水面上方某點P發(fā)出的光，由空氣斜射入水中時會遠離法線，逆著折射光看去，就會感覺光好

像是從點P′

的位置發(fā)出的，點的

位置升高了，即水面上方的物體

看起來更高。3.

“變高”的奧秘前面我們是從岸邊看水池，如果反過來，會出現(xiàn)什么情況?天文學上觀察到的太陽與它的實際位置有一定偏差、夜空中一閃一閃的星星,其原理都與海市蜃樓類似

。

海市蜃樓是分布不均勻的空氣導致光發(fā)生折射而產(chǎn)生的現(xiàn)象。光一直在偏折，導致光路接近于曲線,而人的視線為直線。4.

海市蜃樓的奧秘鉛筆錯位這個現(xiàn)象也是由光的折射形成的。從鉛筆的S點射出的光，由

空氣射到玻璃中再射向空氣時發(fā)生兩次折射，折射光的反向延長線交于S點，這就是人眼看到的鉛筆的位置，

即鉛筆的虛像。虛像的位置相對于原

物體位置偏左，導致“錯位”現(xiàn)象。5.“錯位”的奧秘S'S玻璃杯的杯壁類似于一塊玻璃磚，當我們從側面觀察鉛筆時，從

水中鉛筆射出的光發(fā)生兩次折射后

進入人眼，由于光的折射，鉛筆的

像錯位，看起來鉛筆像是被折斷了。透過玻璃杯觀察水中的鉛筆，為什么它們看起來像是折斷了一樣?鉛筆“折斷99光的折射現(xiàn)象光的折射規(guī)律光的折射作圖生活中的折射現(xiàn)象一點

、一面、三線、兩角三線共面、兩線異側、處于空氣中的角大課堂小結光的折射隨堂演練17一束光由水中斜射向空氣，同時發(fā)生反射和折射，下列光路圖正確的是

(

C)空氣空氣空氣

空氣水

水

水

水B

C

D點光源S發(fā)出的一條光線經(jīng)平面鏡反射后從空氣斜射入水中，請畫出經(jīng)平面鏡的反射光線和進入水中后折射光線的大致方向。隨堂演練2【新思維·科學推理】右圖為光在空氣可能是AD或

BF

。分析可知，入射角大小為

30°

,水和空氣的分界面為

AD

(選填“AD”或“BF”),分界面

左側

(選填“左側”“右側”“上側”或“下側”)為空氣。和水兩種介質中的傳播情況，分界面隨堂演練3隨堂演練4(回歸教材P63

)小明給弟弟變了個魔術，他將裝有一枚硬幣的杯子放在弟弟面前，如圖

所示，弟弟在A處看不到硬幣，這是因為光沿直線

傳播；他向杯中緩緩注水后，弟弟便能看到硬幣了，這是由于光的

折射

產(chǎn)生的現(xiàn)象；弟弟看到的是硬幣的

虛

(

選

填“實”或“虛”)像。第三章光的世界第四節(jié)光的色散新課引入

新課講授

課堂小結

隨堂演練新課引入我們?nèi)粘？吹降奶柟舛际前坠?，但雨后的彩虹卻是

由七種顏色組成的，太陽光是否有更細微的結構呢?1666年，英國物理學家牛頓用玻璃三棱鏡使太陽光發(fā)生了色

散。這才揭開了光的顏色之謎。17世紀以前，人們一直認為白色是最單純的顏色新課講授知識點

色散現(xiàn)象1.光的色散現(xiàn)象：

讓一束太陽光穿過狹縫，射到三棱鏡上，從三棱鏡另一側的光屏上可看到一條彩色的光帶，這個現(xiàn)象稱為光的色散。顏色順序：

紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。擋光板太陽光三棱鏡

光屏結論：白光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光混合而成的。2.色散現(xiàn)象的領會(1)單色光與復色光：組成白光的這七種色光叫單色光；由

單色光混合成的光叫復色光。(2)形成過程：太陽光通過三棱鏡時，不同色光的偏折程度

是不同的，紅色光偏折程度最小，紫色光的偏折程度最大。知識點

色散現(xiàn)象光的“三原色”:

自然界中紅、綠、藍三種顏色的光無法用其他色光混合而成，其他顏色的光則可以通過這三種色光的適當混合而得到。因此，紅、綠、藍三種顏色的光被稱為光的“三原色”。通過對光的三原色進行各種不同的組合，可以彩色電視機、計算機等顯示屏幕上艷麗的色彩，就是由紅、綠、藍“三原色”混合而成的獲得各種不同的色光。知識點

物體的顏色

物體的顏色和色光的顏色是否存在關聯(lián)呢?1.透明物體的顏色實驗探尋：在白光的分解實驗中，分別在光屏前放一塊紅色透明玻璃和藍色透明玻璃，觀察光屏上出現(xiàn)的現(xiàn)象。藍玻璃只透過藍光紅玻璃只透過紅光對于上述現(xiàn)象，你有什么猜想?(1)

某種顏色的透明物體只能讓該顏色的色光穿過，吸收與它顏色不同的色光。

只有物體顏色的色光進入了人眼。(2)透明物體的顏色就是所穿過的光的顏色

(3)所有顏色的光都能穿過的物體就是無色透明物體2.不透明物體的顏色實驗探尋：在白光的分解實驗中，分別將光屏換成紅紙和綠紙，觀察綠紙上只顯示綠光部分，只有綠光進入我們的眼睛紅紙上只顯示紅光部分，只有紅光進入我們的眼睛光屏上出現(xiàn)的現(xiàn)象。對于上述現(xiàn)象，你有什么猜想?(1)

某種顏色的不透明物體只反射該顏色的色光，吸收與它顏色不同的色光。光進入了人眼。(2)不透明物體的顏色就是被反射的光的顏色。(3)對于不透明物體，如果物體將所有顏色的色光都吸收了，該物體就呈現(xiàn)黑色；如果物體將所有顏色的色光都反射了，物體就呈現(xiàn)白

色。典例只有物體顏色的色光的色散現(xiàn)象光的“三原色”物體的顏色課堂小結光的色散菊》中“沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲”用“黃金甲”來比喻黃色的菊花。關于這一

現(xiàn)象的正確解釋是

(

D)A.菊花吸收了黃光

B.

菊花發(fā)出了黃光C.菊花透過了黃光

D.菊花反射了黃光隨堂演練1【新情境·傳統(tǒng)文化】唐末黃巢的《不第后賦第三章光的世界實踐

創(chuàng)作七彩夢幻般的彩虹問題緣起“江城如畫里，山晚望晴空。兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。”詩人眼中的彩虹像一座七彩橋掛在天邊，還有人描繪這是“天空的微笑”。在天空、瀑布旁、灑水車邊、花園的澆灌水霧中，有時也能看見彩虹。能否通過人造彩虹來增添景色中的“美麗”呢?

