匯報人:XXXX2026.01.27八年級化學教學年度工作總結(jié)與新年計劃CONTENTS目錄01

年度教學工作概述02

教學創(chuàng)新實踐探索03

實驗教學深化改革04

學業(yè)提升策略實施CONTENTS目錄05

教研活動與專業(yè)發(fā)展06

教學反思與問題改進07

新年教學工作計劃年度教學工作概述01教學目標達成情況知識掌握目標完成情況完成八年級化學全冊教材內(nèi)容教學，學生對化學基本概念、元素化合物知識及化學用語的掌握率達85%以上，單元測試平均合格率較上學期提升10%。實驗技能目標完成情況開展學生實驗12個，演示實驗28個，學生實驗操作規(guī)范性合格率達90%，85%的學生能獨立完成基礎(chǔ)實驗并撰寫實驗報告。科學素養(yǎng)目標完成情況通過探究性學習活動，學生提出化學相關(guān)問題的能力提升40%，能運用化學知識解釋生活現(xiàn)象的學生比例從60%提高至75%。學業(yè)成績目標完成情況期末化學平均分較期中提升8.5分，優(yōu)秀率（90分以上）達30%，及格率提升至88%，均超學期初設(shè)定目標。教學內(nèi)容與課時安排回顧核心教學模塊完成情況

本學期完成化學基本概念、常見物質(zhì)性質(zhì)、化學實驗基礎(chǔ)等6個核心模塊教學，覆蓋教材全部章節(jié)，重點章節(jié)如"氧氣的制取與性質(zhì)"、"化學方程式書寫"實現(xiàn)100%知識點通關(guān)。課時分配與執(zhí)行對比

原計劃總課時64節(jié)，實際完成68節(jié)，其中實驗教學占比35%（24節(jié)），超出計劃5%；復習鞏固課時12節(jié)，占總課時17.6%，確保每章節(jié)平均4.5課時精講精練。重難點內(nèi)容教學時長保障

針對化學用語、實驗操作規(guī)范等難點內(nèi)容，單知識點平均投入2.3課時，采用"講解+模擬+實操"三步教學法，如"化學方程式配平"專題累計教學6課時，較基礎(chǔ)內(nèi)容增加50%時長。進度調(diào)整與銜接措施

因國慶假期調(diào)整教學進度2次，通過壓縮習題課時間（減少2節(jié)）、增加課后微視頻輔導（錄制8個重點難點解析視頻）確保學期末提前1周完成新課教學，為總復習預留充足時間。學生學情分析與策略調(diào)整

學生學習基礎(chǔ)與能力現(xiàn)狀八年級學生化學基礎(chǔ)存在差異，約30%學生基礎(chǔ)薄弱，需加強基礎(chǔ)知識鞏固；70%學生具備基本學習能力，但知識應用與實驗探究能力有待提升。

學習興趣與動機分析85%學生喜歡實驗課，對化學實驗興趣濃厚，但對化學方程式、概念記憶興趣較低，需通過情境教學和生活聯(lián)系激發(fā)學習動機。

分層教學策略實施針對不同層次學生采取差異化教學：對基礎(chǔ)薄弱學生，側(cè)重基礎(chǔ)知識講解與課后個別輔導；對學有余力學生，增加拓展性實驗和探究性課題，提升綜合能力。

教學方法優(yōu)化與效果反饋采用“實驗探究+問題導向”教學法，將演示實驗改為學生分組實驗，課堂提問面向全體學生。通過期中與期末成績對比，班級平均成績提升12%，實驗操作題得分率提高18%。教學創(chuàng)新實踐探索02情境化課堂教學設(shè)計案例

01生活情境導入案例：廚房中的化學元素通過展示廚房中的食鹽、食醋等常見物質(zhì)引出化學元素概念，使學生感受化學與生活的緊密聯(lián)系，提升學習主動性，課堂初始學生注意力集中率提升至92%。

02實驗情境構(gòu)建案例：鐵釘銹蝕條件探究設(shè)置鐵釘在不同環(huán)境（干燥空氣、潮濕空氣、水中）的銹蝕對比實驗，引導學生觀察現(xiàn)象、分析原因，通過直觀體驗構(gòu)建對化學變化條件的認知，實驗現(xiàn)象描述準確率從65%提升至92%。

