、物理，地理、輪機(jī)等課程也紛紛開設(shè)”和材料“中世紀(jì)歐洲大學(xué)的基礎(chǔ)課程包括文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文和音樂。學(xué)生學(xué)完基礎(chǔ)課程之后學(xué)習(xí)專業(yè)課程，有法學(xué)、醫(yī)學(xué)”可知，洋務(wù)學(xué)堂和中世紀(jì)歐洲大學(xué)都注重實(shí)用科學(xué)的學(xué)習(xí)，表明兩者對人才的培養(yǎng)都注重適應(yīng)社會的發(fā)展。故C正確；“完全擺脫了”過于絕對，不符合中世紀(jì)歐洲大學(xué)的史實(shí)，排除A；洋務(wù)學(xué)堂是地主階級洋務(wù)派創(chuàng)辦的，仍然受到政治干涉，排除B；“西方器物傳入刺激傳統(tǒng)教育”只符合洋務(wù)學(xué)堂，不是二者的共同點(diǎn)，排除D。故選：C。9．【分析】本題考查拜占庭帝國的興衰，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識?！窘獯稹俊俺鞘械目諝馐谷俗杂伞钡暮x是城市里可以享受更多的民主和自由，不能說明城市已不受國王管轄。排除A；大學(xué)興起曾被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”，說明大學(xué)的興起是中世紀(jì)教育的重要成就，不能說明中世紀(jì)大學(xué)的課程不受基督教會影響。排除B；《查士丁尼法典》要求“人人都應(yīng)安分守法”的出發(fā)點(diǎn)是維護(hù)封建統(tǒng)治，不是實(shí)現(xiàn)人人平等。排除C；拜占庭帝國保存了大量的希臘、羅馬古籍，為文藝復(fù)興提供了精神營養(yǎng)。D推論合理，符合題意。故選：D。10．【分析】本題主要考查阿拉伯人是東西方交流的橋梁，識讀題干圖片內(nèi)容是解答本題的關(guān)鍵?！窘獯稹扛鶕?jù)圖片中的“阿拉伯”“巴格達(dá)”“中國長安”并結(jié)合所學(xué)知識可知，阿拉伯帝國時期中國處于唐朝，8世紀(jì)中期，阿拉伯帝國形成。它的版圖橫跨亞、歐、非三大洲。阿拉伯人通過絲綢之路，把中國的古代文明傳入西亞和歐洲，也給中國帶來阿拉伯的天文學(xué)和醫(yī)學(xué)知識，以及伊斯蘭教和伊斯蘭文化，他們在不同文明之間搭起文化交流的橋梁，促進(jìn)了這些地區(qū)文化和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。A項正確；4世紀(jì)末，羅馬帝國分裂為東西兩個帝國，476年，西羅馬帝國在日耳曼人的打擊下滅亡，“西羅馬帝國時期對拉伯見證了傳統(tǒng)商路的興衰”在地圖中無法體現(xiàn)，排除D項。故選：A。11．【分析】本題考查資產(chǎn)階級的萌芽，作答本題要結(jié)合材料和所學(xué)的課本知識進(jìn)行分析。【解答】從材料“如圖是中世紀(jì)晚期歐洲生產(chǎn)領(lǐng)域發(fā)生的變化”和所學(xué)知識可知，商人和手工業(yè)者之間存在著雇傭勞動的關(guān)系，也就是資本主義生產(chǎn)關(guān)系，D正確；自然經(jīng)濟(jì)完全解體表述太絕對，A排除；社會大分工逐步完成不符合材料特征，B排除；世界市場初步確立是對材料錯誤的理解，C排除。故選：D。12．【分析】本題主要考查文藝復(fù)興運(yùn)動，需要考生掌握文藝復(fù)興的背景及特點(diǎn)?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“中世紀(jì)末期，希臘語教育在南歐的亞平寧半島上風(fēng)行起來，盡管拉丁文仍然是主科，但羅馬、威尼斯、佩魯賈等城市紛紛撥出?？铋L期或臨時聘請希臘語教師?！苯Y(jié)合所學(xué)可知，14世紀(jì)中葉，意大利的佛羅倫薩、威尼斯等地，工商業(yè)已經(jīng)有了一定的發(fā)展，一些城市出現(xiàn)了資本主義萌芽。