1、人們的衣服一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知說出衣服的主要作用：保暖、御寒、保護(hù)皮膚、吸汗等。確認(rèn)不同的職業(yè)，不同的季節(jié)，不同的場合，人們需要不同的衣服。2、技能初步學(xué)會(huì)在不同的季節(jié)，場合選擇不同的衣服。3、情感培養(yǎng)在衣著方面的文明習(xí)慣二、教具準(zhǔn)備：掛圖

各類衣服三、教學(xué)過程

（一）激發(fā)興趣，提示課題1、出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充衣服

夏天，小明穿＿＿＿＿＿＿＿，冬天，小明穿＿＿＿＿＿＿＿問題：不穿這樣的衣服行嗎？我們?yōu)槭裁?/p>

要穿衣服呢？（二）引入新課，研究問題1（1）誰能根據(jù)圖中情況，說說帶可以穿什么衣服？那么這都是一些怎么樣的衣服？（2）想一想，家里你自己的脫衣服都一樣嗎？都有哪些脫衣服？（30你為什么需要

這些各類衣服呢？（4）小結(jié)板書：為了適應(yīng)不同的季節(jié)，人們需要各種不同的衣服。2、（1）夏天到了，同學(xué)們打算穿什么衣服？（2）夏天的清晨，學(xué)校舉行升旗儀式，小明穿著合適的夏天穿的衣服－－汗背衣，你認(rèn)為有什么問題？那么應(yīng)該穿什么衣服參加升旗儀式，才適合這個(gè)場合？（3）小明有兩套春天穿的衣服，（茄克衫

長袖汗衫）在下面兩個(gè)場合中應(yīng)怎么穿？并說明理由

（在家里

在學(xué)校上課）（4）六一節(jié)到了，小明打算外出游玩，你認(rèn)為他應(yīng)該穿怎么樣的衣服？（5）上體育課了，小明是穿兒童西裝，皮鞋上課的，老師認(rèn)為他穿得很漂亮，同學(xué)們有什么意見？（6）討論：穿衣服除了要注意季節(jié)不同選擇不同的衣服之外，還應(yīng)注意什么？3、（1）大街上，人來人往，大家穿的衣服一樣嗎、這些衣服有共同的地方嗎？（2）你能在其中把解放軍、警察認(rèn)出來嗎？根據(jù)什么認(rèn)出來的？（3）其它你還知道哪些人穿

的衣服都是相同的？（三0鞏固新課，應(yīng)用生活1、像大人們也有很多衣服：這些衣服在不同的季節(jié)應(yīng)如何穿著？3、在不同的場合應(yīng)如何穿著？為什么這樣穿

？（四）研究問題，實(shí)際應(yīng)用通過今天我們的研究，你知道了穿衣服的哪些學(xué)問？2、衣服的制作一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知說出棉布、綢緞、呢絨分別是什么原料制成的，說出衣服的兩種制作方法。提供實(shí)例，學(xué)生能正確說出常見布料的名稱，說出棉花加工成棉布和制作衣服的主要過程

。2、技能會(huì)區(qū)分紗、線直接織成的衣服和由布料裁剪，縫紉而成的衣服。3、情感激發(fā)對(duì)衣服設(shè)計(jì)的興趣，體驗(yàn)衣服制作的辛勤勞動(dòng)二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解衣服的兩種制作方法及制作過程難點(diǎn)：布料的認(rèn)識(shí)

三、教學(xué)過程

（一）體會(huì)衣服與人的關(guān)系，引出今天所學(xué)內(nèi)容1、今天冷不冷？2、你喜歡穿什么樣的衣服？二、認(rèn)識(shí)衣服制作的方法。1、你會(huì)不會(huì)做衣服，我們一起來做衣服好不好、2、以同學(xué)們的穿著為例，說說衣服是怎樣做出來的。一般分成兩種方法來研究。3、小結(jié)衣服的制作方法有：（1）由布料裁剪，縫紉而成。（2）由紗、線直接織成