彩虹屬于光的現(xiàn)象，原理是光的

折射。太陽光通過三棱鏡后，會在光屏上形成一條彩色光帶，這便

是彩虹現(xiàn)象的本質，這一過程中太陽光發(fā)生了2

次折射。根據(jù)光的色散實驗過程，如何利用生活化器材創(chuàng)作

一

道人造彩虹任務二：動手創(chuàng)作一道人造彩虹。如圖，將平面鏡斜插入裝有水的容器，把它們放在從窗口射入的陽光下并對著白紙屏(或白色

墻壁),調(diào)節(jié)鏡面傾斜的角度。觀察并畫下紙屏上出現(xiàn)的彩虹。任務三：進行相關科普闡釋活動。從物理學視角剖析彩虹形成的原理，為何在天空、瀑布旁、灑水車邊、花園的澆灌水霧中能看見彩虹，以及彩虹的出現(xiàn)和太陽光照射的關系。本活動涉及與光學、作技能。任務一

：查閱資料。述與欣賞，完成一篇從不還涉及手工制等角度對彩虹的描報道?；顒臃桨笢贤ㄔu價各小組呈現(xiàn)自制的人造彩虹裝置和畫出的彩虹，為一些人工景點提供創(chuàng)作彩虹的建議。拓展研究天然水晶是稀有礦物，本身幾乎沒有顏色。當我們把水晶放在陽光下時，它會呈現(xiàn)美麗的彩色光暈。請大家查閱資料并討論形成這種現(xiàn)象的原因。第四章神奇的透鏡第一節(jié)凸透鏡與凹透鏡新課引入

新課講授

課堂小結

隨堂演練新課引入到森林中游玩時，我們要注意帶走塑料水瓶，不能將塑料水瓶隨意丟棄。這一行為除了環(huán)?？剂客?，還有一個重要的原因是：含水塑料瓶是怎梓將太陽光會聚的?知識窗新課講授知識點

認識透鏡1.透

鏡

：利用光的折射可以制成各種能改變光路的器件。其中應用最普遍的是透鏡，透鏡通常用玻璃制成，其兩側或一側表面常

被研磨成球面。

裝有水的塑料水瓶也可以看作透鏡區(qū)分透鏡與面鏡①光可以穿過透鏡，透鏡主要

利用了光的折射。②光無法穿過面鏡，面鏡主要

透鏡

利用了光的反射。②凹透鏡：中間較薄、邊緣較厚的透鏡。①凸透鏡：中間較厚、邊緣較薄的透鏡。裝有水的塑料水瓶中間比邊緣

厚

，

相

當

于凸透

鏡

。2.凸透鏡與凹透鏡(1)形狀凸透鏡凹透鏡(2)相關概念①光心：透鏡的中心O稱為光心，通過光心的光，其傳播方向不變

。②主光軸：通過光心O且垂直于透鏡表面的直線稱為主光軸，簡稱光軸。

透鏡對光的作用觀察下圖中的展演實驗，凸透鏡和凹透鏡對于平行于它們主光軸的光有什么作用?知識點1.透鏡對光的作用(1)凸透鏡：凸透鏡對光有會聚作用。平行光通過凸透鏡后將會聚于一點(2)凹透鏡：凹透鏡對光有發(fā)散作用。平行光通過凹透鏡后將發(fā)散，其反向延長線交于一點典例2.正確領會透鏡對光的作用(1)凸透鏡對光有會聚作用：會聚作用是指經(jīng)凸透鏡折射后的光相對于入射光更靠近主光軸一些，并不是說通過凸透鏡的光都是會(2)凹透鏡對光有發(fā)散作用：發(fā)散作用是指經(jīng)凹透鏡折射后的光相對于入射光更遠離主光軸一些，并不是說通過凹透鏡的光都是發(fā)散

的。

(1)如圖甲，延長入射光線，入射光線延長線在折射光線外側，這闡明光被

會

聚了

，則該透鏡是凸透鏡。(2)如圖乙，延長入射光線，入射光線延長線在折射光線內(nèi)側，這闡明光被發(fā)

散了

，則該透鏡是凹

透鏡。3.透鏡類型判斷典例甲如圖，讓太陽光沿平行于凸透鏡主光軸的方向入射到凸透鏡上，物理學中您樣描迷這特殊的光斑呢?張白紙，將白紙調(diào)整到光線會聚點的位置，可以在白紙上得到一個最小、最亮的光斑。知識點

焦點與焦距1.

凸透鏡的焦點：如圖，平行于主光軸的光經(jīng)凸透鏡折射后會聚的點稱為凸透鏡的焦點，用字母F表示。凸透鏡的兩側各有一個焦點熙膨這宓距離璃最焦躁，亮殿字母f表示。FF2.凸透鏡的焦距位焦點0焦距f焦距f焦點3.凹透鏡的焦點：如圖，平行于主光軸的光經(jīng)凹透鏡折射后發(fā)散，其反向延長線的交點稱為凹透鏡的焦點，用字母F

表示。凹透鏡的兩側各有一個焦點。4.

凹透鏡的焦點：焦點到光心的距離稱為焦距，用字母f表示。F焦點

焦點焦距f

焦距

f3.透鏡的三條特殊光線(1)凸透鏡的三條特殊光線①與主光軸平行的光線——折射光線過焦點。②過凸透鏡焦點的光線——折射光線平行于主光軸。平行過焦點

過焦點平行

過光心不變(2)凹透鏡的三條特殊光線①與主光軸平行的光線——折射光線的反向延長線過焦點。②延長線過凹透鏡焦點的光線——折射光線平行于主光軸。③過凹透鏡光心的光線——折射光線方向不變。F

F

0平行過焦點

過焦點平行

過光心不變典例(1)將凸透鏡置于光具座上，用手電筒的

光水平照射凸透鏡，再移動光屏找到光的會聚點(最小、最亮的光斑)。(2)

測出光斑到凸透鏡光心的距離，即該

凸透鏡的焦距，這種測凸透鏡焦距的方法

被稱為平行光聚焦法。光屏光具座405060

cm平行光(太陽光)聚焦法粗測焦距典例知識窗知識拓展

如果將凹透鏡正對著太陽光，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?由于凹透鏡對光的發(fā)散作用；平行于凹透鏡主光軸入射的光會向四周發(fā)散，凹透鏡正對部分折射光較少，會出現(xiàn)稍暗的光斑，而四周則會出現(xiàn)比較亮的光圈。凸透鏡認識透鏡透鏡相關概念透鏡對光的作用平行光聚焦法粗測焦距光心與主光軸焦點與焦距透鏡的三條特殊光線凸透鏡與凹透鏡課堂小結當光射向盛有水的塑料瓶側面時，會發(fā)生光的折

射，由于其中間比邊緣

厚，相當于一

個凸透鏡

，對光具有會聚

作用。太陽能的聚集會使森林中的干草溫度升高，容易引發(fā)森林火災，因此我們要養(yǎng)成不隨地亂扔塑料瓶的習慣。隨堂演練1隨堂演練2(安徽亳州期末)如圖所示，兩束光會聚于主光軸MN上的b點，在虛線框內(nèi)放入甲透鏡

后，光將會聚于主光軸MN上的c點；在虛線

框內(nèi)放入乙透鏡后，光將會聚于主光軸MN

上的a

點，則

(

B

)A.甲是凸透鏡，乙是凸透鏡B.甲是凹透鏡，乙是凸透鏡C.甲是凸透鏡，乙是凹透鏡D.甲是凹透鏡，乙是凹透鏡隨堂演練3下圖中的凹透鏡和凸透鏡的焦距相同，請根據(jù)兩種透鏡對光的作用，畫出光線AB的入射光線和折射光線。(保留作圖痕跡)鏡之間心到光(D)L隨堂演練4小星同學利用太陽光測量凸透鏡的焦距，方法如圖所示。他在F點撥

如果凸透鏡遠離白紙時光焦點之后，焦距小于L;如果凸透鏡

小，說明光斑在焦點之前，焦距大于測量時讓的

距

離

，斑的距離A.一定小B.一定大C.