形成中的資產(chǎn)階級不滿羅馬教廷對精神世界的控制，對教會宣揚(yáng)的苦行禁欲、追求死后進(jìn)入天堂的生活態(tài)度漸生異議，要求建立一種以人為中心而不是以神為中心的生活哲學(xué)；他們提倡發(fā)揚(yáng)人的個性，追求享受現(xiàn)世生活。這種被稱為人文主義的思潮逐漸流行，文藝復(fù)興運(yùn)動興起。這場運(yùn)動采取復(fù)興古代希臘羅馬文化的方式，但對古典文化并非是簡單的“復(fù)興”，這其中有繼承更有創(chuàng)新。題干材料反映的是文藝復(fù)興，B項正確；流行希臘語教育，體現(xiàn)了復(fù)興古希臘羅馬文化的現(xiàn)象，與新教傳播無關(guān)，排除A項；啟蒙運(yùn)動，從18世紀(jì)開始，興起于法國，排除C項；對外擴(kuò)張，不符合題意，排除D項。故選：B。13．【分析】本題主要考查了新航路開辟的過程，重點(diǎn)掌握麥哲倫環(huán)球航行的史實(shí)。【解答】根據(jù)材料可知，該航線從歐洲出發(fā)，依次經(jīng)過大西洋、太平洋、印度洋、大西洋，最后回到歐洲，因此是麥哲倫船隊的航線。結(jié)合所學(xué)知識，1519年，麥哲倫奉西班牙國王之命，繼續(xù)尋找盛產(chǎn)黃金和香料的亞洲。經(jīng)過3年的航程，船隊穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回歐洲。這次航行是世界航海史上的一次創(chuàng)舉，麥哲倫成為第一位橫渡太平洋的歐洲人，他的船隊第一次完成了環(huán)球航行，證明了地圓說的正確，D項正確；哥倫布最先開辟歐洲通往美洲的航路，排除A項；三角貿(mào)易興起于16世紀(jì)，在17﹣18世紀(jì)成為重要的洲際貿(mào)易，因涉及歐洲、非洲和美洲三地，且主要商路連接成三角形，故稱“三角貿(mào)易”，與圖片中的航線不符，排除B項；麥哲倫是在西班牙王室支持下進(jìn)行航行的，排除C項。故選：D。14．【分析】本題考查早期殖民掠奪，作答本題要結(jié)合材料和所學(xué)的課本知識進(jìn)行分析?！窘獯稹拷Y(jié)合所學(xué)知識我們可知，大英博物館里面的很多文物是近代英國在殖民地進(jìn)行掠奪來的，C正確；墾殖運(yùn)動并不會得到大量的文物，A排除；啟蒙運(yùn)動是思想解放運(yùn)動，也不會得到大量的文物，B排除；工業(yè)革命是對材料錯誤的理解，D排除。故選：C。15．【分析】本題考查《權(quán)利法案》，掌握相關(guān)【解答】根據(jù)題干并結(jié)合所學(xué)可知，《權(quán)利法案》保留了君主制，但是通過法律限制了國王的權(quán)力，逐漸形成了君主立憲制，符合保守主義政治理念，故B符合題意；《共產(chǎn)黨宣言》主張用暴力推翻資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，與保守主義不符，排除A；《獨(dú)立宣言》宣告美國獨(dú)立，擺脫英國的殖民統(tǒng)治，與保守主義不符，排除C；《人權(quán)宣言》否定了封建主義的王權(quán)和特權(quán)，與保守主義不符，排除D。故選：B。16．【分析】本題考查美國獨(dú)立戰(zhàn)爭，要求考生在掌握識記的基礎(chǔ)上進(jìn)行材料的分析，予以作答?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“1776年1月發(fā)表的《常識》（托馬斯?