小學(xué)生安全自護(hù)自救教育教案設(shè)計(jì)——守護(hù)成長(zhǎng)，安全同行一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能識(shí)別居家、交通、校園、戶外等場(chǎng)景中的常見(jiàn)安全隱患，掌握火災(zāi)、觸電、陌生人搭訕等危險(xiǎn)情境的基本應(yīng)對(duì)常識(shí)。2.能力目標(biāo)：通過(guò)實(shí)操演練，提升學(xué)生在突發(fā)危險(xiǎn)中的自救、互救能力，如簡(jiǎn)單傷口包扎、火災(zāi)逃生姿勢(shì)、緊急求助方式的運(yùn)用。3.情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的安全責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)冷靜、互助的安全行為習(xí)慣，樹(shù)立“生命至上，安全第一”的認(rèn)知。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：系統(tǒng)講解不同場(chǎng)景的安全隱患及對(duì)應(yīng)自護(hù)方法，通過(guò)案例分析讓學(xué)生理解“預(yù)防優(yōu)先，科學(xué)應(yīng)對(duì)”的安全原則。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)對(duì)能力，尤其是在模擬突發(fā)場(chǎng)景中克服慌亂心理，做出合理自救行為。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資源：選取校園/家庭安全事故案例視頻（時(shí)長(zhǎng)3-5分鐘，隱去具體數(shù)字信息）、安全知識(shí)動(dòng)畫(huà)演示（如“地震避險(xiǎn)”“煤氣泄漏處理”）。教具道具：急救包模型（含紗布、繃帶、碘伏棉棒等）、交通標(biāo)志卡片（紅綠燈、斑馬線、禁止通行等）、“安全隱患排查卡”（空白卡片供學(xué)生記錄家庭隱患）。輔助材料：《小學(xué)生安全自護(hù)手冊(cè)》（自制簡(jiǎn)易版，含圖文步驟）、場(chǎng)景模擬道具（如“煙霧”道具、角色扮演用的“陌生人”胸牌）。四、教學(xué)過(guò)程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入·喚醒安全意識(shí)（5分鐘）教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，早上上學(xué)時(shí)，校門(mén)口有位‘叔叔’說(shuō)‘你媽媽讓我接你去醫(yī)院，她手機(jī)沒(méi)電了’，還遞來(lái)一顆巧克力，你會(huì)跟他走嗎？”（停頓，邀請(qǐng)2-3名學(xué)生分享想法）案例呈現(xiàn)：播放一段改編自真實(shí)事件的動(dòng)畫(huà)（隱去具體學(xué)校、人名）：小學(xué)生明明遇到陌生人搭訕，通過(guò)“問(wèn)細(xì)節(jié)、找大人、不跟從”的方法成功脫險(xiǎn)。設(shè)計(jì)意圖：用貼近生活的場(chǎng)景引發(fā)共鳴，讓學(xué)生意識(shí)到“危險(xiǎn)可能就在身邊”，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（二）知識(shí)精講·分場(chǎng)景突破（15分鐘）1.居家安全：隱患藏在細(xì)節(jié)里案例分析：展示“小朋友獨(dú)自在家，聞到煤氣味”的漫畫(huà)，提問(wèn)：“該開(kāi)門(mén)窗還是開(kāi)燈？能按電梯按鈕嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考）。方法總結(jié)：通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示“煤氣泄漏三步法”（關(guān)閥、開(kāi)窗、遠(yuǎn)打電話），強(qiáng)調(diào)“不觸動(dòng)任何電器開(kāi)關(guān)”的關(guān)鍵。2.交通安全：規(guī)則守護(hù)平安路游戲互動(dòng)：“交通標(biāo)志猜猜猜”——教師出示卡片，學(xué)生搶答含義（如“注意兒童”“禁止闖紅燈”），答錯(cuò)者需分享一次“過(guò)馬路的小失誤”。