可能等D.

可

能

小子

，第四章神奇的透鏡第二節(jié)探尋：凸透鏡成像的規(guī)律新課引入

新課講授

課堂小結

隨堂演練新課引入如圖，在中國航天的“太空授課”中，航天員在空間站內(nèi)，做出了水透鏡。通過這個水透鏡，我們看到了

航天員倒立縮小的像。日常生活中的放大鏡中間比邊緣厚，屬于一種凸透鏡,將凸透鏡靠近物體時，我們可以看到放大的像，而

當放大鏡與物體相距較遠時，看到的像則會縮小。凸透鏡成像是否有特定的規(guī)律?新課講授知識點

探尋：凸透鏡成像的規(guī)律1.物距與像距(1)物距(u):

物體到透鏡光心的距離簡稱為物距。(2)像距

(v):

像到透鏡光心的距離簡稱為像距。2.實驗：探尋凸透鏡成像的規(guī)律(1)提出問題根據(jù)放大鏡剖析，凸透鏡能成什么樣的像?成像情況與哪些因素有關

?(2)猜想與假設凸透鏡成的是實像還是虛像?①在放大鏡后面放一張白紙，放大鏡成的放大的像不會呈現(xiàn)在白紙上;而縮小的像則能呈現(xiàn)在白紙上，故凸透鏡可能成虛像，也可能成實像。

可能影響成像情況的因素有哪些?②物體到放大鏡的距離不同，即物距不同時，放大鏡的成像情況不同,故凸透鏡的成像情況與物距大小有關，物距與焦距的大小關系可能景

響凸

透

籍

成

俛

怯

況(4)·

實驗設計：分別改變物距的大小，觀察并記錄此時像距的大小及像的大小、倒正、虛實情況。(3)實驗裝置：凸透鏡(已知焦距)、光具座(帶刻度尺)、蠟燭、光屏和火柴。(5)實驗步驟①將蠟燭、凸透鏡和光屏依次放在光具座上。點燃蠟燭，調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏的高度，使凸透鏡的光心、光屏的中心和燭焰的焰心大致在同一高度。

確保燭焰的像成在光屏中央。②使蠟燭與凸透鏡間的距離大于2倍焦距，即u>2f,沿直線移動光

屏，直到光屏上出現(xiàn)明亮、清晰的燭焰的像。觀察像到凸透鏡的距離、像的倒正和大小。判斷燭焰的像是否最清晰的方法：向前或向后移動光屏，像都會變模糊。③把蠟燭移向凸透鏡，使蠟燭與凸透鏡間的距離等于2倍焦距，即u=2f,

移動光屏，觀察像到凸透鏡的距離、像的倒正和大小。④把蠟燭再移向凸透鏡，使蠟燭與凸透鏡間的距離在1倍焦距與2倍焦距之間，即fu<2f,移動光屏，觀察像到凸透鏡的距離、像的倒正和大小。⑤把蠟燭繼續(xù)移向凸透鏡，使蠟燭在凸透鏡的焦點上，即u=f,

移動光屏，看是否能夠成像。⑥把蠟燭移到凸透鏡的1倍焦距以內(nèi)，即u<f

,

移動光屏，在光屏上看不到燭焰的像。從光屏一側透過凸透鏡用眼睛直接觀察燭焰的像。物距(u)像的性質像的位置倒正大小虛實像距(v)u>2f倒立縮小實像f<V<2f與物異側u=2f倒立等大實像v=2f與物異側f<u<2f倒立放大實像v>2f與物異側u=f不成像、得到一束平行光u<f正立放大虛像V>u與物同側①當u>f時，在凸透鏡的另一側形成倒立的實像：當u>2f時，物體成縮小的像；當f<u<2f時，物體成放大的像。②當u<f時，在凸透鏡的同側形成正立的、放大的虛像。(6)實驗結論(7)剖析與論證①如果用一張卡片遮住凸透鏡的一部分，光屏上的像會如何變化?

凸透鏡成像

遮擋透鏡問題遮擋凸透鏡時，光屏上仍成完整的像，只是像會變暗些。上燭②

當僅移移動光屏_透過屏,但③根據(jù)凸透鏡的成像規(guī)律，你能不能想到其他的粗略測量凸透鏡焦距的方法?固定凸透鏡，移動蠟燭和光屏，保持物距始終等于像距，當光屏

上有燭焰清晰的像時，u=v=2f,

由此可測出凸透鏡的焦距。④隨著時間的流逝，燭焰逐漸變矮，此時燭焰的像將成在光屏上

方,判斷的依據(jù)是過凸透鏡光心的光傳播方向不變

(選填過透鏡的特殊光線);保持蠟燭和光屏不動，僅將光屏向下

(選填“上”或“下”)調(diào)節(jié)可以使燭焰的像再次成在光屏中央。3.凸透鏡成像規(guī)律(靜態(tài))(1)

一倍焦距分虛實：當u>f時，成實像；當u<f

時，成虛像；當u=f

時，不成像。(2)

二倍焦距分大?。寒攗>2f時，成縮小的像；當u=2f

時，成

等大的像；當u<2f

但≠f

時，成放大的像。(3)

凸透鏡成的實像都是倒立的，且像、物位于凸透鏡兩側；凸透鏡成的虛像都是正立的，且像、物位于凸透鏡同側。4.利用光路圖領會凸透鏡靜態(tài)成像規(guī)律像和物體在凸透鏡兩側FF2f

2fu>2f,

成倒立、縮小的實像4.利用光路圖領會凸透鏡靜態(tài)成像規(guī)律u=2f,

成倒立、等大的實像4.利用光路圖領會凸透鏡靜態(tài)成像規(guī)律f<u<2f,

成倒立、放大的實像4.利用光路圖領會凸透鏡靜態(tài)成像規(guī)律u=f,

不成像，得到一束平行光4.利用光路圖領會凸透鏡靜態(tài)成像規(guī)律u<f,成正立、放大的虛像典例5.凸透鏡成像規(guī)律(動態(tài))(1)

