新北師大版八年級物理下冊全冊教學(xué)課件2022課標(biāo)版新教材(2025)竹者疆第六章質(zhì)量和密度第一節(jié)

物體的質(zhì)量及其測量觀察與思索我們平時吃的零食包裝袋上總會有“凈含量”的標(biāo)識，這個“凈含量”代表的是什么呢?今天我們一起來探尋“凈含量”后面的數(shù)字和

字母代表什么吧!領(lǐng)會質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位及換算關(guān)系。知道托盤天平的構(gòu)造，熟知托盤天平的使用方法。研習(xí)目的物體的質(zhì)量含有的物質(zhì)多

含有的物質(zhì)少我們把物體所含物質(zhì)的多少稱為質(zhì)量。物體的質(zhì)量質(zhì)量的領(lǐng)會冰塊融化成水，物體的狀態(tài)發(fā)

生了變化，其質(zhì)量有變化嗎?泥團(tuán)被捏成泥人，物體的形狀發(fā)生了變化，但其質(zhì)量有變化嗎?并沒有并沒有物體的質(zhì)量質(zhì)量的領(lǐng)會一杯30℃的水降溫到10℃,溫度變

化了，其質(zhì)量有變化嗎?質(zhì)量是物體本身的一種固有屬性，它不隨物體的形狀、狀態(tài)、所處空間位置的變化而改變。嫦娥四號從地球到月球，空間位置發(fā)生改變，其質(zhì)量有變化嗎?并沒有并沒有物體的質(zhì)量質(zhì)量1

.

定義：物體所含物質(zhì)的多少2.

物理量符號：m3

.

單

位

：(1)國際單位：千克(kg)(2)常用單位：噸

(t)、

克

(g)、毫克(mg)

、

微克(μg)(3)單位換算：1t=103kg1

g=10-3kg1

mg=10-6kg1μg=10-?kg國際千克原器物體的質(zhì)量感知生活中的物體的質(zhì)量2瓶500mL礦泉水

你還能想到哪些?16個普通雞蛋例1.大頭針質(zhì)量約是8.0×10-5kg,

合多少mg?鯨的質(zhì)量是1.5×105kg,

合多少t?剖

析

：此題是單位換算，根據(jù)：1t=103kg,1kg=103g,1g=103mg。解：

m針=8.0×10-5kg=8.0×10-5×10?mg=80mgm鯨=1.5

×10?kg=1.5×10?×10-3t=150t例2.一些簡單的單位換算25mg=2.5×10-5kg2.3t=2.3×10?g520kg=0.52t1.2g

=1200

mg2

m

g

=2×10-3g2.3t2.3Kg5080kg

=_

5g×10?6.6×103g=

6.6

kg例3.下列關(guān)于質(zhì)量的說法正確的是(

C)A.

一杯水凝固成冰后，質(zhì)量變大B.橡皮泥捏成泥人后，質(zhì)量變小C.物理課本從北京快遞到宿遷，質(zhì)量不變D.1kg

的木塊和1kg

的鐵塊相比，鐵塊的質(zhì)量較大物體的質(zhì)量一些物體質(zhì)量的近似值大

頭

針8.0×10-5

kg雞蛋0.05kg地球6.0×1024kg成人50—70kg太陽2.0×1030kg大象6.0×103kg鯨1.5×105kg西瓜5kg案秤電子案秤桿秤質(zhì)量的測量生活中測量質(zhì)量的工具電子臺秤磅秤質(zhì)量的測量物理天平托盤天平質(zhì)量的測量托盤天平1.底座

6.指針2.托盤架7.分度盤

3.托盤

8.游碼4.稱量標(biāo)尺

9.橫梁5.平衡螺母10.砝碼11.鑷子最大稱量(量程)砝碼盒內(nèi)砝碼的總質(zhì)量+游碼最大的讀數(shù)。感量(分度值)就是標(biāo)尺上每一小格表示的質(zhì)量數(shù)。1g0.1g

0.2g質(zhì)量的測量托盤天平的稱量和感量(1)用天平測量物體的質(zhì)量時，不能超過天平的最大測量值。托盤天平的使用1.使用天平的注意事項(xiàng)質(zhì)量的測量(2)向右盤中加減砝碼或移動游碼時，要用鑷子，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟。托盤天平的使用1.使用天平的注意事項(xiàng)質(zhì)量的測量(3)保持天平干燥、清潔，潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的托盤中，應(yīng)使用燒杯或者白紙間接稱量。托盤天平的使用1.使用天平的注意事項(xiàng)質(zhì)量的測量(2)撥：用鑷子把游碼撥到稱量標(biāo)尺左側(cè)的零刻度線處。(1)放：把托盤天平放置在水平桌面上易于操作的地方。托盤天平的使用2.天平的調(diào)節(jié)方法：質(zhì)量的測量(3)調(diào)：調(diào)節(jié)橫梁兩端的平衡螺母(指針左偏向右調(diào)，右偏向左調(diào)),使指針指在分度盤的中央(或左右擺動幅度相等),這時橫梁平衡。托盤天平的使用2.天平的調(diào)節(jié)方法：質(zhì)量的測量(1)測：把被測物體放在左盤，用鑷子向右盤添加砝碼(從大到小),向右移動游碼直到橫梁恢復(fù)平衡。(調(diào)節(jié)游碼相