三、衣服的制作過程1、你在裁縫店里做的經(jīng)過2、概括四個(gè)步驟（1）量身：不知人的大小能做，量向在以使衣服做得更全身，美觀。（2）裁剪：在布上面畫上樣片，進(jìn)行裁剪。（3）縫紉：把裁好的布料進(jìn)行“拼合”做成衣服。

（4）熨燙3、那么做一大批同類衣服怎么辦呢？4、小結(jié)：布料裁剪、縫紉而成的衣服教經(jīng)過量身，裁剪縫紉、熨燙四個(gè)過程。5、方法二：由紗、線直接織成四、認(rèn)識(shí)常見的衣料。通過學(xué)生的實(shí)物介紹、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的三種衣料及各自的質(zhì)地。1、為什么兩件樣子一樣的衣服標(biāo)價(jià)不一樣呢？2、請(qǐng)介紹你知道的衣料，最好拿出實(shí)物給大家看，讓大家都會(huì)識(shí)別。3、小結(jié)：棉布－－棉花

綢緞－－蠶絲

呢絨－－動(dòng)物纖維4、你知道布是怎樣形成的嗎？以棉布為例看掛圖，講講。五、總結(jié)六、設(shè)計(jì)、激發(fā)學(xué)生對(duì)衣服

設(shè)計(jì)的興趣

3、衣服的選擇和穿著一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知知道應(yīng)該選擇美觀、大方、實(shí)用、方便的脫衣服說說衣服美觀、大方、實(shí)用、方便的主要內(nèi)容提供不同季節(jié)、不同場合的引導(dǎo)性語言，能選擇美觀、大方、實(shí)用的脫衣服

2、技能能在成人的指導(dǎo)下，進(jìn)行仿效性的洗滌、折疊、收藏自己衣服的洛桑

。初步學(xué)會(huì)在不同季節(jié)和不同場合選擇穿著合適的衣服

。3、情感培養(yǎng)良好的穿著習(xí)慣二、教具準(zhǔn)備1、從原始人到現(xiàn)代人的服裝演示圖片2、童裝若干件：夏秋穿著各一件，春天穿著的三件，質(zhì)地、式樣花色相同，其中大號(hào)一件，小號(hào)兩件，小號(hào)一件整齊清潔、另一件不整齊清潔，還有一條童褲。三、教學(xué)過程一、引入新課1、出示原始人的衣服“我國古代寬袍，近代人的長衫和現(xiàn)代人的衣、褲、裙等圖片。問：現(xiàn)代人的衣服與祖先相比有哪些優(yōu)點(diǎn)。原始人的衣服簡單、粗糙、不美觀；古代人衣服不方便、不實(shí)用，現(xiàn)代的衣服美觀、大方、實(shí)用。2、隨著科學(xué)的發(fā)展，衣料的品種越來越多彩，怎樣先把衣服，這里也有許多科學(xué)道理。3、出示課題：衣服的先把和穿著。（二）怎樣選擇衣服1、選擇衣服應(yīng)有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，你按什么標(biāo)準(zhǔn)去先把衣服？2、說說你對(duì)“實(shí)用、方便、美觀、大方”的理解。3、出示六件不同季節(jié)穿著的，大小不同、整潔程度不同的上衣后提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？如果請(qǐng)你從這些衣服中選一件適合自己穿著的，你選哪一件？4、為什么都先把羊毛衫而不先把棉大衣和襯衫？衣服的先把要適應(yīng)季節(jié)的冷熱。5、都是春季穿著的衣服，為什么你選

