課題13開天辟地主備人余敏使用人教學目標1、正確、流利，有感情地朗讀課文。2、掌握課文生字詞，并能聯(lián)系上下文理解。3、通過對重點句、重點詞、重點段的品味，感受感受盤古渴望光明，渴望自由的執(zhí)著追求，感受盤古的神力無窮，高大巍峨的形象，感受盤古的堅毅、無私的精神。4、通過品讀體會，指導學生有感情地朗讀，并將相關(guān)段落6、7、8自然段熟記成誦。5、認識文章“對仗”的寫作手法，初步感受對仗的特點。教學重點1、正確、流利，有感情地朗讀課文。2、掌握課文生字詞，并能聯(lián)系上下文理解。3、通過對重點句、重點詞、重點段的品味，感受感受盤古渴望光明，渴望自由的執(zhí)著追求，感受盤古的神力無窮，高大巍峨的形象，感受盤古的堅毅、無私的精神。4、通過品讀體會，指導學生有感情地朗讀，并將相關(guān)段落6、7、8自然段熟記成誦。教學難點1、正確、流利，有感情地朗讀課文。2、通過對重點句、重點詞、重點段的品味，感受感受盤古渴望光明，渴望自由的執(zhí)著追求，感受盤古的神力無窮，高大巍峨的形象，感受盤古的堅毅、無私的精神。3、通過品讀體會，指導學生有感情地朗讀，并將相關(guān)段落6、7、8自然段熟記成誦。教學準備課件教學時間兩課時教學過程第一課時教學目標1、正確、流利朗讀課文。2、掌握課文生字詞，并能初步理解相關(guān)重點詞語。3、整體感知課文脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容。教學重點1、正確、流利朗讀課文。2、掌握課文生字詞，并能初步理解相關(guān)重點詞語。3、整體感知課文脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容。教學難點掌握課文生字詞，并能初步理解相關(guān)重點詞語。教學環(huán)節(jié)師生活動調(diào)整一、激趣導入1、導語：同學們，當我們眼望蔚藍的天空和廣闊的大地時，是否曾想過，這天和地是從哪里來的呢？其實，這個問題，在很久很久以前，我們的祖先們已經(jīng)想過了，并由此編出了許多精彩的神話故事，我們今天要學的就是這其中最精彩的一個。（板書課題：開天辟地）2、齊讀課題2遍。3、大家知道開天辟地是什么意思嗎？4、讀了課題，你有問題要問嗎？（學生自由提出疑問，老師在此基礎(chǔ)上歸納出四個主要問題：為什么？誰？怎樣？之后的情況？并板書）二、初讀課文，感知內(nèi)容1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順，同時劃出生字詞，并給每段標上序號。2、學習生字（1）自由朗讀生字，不懂的查字典（2）指名讀，錯的糾正（3）學生自主提出生字書寫中該注意、或容易出錯的地方（4）當堂描紅3、分自然段朗讀課文，了解課文內(nèi)容。小結(jié)：第八自然段概括了全文主要內(nèi)容。三、細讀課文，探究解疑1、這篇課文講了一個怎樣的故事？（盤古開天辟地的故事）2、盤古為什么要開天辟地呢？（第一個問題）答案在哪里？（引入第一自然段的教學）3、自由朗讀第一自然段（1）傳說？什么是“傳說”？傳說的事是真的嗎？（解釋“傳說”的意思）（2）讀了這一段，你讀懂了什么？（學生自由回答，教師從中中總結(jié)出開天辟地前的情況——“混沌一團”）（3）讓學生想象一下當時的情況，并描述出來。第二課時教學目標1、通過對重點句、重點詞、重點段的品味，感受感受盤古渴望光明，渴望自由的執(zhí)著追求，感受盤古的神力無窮，高大巍峨的形象，感受盤古的堅毅、無私的精神。2、通過品讀體會，指導學生有感情地朗讀，并將相關(guān)段落熟記成誦。3、認識文章“對仗”的寫作手法，初步感受對仗的特點。