當(dāng)于向右盤加小質(zhì)量的砝碼)注意：稱量過程中，若添加

最小砝碼后，天平依然不能

平衡，此時應(yīng)調(diào)節(jié)游碼，不

能調(diào)節(jié)平衡螺母。托盤天平的使用3.測量方法質(zhì)量的測量2g(2)讀：物體的質(zhì)量=砝碼質(zhì)量+游碼所對刻度值。(游碼以左側(cè)所對刻度線為準(zhǔn))托盤天平的使用3.測量方法100g10g質(zhì)量的測量162g50g質(zhì)量的測量托盤天平的使用3.測量方法(3

)收：測量完畢，把物體取下，砝碼要裝入盒內(nèi)，并將

游碼撥到零刻度線處。小結(jié)1.如果調(diào)節(jié)天平時，指針偏轉(zhuǎn)情況如下圖所示。應(yīng)將平衡螺母(

選填“游碼“或”平衡螺母“)向

右

移。2.如果用調(diào)節(jié)好的天平稱物體的質(zhì)量時，指針偏轉(zhuǎn)情況如下圖所

示。應(yīng)

增加砝碼

或?qū)?/p>

游碼(選填“游碼“或”平衡螺

母

“

)

向

右

移。小結(jié)平衡螺母左4.如果用調(diào)節(jié)好的天平稱物體的質(zhì)量時，指針偏轉(zhuǎn)情況如下圖所示。應(yīng)_

減少砝碼或?qū)

游碼(選填“游碼“或”平衡螺母

“)向左

移。調(diào)平口訣：指針左偏，平衡螺母右移。(左偏右調(diào))指針右偏，平衡螺母左移。

(右偏左調(diào))概念：物體所含物質(zhì)的多少，用m

表示與物體的形狀、狀態(tài)和位置無關(guān)單位：噸(t)、千

克(kg)、克(g)、毫克(mg)、

微克(μg)一調(diào)：調(diào)平衡左物右碼讀數(shù)

：構(gòu)造使用方法放在水平臺上游碼放“零”物體

的質(zhì)

量及

其測量測量工具：課堂小結(jié)兩放隨堂操練1.下列各種情況中，物體的質(zhì)量發(fā)生了變化的是(D)A.一根被壓縮了的彈簧B.一物體從月球被移動到地球上C.一塊被加熱至發(fā)紅了的鐵塊D.不斷長高的一顆樹隨堂操練2.關(guān)于托盤天平的使用，下列說法不正確的是(C)A.被測的物體應(yīng)放在左托盤、砝碼應(yīng)放在右托盤B.被測的

物體的質(zhì)量不能超過天平的稱量C.稱量時，可調(diào)節(jié)天平右端的平衡螺母，使天平平衡D.天平平衡后，被測的物體的質(zhì)量等于右盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼所對的刻度值隨堂操練隨堂操練4.

小王到商場購買蘋果，看到商場售貨員用臺秤稱出蘋果的

質(zhì)量。(1)如果在測量過程中使用了200g的槽碼，游碼所對

應(yīng)

的

示

數(shù)

如

圖

乙

所

示，

則

這

些

蘋

果

的

質(zhì)

量

為

g。200.32秤盤平衡螺母甲游碼秤桿槽碼砝碼盤第六章質(zhì)量和密度第二節(jié)

物

質(zhì)

的

密

度觀察與思索古時候，在地中海上，有一個敘拉古王國，它的國王交給金匠一定質(zhì)量的黃金，讓金匠為自己打造一頂純金的王冠，當(dāng)王冠打造

完畢交給國王時，國王發(fā)現(xiàn)這個金冠精美無比，但國王卻懷疑金

匠偷竊了他的黃金而用其它便宜的金屬偷梁換柱。國王令人用秤去稱，結(jié)果王冠的質(zhì)量與國王交給金匠的黃金的質(zhì)量是相同的。你知道國王是如何鑒別皇冠是否純金的嗎?領(lǐng)會密度的物理意義。(重點(diǎn))會查密度表，知道水的密度。用密度知識解決簡單的實(shí)際問題。研習(xí)目的立方體銅塊：立方體鋁塊：探尋物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系砝碼

0cm實(shí)驗(yàn)用到的器材如下：刻度尺5

10

五

1

2

1

42實(shí)驗(yàn)序號123…鋁塊體積V鋁/cm31827質(zhì)量m鋁/82.621.673/(g/cm3)2.62.72.7銅塊體積V銅/cm318質(zhì)量m銅8971.427240.8/(g/cm3)9探尋物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系將實(shí)驗(yàn)測量數(shù)據(jù)填入下表中并在坐標(biāo)軸中描點(diǎn)連線：8.925

8.91探尋物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系m/g2402101801501209060300

5

10

20

25結(jié)

論

：不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比一般不同；由某種物質(zhì)組成的物

體，其質(zhì)量與體積的

比通常是一個常量，

它反映了這種物質(zhì)的

一

種特性。銅塊鋁塊V/cm3密度1

.

定

義

：某種物質(zhì)組成物體的質(zhì)量與它的體積之

比叫做這種物質(zhì)的密度。2

.

密度的符號：P3.

公

式

：

4.

密度在數(shù)值上等于物體單位體積的質(zhì)量。密度5.