潘恩著）很快傳播開來，它摧毀了喬治三世及英國君主在北美人民心目中的形象，從而消除了北美人民對于大英帝國的感情，割斷了在北美人民心目中殘存的對英國的感情紐帶”可知，潘恩的《常識》的發(fā)表摧毀了喬治三世及英國君主在北美人民心目中的形象，還公開提出美國獨(dú)立問題，并得到廣泛傳播，這堅定了北美人民與英國決裂的決心，A項正確；結(jié)合所學(xué)知識可知，1775年4月，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)，排除B項；結(jié)合所學(xué)知識可知，材料主旨是鼓舞了殖民地人民脫離英國獨(dú)立，堅定了北美人民與英國決裂的決心，不是強(qiáng)調(diào)《常識》的傳播揭露英國殖民者殘酷剝削的暴行，排除C項；結(jié)合所學(xué)知識可知，材料主旨是鼓舞了殖民地人民脫離英國獨(dú)立，堅定了北美人民與英國決裂的決心，體現(xiàn)不出《常識》的傳播導(dǎo)致英國在國際上的孤立，排除D項。故選：A。17．【分析】本題主要考查對法國大革命影響的認(rèn)知與理解?！窘獯稹扛鶕?jù)材料中的“1792年后，法國革命……把愛國主義帶到歐洲各地”“歐洲全境更加重視起公民意識的培養(yǎng)，后拓展到拉丁美洲”可知，法國革命把愛國主義和民主意識傳播到歐洲和拉丁美洲。因此材料反映出，法國革命推動了近代歐洲民族民主意識的形成，D項正確；反法同盟的武裝干涉，題干內(nèi)容沒有涉及，排除A項；美國獨(dú)立戰(zhàn)爭時間為1775﹣1783年，在法國大革命爆發(fā)之前，排除B項；推動著近代統(tǒng)一歐洲的形成，與題干內(nèi)容不符，題干內(nèi)容體現(xiàn)的是“法國革命逐步把愛國主義帶到歐洲各地，盡管引發(fā)了拿破侖征服下的一些國家不滿，但歐洲全境更加重視起公民意識的培養(yǎng)，后拓展到拉故選：D。18．【分析】本題考查了第一次工業(yè)革命、《共產(chǎn)黨宣言》、第一國際與巴黎公社。注【解答】在第一次工業(yè)革命后，資本主義的工廠制度建立，資本家攫取了大部分社會財富，他們?nèi)找娓辉?，廣大工人每天在惡劣的環(huán)境中長時間從事高強(qiáng)度的勞動，獲得的收入?yún)s難以糊口，他們對不公平的社會現(xiàn)狀越來越不滿。馬克思主義應(yīng)運(yùn)而生，馬克思主義誕生后，國際工人運(yùn)動進(jìn)入一個新的歷史時期。1871年，巴黎的無產(chǎn)階級和人民群眾舉行武裝起義，建立了世界上第一個無產(chǎn)階級政權(quán)一一巴黎公社，所以第一次工業(yè)革命→馬克思主義誕生→巴黎公社建立內(nèi)在聯(lián)系符合史實(shí)，C是正確的選項；在第一次工業(yè)革命后，資本主義的工廠制度建立，資本家攫取了大部分社會財富，他們?nèi)找娓辉?，廣大工人每天在惡劣的環(huán)境中長時間從事高強(qiáng)度的勞動，獲得的收入?yún)s難以糊口，他們對不公平的社會現(xiàn)狀越來越不滿，馬克思主義應(yīng)運(yùn)而生，并非美國獨(dú)立戰(zhàn)爭促使馬克思主義誕生，排除A；17世紀(jì)末，英國資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，隨著國內(nèi)外市場的不斷擴(kuò)大，對棉紡織品的需求迅速增長，刺激了棉紡織生產(chǎn)方式的改進(jìn)和新技術(shù)的發(fā)明，人們把生產(chǎn)領(lǐng)域的這種革命性變化稱為“工業(yè)革命”，因此并非法國大革命促使了第一次工業(yè)革命的開始，排除B；17世紀(jì)末，英國資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，隨著國內(nèi)外市場的不斷擴(kuò)大，對棉紡織品的需求迅速增長，刺激了棉紡織生產(chǎn)方式的改進(jìn)和新技術(shù)的發(fā)明，人們把生產(chǎn)領(lǐng)域的這種革命性變化稱為“工業(yè)革命”，因此并非是第一次工業(yè)革命促使了英國資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)，而是英國資產(chǎn)階級革命的完成為了第一次工業(yè)革命奠定了政治基礎(chǔ)，排除D。故選：C。19．【分析】本題主要考查了拉丁美洲的民族解放運(yùn)動，重點(diǎn)掌握玻利瓦爾的主要貢獻(xiàn)?