成實像時，物近像遠像變大：成實像時，若物距減小，與凸透鏡主光軸平行的光被折射后傳播方向不變；過光心的光順時針旋轉，使得兩束光的交點向下移動，實像變大。成實像時，物近像遠像變大5.凸透鏡成像規(guī)律(動態(tài))(2)

成虛像時，物近像近像變?。撼商撓駮r，若物距減小，與凸透鏡主光軸平行的光被折射后傳播方向不變；過光心的光順時針旋轉，由于我們看到的虛像是光的反向延長線相交產(chǎn)生的，此時反向延長線的交點向下移動，故虛像變小。成虛像時，物近像近像變小典例凸透鏡成像規(guī)律動畫演示知識窗

自制照相機用紙板做兩個可套在一起且能前后滑動的紙筒，紙筒一端固定凸透鏡，即鏡頭；另一紙筒的一端粘貼半透膜，即底片。將鏡頭正對景物，前后伸縮紙筒調(diào)節(jié)成像位置，使半透膜上出現(xiàn)景物縮小、倒立的實像，這就是照相機成的像。半透膜凸透鏡一倍焦距分虛實；二倍焦距分大小；實像倒立虛像正。成實像時，物近像遠像變大成虛像時，物近像近像變小凸透鏡成像

規(guī)律(靜態(tài)凸透鏡成像規(guī)律(動態(tài)探尋：凸透鏡成像的規(guī)律課堂小結【新思維·科學推理】小華在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗，所用凸透鏡的焦距為20cm,

蠟燭和凸透鏡的位置如圖所示時，他移動光

屏可以找到清晰的燭焰的像，這個像是(B)0cm

10

20

30

40

50

60

80

90100C.D.9隨堂演練1隨堂演練2在“探尋凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，當點燃的蠟燭、凸透鏡及光屏處于圖中所示的位置時，在光屏上得到燭焰清晰的像。下列說法正確的是(A)C.保持透鏡不動，向右移動蠟燭，向左移動光屏，可再次得到清晰的像D.蠟燭和光屏不動，移動透鏡到適當位置，光屏上可再次得到清晰的縮小

的像A.該凸透鏡的焦距范圍為7.5cm<f<15.0cmB.光屏上成倒立、放大的實像0cm102030405060708090100第四章神奇的透鏡第三節(jié)

神奇的“眼睛”新課引入

新課講授

課堂小結

隨堂演練新課引入下圖為我們的眼球的示意圖，其作用類似于日常生活中的照相機，外界的光射入人眼會發(fā)生折射。由上節(jié)課的研習我們知道，凸透鏡成清晰的像時，不同的物距對應不同的像距，而眼睛的大小基本上是固定的，我們是如何看清遠處、近處物體的呢?新課講授知識點

我們是如何看見物體的玻璃體

視網(wǎng)膜1.眼球的構造：眼睛中的晶狀體和角膜可發(fā)揮凸透鏡的作

用，與視神經(jīng)相連的視網(wǎng)膜相

當于光屏。瞳孔角膜晶狀體眼球的構造視神經(jīng)2.眼睛的視物原理來自物體的光通過瞳孔，經(jīng)晶狀體成像在視網(wǎng)膜上，再由神經(jīng)系統(tǒng)傳到大腦，大腦處理后我們就看到了物體。晶狀體和角膜組成的凸透鏡焦距較小，物體經(jīng)眼睛后成倒立、

縮小的實像，之后大腦通過剖析處理將倒立的圖像翻轉過來。我們是如何看到物體的3.正常眼睛的調(diào)節(jié)：

正常的人眼通過調(diào)節(jié)晶狀體的形狀(相當于改變凸透鏡的焦距),能使遠處或近處的物體都成像在視網(wǎng)膜上。晶狀體變厚時，對光的偏折能力變強，凸透鏡焦距變小；晶狀體變薄時，對光的偏折能力變?nèi)酰雇哥R焦距變大。(1)看遠處的物體眼睛看遠處的物體時，晶狀體變薄，焦距變大，對光的偏折能力變?nèi)酰h處物

體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上。看遠處的物體眼鏡看近處的物體時，晶狀體變厚，焦距變小，對光的偏折能力變強，近處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上。(2)看近處的物體看近處的物體1.近視眼及其矯正(1)

近視眼的特點：只能看清近處的物體，看不清遠處的物體。(2)近視眼的成因近視眼的晶狀體太厚，折光能力太強，或者眼球在前后方向上太長，使得遠處的物體成像在視網(wǎng)膜前，視網(wǎng)膜上得不到清晰的像。近視眼的成因知識點

視力的矯正(3)近視眼的矯正利用凹透鏡對光的發(fā)

散作用，在眼睛前面放一個適當?shù)陌纪哥R，使光適當發(fā)散后再進入人眼，從而使遠處物體的光會聚在視網(wǎng)膜上。近視眼的矯正凹透鏡2.遠視眼及其矯正(1)遠視眼的特點：只能看清遠處的物體，看不清近處的物體。(2)遠視眼的成因遠視眼的晶狀體太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方向上太短，使得近處的物體成像在視網(wǎng)膜后，視網(wǎng)膜上得不到清晰的像。遠視眼的成因(3)遠視眼的矯正利用凸透鏡對光的會聚作用，在眼睛前面放一個適當?shù)耐雇哥R，使光適當會聚后再進入人眼，從而使近處物體的光會聚在視網(wǎng)膜上。遠視眼的矯正典例知識窗眼鏡的度數(shù)①眼鏡的規(guī)格通常不用焦距，而是用“度”表示，其數(shù)值等于焦距(單位為米)倒數(shù)的100倍。②舉例：100度的鏡片，其焦距為1m;

某一老花眼鏡鏡片(凸透鏡)的焦距為0.5m,

則它的度數(shù)為1.照相機(1)原理：照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡，物體(人或景物

)位于凸透鏡2倍焦距以外，通過鏡頭在膠片上成一個倒立、縮小的實像。

日常生活中人臉識別用到的手機鏡頭、監(jiān)控

器鏡頭等與照相機鏡頭相似，均為凸透鏡。知識點

透鏡的應用鏡頭F照相機成像示意圖物體膠片u>2f,

成倒立、縮小的實像(2)成像光路圖昭

如

扣

的

四

共①要使景物的像物體

增大像距(

膠

片②要使景物的像減小像距

(膠片與鏡頭間的相機成像示意圖(3)特點：拍照時，物體離鏡頭的距離越近，像離鏡頭的距離越遠，所成的像越大；物體離鏡頭的距離越遠，像離鏡頭的距離越

近，所成的像越小。且鏡頭前伸，且鏡頭后縮，典例項目眼睛照相機結構角膜和晶狀體(相當于凸透鏡)鏡頭(相當于凸透鏡)瞳孔光圈視網(wǎng)膜(有感光細胞)膠片(有感光材料)成像倒立、縮小、實像調(diào)節(jié)作用像距不變，當物距改變時，通過改變晶狀體的厚度，來改變焦距，使視網(wǎng)膜上成清晰的像鏡頭焦距不變，可通過改變物距和像距來改變膠片上的像的大小(4)眼睛和照相機的對比2.投