單位：(1)國際單位：千克每立方米(kg/m3,

kg·m-3)(2)常用單位：克每立方厘米(g/cm3,g·cm-3)(3)單位換算：1

g/cm3=103kg/m3密度1.同種物質(zhì)狀態(tài)不變時，不能領(lǐng)會為物質(zhì)的密度與質(zhì)量

成正比，與體積成反比。2.同種物質(zhì)，p一

定

，m

與V成正比3.不同種物質(zhì)，m

一

定時，p與

V成反比

V一

定時，p與m

成正比物質(zhì)密度/(103kg/m3)物質(zhì)密度/(103kg/m3)鉑21.5鋁2.7金19.3花崗巖2.5～2.8鉛11.3玻璃2.3～3.8銀10.5普通混凝土2～2.8銅8.9冰0.9鋼、鐵7.9石蠟0.82～0.92鉆石3.51干松木0.4～0.7密度密度表在常溫常壓下一些固體的密度物

質(zhì)密度/(103kg/m3)物

質(zhì)密度/(103kg/m3)水

銀13.6柴

油0.85硫

酸1.8煤

油0.8海

水1.02～1.07酒

精0.8純

水1.0汽

油0.71密度密度表在常溫常壓下一些液體的密度物質(zhì)密度/(kg/m3)物質(zhì)密度/(kg/m3)氯3.21一氧化碳1.25二氧化碳1.98甲烷0.72氧1.43氦0.18空氣1.29氫0.09密度密度表在溫度為0℃、壓強(qiáng)為1.01×105Pa時一些氣體的密度密度密度表密度表規(guī)律歸納1.

一

般

：P

固

>P

液

>P氣，但是冰的密度比水??；2.

一些物質(zhì)密度相同：如冰和蠟，酒精和煤油；3.

同種物質(zhì)物態(tài)不同密度可能不同：如冰和水；4

.固體和液體密度用國際單位，數(shù)值都表示為“×103”

的形式，如p水=1.0×103kg/m3;氣體密度用國際單位，

數(shù)值沒有

“×103”

,如p空氣=1.29

kg/m3。密度1.同種物質(zhì)的密度相同，不同種物質(zhì)密度一般是不同的。

(個別特殊物質(zhì)密度相同，如冰和蠟、煤油和酒精。)2.密度是物質(zhì)本身的一種特性，它跟質(zhì)量、體積、形狀、位

置等因素?zé)o關(guān)，但密度跟物質(zhì)的種類、狀態(tài)和溫度有關(guān)。例1.一塊金屬塊的質(zhì)量是1.97t,體積是0.25

m3,

它的密度多大?這是什么金屬?查表可知：此金屬為鐵塊。

公式中的數(shù)據(jù)要使用國際單位制單位解：1.97t=1970kg2.有一燒杯內(nèi)裝有質(zhì)量是55

g、

密度為1.1×103kg/m3

的鹽水，鹽水的體積是多大?解

：由密度的計(jì)算公式鹽水的體積：求體積，注意公式變形例概念：某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體

積之比物質(zhì)的一種特性物理意義不同物質(zhì)的密度一般不同公

式

：p="基本單位：

kg/m3常用單位：

g/cm3課堂小結(jié)密度單位隨堂操練1.根據(jù)密度公式,下列說法中正確的是(D)A.物體的密度與物體的質(zhì)量成正比B.物體的密度與物體的體積成反比C.物體的密度與質(zhì)量成正比同時與體積成反比D.密度是物質(zhì)的一種特性與質(zhì)量、體積無關(guān)2.一塊磚的密度是1.5

g/cm3,把它平分成兩塊，每塊的密度是(

B)A.0.75

g/cm3

B.1.5g/cm3C.3g/cm3

D.

不確定隨堂操練隨堂操練BB隨堂操練4.

一塊碑石的體積是30立方米，為了計(jì)算它的質(zhì)量，取一小塊

碑石，測出其質(zhì)量是140克；用量筒量出體積的過程中，在量筒

內(nèi)裝了100毫升水，放入石塊浸沒在水中，水面上升到量筒的

180毫升處，求：(1)石塊的密度是多少?(2)石碑的質(zhì)量是多少噸?解：(1)

V石=180cm3-100cm3=80cm3

.

75g/cm3隨堂操練4.

一塊碑石的體積是30立方米，為了計(jì)算它的質(zhì)量，取一小塊碑石，測出其質(zhì)量是140克；用量筒量出體積的過程中，在量筒

內(nèi)裝了100毫升水，放入石塊浸沒在水中，水面上升到量筒的

180毫升處，求：(1)石塊的密度是多少?(2)石碑的質(zhì)量是多少噸?解：

(2)m

碑=pV碑=1.75×103kg/m3×30m3=5.25×10?kg=52.5t第六章質(zhì)量和密度密度的測量與應(yīng)用觀察與思索媽媽在金店買了一個手鐲，剛學(xué)完物質(zhì)的密度的你突發(fā)奇想，想測

測這個手鐲是不是真的金子，你能想到什么測量方法呢?會用量筒測量液體的體積，并利用天平和量筒測量固體和液體的密度。會利用物理公式間接地測定某一個物理量，進(jìn)一步強(qiáng)化密度的概念。(重點(diǎn))研習(xí)目的12密度的測量測量液體和固體的密度1.實(shí)驗(yàn)原理2.

測量儀器：3.

測量對象：密度的測量測量固體的密度1.實(shí)驗(yàn)討論：怎樣測形狀不規(guī)則的小石塊體積?

利用排水法測量小石塊的體積。V?

=V?

+V

石V

石=

V?

-V?密度的測量測量固體的密度2.實(shí)驗(yàn)步驟：1.用已調(diào)好的天平測量出小石塊的質(zhì)量m;2.將量筒放置在水平桌面上，向量筒中加入適量的水，讀出并記錄水的體積V?;3.將小石塊用細(xì)線拴住后緩慢放入量筒中，讓小石塊浸沒在水中，讀

出并記錄小石塊和水的總體積V?;4.利

用V=V?-V?

