小學(xué)法制教育主題班會教案設(shè)計班會主題與法同行，護(hù)航成長班會背景小學(xué)階段是規(guī)則意識與法治觀念萌芽的關(guān)鍵時期。當(dāng)前，部分學(xué)生對法律的認(rèn)知停留在“不違法犯罪”的表層，對校園規(guī)則、社會秩序與法律的關(guān)聯(lián)缺乏深入理解，在面對校園糾紛、網(wǎng)絡(luò)安全、交通安全等問題時，易因法治思維不足陷入困惑或錯誤行為。本次班會旨在以生動有趣的形式，將抽象的法律知識轉(zhuǎn)化為貼近學(xué)生生活的案例與體驗，幫助學(xué)生建立“法律是行為準(zhǔn)則、是保護(hù)盾”的認(rèn)知，為其成長筑牢法治根基。班會目標(biāo)知識目標(biāo)1.初步了解《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《道路交通安全法》等與小學(xué)生密切相關(guān)的法律常識，明確法律對未成年人的保護(hù)與約束。2.識別校園生活、社會生活中常見的“合法/違法行為”，如校園欺凌、闖紅燈、未經(jīng)允許拿他人財物等。能力目標(biāo)1.學(xué)會用“法律視角”分析生活場景，辨別行為的合法性，掌握簡單的自我保護(hù)方法（如遭遇欺凌時如何求助、如何拒絕不良誘惑）。2.提升團(tuán)隊協(xié)作與表達(dá)能力，通過情景劇表演、案例討論等活動，清晰闡述對法律行為的判斷與思考。情感目標(biāo)1.樹立“法律面前人人平等”的法治信仰，萌發(fā)對法律的敬畏與認(rèn)同，養(yǎng)成自覺守法、遇事找法的行為習(xí)慣。2.增強(qiáng)社會責(zé)任感，理解“守法”不僅是個人行為規(guī)范，更是維護(hù)集體秩序、保障他人權(quán)益的責(zé)任。班會準(zhǔn)備1.素材準(zhǔn)備：視頻資料：動畫短片《法律守護(hù)成長》（截取未成年人受法律保護(hù)的場景，如校園安全、家庭保護(hù)）；校園欺凌、闖紅燈引發(fā)事故的真實案例短視頻（畫面溫和，側(cè)重行為后果講解）。案例卡片：設(shè)計5-6個貼近小學(xué)生生活的案例，如“同學(xué)未經(jīng)允許拿了你的文具”“在馬路上追逐打鬧”“陌生人給的零食能不能吃”等，背面附法律依據(jù)提示。道具制作：簡易“模擬法庭”道具（法官帽、法槌、角色牌）；法律知識競賽題卡（選擇題、情景判斷題）。2.場地布置：教室擺放成“U型”討論區(qū)，預(yù)留中間表演空間；黑板繪制“法治樹”主題板報，樹干寫“法律護(hù)航”，樹枝留白供學(xué)生填寫法律知識關(guān)鍵詞。班會流程（40分鐘）環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入·法律就在身邊（5分鐘）播放動畫短片《法律守護(hù)成長》，聚焦“小學(xué)生在上下學(xué)路上被車輛禮讓”“校園里老師制止欺凌行為”等場景。短片結(jié)束后，提問引導(dǎo)：“短片里，是什么讓小朋友安全過馬路？是什么讓欺負(fù)人的同學(xué)停下了手？”結(jié)合學(xué)生回答，點(diǎn)明“法律就像隱形的守護(hù)者，規(guī)范行為、保護(hù)我們的安全”，引出班會主題。環(huán)節(jié)二：案例探究·明辨合法與違法（12分鐘）1.案例分組討論：將學(xué)生分為4-5組，每組抽取1張案例卡片（如“小雨為了買游戲皮膚，偷偷用媽媽的手機(jī)充值”“小陽和同學(xué)吵架后，在網(wǎng)上發(fā)布辱罵對方的言論”）。各組圍繞“這個行為對嗎？為什么？如果是你會怎么做？”展開討論，允許查閱《未成年人保護(hù)法》簡易讀本（提前發(fā)放）。2.小組匯報與法律解讀：每組派代表分享討論結(jié)果，教師結(jié)合案例，用兒童化語言解讀法律條款（如“未經(jīng)家長同意大額充值，法律規(guī)定可以要求平臺退款哦，這是《未成年人保護(hù)法》里對‘網(wǎng)絡(luò)保護(hù)’的要求”）。通過“案例-討論-解讀”的閉環(huán)，讓學(xué)生直觀理解法律的約束性與保護(hù)性。環(huán)節(jié)三：互動體驗·法治情景劇與模擬法庭（15分鐘）1.情景劇表演：提前選拔學(xué)生排練2個小劇本：《校園里的“小矛盾”》（同學(xué)借文具不還，雙方如何用“法律思維”溝通解決）、《路口的“小冒險”》（有人闖紅燈，同伴如何勸阻）。表演結(jié)束后，邀請臺下學(xué)生點(diǎn)評“劇中人物的行為是否合法？如果是你，會用什么法律知識解決問題？”2.模擬法庭體驗：選取簡單案例（如“小明弄壞了圖書館的書，拒不賠償”），學(xué)生分別扮演法官、原告（圖書館管理員）、被告（小明）、律師（同學(xué)），按照“陳述事實-舉證（損壞的書、借閱記錄）-辯論-法官判決”的流程模擬庭審。通過角色代入，讓學(xué)生感受法律的程序性與公正性。環(huán)節(jié)四：總結(jié)升華·法治種子伴成長（8分鐘）1.法律知識競賽：采用“搶答+必答”形式，題目如“未成年人的監(jiān)護(hù)人是誰？（必答）”“遇到陌生人強(qiáng)行拉你走，應(yīng)該怎么做？（搶答）”，答對者獲得“法治小衛(wèi)士”勛章（卡通貼紙或書簽）。2.法治樹留言：每位學(xué)生在便簽紙上寫下1條“我學(xué)到的法律知識”或“我的守法承諾”，貼在黑板的“法治樹”樹枝上，共同完成一棵“法治成長樹”。3.班主任總結(jié)：結(jié)合“法治樹”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“法律不是約束，而是保護(hù)我們的鎧甲。從今天起，讓我們做守法的小公民，用法律守護(hù)自己，也守護(hù)身邊的人”。班會延伸1.家庭法治小課堂：布置實踐作業(yè)，與家長共同觀看法治紀(jì)錄片《守護(hù)明天》（兒童版），并記錄“家庭法治約定”（如“不沉迷網(wǎng)絡(luò)、過馬路遵守信號燈”等），下周班會分享。2.班級法治角建設(shè)：在教室設(shè)立“法治角”，張貼學(xué)生法制手抄報、法律小故事，定期更新“法治小貼士”（如防拐騙、防校園欺凌的法律方法）。教學(xué)反思（供教師參考）本次班會通過情境、體驗、競賽等多元形式激發(fā)了學(xué)生興趣，但需關(guān)注：①案例選取是否足夠