影

儀(1)原理：投影片到鏡頭的距離(物距

)在凸透鏡的1倍焦距和2倍焦距之間，屏

幕上會得到投影片倒立、放大的實像。(2)特點：投影片離鏡頭越近時，像到

鏡頭的距離越遠，屏幕上所成的像越大；投影片離鏡頭越遠時，像到鏡頭的距離越近，屏幕上所成的像越小。投影儀的成像原理(3)成像光路圖f<u<2f,

成倒立、放大的實像(1)原理：日常生活中，放大鏡成像主要利用了物距小于

焦距

時凸透鏡的成像情況，成正立、放大的虛像。(2)特點：使用放大鏡時，要想將看到的物體放大，應將放大鏡向遠

離

(選填“靠近”或“遠離”)被觀察物體的方向移動。3.放大鏡典例4.光學顯微鏡(1)目鏡：靠近眼睛的凸透鏡。(2)物鏡：靠近被觀察物體的凸透鏡。(3)原理：被觀察的物體在物鏡的1倍焦

距和2倍焦距之間，經(jīng)物鏡后成倒立、放

大的實像；這一實像恰好處在目鏡的1倍

焦

距

之

內(nèi)，經(jīng)目鏡后成放大的虛像。目

鏡物鏡載物片反光鏡顯微鏡望遠鏡物鏡相當于投影儀鏡頭，目鏡相當于放大鏡；顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù)。(4)成像光路圖第一次：倒立、放大的實像F

F'F'F第二次：正立、放大的虛像物鏡目鏡典例5.開普勒望遠鏡(1)結構：望遠鏡的種類有很多，開普

勒望遠鏡由兩組凸透鏡組成。(2)原理：望遠鏡觀察的物體極遠，物體到物鏡的距離遠大于物鏡的二倍焦距，經(jīng)物鏡后在物鏡焦點附近成倒立、縮小的實像；這一實像恰好處在目鏡的1倍焦距

之

內(nèi)

，經(jīng)目鏡后成放大的虛像。望遠鏡物鏡相當于照相機鏡頭，目鏡相當于放大鏡；物體經(jīng)望遠鏡后成倒立、縮小的虛像。開普勒望遠鏡第

一

次：倒立

、縮小的實像第二次：正立

、放大的虛像B"B'(3)成像光路圖物鏡A"目鏡知識窗

非光學望遠鏡光學望遠鏡只能接收可見光，但除了可見光之外，遠處物體還會發(fā)出其他光信息。為了更好地觀測遠處物體，人們發(fā)明了射電望遠鏡、紅外望遠鏡等非光學望遠鏡。射電望遠鏡是觀測研究來自天體射電波的基本設備。射電望遠鏡讓投射的射電波被鏡面反射后，會聚于公共焦點，然后對接收到的信息進行處理。目前世界上最大單口徑、最靈敏的射電望遠鏡是我國的“中國天眼”O(jiān)紅外望遠鏡是接收紅外使用；同時紅外望遠鏡可以一種重要望遠鏡。以看到紅外線，可在夜間射，也是觀測研究天體的近視眼及其矯正眼睛與眼鏡遠視眼及其矯正照相機、投影儀和放大鏡成像情況及其原理神奇的“眼睛

”課堂小結顯微鏡與望遠鏡隨堂演練1(山東濟寧曲阜期末)長時間盯著電腦或手機屏幕，容易導致近視。圖中關于近視眼的成因及其矯正的原理圖正確的是

(B)A.甲、丙B.

甲、丁

C.

乙、丙

D.乙、丁站在下圖所示的設備前0.5～1.2m處時，安裝在墻上的人臉識別系統(tǒng)的攝像機就可以對其面部特征進行快速核

對。由此判斷，人臉識別系統(tǒng)的攝像機的鏡頭

(

B)A.

相當于凸透鏡，焦距可能為0.4mB.

相當于凸透鏡，焦距可能為0.1mC.相當于凹透鏡，焦距可能為0.4mD.

相當于凹透鏡，焦距可能為0.1m隨堂演練2【新情境

·生活實踐】某校教師用人臉識別系統(tǒng)簽到，教師隨堂演練3(河南鶴壁模擬)下圖是用放大鏡觀察一只螞蟻的情形，下列說法正確的是

(

B

)A.螞蟻的像是實像B.

螞蟻的像是虛像C.

物距大于1倍焦距D.

放大鏡靠近螞蟻時，所成的像變大隨堂演練3【跨學科

·生物】通過顯微鏡觀察到的植物葉

片上的氣孔如圖所示，氣孔經(jīng)過物鏡所成的是一個放大的

實

(選填“實”或“虛”)像，此時被觀察的葉片到物鏡的距離u與物鏡焦距f的

關系是f<u<2f

。最后，人眼通過目鏡看到

的是

虛

(選填“實”或“虛”)像。第四章神奇的透鏡實踐探尋森林火情的緣由問題緣起關于引發(fā)森林火災的原因多種多樣，網(wǎng)上關于丟棄的礦泉水瓶可能引發(fā)森林火情的報道讓人難以置信。下面，讓我們通過實踐活動一起探索丟棄的礦泉水瓶如何引發(fā)森林火情?；顒臃桨副净顒由婕芭c凸透鏡的作用、物體燃燒的條件、森林中的易燃物、森林防火等有關的知識。任務一：查閱并整理資料。知曉物體燃燒的條件；森林中有哪些易燃物；什么條件下森林中容易出現(xiàn)火情。查詢礦泉水瓶引發(fā)森林火情的報道是否屬實。任務二：進行實驗探尋。讓太陽光通過一個裝滿水的礦泉水瓶會聚于易燃物上，觀察易燃物能否被點燃。然后，換一些森林中的

易燃物試試。注意保護眼睛，不要直視太陽和會聚點；還要注意安全，不要隨意丟棄易燃物。溝通評價編寫一段森林防火的警示語，完成一份題為《從“礦泉水瓶”談森林防火》的研究報告，與同學們溝通討論研究成果，并就怎樣愛護森林、保護環(huán)境提出建議。拓展研究我國西漢時期的《淮南萬畢術》中有關于冰透鏡取火的記載：“削冰令圓，舉以向日，以艾承其影，則火生?！北婺苁拱q著火嗎?請同學們根據(jù)我國古文記載親自做一下冰透鏡取火的實驗。第五章質量與密度第一

節(jié)質量新課引入

新課講授

課堂小結

隨堂演練新課引入下圖中的課桌和凳子是由什么材料構成的?

木材課

桌

物理學中把課桌、凳子等稱為物體,組成這些物體的木材等稱為物

質自然界中的一切物體都是由物質組成

的

。課桌和凳子哪個含有的木材多?

課桌鐵釘和鐵錘哪個含有的鐵多?