計(jì)算并記錄小石塊的體積V;5.利

用p=一計(jì)算并記錄小石塊的密度p。密度的測量測量固體的密度景簡鑷子砝碼托盤天平有顏色的水橡皮m/gV?/cm3V?/cm3V/cm3p/(kg/m3)密度的測量測量固體的密度3.實(shí)驗(yàn)記錄表格：測量小石塊的密度密度的測量測量固體的密度4.誤差剖析：實(shí)驗(yàn)中，是先測小石塊的體積，還是先測小石塊的質(zhì)量?為什么?先測小石塊的質(zhì)量，再測小石塊的體積如果先測小石塊的體積，再測質(zhì)量，會對結(jié)果造成什么影響?若先測小石塊的體積，再測質(zhì)量，則小石塊上會附有水分，會使測出的質(zhì)量m偏

大，由

可知，測出的密度偏大。密度的測量測量液體的密度1.實(shí)驗(yàn)討論：以下方法測量的是哪部分鹽水的質(zhì)量?燒杯A燒杯A這樣測量有什么好處?測量液體的密度2.實(shí)驗(yàn)步驟：1.調(diào)節(jié)天平；2.在燒杯中倒入適量的待測液體，用天平測量燒杯和液體的總質(zhì)量

m總；3.將燒杯中的液體倒入量筒中一部分，用天平測量燒杯和剩余液體的總質(zhì)量m余；4.記錄倒入量筒中的一部分液體的體積V;5.根據(jù)密度公式

計(jì)算鹽水的密度：

密度的測量展演：測量液體的密度染色的鹽水空燒杯測量液體的密度量筒托盤天平密度的測量杯和液體的質(zhì)

量m總/g杯和剩余液體

的質(zhì)量m余g量筒中液體的

質(zhì)量m/g量筒中液體體積V/cm3液體的密度p/kg

m-3密度的測量測量液體的密度3.實(shí)驗(yàn)記錄表格：想知道這個無字碑的質(zhì)量，就可以估測出這

個無字碑體積，通過公式計(jì)算出這個無字碑

的質(zhì)量

。你還能舉出什么例子?密度的應(yīng)用例體育課上用的實(shí)心“鉛球”,質(zhì)量為4kg,

體積為0.57dm3。通過

計(jì)算判斷這個“鉛球”是不是用純鉛制成的。剖析

要知道“鉛球”是不是純鉛制成的，可先求出它的密度，再

與金屬鉛的密度進(jìn)行比較。解根據(jù)密度公式可求出這個“鉛球”的密度為答由密度表可知，鉛的密度是11.3×103kg/m3,可見這個“鉛球”不是用純鉛制成的。密度的應(yīng)用密度知識在社會生產(chǎn)中的應(yīng)用檢測部門檢驗(yàn)牛奶的

密度是否合格農(nóng)民利用風(fēng)力分揀麥粒測量固體的密度：原理、步驟測量液體的密度：原理、步驟密度的應(yīng)用密度的測量與應(yīng)用課堂小結(jié)隨堂操練1.“測定物質(zhì)密度”實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理是,該實(shí)驗(yàn)需要多次測量，這樣做的目的是求平均值，減小誤差

。對比“探尋

物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”和“測定物質(zhì)的密度”兩個實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)

目的

不同,需要測量的物理量

相同(后兩格選填“相同”或

“不同”)。隨堂操練2.為了測定某種液體的密度，請將下面實(shí)驗(yàn)步驟的序號填在橫線上：

BAEDCA.

用天平稱出燒杯和液體的總質(zhì)量；B.調(diào)節(jié)天平使天平平衡；C.用公式

計(jì)算出液體的密度；D.用天平稱出燒杯和剩余液體的總質(zhì)量；E.將一定量的液體倒入量筒中，量出量筒中液體的體積。甲

乙

丙(1)首先調(diào)節(jié)天平平衡，在調(diào)節(jié)過程中天平的橫梁靜止時，指針

位置如圖甲所示，則應(yīng)將平衡螺母向

右(選填“左”或“右”)

調(diào)節(jié)，使橫梁在水平位置平衡。(2)然后測量出石塊的質(zhì)量，盤中砝碼的質(zhì)量和游碼的位置如圖

乙所示，則石塊質(zhì)量為27.4_g。3.小華在測量某石塊密度的實(shí)驗(yàn)中：隨堂操練20958凸

ā(3)用細(xì)線吊著石塊將其放入盛水的量筒中，量筒前后液面如圖

丙所示，石塊的密度為

2.74×103kg/m3。(4)如果先用量筒測體積再測質(zhì)量會引起密度的測量值比真實(shí)值

偏大

(“偏大”“偏小”或“不變”)。3.小華在測量某石塊密度的實(shí)驗(yàn)中：隨堂操練2期

8凸乙丙甲第六章質(zhì)量和密度第四節(jié)

探

索

新

材

料還有許多還在發(fā)展中的以及新出現(xiàn)的材料，同學(xué)們還能想到哪些呢?仿生超浸潤材料氣凝膠活動1認(rèn)識新材料，知曉新材料的性能。2知曉材料對社會發(fā)展的作用；認(rèn)識材料發(fā)展對環(huán)境的影響。(重點(diǎn))研習(xí)目的任務(wù)一：認(rèn)識材料對社會發(fā)展的作用材料的發(fā)展對人們的生產(chǎn)生活具有極大的促進(jìn)作用。以文字書寫為例：殷商時期用甲骨作為書寫材料竹簡造假低廉且容易制作，但是過于笨重，不利

于保存和傳播任務(wù)一：認(rèn)識材料對社會發(fā)展的作用以文字書寫為例：春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)在絹帛上撰寫文字的

帛書。帛書輕巧但是造價昂貴，不利于

廣泛應(yīng)用。西漢時期出現(xiàn)了早期的紙張。東漢蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，之后紙開始被廣泛用于

