第三單元《閱讀綜合實(shí)踐》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過真實(shí)情境中的語言實(shí)踐活動(dòng)，加深對中華美德豐富內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義的體悟，力求做到內(nèi)化于心、外化于行。2.通過品味作品中典范的用例，關(guān)注并思考引用這一手法的不同應(yīng)用情境和表達(dá)效果。3.結(jié)合過往的閱讀經(jīng)歷和體會，梳理歸納對略讀和精讀這兩種閱讀方法的認(rèn)識，在閱讀實(shí)踐中更好地運(yùn)用?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.通過真實(shí)情境中的語言實(shí)踐活動(dòng)，加深對中華美德豐富內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義的體悟，力求做到內(nèi)化于心、外化于行。（重點(diǎn)）2.通過品味作品中典范的用例，關(guān)注并思考引用這一手法的不同應(yīng)用情境和表達(dá)效果。（重點(diǎn)）3.結(jié)合過往的閱讀經(jīng)歷和體會，梳理歸納對略讀和精讀這兩種閱讀方法的認(rèn)識，在閱讀實(shí)踐中更好地運(yùn)用。（難點(diǎn)）【任務(wù)群】任務(wù)一：暢談接續(xù)美德之思任務(wù)二：體會引用手法之妙任務(wù)三：探究略讀精讀之技【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課本單元的學(xué)習(xí)，我們在體悟中華美德所蘊(yùn)含的道德理念和規(guī)范中，感受了其跨越時(shí)空的力量；我們在隨文學(xué)習(xí)語文知識時(shí)，認(rèn)識了引用手法之美；同時(shí)，我們也進(jìn)行了略讀與精讀的練習(xí)。請同學(xué)們參與以“暢談傳承美德之思·體會引用手法之妙·探究略讀精讀之技”為主題的“閱讀綜合實(shí)踐”活動(dòng)，并完成各閱讀綜合實(shí)踐任務(wù)。二、教學(xué)新課任務(wù)一：暢談接續(xù)美德之思本單元課文或?qū)懭擞浭?，或辯證論述，或借物寫懷，以多樣的方式表現(xiàn)出中華美德的價(jià)值與魅力。再讀課文，梳理概括文中體現(xiàn)的中華美德，選擇其中一種，作深入思考，用自己的方式加以詮釋?？梢灾v一個(gè)故事，發(fā)一段議論，也可以借助一個(gè)事物來表達(dá)自己的認(rèn)識。全班交流，并將討論的成果加以整理，辦一期主題壁報(bào)。1.再讀本單元課文，梳理概括文中體現(xiàn)的中華美德。課文中華美德預(yù)設(shè)：課文中華美德《驛路梨花》雷鋒精神(服務(wù)人民、助人為樂的奉獻(xiàn)精神);“人人為我，我為人人”的美好風(fēng)尚《青春之光》信念堅(jiān)定、對黨忠誠的崇高品質(zhì)，心系群眾、務(wù)實(shí)為民的真摯情懷勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品格，攻堅(jiān)克難、樂觀向上的頑強(qiáng)意志熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的高尚情操;脫貧攻堅(jiān)精神(上下同心、盡銳出戰(zhàn)、精準(zhǔn)務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、攻堅(jiān)克難、不負(fù)人民)《有為有不為》訴諸良知良能，明辨是非善惡;勿以善小而不為，勿以惡小而為之《陋室銘》高潔傲岸、安貧樂道的情操;對美好德行的追求《愛蓮說》不慕名利、潔身自好的態(tài)度;對名利浮華的鄙棄2.