2025年大學小學教育（教育心理學）試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題共40分）答題要求：本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。1.教育心理學作為一門獨立的學科，其標志是1903年美國心理學家桑代克出版了A.《教育心理學大綱》B.《教育心理學講義》C.《教育心理學》D.《教育心理概論》2.小學教育心理學的研究對象是A.小學教育中教與學的心理活動B.小學教育中教與學及其與環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律C.小學教育中人的本性及其改變的規(guī)律D.以上答案都不正確3.20世紀60年代初期，在美國發(fā)起課程改革運動的著名心理學家是A.桑代克B.斯金納C.華生D.布魯納4.我國第一本《教育心理學》教科書的作者是A.陶行知B.蔡元培C.廖世承D.潘菽5.教育心理學初創(chuàng)時期的時間大致為A.19世紀20年代以前B.19世紀80年代C.20世紀20年代以前D.20世紀80年代6.教育心理學的發(fā)展時期是A.20世紀20年代以前B.20世紀20年代到50年代末C.20世紀60年代到70年代末D.20世紀80年代以后7.教育心理學成熟時期比較注重結合教育實際，注重為學校教育服務。（）思潮掀起一場教育改革運動。A.人本主義B.行為主義C.認知心理學D.信息論8.學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有A.學生、教師、教學內容、教學媒體和教學環(huán)境B.學生、教師、教學目標、教學內容和教學環(huán)境C.學生、教師、教學內容、教學方法和教學媒體D.學生、教師、教學內容、教學方法和教學手段9.教學過程的三種過程是A.學習過程、教學過程和評價/反思過程B.學習過程、教學過程和互動過程C.學習過程、教學過程和思考過程D.學習過程、教學過程和管理過程10.下列不屬于教學環(huán)境的是A.桌椅B.課堂氣氛C.照明D.課本11.教育心理學研究的核心內容是A.教學方法B.教師C.學生D.學習過程12.1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的作者是A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承13.教育心理學完善時期的時間大致為A.19世紀20年代以前B.19世紀80年代C.20世紀20年代以前D.20世紀80年代以后14.教育心理學作為一門獨立學科的初創(chuàng)時間是A.1903年B.1904年C.1905年D.1906年15.教育心理學的創(chuàng)始人是A.華生B.桑代克C.布魯納D.加涅16.教育心理學的誕生之年是A.1903年B.1913年C.1924年D.1934年17.教育心理學發(fā)展的成熟時期所對應的年代是A.20世紀20年代到50年代末B.20世紀60年代到70年代末C.20世紀80年代以后D.20世紀90年代起18.教育心理學初創(chuàng)時期的代表人物是A.桑代克B.斯金納C.布魯納D.加涅19.教育心理學發(fā)展時期的代表人物是A.桑代克B.斯金納C.布魯納D.加涅20.教育心理學成熟時期的代表人物是A.桑代克B.斯金納C.布魯納D.加涅第II卷（非選擇題共60分）（一）簡答題（共20分）答題要求：本大題共4小題，每小題5分，共20分。請簡要回答問題。21.簡述教育心理學的研究內容。22.簡述教育心理學的作用。23.簡述學與教的三種過程。24.簡述教學環(huán)境的構成要素。（二）論述題（共15分）答題要求：本大題共1小題，15分。請詳細論述題目所涉及的內容。25.論述教育心理學在小學教育中的意義。（三）案例分析題（共15分）答題要求：本大題共1小題，15分。請閱讀案例，然后回答問題。26.案例：在課堂上，老師發(fā)現小明總是注意力不集中，經常走神。老師通過觀察發(fā)現，小明對數學學習缺乏興趣，覺得數學枯燥無味。老師決定采取一些措施來提高小明的學習興趣。老師首先調整了教學方法，采用了一些有趣的數學游戲和實際生活中的數學問題來吸引小明的注意力。同時，老師還經常鼓勵小明，當小明回答問題正確時，及時給予表揚和獎勵。經過一段時間的努力，小明的注意力逐漸集中，對數學的興趣也明顯提高，學習成績也有了顯著進步。問題：請分析老師采取的措施運用了哪些教育心理學的原理？（四）材料分析題（共10分）答題要求：本大題共2小題，每小題5分，共10分。請閱讀材料，然后回答問題。材料：在一次數學課堂上，老師講解了一道復雜的數學題。老師講完后，問同學們是否理解了。大部分同學都表示理解了，只有小紅舉手說不理解。老師又耐心地給小紅講解了一遍，小紅還是不太明白。老師沒有生氣，而是讓小紅到黑板前，一步一步地引導小紅解題，直到小紅完全理解為止。27.請分析老師的做法體現了哪些教育心理學的理念？28.從這個案例中，你能得到什么關于教學的啟示？（五）教學設計題（共10分）答題要求：本大題共1小題，10分。請根據給定的教學內容，設計一個教學方案。29.教學內容：小學四年級語文《桂林山水》要求：設計一個教學方案，包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程等。答案：1.C2.B3.D4.C5.C6.B7.A8.A9.A10.D11.D12.D13.D14.A15.B16.A17.B18.A19.B20.C21.教育心理學的研究內容包括學習心理、教學心理、學生心理、教師心理等方面。學習心理研究學習的本質、過程、條件等；教學心理研究教學設計、教學模式、教學策略等；學生心理研究學生的認知、情感、個性等；教師心理研究教師的角色、專業(yè)成長等。22.教育心理學的作用包括：幫助教師準確地了解問題；為實際教學提供科學的理論指導；幫助教師預測并干預學生的行為；幫助教師結合實際教學進行研究。23.學與教的三種過程是學習過程、教學過程和評價/反思過程。學習過程是學生獲取知識和技能的過程；教學過程是教師引導學生學習的過程；評價/反思過程是對學習和教學效果進行評價和反思的過程。24.教學環(huán)境的構成要素包括物質環(huán)境和社會環(huán)境。物質環(huán)境包括課堂自然條件、教學設施等；社會環(huán)境包括課堂紀律、課堂氣氛、師生關系、同學關系等。25.教育心理學在小學教育中的意義包括：有助于提高教育教學質量，教師了解學生心理，能更好地設計教學；有助于促進學生心理健康發(fā)展，及時發(fā)現學生心理問題并干預；有助于教師的專業(yè)成長，提升教師教育教學能力和研究能力。26.老師采取的措施運用了以下教育心理學原理：強化理論，通過表揚和獎勵強化小明的正確行為；興趣原理，采用有趣的教學方法激發(fā)小明的學習興趣；注意規(guī)律，利用有趣的內容吸引小明的注意力。27.老師的做法體現了關注個體差異、因材施教的理念，耐心引導學生，符合建構主義學習理論中支架式教學的理念。28.啟示：教學要關注學生個體差異，耐心幫助學習困難的學生；要采用合適的教學方法，激發(fā)學生學習興趣；要注重引導學生自主建構知識。29.教學目標：讓學生了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，培養(yǎng)學生的觀察力和語言表達能力。教學重難