文字、圖像信息的記錄和傳遞。紙的發(fā)明制

造極大地促

進(jìn)了人類文

明的發(fā)展。和樓子主逐長謝美人類早期直接從自然界獲取材料，進(jìn)行簡單加工后

制成各種器具，如利用石材制造石鏟。隨著工藝的發(fā)展，夏商時期人們通過煉制青銅材料

制作青銅鏟。任務(wù)二：認(rèn)識新材料制作鏟子所用材料的演變：到了現(xiàn)代，人們則使用高硬度合金鋼材料制作合金

鏟。高科技領(lǐng)域已廣泛使用各種新材料制品，如我國嫦

娥五號探測器上采集月壤的機(jī)械鏟就是用輕質(zhì)、耐

高溫、耐嚴(yán)寒的新材料制作的。任務(wù)二：認(rèn)識新材料制作鏟子所用材料的演變：任務(wù)二：認(rèn)識新材料實(shí)踐活動調(diào)查一下，在生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，哪些地方用到了新材料?列一個

表格寫出新材料的名稱、用途和特性，并闡明他們的使用給人們帶來

了哪些便利。材料名稱用途特性便利任務(wù)三：認(rèn)識材料發(fā)展對環(huán)境的影響容易造成環(huán)境污染的材料：塑料制品大多是用聚苯乙烯

、聚丙烯、聚氯乙

烯等高分子化合物

制成的。被棄置后稱為固體垃圾，因難以降解，被

稱為“白色污染”。突破，達(dá)到國際領(lǐng)先水平，讓造紙行業(yè)走上了清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)

作的為道新路時。代的公民，我們要牢固樹立環(huán)保意識，從自身做起，不

適用對環(huán)境由不可逆破壞的材料制品，少使用對環(huán)境由嚴(yán)重影響的

材料制品，做好日常生活垃圾分類處理，切實(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境，善待

我們的地球家園。任務(wù)三：認(rèn)識材料發(fā)展對環(huán)境的影響綠色發(fā)展以造紙為例，造紙行業(yè)產(chǎn)生的廢水量，曾一度占到我國工業(yè)廢如今，我國制漿造紙水污染全過程控制技術(shù)取得水排放總量的。實(shí)踐活動調(diào)查自己所在學(xué)?；蛏鐓^(qū)的垃圾處理情況，包括垃圾的主要種類、垃圾的處理流程等，有條件的還可以到附近的垃圾處理廠參觀。結(jié)合對學(xué)?；蛏鐓^(qū)垃圾處理的調(diào)查情況，從環(huán)境保護(hù)的角度，圍繞大家在日常研習(xí)和生活中對各類材料的使用提出一些合理建議，并在班級中進(jìn)行溝通。任務(wù)三：認(rèn)識材料發(fā)展對環(huán)境的影響課堂小結(jié)認(rèn)識材料對社會發(fā)展的作用認(rèn)識新材料認(rèn)識材料發(fā)展對環(huán)境的影響探索新材料隨堂演練1.豐富多彩的材料具有各種各樣的性質(zhì)，下列關(guān)于材料的性

質(zhì)及其應(yīng)用的說法中正確的是(C

)A.

用鋼鐵做建筑材料，主要應(yīng)用其導(dǎo)電性B.用橡膠做汽車輪胎，主要應(yīng)用其硬度大C.

機(jī)械表中的發(fā)條，主要應(yīng)用其彈性D.玻璃能按照需要分割成不同的大小和形狀，主要應(yīng)用其延

展性燃燒時溫度能達(dá)到800℃,但外殼溫度卻不高。關(guān)于該材料的屬性，下列說法正確的是

(C)A.密度大

B.導(dǎo)熱性好C.耐高溫

D.強(qiáng)度小隨堂演練2.碳纖維樹脂復(fù)合材料是一種性能優(yōu)異的新材料，它的比重不到抗拉強(qiáng)度是鋼的7～9倍，用它制成的奧運(yùn)火炬，內(nèi)部燃料鋼的

13.關(guān)于新材料在生產(chǎn)生活的應(yīng)用。下列說法中正確的是(B

)A.

手機(jī)芯片的主要材料是超導(dǎo)體B.密度非常小、隔熱性非常好的氣凝膠可以用來做航天服C.

國產(chǎn)大飛機(jī)C919使用的第三代鋁鋰合金具有較大的密度D.

長征二號F運(yùn)載火箭推進(jìn)劑的燃料，具有熱值小和無污染等特點(diǎn)隨堂演練第七章運(yùn)動和力觀察與思索電影《功夫》中，阿星決戰(zhàn)火云邪神，悟透如來神掌，從云霄之間沖下，伸出手掌，地面立刻出現(xiàn)一個巨大的五指手印。為什么星爺一掌下去能夠

天崩地裂呢?原來啊，所有的奧秘都在力上。今天就讓我們

一起來探一探尋竟吧!研習(xí)目的1

知道什么是力，知道力的作用是相互的。(重點(diǎn))2

知道力的作用效果。3

知道力的三要素，會畫力的圖示和示意圖。(重點(diǎn))人舉起杠鈴人用了力杠鈴受到了力推土機(jī)推土推土機(jī)施加力土受到了力人拉弓人用了力弓受到了力地球吸引月球地球用了力月球受到了力什么是力生活中我們常常提到“力”定義：我們將一個物體對另一