實(shí)景模擬：用教室過(guò)道模擬“斑馬線”，學(xué)生分組演練“一停二看三通過(guò)”，教師糾正“奔跑過(guò)馬路”“在車(chē)前車(chē)后玩?！钡儒e(cuò)誤行為。3.校園安全：同伴互助守秩序情景討論：“同學(xué)在樓梯間追逐，把你撞倒了，該怎么辦？”（引導(dǎo)學(xué)生思考“自我保護(hù)+幫助他人”：雙手抱頭緩沖、大聲呼救、找老師處理傷口）。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：用圖片對(duì)比“擁擠踩踏的危害”，演示“樓梯逃生靠右行，不推搡”的正確姿勢(shì)。（三）技能實(shí)操·從理論到行動(dòng)（10分鐘）1.傷口包扎：小傷口，巧處理分步演示：教師用急救包模型，演示“清潔—止血—包扎”三步（以“膝蓋擦傷”為例，強(qiáng)調(diào)“紗布覆蓋傷口，繃帶螺旋纏繞”）。小組實(shí)操：學(xué)生兩人一組，用模擬傷口道具（紅墨水浸濕的紙巾）練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正“繃帶過(guò)緊/過(guò)松”“未覆蓋傷口”等問(wèn)題。2.火災(zāi)逃生：低姿、捂鼻、走通道動(dòng)作示范：教師示范“彎腰、用濕毛巾捂口鼻”的姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)“不坐電梯、不貪戀財(cái)物”。模擬演練：教室一角釋放“煙霧”（無(wú)害煙霧道具），學(xué)生按“逃生路線圖”（課前張貼）低姿撤離，教師計(jì)時(shí)并點(diǎn)評(píng)“慌亂推擠”“未捂口鼻”等問(wèn)題。（四）情景闖關(guān)·檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果（8分鐘）設(shè)置3個(gè)闖關(guān)場(chǎng)景，學(xué)生分組隨機(jī)抽取并演練：場(chǎng)景一：陌生人以“寵物丟失”為由，邀請(qǐng)你幫忙找狗（應(yīng)對(duì)策略：拒絕、找保安/老師、不透露個(gè)人信息）。場(chǎng)景二：地震突發(fā)，正在教室上課（應(yīng)對(duì)策略：躲在課桌下、護(hù)住頭部、有序撤離）。場(chǎng)景三：同伴溺水（應(yīng)對(duì)策略：不盲目下水，找大人、用長(zhǎng)桿/漂浮物救援）。教師點(diǎn)評(píng)：重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的“冷靜度”“方法正確性”，如“場(chǎng)景一中，XX同學(xué)先問(wèn)‘你知道我媽媽電話嗎’，這個(gè)細(xì)節(jié)做得很好！”（五）總結(jié)升華·安全種子扎根心（2分鐘）教師總結(jié)：“今天我們學(xué)會(huì)了‘識(shí)別危險(xiǎn)的眼睛’‘冷靜應(yīng)對(duì)的大腦’‘保護(hù)自己的雙手’。請(qǐng)記住：安全不是束縛，而是讓我們更自由地成長(zhǎng)！”課后任務(wù)：和家長(zhǎng)一起繪制“家庭安全逃生路線圖”，并演練一次（提示：路線圖要避開(kāi)“陽(yáng)臺(tái)、電梯”等危險(xiǎn)區(qū)域）。五、教學(xué)延伸1.家庭聯(lián)動(dòng)：發(fā)放《家庭安全隱患排查表》，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起檢查“插座是否外露”“燃?xì)忾y門(mén)是否關(guān)閉”等，拍照分享到班級(jí)群。2.校園實(shí)踐：建議學(xué)校每月開(kāi)展“安全演練日”，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)化地震、火災(zāi)等應(yīng)急逃生技能。六、教學(xué)反思本次教學(xué)通過(guò)“案例+互動(dòng)+實(shí)操”的方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但部分學(xué)生在情景模擬中仍出現(xiàn)“慌亂忘步驟”的情況。后續(xù)可增加“安全口訣背誦”（如“煤氣泄漏別慌張，關(guān)閥開(kāi)窗遠(yuǎn)打電話”），幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