選擇其中一種美德，作深入思考，用自己的方式加以詮釋?？梢灾v一個(gè)故事，發(fā)一段議論，也可以借助一個(gè)事物來表達(dá)自己的認(rèn)識。示例：《驛路梨花》中的“樂于助人、助人為樂”并不僅僅是一種傳統(tǒng)美德，它會讓社會更和諧，在很多時(shí)候還會給我們帶來很多的快樂、很大的幫助,從而讓我們的路走得更順。首先,“樂于助人、助人為樂”是社會發(fā)展進(jìn)步的重要條件。馬克思主義認(rèn)為，社會的生產(chǎn)和生活是以人們之間的交往為前提的，這種交往的實(shí)質(zhì)是互相幫助和協(xié)同?，F(xiàn)代社會，科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，專業(yè)化分工越來越細(xì)，互相幫助和協(xié)作是社會生活的永恒主題。其次“樂于助人、助人為樂”是獲得人生樂趣的無窮動(dòng)力。關(guān)心他人、幫助他人、為社會作貢獻(xiàn),不僅能從中獲得友誼、信賴,還能真正獲得好評、尊重,并且能從中感受到人生的樂趣，精神境界也會因此得到升華心靈得到充實(shí)。3.在今后的社會生活中我們應(yīng)如何踐行中華美德？預(yù)設(shè)：（1）學(xué)習(xí)和實(shí)踐傳統(tǒng)美德中學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過多種途徑學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)美德，包括閱讀相關(guān)書籍、參加學(xué)校和社區(qū)組織的活動(dòng)，以及通過互聯(lián)網(wǎng)資源。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括誠實(shí)守信、尊老愛幼、勤勞節(jié)儉、愛國等美德。（2）自我修養(yǎng)和自我管理中學(xué)生應(yīng)在日常生活中積極踐行所學(xué)的美德，如待人以誠、樂于助人、自省自律。通過不斷的自我反省和調(diào)整，培養(yǎng)良好的個(gè)人品德。（3）傳播和弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德中學(xué)生可以成為傳統(tǒng)美德的傳播者，通過在學(xué)校、家庭和社區(qū)分享傳統(tǒng)美德的故事和理念，影響更多的人。同時(shí)，也可以通過參與或組織公益活動(dòng)，將傳統(tǒng)美德落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。（4）尊重和欣賞中華文化了解和尊重中華文化是踐行中華傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)并欣賞中國傳統(tǒng)文化，包括傳統(tǒng)節(jié)日、歷史故事和藝術(shù)作品，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和自豪感。4.請把討論的成果加以整理，辦一期主題壁報(bào)。示例一：示例二：任務(wù)二：體會引用手法之妙寫文章或講話時(shí)，恰切地引用詩詞佳句、名言警句，往往可以使表達(dá)更加凝練典雅，富有意味。本單元的多篇課文都用到了這一手法，比如，《驛路梨花》結(jié)尾處引用陸游的詩句“驛路梨花處處開”，一語雙關(guān)，形象生動(dòng)地揭示了文章主題，增添了文化韻味。