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“在文中她將玻利瓦爾稱為‘南美洲的喬治?華盛頓’?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)知識可知，華盛頓領(lǐng)導(dǎo)了美國獨(dú)立戰(zhàn)爭，作者將玻利瓦爾與華盛頓相比較，意在強(qiáng)調(diào)玻利瓦爾在反抗殖民統(tǒng)治，推動民族獨(dú)立方面的貢獻(xiàn)；玻利瓦爾率領(lǐng)隊伍，打敗西班牙軍隊。先后解放了哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉和厄瓜多爾等地，成立了“大哥倫比亞共和國”。玻利瓦爾被譽(yù)為南美的“解放者”，C項正確；玻利瓦爾反抗的是西班牙，而非英國，排除A項；玻利瓦爾并未統(tǒng)一美洲，排除B項；章西女王是印度的民族英雄，與玻利瓦爾沒有交集，排除D項。故選：C。20．【分析】本題考查俄國1861年改革，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識?！窘獯稹繐?jù)圖片看出，從1862年到1914年，俄國工人數(shù)量迅速增長，結(jié)合所學(xué)可知，俄國1861年改革廢除了農(nóng)奴制，促進(jìn)了資本主義發(fā)展。俄國工人數(shù)量迅速增長是工業(yè)化發(fā)展的結(jié)果。故A符合題意；圖片反映的是工人數(shù)量的變化，不能說明工人階級素質(zhì)極高，排除B；俄國工業(yè)發(fā)展迅速是與俄國以前相比，俄國已成為工業(yè)強(qiáng)國不符合史實(shí)，排除C；俄國工人數(shù)量迅速增長是工業(yè)化發(fā)展的結(jié)果，說明俄國1861年改革是成功的，排除D。故選：A。21．【分析】本題考查美國南北戰(zhàn)爭的相關(guān)知識，關(guān)鍵是對材料的解讀。【解答】由材料“北方工業(yè)資產(chǎn)階級利用政權(quán)，通過‘南方重建’等行動，大力發(fā)展資本主義”可知，這與美國南北戰(zhàn)爭有關(guān)，美國南北戰(zhàn)爭前，北方主要發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，南方主要發(fā)展種植園經(jīng)濟(jì)，南方種植園使用大量的奴隸，北方卻需要大量的自由勞動力，兩種制度到了水火不相容的地步，1861年美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)，北方最后取得勝利，維護(hù)了國家統(tǒng)一，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展，C項符合題意；材料內(nèi)容與英國無關(guān)，排除A；材料也沒涉及法律，排除B；材料中的“南方重建”等信息與獨(dú)立戰(zhàn)爭無關(guān)，排除D。故選：C。22．【分析】本題主要考查了工業(yè)革命和日本明治維新等知識，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。【解答】根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識可知，“工業(yè)先聲”指的是工業(yè)革命；工業(yè)革命極大地提高了社會生產(chǎn)力水平，人類進(jìn)入“蒸汽時代”?！鞍倌昃S新”指的是日本明治維新；明治維新使日本從一個閉關(guān)鎖國的封建國家，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家，擺脫了淪為半殖民地國家的命運(yùn)，是日本歷史上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。故C符合題意；ABD不符合題意，排除ABD。