大號(hào)的他選小號(hào)的？衣服的大小要合身。6、絲綢的透氣性比較好，棉布的吸濕性較強(qiáng)，人造纖維比較牢但透氣性和吸濕性比較差，呢絨和皮毛的保暖性特別強(qiáng)。小明缺少一件內(nèi)衣，他應(yīng)該先把哪一種材料做的衣服才好？小紅要挑選夏季的衣服，又應(yīng)該選哪一種材料做的衣服？為什么？要考慮衣服的透氣性和吸濕性。7、指著兩件大小、式樣相同、整潔程度不同的羊毛衫問：“你們?yōu)槭裁聪劝堰@件而不選那件？穿著要整齊、清潔8、先把實(shí)用、方便、美觀、大方的衣服，你認(rèn)為還要注意什么？（三）重視穿著的整齊與清潔1、再好的衣服穿幾天也會(huì)變臟起皺，怎樣做才能保持你的穿著整齊又清潔？（注意衛(wèi)生、勤換洗、曬、會(huì)折、收藏）（四）小結(jié)你認(rèn)為先把怎樣的衣服穿著最好？四、人們的住房一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知：（1）知道住房的作用，要求和發(fā)展?fàn)顩r（2）知道不同地區(qū)住房的特點(diǎn)及人們對(duì)住房的基本要求（3）說出我國不同地區(qū)建造不同住房的原因2、技能：學(xué)習(xí)維護(hù)住房的安全保護(hù)室內(nèi)的衛(wèi)生3、情感：感受到住房在人們生活中的重要性，培養(yǎng)愛護(hù)住房的情感二、教具準(zhǔn)備1、原始人和現(xiàn)代的房屋圖片及不同地區(qū)的房屋圖片2、一張住房的剖面圖，展示室內(nèi)的各種設(shè)施三、教學(xué)過程1、導(dǎo)入你家的住房是怎樣的？2、住房的作用和變化

（1）談?wù)勥h(yuǎn)古時(shí)候，人們最早是住在什么地方的？（2）為什么要住在樹上、洞穴里？（3）隨著生產(chǎn)不斷發(fā)展、后來會(huì)怎樣？（4）發(fā)展到癸，人們的住房是怎樣的？（5）出示：遠(yuǎn)古時(shí)代和現(xiàn)代住房的圖片比較：遠(yuǎn)古時(shí)代的住房與現(xiàn)代的住房的異同點(diǎn)3、不同地區(qū)的住房有不同的特點(diǎn)（1）出示：農(nóng)舍、高樓大廈、蒙古包、竹樓的圖片（2）討論：這些住房的特點(diǎn)？（3）小結(jié)：4、住房的要求（1）談?wù)勛约旱淖》坑行┦裁丛O(shè)施和要求（2）討論這些設(shè)施有什么作用（3）討論怎樣維護(hù)住房的安全，保持室內(nèi)的衛(wèi)生。5、小結(jié)：隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)住房的要求也越來越高。

5、各種各樣的房屋一、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)知：知道房屋按用途可分住房、廠房、商店、旅館和校舍等；說出不同房屋的不同勝任和建筑風(fēng)格

2、技能：學(xué)著對(duì)房屋進(jìn)行分類3、情感：培養(yǎng)節(jié)約用地的意識(shí)

二、教具準(zhǔn)備：專門錄制的像帶，各種用途及不同風(fēng)格的房屋的圖片或幻燈片三、教學(xué)過程

1、引題

今天，我要請(qǐng)大家一起坐上汽車看看舟山的美景錄像你們看到了什么？（學(xué)生描述0出示課題：各種各樣的房屋這些房屋有什么不同呢？讓我們?nèi)g覽一下。2、房屋的用途：（1）（宿舍樓）你看到房屋里有什么？

我們把這類用途的房屋稱為什么？

（住房）

你能說說我們周圍哪些房屋稱為住房？（2）學(xué)校

我們把這類房屋稱為什么？

你從哪些地方看出來？

校舍

哪些地方的房屋也稱為校舍？（3）解百、校辦廠、飲食店

你去過這些地方嗎？它們各有什么用途？

你能說出和它們同類的房屋嗎？給每一類房屋取名？（4）你知道房屋的其他用途嗎？（5）以組為單位，觀察不同用途的房屋較圖片，把序號(hào)填入相應(yīng)的用途格里。