找出本單元其他課文中引用的語句，體會引用所帶來的多樣的表達(dá)效果。從學(xué)過的課文中摘抄一些名言佳句，想一想自己會在哪些情況下加以引用，與同學(xué)交流自己的積累和設(shè)想。1.閱讀下面資料鏈接，重識“引用”手法?！耙谩笔址á俑拍睿阂檬窃F(xiàn)成的語言材料（如名言、格言、民謠、諺語等）以增強(qiáng)語言表達(dá)效果的修辭手法。②分類：引用可分為明引和暗引兩種。明引指直接引用原文，并加上引號，或者只引用原文大意，不加引號，但是都注明原文的出處。暗引指不說明引文出處，而將其融合在自己的話語中，或是引用原句，或是指引大意。③作用：文體不同，引用類型不同，其作用也不盡相同。引用名人名言、諺語、俗語、歌曲等，往往能給人親切感，增強(qiáng)感染力，便于大眾接受等。引用詩句，往往能使文章充滿詩情畫意，賦予文章以文化底蘊(yùn)。引用神話傳說、民間故事，則能豐富文章內(nèi)容，有趣味性，引起讀者閱讀興趣。引用古文，往往能增加文章的歷史感和文化的厚重感。議論文中引用名言等，可以作為道理論據(jù)證明觀點(diǎn)，增加文章的說服力。2.《驛路梨花》結(jié)尾處引用陸游的詩句“驛路梨花處處開”，一語雙關(guān)，形象生動(dòng)地揭示了文章主題，增添了文化韻味。找出《有為有不為》《陋室銘》中引用的語句，體會引用所帶來的多樣的表達(dá)效果。課文引用語句表達(dá)效果預(yù)設(shè)：課文引用語句表達(dá)效果《有為有不為》中國古人說:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之?！边\(yùn)用道理論證,引用古人的話，論述應(yīng)該不應(yīng)該和善惡一樣,也是有大小之別的?！队袨橛胁粸椤匪自捳f:千里之堤,潰于蟻穴。運(yùn)用道理論證，引用俗話,論證了“大小惡有時(shí)候是有聯(lián)系的”的觀點(diǎn),進(jìn)而證明了本文的中心論點(diǎn),既便于讀者理解,又增強(qiáng)了說服力?！堵毅憽房鬃釉?何陋之有?引用孔子的話，以反問句結(jié)尾，更具雄辯的力量,進(jìn)一步表明陋室不陋,一方面暗含著作者以“君子”自居的意思,另一方面巧妙地回應(yīng)了開頭“惟吾德馨”一句,含蓄而發(fā)人深思。3.《青春之光》中對主人公日記、人黨申請書等材料的摘引，旨在凸顯作品的真實(shí)性，增強(qiáng)感染力。這類引用，是新聞、傳記等紀(jì)實(shí)類作品中的常見手法，與上述作為修辭手法的引用并非同一層面的概念。請簡要說說其表達(dá)效果。預(yù)設(shè)：（1）摘引日記：直接展現(xiàn)人物的心路歷程，刻畫出黃文秀不怕困難，以苦為樂，心系百姓，甘于奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，也增強(qiáng)了內(nèi)容的真實(shí)性，增加了感染力。（2）摘引入黨申請書：讓讀者直接聆聽人物的心聲，揭示黃文秀的人生追求，不僅贊揚(yáng)了黃文秀的高尚品質(zhì)，也啟示讀者思考人生的意義，點(diǎn)明并升華了文章的主題。4.請總結(jié)：在什么情況下可以使用引用手法？在運(yùn)用該手法應(yīng)注意什么？預(yù)設(shè)：（1）在表達(dá)觀點(diǎn)、抒發(fā)情感、言說志向時(shí)都可以借助引用來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和說服力。（2）引用的目的要明確，要服務(wù)于文章觀點(diǎn)、情感、態(tài)度的表達(dá);引用要適度，不可喧賓奪主，為引用而引用;引用要注意文體、語體、應(yīng)用場合等限制條件，做到恰當(dāng)、得體;等等。5.