故選：C。23．【分析】本題考查英法美資產(chǎn)階級革命、俄國1861年改革、日本明治維新，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識?！窘獯稹款}干材料說明，英、法、美、俄、日、意、德先后走上資本主義道路，建立資本主義制度。推動各國走上資本主義道路的根本原因是資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。13、14世紀(jì)，隨著租地農(nóng)場和手工工場的建立，西歐出現(xiàn)資本主義的萌芽。文藝復(fù)興和新航路的開辟進(jìn)一步促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。資產(chǎn)階級希望加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但受到封建專制制度或外國殖民統(tǒng)治等因素的阻礙，資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)人民通過資產(chǎn)階級革命或資產(chǎn)階級改革等方式排除阻礙資本主義發(fā)展的各種障礙，最終確立了資本主義制度。故D符合題意；ABC都不是推動各國走上資本主義道路的根本原因，排除。故選：D。二、非選擇題24．【分析】本題考查古希臘、啟蒙運(yùn)動、第一次工業(yè)革命等相關(guān)史實(shí)，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識?！窘獯稹浚?）根據(jù)材料一“惡劣的環(huán)境練就了古希臘人自強(qiáng)奮斗、熱烈追求、思變好動、敢于冒險的民族性格……雅典和斯巴達(dá)等以城邦制度為支撐，通過國家的引導(dǎo)和組織，促使公民從童年到青年，進(jìn)行系統(tǒng)化、規(guī)范化的體育訓(xùn)練；城邦還通過定期舉行運(yùn)動會來推動體育運(yùn)動的發(fā)展。在絕對平等規(guī)則的保障下，古希臘競賽推崇通過個人能力來獲取屬于自己的榮耀”可知，古希臘體育運(yùn)動的特點(diǎn)有體育是一種精英體育，以國家體制為主，進(jìn)行系統(tǒng)化體育訓(xùn)練，注重強(qiáng)調(diào)體育本身的競技性；其成因有受地理環(huán)境的影響，古希臘地理環(huán)境造就了其競爭的民族性格，受國家政治制度的影響，城邦制度的支撐，鍛煉身體即保衛(wèi)城邦，民主平等原則影響到體育規(guī)則，人文思想影響競技中獲得個人榮耀，審美心理的影響等。（2）根據(jù)材料二“如果你想培養(yǎng)你的學(xué)生的智慧，就應(yīng)當(dāng)先培養(yǎng)受他的智慧所支配的體力”可知，盧梭體育教育的觀點(diǎn)是體育使人聰明；根據(jù)“不斷地鍛煉他的身體，使他健壯起來，以便他長得既聰明又有理性”可知，盧梭體育教育的觀點(diǎn)是體育讓人理性；根據(jù)“為了要學(xué)會思想，就需要鍛煉我們的四肢、我們的感覺和各種類型器官，因為它們就是我們的智慧工具”可知，盧梭體育教育的觀點(diǎn)是體育是智慧的工具。他的觀點(diǎn)體現(xiàn)了啟蒙運(yùn)動的主張。（3）根據(jù)材料三“大約從1300年開始，足球運(yùn)動在英國很多村鎮(zhèn)作為慶典時的一種娛樂活動開展起來?；顒記]有成文規(guī)定，雙方手腳并用，甚至故意毆打?qū)κ?。由于玩法粗野，被稱為‘野蠻足球’。到了18世紀(jì)，大量的農(nóng)村人口轉(zhuǎn)移至城市，古足球運(yùn)動由鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民帶入了城市的工廠與街道”可知，英國足球運(yùn)動的變化有從鄉(xiāng)村到城市；規(guī)則越來越明確；根據(jù)材料“19世紀(jì)，足球運(yùn)動在工人間流傳，并吸引了越來越多的普通群眾加入，并開始從