教學重點通過開天辟地、頂天立地、改天換地三個塊面，感受感受盤古渴望光明，渴望自由的執(zhí)著追求，感受盤古的神力無窮，高大巍峨的形象，感受盤古的堅毅、無私的精神。教學難點抓住盤古是怎樣用神力開天辟地，又是怎樣用身軀化生出世間萬物的兩部分內(nèi)容，體會盤古偉大的獻身精神。教學過程教學環(huán)節(jié)師生活動調(diào)整一、復習導入：1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習神話故事——（讀題：開天辟地）2、（出示練習四成語）讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：這八個詞語正好提煉了整篇課文的主要內(nèi)容。3、文章中也有一個句子能概括出文章的主要內(nèi)容（出示第八段）齊讀4、大神盤古是怎樣以他的神力開辟天地，又是怎么樣用自己的身軀化生出世界萬物的呢？我們繼續(xù)學習課文。二、“開天辟地”1、自由讀第2自然段。一邊讀，一邊想，盤古是怎樣以神力開天辟地的？找出有關(guān)句子。（同時板書：神力開辟天地）——誰來讀一讀，你找的句子。（根據(jù)回答出示課文相應(yīng)句子。）2、通過上堂課的學習，我們知道神力就是指神奇非凡的力量，再讀一讀這兩句話，從哪里你感受到了盤古的神力？3、交流這句中，你感受到神力了嗎？句子A：他一使勁翻身坐了起來，只聽“咔嚓”一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進來?！皇箘欧碜饋?，大雞蛋就裂開了一條縫。追問：這是真的大雞蛋嗎？你從哪里看出來？（引號，這是一個比喻）其實指的是什么？（天地未分時的宇宙）小結(jié)：他一使勁坐起來，整個宇宙就裂開了一條縫，真是力大無窮。——“一絲微光”透了進來，如果你是盤古，你看到這一絲光會想什么？聯(lián)系上文想一想。原來的宇宙什么樣？（出示一片漆黑、一團混沌）是啊，相對于原來一本漆黑一團混沌的的宇宙來說，這一絲微光就意味著光明！再看這里，翻身一坐，宇宙就裂開了，除了力氣大，還能看出什么？（身體大）身材巨大的盤古在這個大雞蛋里舒服嗎？（渴望自由，渴望更廣闊的空間）句子B：大神見身邊有一把板斧、一把鑿子，他隨手拿來，左手持鑿，右手握鑿，對著眼前的黑暗混沌，一陣猛劈猛鑿，只見巨石崩裂，“大雞蛋”破碎了。過渡：盤古這么想的也是這么做的。（出示下句）讀，感受到盤古的神力了嗎？——猛劈猛鑿看出什么？（用力猛，動作快）一陣猛劈猛鑿，巨石就紛紛崩裂，整個宇宙就破碎了！真是神力無窮！——指導用力猛（這是猛劈猛鑿嗎？盤古可是個昏睡了一萬八千年的大神，一萬八千年，他該積蓄了多大的力量?。。┻@才是猛劈猛鑿，從中感受到了你對光明的向往，感受到了你創(chuàng)造世界的決心?！笇俣瓤欤ㄟm當老師示范速度快）聽老師讀，你發(fā)現(xiàn)什么？（快）他再也不想待在這個黑暗混沌的地方了，他再也不想待在這個狹小的空間里了，他要追尋光明，他要追尋自由，他迫不及待地要開創(chuàng)出一片新世界??！——讓我們把盤古開天辟地的兩句話連起來讀一讀?。ǔ松窳?，還要讀出對光明的，對自由的渴望）過渡：就在一陣猛劈猛鑿之間，就在一陣巨石轟塌的巨響中，宇宙破碎，天地出現(xiàn)了。（出示句C）例句C：輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地?！x，你發(fā)現(xiàn)描寫天地形成的這句話有什么特別之處？反義詞。輕對重，清對濁，上升對下沉。前后相對，寫出天地不同的特點。近義詞。除了反義詞，還有嗎？冉冉—慢慢，寫出了？（天地形成的速度慢）——同學們，你們看，這句話中的前后兩個分句，詞義相對，結(jié)構(gòu)相同，這樣的表達方式，就叫做對仗?。