個物體的作用叫作力。符號：F單位：牛頓，簡稱牛，符號N托起兩個雞蛋所用的力

大約為1N。推土機(jī)地球施力物體什么是力那么什么是力呢?月球受力物體舉

拉

推作用弓

土人

人杠鈴吸引1.要產(chǎn)生力，必須有兩個或兩個以上的物體2.物體之間不接觸，也能產(chǎn)生力的作用1.單獨(dú)一個物體，能否產(chǎn)生力的作用?2.物體之間不接觸，能否產(chǎn)生力的作用?施力物體：太陽受力物體：地球什么是力什么是力視屏中的現(xiàn)象闡明：物體與物體間力的作用是相互的。展演：力的作用是相互的什么是力例關(guān)于力，下列說法中正確的是(D)沒有相互推、擠、拉、壓A.兩個物體只要相互接觸，就一定有力的作用

等作用可能不會產(chǎn)生力不相互接觸也能產(chǎn)生B.兩個不相互接觸的物體之間，就一定沒有力的作用

推、擠、拉、壓等作

用，如磁鐵之間C.有力的作用就一定有施力物體，但可以沒有受力物體

就一定有受力物體D.力不能脫離物體而獨(dú)立存在小結(jié)1.力不能脫離物體而單獨(dú)存在兩個或兩個以上的物體2.產(chǎn)生力的條件有相互作用(可以不接觸)3.有力存在，必有施力物體和受力物體4.物體間力的作用是相互的下面的情境中也用了力，這些力都產(chǎn)生了哪些效果呢?力改變了物體的形狀。力的作用效果力的作用效果下面的情境中也用了力，這些力都產(chǎn)生了哪些效果呢?投手將原本靜止的

棒球扔出去捕手將飛來的棒球

穩(wěn)穩(wěn)接住力改變物體的運(yùn)動狀態(tài)有些情況下的形變不能用肉眼直接觀察，但微小形變依然存在結(jié)

論

：1.力可以使物體的形狀發(fā)生改變·2.力可以使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變。用手按壓桌面、玻璃等固體，這個力是否也會產(chǎn)生作用效果呢?展演：觀察桌面的微小形變力的作用效果/例下列各種力的作用效果中，與其他三個力的作用效果不同的(D)A.手用力捏氣球，氣球癟了物體形狀改變B.人坐在沙發(fā)上，沙發(fā)會凹陷物體形狀改變C.手拉弓箭弦，弓箭變形了物體形狀改變D.落到地面的籃球，被彈開物體運(yùn)動狀態(tài)改變形狀改變(拉伸、壓縮或

彎曲)體積改變速度大小發(fā)生改變運(yùn)動方向發(fā)生改變速度大小和運(yùn)動方向同時

發(fā)生改變使物體形狀發(fā)生

改變使物體運(yùn)動狀

態(tài)發(fā)生改變力的作

用效果小結(jié)形狀運(yùn)動狀態(tài)練一練甲乙力的三要素力的作用效果有不同，這些效果受哪些因素影響呢?提出問題

影響力的作用效果的因素有哪些?進(jìn)行猜想力的大小、方向、作用點(diǎn)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)請利用桌上的實(shí)驗(yàn)器材和身邊的物品設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，研究影響力的作用效果的因素有哪些?力的大小能夠影響力的作用效果。比如：大人和小孩提水，拉彈簧，坐沙發(fā)。力的方向能夠影響它的作用效果。比如：擰茶杯，關(guān)門與開門，擰螺絲。力的三要素力的三要素在如圖所示三點(diǎn)用同樣大小的力推門，手推門的難易程度有什么不同?闡明什么?推門的時候，推力作用在離門軸較遠(yuǎn)的A點(diǎn)，比作用在離門軸較近的C

點(diǎn)易于

把門推開。力的作用點(diǎn)也能夠影響它的作用效果。歸納力的大小、方向和作用點(diǎn)都會影響力的作用效果。我們把力的大小、方向、作用點(diǎn)叫作力的三要素。力的三要素力的三要素如何簡單方便地表示

一

個力呢?沿力的方向畫一條線段，按標(biāo)度確定

力的長度，用箭頭表示力的方向根據(jù)力的大小選定標(biāo)度

30NF=120N標(biāo)出力的符號(大小和單位)線段的起點(diǎn)表示

力的作用點(diǎn)用120N的力拉車這種用一根帶箭頭的線段把力的三要素表示出來的方法，叫作力的圖示法。用120N的力拉車力的三要素力的三要素在有些情況下并不需要嚴(yán)格地按照力的圖示法畫出力的大小，只要把力的作用點(diǎn)和方向表示出來就可以了，這種圖叫作力的示意圖。例如，用50N的拉力沿水平方向向右拉動箱子前進(jìn)。力的圖示如圖甲所示，力的示意圖如圖乙所示。F=50N

F=50N10

N甲例題用80N

的力水平向右推桌子，用力的示意圖將這個力表示出來。作圖步驟確定受力物體，力的作用點(diǎn)和方向沿力的方向畫一條線段用箭頭表示力的方向標(biāo)上力的大小F=80N練一練畫出下列力的示意圖3.用150N的力按圖釘F=150N十4.用300N

的力向右上方拉小車2.用200N的力向右推小車1.用100N的力提水桶小結(jié)1.力的三要素：力的大小、方向和作用點(diǎn)2.力的圖示和示意圖：

用一根帶箭頭的線段表示力。(1)線段的長度表示力的大小。(2)箭頭的方向表示力的方向。(3)線段的起點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。力可以改變物體的形狀力的作用效果力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)力的三要素

大小、方向、作用點(diǎn)力的圖示和示意圖概念：物體對物體的作用單位：牛頓(N)力的作用是相互的課堂小結(jié)力施力物體受力物體力隨堂操練1.關(guān)于力的概念，下列說法錯誤的是(D

)A.沒有物體就沒有力B.有受力物體時，一定有施力物體C.只有一個物體時，不會有力D.相互接觸的兩個物體一定產(chǎn)生力隨堂操練2.放風(fēng)箏是中國民間廣為盛行的一項(xiàng)傳統(tǒng)體育運(yùn)動，流行于中

國各地，歷史悠久，至今已有2000余年的歷史，被稱為人類最

早的飛行器。放風(fēng)箏時，風(fēng)箏受到拉力作用，這個力的施力物

體是(A)A.