從學(xué)過的課文中摘抄一些名言佳句，想一想自己會在哪些情況下加以引用，與同學(xué)交流自己的積累和設(shè)想。預(yù)設(shè)：（1）白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊！(摘自《驛路梨花》)這一句以簡潔的筆觸勾勒出梨花的純凈與繁茂，既是對自然景觀的實(shí)寫，也暗喻后文“梨花”們助人為樂的心靈美。當(dāng)討論“平凡中的美好”或“自然與人文的交融”時(shí)，這句可作為開篇，用視覺意象引發(fā)共鳴。（2）驛路梨花處處開(摘自《驛路梨花》)引用陸游詩句，既是對全文的收束，也將梨花升華為雷鋒精神的象征——“處處開”寓意美德的傳遞跨越地域與時(shí)代。在志愿服務(wù)活動(dòng)的總結(jié)、班級互助文化的討論中，這句詩可作為點(diǎn)睛之筆，強(qiáng)調(diào)“善意無需署名，溫暖自會延續(xù)”。（3）她姐姐很受感動(dòng)。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會來照料這小茅屋。(摘自《驛路梨花》)看似平淡的敘述，卻展現(xiàn)了“梨花們”默默奉獻(xiàn)的日常。在探討“責(zé)任與堅(jiān)持”時(shí)，這句可作為案例，說明善意無需宏大敘事，日常的點(diǎn)滴行動(dòng)即可匯聚成溫暖的力量。任務(wù)三：探究略讀精讀之技精讀和略讀都是常用的閱讀方法。小組合作，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷和學(xué)習(xí)體會，從目的、對象、主要方法等角度歸納精讀和略讀各自的特點(diǎn)。然后自選一篇以美德為主題的文章，先通過略讀快速了解內(nèi)容，再運(yùn)用精讀深入把握作品，加深對兩種閱讀方法的認(rèn)識?？梢砸詶l目羅列的方式，或用一段概括性的話，將你的認(rèn)識記錄下來。1.精讀和略讀都是常用的閱讀方法。小組合作，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷和學(xué)習(xí)體會，從目的、對象、主要方法等角度歸納精讀和略讀各自的特點(diǎn)。精讀略讀目的對象主要方法預(yù)設(shè)：精讀略讀目的細(xì)致研讀、深入理解作品的意蘊(yùn);學(xué)習(xí)閱讀某一類作品的方法觀其大略，快速把握文章大意；運(yùn)用閱讀某一類作品的方法對象文言詩文、短小的經(jīng)典作品、長篇名著的精彩片段等各種類型的作品、文本主要方法（1）品味關(guān)鍵語句或段落，字斟句酌，揣摩其表達(dá)的妙處和深刻的含義（2）關(guān)注文中對人物語言、動(dòng)作、心理的描寫，對環(huán)境、氛圍的描寫等細(xì)節(jié)，從中體會文章個(gè)性化的情感表達(dá)或思考（3）關(guān)注文中抒發(fā)情感、表達(dá)觀點(diǎn)的語句，聯(lián)系上下文、理解作者的情感和觀點(diǎn)（4）調(diào)動(dòng)體驗(yàn)與想象，進(jìn)入作品情境加深對作品的感受（5）從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面，把握文章特點(diǎn)（6）通過圈點(diǎn)、批注、做筆記的方式記錄自己的心得體會（1）根據(jù)一定的目的或需要，一目數(shù)行，快速閱讀，大致了解主要內(nèi)容（2）通過文章標(biāo)題，文中的小標(biāo)題，以及開頭、結(jié)尾和文中的關(guān)鍵語句，理清文章思路（3）標(biāo)注自己感興趣或有疑惑的地方為進(jìn)一步精讀作準(zhǔn)備2.自選一篇以美德為主題的文章，先通過略讀快速了解內(nèi)容，再運(yùn)用精讀深入把握作品，加深對兩種閱讀方法的認(rèn)識。