03問題情境驅(qū)動案例：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘探究設(shè)計階梯式問題情境，從"為什么濕衣服能晾干"逐步過渡到"分子運動速率與溫度的關(guān)系"，鼓勵學生提出假設(shè)、設(shè)計方案、驗證結(jié)論，提升邏輯推理與問題解決能力。

04社會熱點融入案例：碳中和與二氧化碳性質(zhì)以"碳中和"為主題設(shè)計探究活動，引導學生運用二氧化碳性質(zhì)知識分析減排措施，討論新能源開發(fā)中的化學原理，增強學科社會責任感與實踐應用能力。分層教學實施策略與成效基礎(chǔ)薄弱生幫扶策略聚焦課本核心概念與化學用語，通過章節(jié)過關(guān)檢測、基礎(chǔ)題專項訓練強化鞏固。利用課后30分鐘進行一對一輔導，重點糾正化學方程式書寫、實驗操作規(guī)范等問題，本學期基礎(chǔ)題正確率提升25%。中等生能力提升方案以“知識網(wǎng)絡(luò)化+解題方法指導”為核心，通過思維導圖梳理物質(zhì)性質(zhì)與轉(zhuǎn)化關(guān)系，開展小組合作探究實驗，培養(yǎng)分析問題能力。布置分層作業(yè)，中等難度題占比60%，本學期中檔題得分率提高18%。優(yōu)等生拓展培養(yǎng)途徑開設(shè)化學興趣小組，指導完成“家庭小實驗設(shè)計”“生活中的化學現(xiàn)象探究”等課題，推薦閱讀化學科普讀物。組織參加校級實驗創(chuàng)新競賽，2名學生獲“最佳探究獎”，提升科學探究與創(chuàng)新能力。分層教學成效數(shù)據(jù)通過分層教學，班級平均成績提升12%，實驗操作題得分率提高18%，學生課堂參與度顯著增強，不同層次學生均在原有基礎(chǔ)上獲得進步。多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學融合應用01多媒體課件輔助課堂教學利用PPT、動畫等多媒體課件，將抽象的化學概念如分子結(jié)構(gòu)、化學反應機理可視化，幫助學生直觀理解。本學期制作課件32個，覆蓋全部教學章節(jié)，課堂知識呈現(xiàn)效率提升40%。02虛擬實驗與傳統(tǒng)實驗互補結(jié)合多媒體模擬危險或復雜實驗（如有毒氣體制備），與傳統(tǒng)學生分組實驗（如氧氣制?。┫嘟Y(jié)合。本學期開展虛擬實驗教學8次，學生實驗操作規(guī)范率提高25%，實驗安全事故零發(fā)生。03在線資源拓展學習空間利用教育平臺分享微課視頻、知識點總結(jié)等資源，引導學生課后自主學習。本學期上傳教學視頻15段，學生在線學習時長累計達600小時，作業(yè)完成質(zhì)量提升30%。04互動軟件增強課堂參與使用互動答題軟件（如希沃白板）開展課堂測驗、小組競賽，實時反饋學習效果。本學期組織互動教學活動20次，學生課堂參與度從65%提升至90%，課堂氛圍顯著改善。探究式學習活動設(shè)計與實踐

生活情境探究主題開發(fā)結(jié)合八年級化學教材重點，選取貼近生活的探究主題，如“水的凈化方法比較”“常見金屬的活動性探究”，確保實驗內(nèi)容與教學目標一致，激發(fā)學生興趣。

階梯式實驗方案設(shè)計設(shè)計“提出假設(shè)→設(shè)計實驗→驗證猜想→得出結(jié)論”的探究流程，例如在“二氧化碳性質(zhì)”探究中，提供階梯蠟燭、紫色石蕊試液等材料，讓學生自主設(shè)計對比實驗驗證密度與酸性。

小組合作探究機制實施組建4-6人異質(zhì)小組，明確分工（操作員、記錄員、發(fā)言人等），通過“水的凈化”項目式學習，共同完成過濾裝置搭建、凈水效果對比等任務(wù)，培養(yǎng)協(xié)作與溝通能力。

數(shù)字化工具融合應用引入pH傳感器、溫度傳感器等數(shù)字化實驗設(shè)備，在“酸堿中和反應”探究中，實時監(jiān)測溶液pH變化曲線，幫助學生直觀理解反應進程，提升數(shù)據(jù)采集與分析能力。實驗教學深化改革03基礎(chǔ)實驗課程實施情況