鐵錘一個鐵釘與一團棉花所含物質的多少又該如何比較呢凳子本節(jié)課我們從表示物質多少的物理量開始學起$1新課講授知識點

質量的含義1.定

義

：物理學中，把物體所含物質的多少叫物體的質量冰塊熔化成水，物體的狀態(tài)發(fā)生了變化，但所含物質的多少沒有變化，其質量不變思索1:冰塊熔化成水后，物體的狀態(tài)發(fā)生了變化，其質量是否變化?冰塊熔化成水。泥團被捏成泥人，物體的形狀發(fā)生了變化,但所含物質的多少

沒有變化，其質量不思索2:泥團被捏成泥人后，物體的形狀發(fā)生了變化，其質量是否變化?將泥團捏成泥變。航天員離開地球來到了

太

空

，所處空間位置發(fā)生了變化，但所含物質

的多少沒有變化，其質量

不變。思索3:航天員離開地球來到太空，所處空間位置發(fā)生了變化，其質量是否變化?2.質量的領會：

質量是物體的一個基本屬性，它與物體的狀態(tài)、形狀和所處的空間位置無關。鐵錠被壓成鐵板天宮空間站鐵化成水信息窗質量的影響因素人們對質量這個物理量的認識隨著科學的發(fā)展而不斷深入。在愛因斯坦的相對論體系中，質量會隨物質速度的變化而變化，當物體速度接近光速時，其質量會變得很大,這一結論已在粒子加速器實驗中得到證實。不過，在日常生活中，由于物體的運動速度遠小于光速，因此，可認為物體質量不隨其速度、狀態(tài)、形狀和所

處位置的改變而變化。知識點

質量的單位1.國際單位：

在國際單位制中，質量的基本單位是千克，符號是kg知識窗

“千克”的定義(1)最初規(guī)定1000cm3的純水在4℃時的質量為1kg。(2)后來，人們據(jù)此用鉑銥合金制成一個國際千克原器，存放在法國巴黎國際計量局中。(3)由于千克原器表面無法絕對避免污染，導致其質量發(fā)生細微變化，2018年，國際計量大會決定在不使用具體實物的情況下重新定義了“千克”。

國際千克原器1t=1000

kg典例2.其它的常用單位：

常用單位還有噸

(t)、克(g)、毫

克

(mg)約50mg一

枚

1

元硬幣約6g一只羊約50kg一頭大象約5t1

g=1000

mg1

kg=1000

g一張郵票3.常見質量估測(1)一瓶礦泉水的質量約為500g;(2)一只雞蛋的質量約為50

g;(3)一位中學生的質量約為40

kg

;(4)八年級全一冊HK版物理課本的質量約為500g;(5)一輛汽車的質量約為2t;(6)國產(chǎn)C919

大型客機的空機質量約為45.7t。典例物體所含物質的多少與物體的狀態(tài)、形狀和所處的空間位置無關質量的單位課堂小結質量隨堂演練1下列關于質量的說法正確的是A.100g鐵比100g棉花的質量大B.將一塊鐵錠壓成鐵板后，其質量變小C.水結成冰塊后，其質量不變D.一瓶飲料從地球帶到月球，其質量變小(C

)質量約為0.05kg的物體可能是

(

B

)A.一支新中性筆芯

B.一只雞蛋C.一枚大頭針

D.

一頭成年鯨隨堂演練2第五章質量與密度第二節(jié)測量：物體的質量新課引入

新課講授

課堂小結

隨堂演練新課引入與長度相同，質量的測量也需要精密的儀器，同學們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|過哪些測量質量的儀器?電子秤新課講授知識點

使用天平測量物體的質量1.實驗室常見的質量測量儀器

物理實驗室中有哪些特別的質量測量儀器?托盤天平物理天平判斷天平橫梁是否水平平衡分度盤指針托盤橫梁底座游碼①稱量：天平一次能測出的最大質量。②感量：天平能測出的最小質量，由標尺的分度值決定。2.認識托盤天平測量前調(diào)節(jié)天平橫梁水平平衡。平衡螺母、稱量標尺一3.托盤天平的使用方法(1)

放：使用天平時，應將其放在水

平工作臺上，并將天平底座調(diào)至水平。(2)

調(diào)

：測量前，將游碼移至標尺左

端的零刻度線上，調(diào)節(jié)平衡螺母，使指

針對準分度盤的中央刻度線。

蔬露龔鮮樓嬰建爆牽福指針在分度盤中央刻“庭縞端召擺動橫梁翻度端腐地那端調(diào)平橫梁平衡調(diào)節(jié)平衡螺母柏羅增減砝碼和移動游鶴是否有順序要求質量我們是蠶漱實體過中導要致多質量增曇,果不準輿速、準確測量，我們一

般會

量過帥物能調(diào)堇，平衡螺按照從大到小的順序夾取砝碼；②標尺上的最大刻度

于秤烈膺況卡井菇移動游碼?

因此測量質量

時我們要先增減砝碼粗略測量，然后再移動游碼精確測量：若放入最小砝碼后指針偏向分度盤右側，取下最小砝碼后指針偏向分度盤左側，則應在取下這個最小砝碼的基礎上移動游碼。3.托盤天平的使用方法(3)

稱：測量時，天平左盤放物體，右盤放砝

碼，增減砝碼或移動游碼，使天平平衡。測量過程中能否調(diào)節(jié)平衡螺母3.托盤天平的使用方法(4)

記：右盤內(nèi)砝碼質量與標尺上游碼所在位置的示數(shù)之和，即為該物體的質量。m物

=m砝

+m游稱量過程中為什么要“左物右碼”移動游碼相當于向右盤增加質量，天平平衡時，左盤中物體的質量等于右盤中砝碼可

質若稱量過程中物體放在側墻盤的質量之和，即則物體質量的測量值如何求解?m

左

=

m

右+

m

游。此

時m

左=m砝，m右=m物，由m

左=m

右+m游可知，m

砝=m

物+m游，則m物=mm-M.

即當

物

體

放

在

右

盤時

士

被

稱

量

物

體

的

質

量

等

干

左

盤

中

砝

碼去'收?