用途

商店

博物館

會(huì)堂

廟宇

廠房

影院

類型：（6）小結(jié)：房屋按用途不同，可分為住房、廠房、商店、旅館和校舍等。3、建筑發(fā)展觀察比較：以前的房屋和現(xiàn)在的有什么不同？發(fā)生了哪些變化？高層建筑有什么好處與不是？4、房屋的建筑風(fēng)格隨著人們的生活水平日益提高，審美觀念也越來越強(qiáng)，房屋的建筑風(fēng)格也多種多樣。（1）你見到過的房屋都有哪些結(jié)構(gòu)？（2）比較幫宮與民房的不同（3）說說自己的學(xué)校的建筑特點(diǎn)有哪些是自己喜歡的？（4）學(xué)生分組交流有關(guān)建筑物的圖片，以擴(kuò)大眼界。6、房屋的建筑

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：說出建造房屋的主要材料；說出建造房屋的簡單過程懂得

房屋來之不易情感目標(biāo)：培養(yǎng)愛護(hù)房屋、節(jié)約有地的思想感情

二、教學(xué)準(zhǔn)備建造房屋的主要材料

建筑工地圖片建筑房屋過程的投影片吹塑紙、膠水、顏料三、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)房屋的要求會(huì)越來高，你不沒有想過把我們的學(xué)校建造得更好些、要想把房屋建造得更牢固、美麗、舒適

，我們得先學(xué)習(xí)一些善于建筑的一些知識(shí)。二、建造房屋的一般過程

和所需材料

1、出示投影片圖上的人在干什么？從哪里看出來？2、你知道建造房屋需要哪些建筑材料嗎？討論。3、匯報(bào)，老師出示實(shí)物這些建筑材料是怎樣生產(chǎn)出來的？看書P18頁的四幅圖并討論4、在建筑工地上，除了可看到成堆的建筑材料，建造中的房屋外，還可看到哪些建筑機(jī)械？5、討論：它們分別是干什么用的？6、使用現(xiàn)代化的建筑機(jī)械有什么好處呢？三、小結(jié)1、回憶一下，通過這課學(xué)習(xí)你弄懂了哪些問題？2、教師補(bǔ)充3、討論：為保護(hù)好校舍，你認(rèn)為我們?cè)谑褂弥袘?yīng)注意什么？四、造房游戲

7、豐富的文娛生活

一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)知道人除了衣食住等物質(zhì)生活以外，還需要有精神生活。知道文娛生活的主要內(nèi)容：唱歌、跳舞、書法、攝影、看電影、電視、戲劇等，它的說要作用：愉悅心情、活躍生活、學(xué)到知識(shí)，開發(fā)智力，培養(yǎng)興趣，愛好特長；鍛煉意志等作用。還要知道：少年宮、兒童公園等地方的主要設(shè)施。2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能學(xué)著濃度判斷對(duì)文娛活動(dòng)的內(nèi)容是否健康、有益的鑒別能力3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參加文娛活動(dòng)的興趣及熱愛生活的情感二、教具準(zhǔn)備若干圖片

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)

情景，引入新課1、出示幻燈2、這些活動(dòng)一般是在什么時(shí)候進(jìn)行的？3、請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幾張圖，從中我想到了什么？4、討論：把你想到的東西告訴大家5、總結(jié)：出示課題

二、介紹文娛生活的內(nèi)容1、討論：我們每天在課后，還有哪些豐富的文娛生活呢？2、總結(jié)：適當(dāng)表揚(yáng)。同學(xué)們說的這些都是大家很喜歡，也經(jīng)經(jīng)常參加的文娛活動(dòng)，我們班里有很多小朋友在這方面有一技之長。今天，我們就請(qǐng)這些小朋友來露一手、3、學(xué)生表演4、看了、聽了后你有何感想。5、討論：文娛生活能給我們帶來什么？6、總結(jié)：對(duì)了，健康有益的文娛活動(dòng)不僅能使我們學(xué)到知識(shí)，還能鍛煉意志和品質(zhì)。三、辨別哪些活動(dòng)對(duì)我們是否健康有益1、舉例說說哪些文娛活動(dòng)是健康，有益的，哪些文娛活動(dòng)不利于我們的身心健康？為什么？2、我們應(yīng)該經(jīng)常參加哪些健康有益的文娛活動(dòng)？3、總結(jié)四、文娛活動(dòng)的場所1、那些健康，有益的文娛活動(dòng)，我們可以哪里進(jìn)行呢？2、學(xué)生討論：文娛活動(dòng)的場所3、總結(jié)：學(xué)了這節(jié)課你有何收獲。