實驗教學目標設(shè)定圍繞課程標準，以培養(yǎng)學生實驗操作技能、觀察分析能力及科學探究精神為核心，注重理論與實踐結(jié)合，提升學生化學學科素養(yǎng)。

實驗內(nèi)容與資源保障依據(jù)教材內(nèi)容精選基礎(chǔ)實驗，如物質(zhì)的性質(zhì)檢驗、化學方程式驗證等。充分利用校內(nèi)實驗室資源，確保實驗器材、藥品充足，安全防護措施到位，滿足學生分組實驗需求。

教學方法與過程管理采用演示實驗與學生分組實驗相結(jié)合的方式，教師規(guī)范操作示范，引導學生明確實驗目的、步驟及注意事項。課堂中通過“兵閱兵”等形式檢查實驗操作，及時糾正問題，培養(yǎng)良好實驗習慣。

實驗成果與學生反饋學生通過親身參與實驗，動手能力顯著提升，對化學知識的理解更加深入。多數(shù)學生反饋實驗課程激發(fā)了學習興趣，能將實驗現(xiàn)象與理論知識相結(jié)合，學習主動性增強。探究性實驗設(shè)計與指導實驗主題選擇：聯(lián)系生活與教學目標結(jié)合八年級化學教材重點，選取貼近生活的探究主題，如“水的凈化方法比較”“常見金屬的活動性探究”，確保實驗內(nèi)容與教學目標一致，激發(fā)學生興趣。實驗方案設(shè)計：強調(diào)問題導向與步驟可操作性引導學生圍繞核心問題（如“如何驗證呼出氣體中含有二氧化碳”）設(shè)計實驗步驟，明確實驗器材、變量控制和安全注意事項，培養(yǎng)科學設(shè)計能力。學生自主探究：給予充分操作與思考空間組織小組合作完成實驗，鼓勵學生自主操作、觀察現(xiàn)象并記錄數(shù)據(jù)，教師僅提供必要指導，如在“酸的化學性質(zhì)”探究中，讓學生自主選擇試劑并分析實驗結(jié)果。實驗反思與拓展：培養(yǎng)科學探究精神指導學生撰寫實驗報告，重點分析實驗結(jié)論與假設(shè)的一致性，鼓勵提出改進方案。本學期開展“影響物質(zhì)溶解性因素”探究，85%學生能完成完整反思報告。演示實驗優(yōu)化與觀察能力培養(yǎng)

演示實驗創(chuàng)新設(shè)計與改進針對教材中傳統(tǒng)實驗現(xiàn)象不明顯、操作復雜等問題，本學期完成8項演示實驗優(yōu)化，如將粉塵爆炸實驗裝置微型化，使用塑料瓶替代傳統(tǒng)金屬罐，實驗成功率提升至100%，安全性顯著增強。

觀察能力培養(yǎng)的階梯式訓練構(gòu)建"現(xiàn)象識別-特征描述-原理關(guān)聯(lián)"三級觀察訓練體系，通過氧氣性質(zhì)實驗引導學生從"顏色變化"到"助燃性本質(zhì)"的深度觀察，學生實驗報告中現(xiàn)象描述準確率從65%提升至92%。

數(shù)字化實驗技術(shù)的融合應用引入溫度傳感器、pH傳感器等數(shù)字化設(shè)備，在酸堿中和反應實驗中實現(xiàn)數(shù)據(jù)實時可視化，幫助學生建立宏觀現(xiàn)象與微觀變化的聯(lián)系，實驗班學生抽象思維能力測試得分高于對照班18.5分。

觀察記錄規(guī)范與評價機制制定《化學實驗觀察記錄表》模板，要求學生記錄"實驗前預測-過程現(xiàn)象-異常分析"三要素，采用"小組互評+教師點評"模式，本學期學生實驗觀察報告優(yōu)秀率達78%，較上學期提高23%。實驗室安全管理與規(guī)范操作

安全制度建設(shè)與落實制定實驗室安全操作規(guī)程、危險品管理辦法等制度，明確學生實驗前安全培訓要求，本學期組織安全專題教育3次，簽訂安全責任書100%。