ò鍟鴮φ蹋┳屛覀儊碜x一讀，感受一下這種表達方式的韻律美！指導朗讀：（輕而清，這是天的感覺，飄飄渺渺，廣袤無邊。重而濁，這是地的感覺，雄渾厚重。）三、頂天立地過渡：天地分開，一個光明的新世界出現(xiàn)了。盤古是不是可以高枕無憂，休息一下了？為什么？（天地會重新合攏）天地一合攏，宇宙又將昏天黑地。——為了不讓天和地重新合攏，盤古又做了什么？你能從中感受到盤古的神力嗎？默讀3-5自然段?！_天辟地后，盤古做了什么？從哪里感受到了盤古的神力？交流頭頂天，腳踏地，用一個詞語概括就是“頂天立地”天地在變高變厚，盤古的身軀也隨著天地的變化而不斷長高，真夠神奇的。這就叫“與日俱增”——就這樣一萬八千年過去了，讓我們來看一看此刻的盤古吧?。ǔ鍪颈P古圖片）——指導看圖（觀察盤古的表情，動作，你體會到了什么？）此刻的盤古頂天立地，肌肉隆起，仰天長嘯，正用盡全力筆直地支撐著天與地之間！——看看書上是怎么寫的？（出示第5自然段）讀一讀，你讀出了什么？這個巍峨的巨人，就像根長柱子似的，撐在天與地之間，不讓它們重新合攏?！拔《搿边@個詞語原來形容什么？（山與建筑物的高大）這里形容盤古（很高大）“長柱子”（打比方）體會到盤古站的很穩(wěn)健，紋絲不動。撐（注意到這個字了嗎？）從撐字中我們能感受到，盤古用盡全力。動作體會：這樣吧，同學們，讓我們站起來，像盤古一樣頭頂天，腳踏地，來體會一下“撐”這個動作。注意要像盤古這樣用盡全力，把手伸直，不然天地就要重新合攏。（三十秒）同學們，現(xiàn)在什么感覺？累，酸。同學們，短短三十秒，你們就覺得累了，盤古為了這個世界，苦苦支撐在天地之間多久呢？（一萬八千年，僅僅是一萬八千年嗎？看看下文，幾千萬年）此刻你想說什么呢？（是啊，盤古這幾千萬年支撐在天地之間，不近需要超乎常人的神力，還需要頑強的毅力！就讓我們回到課文，一起讀讀課文的3-5自然段，讀出盤古的神力，讀出盤古的毅力。四、改天換地1、教師配樂范讀（6、7）2、相信這兩個自然段肯定有一些詞句深深地觸動著你的心。在默默地讀一讀，請你在讓你深有感觸的詞句旁用詞語寫出你的感想。（出示6、7自然段）3、交流。精疲力竭（精力全部耗盡）為了這個世界，縱然是神力無窮的盤古也耗費了自己所有的精力。）含著微笑（雖然為了開創(chuàng)這個世界，他耗費了全部的精力。臨死前，看著這片廣闊無邊，無比光明的世界，盤古笑了，這是欣慰的笑，這是無私地笑，這是開心的笑）化生萬物，就連，也（為了開創(chuàng)世界，盤古獻出了自己所有的神力，死后，他又把自己的身軀全部獻給了這個美麗的新世界，用一個詞語概括，那就是無私奉獻。）世界的美麗（原來的世界什么樣子?現(xiàn)在呢？）贊嘆，贊嘆盤古為我們創(chuàng)造了這么美麗的新世界。感謝，感謝盤古為我們留下了這個美好的世界。感動，為盤古無私奉獻的而精神而感動。難過，為盤古的離去而難過。過渡背誦：這兩段文字深深讓我們百感交集，那你現(xiàn)在能不能背出來呢？——了解背誦困難的自然段——確實，第8自然段文字優(yōu)美感人，要立刻背出來確實不容易。這樣吧，大家來想想辦法！4、交流（出示第8自然段）（1）九個變成了（2）生動的形容詞都寫出了事物的特點。（3）化生萬物的身軀是按順序?qū)懙?。（從口—眼—身軀）就連身軀也是從里到外寫的（4）總分的寫法。5、練習背誦。（補板書）6、分工背誦。五、第8自然段（總結(jié)全文）1、（指板書）就這樣，盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世界萬物。2、（出示成語）學完全文，我相信同學們看這些詞語，已經(jīng)不僅能讀出與課文的聯(lián)系，更能讀出畫面，讀出感情。讓我們再來讀一讀，重溫一下這個美麗的神話。3、喜歡《開天辟地》這個神話嗎？為什么？小結(jié)：對，這就是神話