測

量

光

畢

后

，

要

清

點

砝

碼

，

開

表

人

盒閃

。的質量與標尺上游碼所在位置的示數(shù)之差。典例水

平臺

上

放調(diào)節(jié)螺母針天平，游碼指示中，此時天

到刻度零。

平就平衡。左

物

右

碼

要

移動游碼記清，先大后再平衡。

小鑷子取。圖解速記

天平的使用4.使用托盤天平的注意事項(1)被測物體的質量不能大于天平一次能測出的最大質量

(即稱

量);也不能小于天平標尺的分度值(

即

感

量

)

。(2)已調(diào)節(jié)好的天對于質童不手矣平標庚分度值的暢麻調(diào)節(jié)橫梁

平

衡

。

如一粒大米),應該如何測量其質量?(如圖票過大采能匱調(diào)節(jié)平衡挑盤天平標尺的分度。(4值，我俗噓采曹秩

法測算出膨肅來的

接購取五粒大必須用鑷子

夾

測

出

要

拿

海粒大米的質量

量結果的準確性(5)保持天平和砝碼清潔、干燥，

避免生銹和被腐蝕，潮濕的物體或化學藥品不能直接放在天平托盤中。

典例5.托盤天平使用過程中的誤差剖析(1)砝碼生銹會使砝碼的實際質量大

于

顯示質量，而我們記錄數(shù)據(jù)時以顯示質根據(jù)前面的研習的在讀數(shù)準確的情況來值哪(2)砝碼磨損會砦情況可熊會致物體質量的測量存在誤差砝碼的實際質量小于顯示質量，而我們記錄數(shù)據(jù)時砝碼生銹

砝碼磨損以顯示質量為準，故物體質量的測量值大于真實值。(3)用手拿取砝碼會使砝碼上精有拿最砝碼致砝碼的實際質量大于

顯示質量，物體質量的測量值小于

真實值。(4)稱量過程中調(diào)節(jié)平衡量程中調(diào)茴嚴衡螺母或右盤中加減砝碼，這一質量變化無法測量，向左調(diào)會使測量值偏大，向右調(diào)會使測量值偏小。

典

例液體無法直接放到天平左盤中進行測量，需要用一個容器(如燒杯)測量其總質量：先測量空容器的質量，然后再測量液體和容器的總質量，二者之差即為液體的質量。(2)液體質量測量過程中的誤差剖析測量燒杯內(nèi)所有液體的質量時，若先測液體和燒杯的總質量，再測倒出液體后燒杯的質量，會導致測量值

小于

真實值，這是因為液體無法全部倒出，燒杯內(nèi)壁會有液體殘留

。6.使用托盤天平測量液體質量(1)液體質量的測量方法與固體相比，測量液體質量有什么不同?認識托盤天平托盤天平的使用放、調(diào)、稱、記、收誤差剖析測量：物體的質量課堂小結隨堂演練1

用托盤天平測量金屬塊的質量前，應將天平放在水平桌面上，把游碼移到標尺左端的零

刻度線處，若天平的指針靜止在圖甲所示位

置，則可將平衡螺母向

左

(選填“左”或

“右”)調(diào)節(jié)，使天平平衡。測量中，當右盤所

加砝碼和游碼位置如圖乙所示時天平平衡，

則該金屬塊的質量為47.4go甲隨堂演練2下圖是小馬虎用天平稱量物體質量過程中進行的操作，其中存在哪些錯誤?①用手拿取砝碼；②增減砝碼過程中游碼未歸零。隨堂演練3在“使用托盤天平測量物體質量”的實驗中，小明在調(diào)平時未將游碼移至標尺左端零刻度線上，其他操作均正確，這會導致他測得的物體質量

大

于

(選填“大于”“小于”或“等于”)真實值；游碼未歸零會導致讀數(shù)時多讀了質量，所測結果大于真實值小麗正確進行了本實驗，實驗完成后整理儀器時發(fā)現(xiàn)所用天平右盤下方粘有一塊泥巴，這會導致她測得的物體質量

等

于

(選填“大于”“小于”或“等于”)真實值。右盤雖然質量偏大，但調(diào)平時通過調(diào)節(jié)平衡螺母已經(jīng)將左、右兩盤質量平衡，故這塊泥巴不會對測量結果產(chǎn)生影響。第五章質量與密度第三節(jié)密度新課引入

新課講授

課堂小結

隨堂演練新課引入日常生活中，我們常有“木頭比鐵輕”這樣的表述,從質量角度剖析，這種表述準確么?不準確物理學中有什么物理量可以解釋這種表述?鐵塊木頭新課講授知識點

物體的質量與體積的關系實驗：探尋物體的質量與體積的關系實驗1:

將兩杯體積相同的純水和鹽水分別放在天平的左、右盤上，鹽水一端下沉。相同體積的純水和鹽水,鹽水的質量比較大。實驗2:

測出若干杯體積不同的純水的質量與體積，計算不同體積純水的質量與體積之比°

不同體積的純水質量不同，但質量與體積之比不

變。mL504030實驗3:

測出若干個體積不同的鐵塊(銅塊、鋁塊)的質量與體積，并分別算出每次測量中物質的質量與體積之比。實

驗

純水、種鍥塊這兩種物質質量與體積之比有件么特點質的質量與其體積之比一般是不同的。純

水、鐵塊各自的質量與體積之比始終不變這個比值反映了物質的一種特

性。處

山

山

1

山

∠

么

旦

上

↓

n

之

レ

丁

同實驗數(shù)據(jù)剖析1.01.07.97.950407915850401020知識點

密度1.定

義

：物理學中，把由某物質組成的物體的質量與其體積之比

叫這種物質的密度。2.公

式

：p=m。其中m表示物體的質量，V

表示物體的體積，p

表

示物質的密度。知識窗

比值定義法用物理量之比定義新的物理量，是物理學中常用的科學思維方法。這里用質量與體積之比定義密度。

密度表示了物質的一種特性。典例注意：應用密度公式時,

密

度

、質量和體積的

或單位要配套。

1g/

cm3=

1.0×103kg/

m3。3.單位：

在國際單位制中，密度的單位是千克/米3,讀作“千克每立方米”,符號是kg/m3。有時也用g/cm3作為密度單位。1g/cm=m1×10?3kg

1×10??m3=1.0×103kg/m3P—g/cm3m—gV—cm3典例4.理

解(1)密度在數(shù)值上等于單位體積的物質的質量。(2)密度是物質的一種特性，與質量、體積無關。可以利用

計算密度的大小，但不能認為密度與質量成正比、與體積成反比。同種物質的密度一般是一個定值，它的質量與體積成正比；不同種物質的密度一般不同。

(特例：冰與石蠟的密度大致相同)典例研究對象質量m/g體積V/cm3密度pl(g

·

cm-3)純水50501.040401.0鐵塊79107.9158207.95.物質的m-V

圖像根據(jù)前面實驗的數(shù)據(jù)，在同一坐標系中分別畫出純水、鐵塊的m-V圖像，它們的圖像有什么異同?如何根據(jù)m-V圖像比較物質的密度?①可以選擇相同的體積，比較物體的質量，圖中鐵塊的密度大鐵塊②可以選擇相同的質量，比較物體的體積，圖中

的密度

典例g

鐵塊相同點：純水和鐵塊的m-V

圖像均為過原點的傾斜直線純水不同點：純水和鐵塊的m-V圖像的傾斜程度不同。V/cm3m-V

圖像越陡，闡明相同體積下，對應物質的質量越大，密度越大。6.密度表常見固體的密度(常溫常壓常見液體的密度(常溫常壓)常見氣體的密度(1個標準大氣壓)7.密度大小的特點(1)不同物質的密度一般不同。