8、水到哪里去了一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)（1）知道水慢慢變成水蒸氣的現(xiàn)象叫蒸發(fā)（2）說出影響水蒸發(fā)快慢的條件，懂得水蒸發(fā)時(shí)需要吸收熱量。（3）說出水的蒸發(fā)現(xiàn)象在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。2、技能目標(biāo)

能在老師指導(dǎo)下進(jìn)行水的蒸發(fā)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)3、情感目標(biāo)激發(fā)探究蒸發(fā)現(xiàn)象的興趣二、教學(xué)準(zhǔn)備抹布

載玻片

溫度表

紗布

電扇

滴管

裝有清水燒杯三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課老師用干凈的濕抹布在干凈的黑板上寫一個(gè)“水”字，然后問學(xué)生“黑板上的這個(gè)字是什么字？當(dāng)黑板上的字跡漸漸隱去時(shí)，教師問”黑板上的“水”字到哪兒去了？（二）水的蒸發(fā)現(xiàn)象1、取下一周前放在窗臺(tái)上的，有清水的杯子。（1）討論燒杯里的水發(fā)生了什么變化？

燒杯里的水為什么會(huì)慢慢地減少了（2）出示水表面的水分子飛到空氣里去了的幻燈片（3）衣服中的水到哪里去了叱？（4）歸納2、用濕布在玻璃上抹上水跡，觀察水變成水蒸氣的過程討論：你看取水蒸氣的顏色了吧？你聞到水蒸氣的氣味了嗎？請(qǐng)你用一句話來說說水蒸氣是怎樣一種氣體3、提問：平時(shí)你還看到過哪些蒸發(fā)現(xiàn)象（三）影響水蒸發(fā)快慢的條件討論：濕衣服為什么會(huì)變干？濕衣服晾在什么地方干得快、為什么晾在太陽光下會(huì)干得快？這個(gè)事實(shí)告訴我們什么？2、出示幻燈盆子和瓶子口有什么不同同樣多的水，裝在哪里干得快為什么同樣多的水裝在盆子里面干得快呢？這個(gè)事實(shí)告訴我們什么？3、在黑板兩端都用濕抹一下，一端請(qǐng)一位學(xué)生用扇子黑板的哪一端干得快為什么扇子的那一端干得快這個(gè)事實(shí)告訴我們什么？4、總結(jié)1、用滴管將燒杯內(nèi)的清水，薄薄地涂一層在左手手背上。討論：手背上有什么感覺、水干掉后是否還有這種感覺

手背上水慢慢干了的現(xiàn)象是什么現(xiàn)象？同時(shí)你感到手背涼快又說明了什么？2、指導(dǎo)學(xué)生做書本P26頁的實(shí)驗(yàn)二、然后討論：為什么溫度計(jì)的溫度會(huì)低？3、總結(jié)（五）蒸發(fā)現(xiàn)象在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用

9、怎樣溶得快一、教學(xué)目標(biāo)用自己的語言說出什么叫溶解，知道水能溶解哪些物體？說出食鹽在水中溶解得快的條件說出溶解現(xiàn)象在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用2、技能目標(biāo)能在老師指導(dǎo)下進(jìn)行有關(guān)溶解的對(duì)比實(shí)驗(yàn)

3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生探究溶解現(xiàn)象的興趣二、教學(xué)過程（一）故事引入，出示課題（二）溶解的概念1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把少量的沙子，高錳酸鉀分別慢慢地放入盛