線繩

B.

地球

C.

手

D.

風(fēng)箏3.如圖所示，在高空跳水運(yùn)動中，以下關(guān)于力的作用效果的描述，其中一個與另外三個不同的是(A)A.起跳前，跳水運(yùn)動員站在跳板上，跳板被壓彎B.起跳剎那，跳板把運(yùn)動員彈出去C.在空中飛行時，運(yùn)動員劃出一道美麗的弧線D.入水時，水的阻力使運(yùn)動員的速度變小隨堂操練部，闡明力可以改變物體的

形

狀滑行至停止，明力可以改變物體的。飛機(jī)到站，關(guān)閉發(fā)動機(jī)運(yùn)動狀態(tài)。4.佩戴口罩時，用手按壓口罩上的鼻夾(金屬條)可使其貼合面隨堂操練隨堂操練5.人推車前行，人對車有推力作用，同時，車對人也有推力作用，這兩個力的三要素(D

)A.完全相同B.

大小和方向都不同，作用點(diǎn)相同C.大小、作用點(diǎn)相同，方向相反D.

大小相同，方向和作用點(diǎn)都不同隨堂操練6.小明用100N的拉力，作用在小車上的A點(diǎn)，沿與水平方向成30°角斜向右上方拉車，請?jiān)趫D中畫出此拉力的示意圖。第七章運(yùn)動和力第二節(jié)

力的測量彈力觀察與思索打掃衛(wèi)生時，單手即可提起空桶，用不了多大的力；提起裝滿水的水桶時卻很費(fèi)力，腰都被壓彎了。我們怎樣知道這些力有多大呢?知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。(重點(diǎn))知曉彈簧測力計(jì)測力的原理。(重點(diǎn))認(rèn)識常見的測力計(jì)，會正確使用彈簧測力計(jì)測量力。(重點(diǎn))研習(xí)目的測力計(jì)實(shí)驗(yàn)室常用彈簧力計(jì)

電子握力計(jì)

牽引力計(jì)

托盤臺秤指針刻度盤掛鉤彈簧測力計(jì)的量程

：分度值：

0.2

N測力計(jì)2.檢查它的指針是否與零刻度線對齊，若沒有對齊，要進(jìn)行調(diào)整O3.用手指沿彈簧的中心軸線方向輕輕地拉動彈簧測力計(jì)的掛鉤，

放手后，觀察指針能否回到初始位置。測力計(jì)使用彈簧測力計(jì)的注意事項(xiàng)：1.估計(jì)所要測的力的大小，選擇量程和分度值合適的彈簧測量前測力計(jì)使用彈簧測力計(jì)的注意事項(xiàng)：要采用圖甲中的使用方法，讓待測量的力作用在測力計(jì)的掛

鉤上，并且使力的方向沿著彈簧的中心軸線方向；不能采用類似圖乙中的使用方法甲正確使用方法乙錯誤使用方法測力計(jì)使用彈簧測力計(jì)的注意事項(xiàng)：讀

數(shù)

時

視線要與指針?biāo)谖恢玫拿姘宕怪?，如圖記錄數(shù)據(jù)時

要標(biāo)明單位，圖中彈簧測力計(jì)受到的拉力為_測力計(jì)練一練右側(cè)彈簧測力計(jì)的量

程

：分度值

：測量值：0～5N0.2

N1.4

NI測力計(jì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用彈簧測力計(jì)測量力展演：演練使用彈簧測力計(jì)測力計(jì)演練使用彈簧測力計(jì)1.觀察彈簧測力計(jì)的量程，并認(rèn)清它的每個小格表示多少牛。2.檢查彈簧測力計(jì)的指針是否指在零刻度線上，如果不在，應(yīng)該

把指針調(diào)節(jié)到零刻度線上。3.用手拉彈簧測力計(jì)的掛鉤，并分別使指針指到1N、3N、5

N的

位置，感受1N、3N、5

N的力。測力計(jì)4.測量身邊小物體對彈簧測力計(jì)的拉力。(1)把木塊懸掛在彈簧測力計(jì)的掛鉤上，木塊對彈簧測力計(jì)的

拉力F?=(2)用彈簧測力計(jì)沿水平方向拖動桌面上的木塊，測量木塊對

彈簧測力計(jì)的力F?=

。5.歸納使用彈簧測力計(jì)時應(yīng)注意的幾點(diǎn)操作要求。彈性：物體受力發(fā)生形變，不受力后，能恢復(fù)原來的形狀的性質(zhì)叫作彈性。彈性形變：物體在外力作用下發(fā)生形變，撤去外力后，物體能

夠完全恢復(fù)原狀的形變彈力范性(塑性)

:物體受力發(fā)生形變，不受力后，不能自動恢復(fù)到原來的形狀的性質(zhì)范性形變：物體在外力作用下發(fā)生形變，撤去外力物體后不能夠恢

復(fù)原狀的形變彈力觀察橡皮泥發(fā)生的現(xiàn)象，你又發(fā)現(xiàn)了什么?彈力下列物體中，哪個具有彈性、那個具有塑性呢?彈緊的弓折成愛心形狀的紙