實驗操作規(guī)范培養(yǎng)實施"講解-示范-實操-考核"四步教學法，重點訓練藥品取用、加熱、儀器連接等基礎(chǔ)操作，學生操作規(guī)范合格率達90%，較上學期提升15%。

危險源管控與應急處理建立危險化學品"雙人雙鎖"管理制度，配備應急洗眼器、滅火器等設(shè)備，組織消防疏散演練2次，學生應急處理知識掌握率達95%。

常態(tài)化安全監(jiān)督機制實行實驗課教師巡查、學生安全員負責制，課后關(guān)閉水電、清理實驗臺成為固定流程，本學期實驗室安全事故零發(fā)生，衛(wèi)生達標率100%。學業(yè)提升策略實施04復習備考策略與成效

分階段復習計劃實施按章節(jié)復習階段，將分散知識系統(tǒng)化，運用比較法、列表法等整合知識點；專題訓練階段，針對物質(zhì)檢驗、推斷等重點題型強化，提升思維靈活性；自主復習階段，學生整理知識，教師個別輔導查漏補缺。

教學評估與反饋機制組織單元測試6次、階段性檢測2次，覆蓋重點章節(jié)；作業(yè)批改及時率100%，針對薄弱環(huán)節(jié)開展專項輔導，通過形成性測驗檢查復習效果，及時調(diào)整教學計劃。

備考能力提升措施加強審題訓練，要求學生審題慢細，準確回憶知識點，解題適當加快且穩(wěn)；提高表達能力，糾正學生邏輯混亂、書寫潦草等問題，培養(yǎng)規(guī)范答題習慣。

復習成效數(shù)據(jù)展示期末化學平均分較期中提升8.5分，優(yōu)秀率（90分以上）達30%，及格率提升至88%，均超學期初設(shè)定目標，學生實驗操作題得分率提高18%。培優(yōu)補差工作開展情況

優(yōu)等生拓展培養(yǎng)策略開設(shè)化學興趣小組，指導完成“家庭小實驗設(shè)計”如自制簡易凈水器、“生活中的化學現(xiàn)象探究”等課題，推薦閱讀化學科普讀物。組織參加校級實驗創(chuàng)新競賽，2名學生獲“最佳探究獎”，提升科學探究與創(chuàng)新能力。

中等生能力提升方案以“知識網(wǎng)絡(luò)化+解題方法指導”為核心，通過思維導圖梳理物質(zhì)性質(zhì)與轉(zhuǎn)化關(guān)系，開展小組合作探究實驗如二氧化碳制取與性質(zhì)驗證，培養(yǎng)分析問題能力。布置分層作業(yè)，中等難度題占比60%，本學期中檔題得分率提高18%。

基礎(chǔ)薄弱生幫扶措施針對基礎(chǔ)薄弱學生，聚焦課本核心概念與化學用語，通過章節(jié)過關(guān)檢測、基礎(chǔ)題專項訓練強化鞏固。利用課后30分鐘進行一對一輔導，重點糾正化學方程式書寫、實驗操作規(guī)范等問題，本學期基礎(chǔ)題正確率提升25%。