選文示例：山菊燦然蘭善清(《人民日報(bào)》2021年1月4日20版）一抬腳，海拔就在六百七十二米處;上個(gè)山埡，海拔一千多米。①這里退后屬湖北十堰市房縣;朝前就是鼎鼎有名的神農(nóng)架。我的目的地就在這兒房縣九道鄉(xiāng)響應(yīng)溝村。這不，響應(yīng)溝村黨支部書記吳維科來了，一手拄著鐵鍬，邊走邊鏟雪。吳支書是個(gè)樸實(shí)憨厚的莊稼人，穿著排扣的老式棉襖，說話和氣，始終一副笑臉。他在村里，從擔(dān)任村委會主任到擔(dān)任村支書，一干就是三十多年，帶領(lǐng)村民建成集中供水提水廠，安裝太陽能路燈，修建通往外界的公路，和村兩委一起幫助鄉(xiāng)親們解決了治病難、讀書難的問題。初冬的這場雪下得很大，山上山下像穿了羊皮襖。巴山松垂著松果，山菊花躍出雪層滿坡燦然。不一會兒，史發(fā)菊一臉汗珠，從毛狐寨趕來了。她從頭上拿下頭巾，擦了擦臉。模樣不像山風(fēng)吹過的，皮膚不粗糙，頭發(fā)攏成一把馬尾，扎在腦后?！奥犝f你都兒女成家了?”我問她?！氨嘉迨娜肆?。女兒出嫁了，兒子在縣里工作?！薄跋砀Ａ耍€忙?”她把頭扭向吳支書:“閑不下來，不加油干，都對不起吳支書。”吳支書哈哈一笑:“我有啥對不起的，都是你們自己爭氣?！彼钢鴮γ嬗坝熬b綽的山坳說:“那里就是毛狐寨，也是我原來的家。前山遮后山。從門口到山下大路口是五里高坡，從大路到村上又是五里山路，從村里到鄉(xiāng)里是三十里盤山路，從鄉(xiāng)里到縣里整整三百里。我丈夫七年前要不是吳支書他們幫助，人怕是都不在了?！眳侵蜷_手機(jī)讓我看史發(fā)菊丈夫的照片。照片里，人長得高大，身著迷彩服，拄個(gè)棍子，背對羊群，面對遠(yuǎn)山。史發(fā)菊丈夫叫景平枝。原來，史發(fā)菊四十歲那年，景平枝給煙葉打農(nóng)藥中毒，突發(fā)腦膜炎，口吐白沫。兩百斤的身軀，兒子女兒趕回來也抬不動(dòng)，是吳支書和幾個(gè)小伙子換著把他背下山。村衛(wèi)生室治不了，趕忙送鄉(xiāng)衛(wèi)生院;還是治不了，又連夜送縣醫(yī)院，這才撿了條命。后來景平枝偶爾還發(fā)病，史發(fā)菊就走哪把他帶哪?？烧l知，景平枝才好轉(zhuǎn)，史發(fā)菊食道又出了問題。虧得吳支書幫他們辦了醫(yī)保和大病救助，才及時(shí)治了病。轉(zhuǎn)了十幾個(gè)坡，爬了長長一面山巖，我們來到了毛狐寨，這里是史發(fā)菊和景平枝的老家，現(xiàn)在是養(yǎng)殖基地。幾間土屋掩映在茂密山林里，里面是平時(shí)值班住的簡易床鋪、給牲畜加工飼料的工具和鍋灶。景平枝微笑著走出來，與我們打招呼。朝陽那面山稍緩，散養(yǎng)著羊群、雞群、牛和豬。沿著山路走過去，是片開闊地，四十多畝。退耕還林后，兼種玉米、土豆、紅薯。這面山菊花開得好鮮艷，可以養(yǎng)蜂，他們忙不過來，便讓別人來養(yǎng)，擺著一排蜂箱。史發(fā)菊指著那羊群跟我們說:“其實(shí)，單種這高山糧食和蔬菜也夠吃夠喝，可是總覺得就這樣，對不起好政策。于是我們在這里搞養(yǎng)殖。開始，養(yǎng)了六十幾只羊、十幾只雞、幾頭豬、幾頭牛，摸索經(jīng)驗(yàn)。慢慢有了經(jīng)驗(yàn)，開始成群地養(yǎng)?！笔钒l(fā)菊笑哈哈地說:“我不愁銷路，村里聯(lián)系訂單，我只顧養(yǎng)好就成?，F(xiàn)在，人越活越精神!”聽了史發(fā)菊一番話，我忍不住感慨:真行!人如其名，有菊的品格和精神!史發(fā)菊又一口氣說到現(xiàn)在居住的地方:“2015年村里集中安置，我們遷居到響應(yīng)溝新村。你看那片新樓，我們家就在那里。三室兩廳，有自來水、液化氣，能上網(wǎng)，電視也不用豎天線