蹦極運(yùn)動中的彈力繩彈力如圖，若用手壓彈簧，讓彈簧發(fā)生形變，手會有什么感覺?彈力：發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復(fù)原來的形狀，會對使它發(fā)生形變的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫作彈力手會受到一個來自彈簧的力，

這個力就是彈簧對手的彈力物體的彈性都有一定的限度，超過這個限度，物體就無法恢

復(fù)原狀。在彈性限度內(nèi)，拉力或壓力越大，物體的形變量就越大。彈簧測力計(jì)就是利用這個原理來測量力的大小的。展演：探尋彈力與彈簧伸長量的關(guān)系彈力彈力想一想?書和桌子發(fā)生彈性形變了嗎，有沒有彈力產(chǎn)生?細(xì)線和小球發(fā)生彈性形變了嗎，有沒有彈力產(chǎn)生?書放在桌面上球被懸線吊起彈力書放在桌面上

球被懸線吊起彈力是一種普遍存在的力，通常通常地面對人的支撐力、書對桌面的壓力、繩子對物體的拉力等都屬于彈力壓力和支撐力的方向總是垂直于接觸面指向被壓或被撐的物體懸線對物體的拉力的方向總是沿著懸線指向懸線收縮的方向彈力下圖中哪些物體間的作用力屬于彈力?小結(jié)1.定義：發(fā)生了彈性形變的物體，由于要恢復(fù)原來的形狀，對跟它

接觸的物體會產(chǎn)生力的作用，這種力叫作彈力。2.彈簧測力計(jì)測量力的大小原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧所受的拉力

越大，彈簧的形變量就越大。3.產(chǎn)生條件：①物體間有直接接觸。②物體發(fā)生彈性形變。③接

觸處有相互擠壓或拉伸。通常地面的支撐力、水的壓力、彈簧的拉力等都屬于彈力。構(gòu)造測力計(jì)

彈簧測力計(jì)使用方法彈性和范性彈力

彈力的定義、方向等彈簧測力計(jì)的原理課堂小結(jié)力的

測量彈

力1.

如右圖中彈簧測力計(jì)的分度值是0.4N,量程是0～10N,

圖中彈簧測力計(jì)的示數(shù)為6N。隨堂操練隨堂操練2.使用彈簧測力計(jì)的要求，不正確的是(

B)A.

使用前必須檢查指針是否指在零刻度上B.

彈簧測力計(jì)必須豎直放置，不能傾斜C.

使用過程中，彈簧、指針不能與外殼有摩D.

所測的力不能超過彈簧測力計(jì)的量程隨堂操練3.如圖一人的兩只手同時沿水平方向各用4N的力，分別向兩側(cè)拉一個輕質(zhì)彈簧測力計(jì)的兩端，當(dāng)彈簧測力計(jì)靜止時，

其示數(shù)為(B)A.ON

B.4N

C.8N

D.2N4.如圖所示，在光滑的水平面上，一彈簧左端固定在墻壁上，

右端與一金屬小球連接，○點(diǎn)是彈簧為原長時小球的位置?，F(xiàn)對

小球施加一外力壓縮彈簧使小球到達(dá)A

點(diǎn)，然后釋放小球，小球

將在AB之間做往復(fù)運(yùn)動。下列說法中正確的是(

)A.

彈簧對小球的彈力的施力物體是小球B.彈簧的形變?yōu)閺椥孕巫冸S堂操練C.在金屬球由O向A運(yùn)動的過程中，彈

簧對小球的彈力由○指向AD.

在金屬球由○向B運(yùn)動的過程中，彈

簧的彈力大小不變隨堂操練B本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符

號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生研習(xí)的主動性與積極性，減輕了習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)

了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除!作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載!重

力第七章運(yùn)動和力水往低處流，雪花向下飄落，球最終

落到地面。這是為什么呢?觀察與思索知曉重力大小與質(zhì)量的關(guān)系。

(

重

點(diǎn)

)知道重力的重心，知曉重心與穩(wěn)度的關(guān)系。研習(xí)目的重力除了視屏中的現(xiàn)象，你還知道哪些類似的現(xiàn)象?這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因都是因?yàn)槲矬w受到重力的作用。1.定義：由于地球的吸引而使物體受到的力叫作重力。2.重力的符號：G3.單位：牛

頓(N

)4.重力的施力物體：地球地球附近的所有物體都受到重力的作用重力重力如何描述重力的方向呢?重力的方向總是豎直向下的在地球上的四個位置分別靜立著中國人、北極熊、阿根廷人和企鵝。他們都受到重力的作用，且重力的方向豎直向下，北極熊、阿根廷人和企鵝與我們的感覺一模一樣。這個“下”指的是什么方向?重力如何領(lǐng)會重力的方向?重垂線：檢驗(yàn)建筑物是否

垂直于地面水平儀：檢驗(yàn)桌面等平面是否水平重力例下圖中表示靜止在斜面上的物體所受的重力的是(

D

)水平地面FD.

F?任意一杯水穩(wěn)定后的水面

就是我們所說的水平面。物體所受的重力的方向總是豎直向下的。F4C.F?A.F?B.F?大量的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，質(zhì)量不同的物體所受的重力不同。舉起不同物體的感受也不同。我們?nèi)绾握页龅厍蚋浇奈矬w所受的重力跟它的質(zhì)量之間的關(guān)系呢?重力與質(zhì)量的關(guān)系把已知質(zhì)量的鉤碼掛在彈簧測力計(jì)上，靜止時，彈簧測力計(jì)的示

數(shù)等于鉤碼所受的重力大小。彈簧測力計(jì)2.如何測量重力的大小?重力與質(zhì)量的關(guān)