一般情況下，固體的密度最大，液體次之，氣體最小。(2)同種物質在不同狀態(tài)下的密度一般不同，如水和冰。根據(jù)密度鑒別物質根據(jù)密度公式求得實心獎牌的密度，通過查密度表可大致確定獎牌的組成物質?，F(xiàn)實生活中，我們可能在哪些地方用到密度知識?求物體的體積對于不便于直接測量體積的物體，我們可以根據(jù)物體的質量和密度確定其體積。求物體的質量對于不便于直接測量質量的物體，我們可以根據(jù)物體的體積和密度確定其質量。氣體的密度

勺氮的密度與由氨中取得的

后來，他和化學家拉姆繼-含0彬身采用密度較杜皈碳純維取得的氮里

復合材料，、有效減輕飛機的質量分離出另一種當時還不知道的氣體——氬，瑞利因此榮獲1904年的諾貝爾物理學獎?？蒲兄懈鶕?jù)密度判斷是否發(fā)現(xiàn)新物質精確測量各種生產(chǎn)中根據(jù)不同需要選擇不同密度的材料知識點

密度知識的應用1.求物體的質量適用范圍：不便于直接稱量質量的龐大物體。方法：查出組成該物體的物質的密度p,

測出其體積V,的變形公式m=pV求質量。實際操作中，一般先通過“取樣法”測得組成該物體的物質的密度，然后再求解質量。典例2.求物體的體積適用范圍：形狀不規(guī)則或不便于直接測量體積的較大物體方法：查出組成該物體的物質的密度p,測出其質量m,根據(jù)

的變形公式典例求體積。3.求物質的密度(利用密度鑒別物質)適用范圍：能夠測量質量和體積的物體。方法：根據(jù)求出物質的密度，把算出的密度與密度

表中的密度進行對比，鑒別可能是哪種物質。實際操作中，存在密度相同的物質，我們一般結合物質的其他性質(如硬度、顏色等)綜合剖析典例4.判斷物體是否“空心”同種材料、外觀相同的空心物體與實心物體有什么不同?你有什么辦法可以判斷一個物體是否空心?空心物體的質量更小

空心物體的密度更小質量比較法：假設物體是實心的，由m=pV

求出質量m,將之與給定的物體的質量m

物進行比較，若m>

m

物，則物體

是空心的；若m=m物’

則物體是實心的。材料密度p進行比較，若p>P

物，則物體是空心的；若p=P物,則物體是實心的。體積比較法：由求出組成物體的材料的體積，將之與物體的實際體積V物進行比較，若V

材<V

物

則物體是空心的；若V材=V物，則物體是實心的。此方法還可以求出空心部分的體積V空=△V=V物-V材。求出物體的密度，將之與給定的密度比較法：由典例再根據(jù)題意求出混合液體的總體積，由液體的密度。5.混合液體的密度計算：

先求出混合液體的總質量，求得混合由某物質組成的物體的質量與其體積之比m密度是物質的一種特性，與質量和體積無關課堂小結物質的密度定義公式領會密度知識的應用隨堂演練1請用物理知識準確解釋“木頭比鐵輕”這句話的含木頭的密度小于鐵的密度,相同體積的木頭比鐵輕隨堂演練2李明在家中測量一銅塊的密度，測得該銅塊的質量為1.78kg,體積為200cm3,則組成該銅塊的物質的密度

為8.9×103kg/m3。隨堂演練3關于密度公

,下列說法正確的是(

D

)A.物質的密度只跟它的質量成正比B.物質的密度只跟它的體積成反比C.物質的密度跟它的質量成正比，跟它的體

積成反比D.密度是物質的一種特性，與物體的質量和

體積無關隨堂演練4(廣西貴港期末)小明探究甲、乙兩種物質質量跟體積的關系時作出的圖像如圖所示，下列分析正確的是

(

D

)2A.

同種物質的質量與體積之比是不

同的B.不同物質的質量與體積之比是相同的C.質量相同時，甲、乙兩種物質的體積之比為4:1D.

體積相同時，甲、乙兩種物質的質量之比為4:1隨堂演練5矗立在天安門廣場的人民英雄紀念碑，它的碑心石是一塊巨大的花崗巖，在長14.7

m、寬2.9m、厚1

m的碑心石上刻著“人民英雄永垂不朽”。碑心石的質量是多少?(花崗巖的密度取2.6×103kg/m3)解：碑心石的體積V=14.7m×2.9m×1m=42.63m3,由公式

得，碑心石的質量m=pV=2.6×103kg/m3×42.63m3≈110.84×103kg=110.84t。隨堂演練6小亮用天平稱得一捆細銅絲的質量是445

g,已知銅的密度是8.9×103

kg/m3,

求這捆細銅絲的體積。解

：由公式得，這捆細銅絲的體積隨堂演練7小麗參加活動獲得了一塊實心獎牌，獎牌的質量為129.05g,

體積為14.5cm3,試求制成這塊獎牌的金屬密度，判斷可能是何種金屬。解：這枚紀念幣的密度通過查閱資料，我們發(fā)現(xiàn)這塊獎牌的密度與銅的密度接近，故這塊獎牌可能是由銅制成的。隨堂演練8一只鐵球的質量是3kg,體積是0.5dm3,

試判斷此鐵球是空心的還是實心的。(已知鐵的密度是7.9×103kg/m3)解法一：比較質量法根據(jù)

得m=pV,

若體積為0.5dm3的鐵球是實心的，則其質量為m實

=P鐵V球

=

7

.

9×

1

0

3kg/m3×5×10-4m3=3.95kg,3.95kg>3kg,

即m實>m球，故此鐵球是空心的。6×103kg/m3<7.9×103kg/m3即ρ球P鐵，故此鐵球是空心的。解法二：比較密度法0.38

dm3<0.5

dm3,

即V鐵<V

球，所以此鐵球是空心的。方法歸納這三種方法用其中任何一種都可以判斷出鐵球是實心的還是空心的但如果題目還要求求出空心部分的體積，則比較體積法更簡便些。根據(jù)

得

,

該

鐵

球

中

鐵

的

體

積解法三：比較體積法第五章質量與密度第四節(jié)測量：固體和液體的密度新課引入

新課講授

課堂小結

隨堂演練新課引入我們已經(jīng)研習了如何用托盤天平測量物體的質量，要想準確測出物體的密度，還需要準確測出哪些物理量體積密度和體積的測量是否需要有先后順序?帶著這個疑問，讓我們開始本節(jié)課的研習!知識點

用量筒或量杯測量物體的體積1.認識量筒和量杯(1)分度值：量筒或量杯上相鄰兩條刻度線之間的數(shù)值。(2)最大測量值：量筒或量杯所能測量的體積的最大值。(3)特點：量筒的刻度是均勻分布的，而量杯的刻度是“上密下疏”不均勻分布的量筒新課講授量杯2.使用方法(1)選：根據(jù)測量對象選擇量程、分度值適當?shù)牧客不蛄勘?/p>

盡量選用最大測量值小(以能測量出被測液體的體積為宜)、分

度值小(可提高測量精度)的量筒或量杯。(2)放：使用時應把量筒或量杯放在水平桌面上。(3)讀：讀