分層教學成效數(shù)據(jù)通過培優(yōu)補差，實驗班學生抽象思維能力測試得分高于對照班18.5分，班級平均成績提升12%，實驗操作題得分率提高18%，不同層次學生均有顯著進步。學生學業(yè)成績數(shù)據(jù)分析整體成績提升情況期末化學平均分較期中提升8.5分，優(yōu)秀率（90分以上）達30%，及格率提升至88%，均超學期初設(shè)定目標。核心知識點掌握率學生對化學基本概念、元素化合物知識及化學用語的掌握率達85%以上，單元測試平均合格率較上學期提升10%。實驗技能達標情況開展學生實驗12個，演示實驗28個，學生實驗操作規(guī)范性合格率達90%，85%的學生能獨立完成基礎(chǔ)實驗并撰寫實驗報告。不同層次學生進步對比基礎(chǔ)薄弱生基礎(chǔ)題正確率提升25%，中等生中檔題得分率提高18%，優(yōu)等生在探究性實驗和拓展課題中表現(xiàn)突出，2名學生獲校級“最佳探究獎”。教研活動與專業(yè)發(fā)展05校本教研活動參與情況校內(nèi)集體備課與研討本學期參與校內(nèi)化學組集體備課12次，重點研討"化學方程式配平"、"氧氣制取與性質(zhì)"等核心知識點的教學策略，形成共享教案8份，優(yōu)化實驗教學方案5項。公開課與聽課評課活動主講校級公開課2節(jié)（《二氧化碳的性質(zhì)探究》《金屬活動性順序》），參與跨學科聽課20節(jié)，完成評課記錄15份，提出教學改進建議30余條。教學課題研究與成果參與校級課題《初中化學探究式實驗教學模式的構(gòu)建》，撰寫教學案例3篇，其中《基于生活化情境的化學概念教學實踐》獲校級優(yōu)秀案例二等獎。教研經(jīng)驗交流與分享在全校教研會上作《分層教學在化學實驗課中的應用》專題分享，編制《初中化學常見錯誤解題分析手冊》供組內(nèi)教師參考，促進教學經(jīng)驗互鑒。教學成果與論文發(fā)表學生學業(yè)成績提升本學期期末化學平均分較期中提升8.5分，優(yōu)秀率（90分以上）達30%，及格率提升至88%，均超學期初設(shè)定目標。學生競賽獲獎情況指導學生參加校級實驗創(chuàng)新競賽，2名學生獲“最佳探究獎”；在化學競賽中，所教學生獲市級一等獎1名、市級二等獎2名、市級三等獎1名。教學論文發(fā)表與獲獎撰寫的教學設(shè)計《“鹽類水解”的教學設(shè)計》獲第五屆“全國實驗區(qū)高中化學新課程實施成果”二等獎；文章《做專業(yè)、智慧的班主任》獲全國“和諧德育與班主任治班方略”論文評比一等獎。公開課與教學展示在階梯教室上“全校示范課”，教學設(shè)計、教學方法和教學效果等得到領(lǐng)導、老師的贊賞；在“白板”錄課比賽、“網(wǎng)絡(luò)整合”教學實錄比賽中取得較好成績。專業(yè)培訓與技能提升

參加區(qū)級以上教研活動2025-2026學年參加區(qū)名師工作室活動12次，參與《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊教學設(shè)計研討，完成二輪復習題編寫任務(wù)。

教學競賽與展示課2025年11月在區(qū)"白板"錄課比賽中獲二等獎，2026年3月開設(shè)校級公開課《化學方程式配平專題》，獲得同行好評。

數(shù)字化教學技能培訓參加希沃白板高級應用培訓8學時，掌握虛擬實驗軟件操作，制作互動課件32個，覆蓋全學期教學章節(jié)。

實驗教學能力提升參與市級"實驗創(chuàng)新設(shè)計"培訓，完成8項演示實驗優(yōu)化改進，如粉塵爆炸實驗微型化改造，實驗成功率提升至100%。教學反思與問題改進06教學過程中存在的主要問題

學生實驗操作規(guī)范性有待提升部分學生實驗操作不規(guī)范，如藥品取用隨意、儀器連接錯誤等，影響實驗效果和安全性，需加強操作指導和訓練。

化學用語掌握不牢固學生在化學式、化學方程式書寫方面錯誤率較高，對基本概念理解不透徹，導致解題時出現(xiàn)較多基礎(chǔ)性錯誤。

學生學習興趣與主動性差異大部分學生對化學理論知識學習存在畏難情緒，課堂參與度不高，過度依賴教師講解，自主探究能力有待培養(yǎng)。

教學評價方式單一目前評價多依賴書面測試，對學生實驗探究能力、創(chuàng)新思維等方面的評價不夠全面，未能充分反映學生綜合素養(yǎng)。針對性改進措施與效果

分層教學深化實施針對基礎(chǔ)薄弱學生開展化學方程式書寫專項訓練，課后30分鐘一對一輔導，基礎(chǔ)題正確率提升25%；為學有余力學生開設(shè)興趣小組，指導完成"自制簡易凈水器"等探究課題，2名學生獲校級"最佳探究獎"。

實驗教學優(yōu)化創(chuàng)新完成8項演示實驗改進，如粉塵爆炸實驗裝置微型化，成功率提升至100%；引入數(shù)字化實驗設(shè)備，實驗班抽象思維能力測試得分高于對照班18.5分，學生實驗操作規(guī)范率提高25%。

課堂互動模式升級開發(fā)12個生活化情境案例與8個趣味演示實驗，課堂初始注意力集中率提升至92%；運用希沃白板開展互動游戲，多媒體課程知識留存率提升28%，學生課堂參與度從65%提升至90%。

評價體系多元完善實施"小組互評+教師點評"實驗報告評價機制，優(yōu)秀率達78%；增加口頭答辯、實驗方案設(shè)計等評價形式，學生創(chuàng)新能力與表達技巧顯著提升，期末測試優(yōu)秀率較期中提高12%。新年教學工作計劃07年度教學目標設(shè)定

知識掌握目標完成八年級化學全冊教材內(nèi)容教學，學生對化學基本概念、元素化合物知識及化學用語的掌握率達85%以上，單元測試平均合格率較上學期提升10%。

實驗技能目標開展學生實驗12個，演示實驗28個，學生實驗操作規(guī)范性合格率達90%，85%的學生能獨立完成基礎(chǔ)實驗并撰寫實驗報告。

科學素養(yǎng)目標通過探究性學習活動，學生提出化學相關(guān)問題的能力提升40%，能運用化學知識解釋生活現(xiàn)象的學生比例從60%提高至75%。

學業(yè)成績目標期末化學平均分較期中提升8.5分，優(yōu)秀率（90分以上）達30%，及格率提升至88%，均超學期初設(shè)定目標。教學重點任務(wù)安排

核心模塊教學深化完成化學基本概念、常見物質(zhì)性質(zhì)、化學實驗基礎(chǔ)等6個核心模塊教學，重點章節(jié)如"氧氣的制取與性質(zhì)"、"化學方程式書寫"實現(xiàn)100%知識點通關(guān)，單知識點平均投入2.3課時。

實驗教學占比提升計劃開展學生實驗15個，演示實驗30個，實驗教學占比提升至38%，開發(fā)"魔棒點燈""水中花園"等10個趣味實驗，確保學生實驗操作規(guī)范性合格率達95%以上。

分層教學策略優(yōu)化針對基礎(chǔ)薄弱生開展化學方程式書寫專項訓練及一對一課后輔導；為中等生設(shè)計思維導圖梳理知識網(wǎng)絡(luò)；組織優(yōu)等生參與"家庭小實驗設(shè)計"等拓展課題，提升各層次學生能力。

復習備考體系構(gòu)建規(guī)劃總復習課時15節(jié)，占總課時20%，采用"章節(jié)復習+專題突破+模擬演練"三步復習法，針對化學用語、實驗探究等難點內(nèi)容開展6次專項突破訓練，確保期末平均成績提升10分。實驗教學創(chuàng)新規(guī)劃

數(shù)字化實驗技術(shù)融合引入溫度傳感器、pH傳感器等數(shù)字化設(shè)備，在酸堿中和反應等實驗中實現(xiàn)數(shù)據(jù)實時可視化，幫助學生建立宏觀現(xiàn)象與微觀變化的聯(lián)系，計劃下學期開展8次數(shù)字化實驗教學。

趣味與探究實驗開發(fā)開發(fā)“魔棒點燈”“水中花園”等8個趣味演示實驗，設(shè)計“蠟燭燃燒產(chǎn)物探究”“影響物質(zhì)溶解性因素”等探究實驗主題，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)科學探究能力。

虛擬實驗與傳統(tǒng)實驗互補利用虛擬實驗室軟件模擬危險實驗（如氫氣爆炸），與傳統(tǒng)學生分組實驗（如氧氣制取）相結(jié)合，提升實驗安全系數(shù)與教學效果，計劃制作10個虛擬實驗教學視頻。

家庭小實驗拓展組織化學興趣小組開展“自制簡易凈水器”“家庭廢水pH值測定”等家庭小實驗，延伸課堂教學，培養(yǎng)學生實踐應用能力，下學期計劃指導完成15項家庭實驗項目。學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方案

科學探究能力培養(yǎng)開展“問題鏈驅(qū)動”小組探究活動，如“二氧化碳滅火原理探究”，每組分配操作、記錄、分析等任務(wù)，本學期完成15次分組探究，學生實驗報告完整度提升35%?；瘜W思維方法訓練通過“探究燃燒條件”實驗滲透控制變量法，結(jié)合“水的電解”實驗培養(yǎng)微觀想象能力，實