水的杯子里，仔細(xì)觀察，討論沙和高錳酸鉀在水中有什么不同？2、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果3、“高錳酸鉀還在不在水中？你能用眼睛把水和高錳酸鉀分出來嗎？4、說說溶解是怎么回事？（三）水能溶解哪些物體？1、水除了能溶解鹽和高錳酸鉀外，還能溶解哪些物體？2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)3、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（四）怎樣才能使物體在水中溶得快呢？小組討論，匯報(bào)結(jié)果根據(jù)學(xué)生回答分組實(shí)驗(yàn)（1）把少量的食鹽曠在兩杯水中，一杯用玻棒攪拌，一杯不攪拌，看哪一杯溶得快？（2）一組放細(xì)鹽，一組放粗鹽，看哪一組溶快？3）把粗鹽分別入在熱水和冷水中，看看哪杯溶得快？小結(jié)：鞏固：取一快糖，誰能使這塊糖以最快的速度溶解在水中？（五）溶解現(xiàn)象在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用平時(shí)你看到溶解現(xiàn)象在生活和生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用呢？你打算怎樣運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)？

10、水的凈化一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)（1）知道自然水域中的水是不純凈的，必須經(jīng)過凈化處理。（2）能根據(jù)水中的雜質(zhì)，說出凈化水的一些方法。使用酒精燈：（1）知道使用酒精燈的注意事項(xiàng)（2）說出使用酒精燈為什么要注意這幾點(diǎn)。2、技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)使用酒精燈3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探究自然水域的興趣二、教學(xué)準(zhǔn)備燒杯、酒精燈、火柴、木夾、玻璃片、玻璃棒、明礬、漏斗、鐵架、過濾紙、自然水域的水，自來水的凈化過程圖。三、教學(xué)過程

第一課時(shí)1、引入課題我們平常飲用的水是從哪里來的？這些自然水域中的水純不純凈？2、認(rèn)識(shí)自然水域中的水是不純凈的？（一）臟水觀察：水是透明的還是渾濁的？水中有不溶于隸的雜質(zhì)嗎？水有氣味嗎？水中有沒有微生物？水中有沒有溶于水的雜質(zhì)？（2）師生共同歸納（二）取清潔自來水和井水各一杯，進(jìn)行觀察清潔的水是純凈的嗎？分組討論：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究井水實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：使用酒精燈應(yīng)該注意，按以下步驟進(jìn)行。（1）打開燈帽（2）自下往上點(diǎn)（3）用外焰加熱，給玻璃加熱，應(yīng)均勻受熱。（4）熄火應(yīng)用燈帽蓋，而不能用嘴吹。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：玻璃片上留下班跡，這班跡是什么？師生共同歸納：斑跡是溶解在水中的雜質(zhì)，井水也是不純凈的。3、飲用水必須進(jìn)行凈化處理剛才這些自然水域的水能否直接飲用呢？為什么？小結(jié)：自然水域中的水是不純凈的，不除去水中有害人體健康的雜質(zhì)和微生物，就不能飲用。要除去這些東西必須經(jīng)過凈化處理。

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課自然水域中取來的水能夠直接供人飲用嗎？為什么？哪么應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題？二、研究凈化水方法1、沉淀：除去不溶于水的雜質(zhì)（1）欠知道在池塘水、河水、井水中有許多不溶于水的雜質(zhì)，那么我們可用什么方法把它去掉呢？（2）用沉淀的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2、過濾：除去不溶于水的雜質(zhì)（1）用過濾的方法把不溶于水的雜質(zhì)過濾掉（注意三碰）（2）學(xué)生觀察過濾以后的水，看水中的雜質(zhì)還在嗎？水是否變透明了。小結(jié)：3、煮沸和消毒殺死水中的微生物我們已經(jīng)將水中不溶于水的雜質(zhì)去掉了，那么這種水能飲用嗎？為什么？（1）煮沸是民間常用的小規(guī)模、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的凈化方法（2）給井水，河水消毒、規(guī)模大，水量多、用煮沸的方法不經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，那么用什么方法好呢？為什么說要“適量”呢？三、自來水是怎樣凈化的1、我們平常飲用的自來水是經(jīng)過凈化處理的，現(xiàn)在我們來看一下，自來水廠凈化水的過程。2、自來水廠運(yùn)用了哪些凈化方法？每部分各有什么作用？3、自來水可以直接飲用嗎？為什么？四、農(nóng)村井水怎樣凈化處理1、學(xué)生觀看井水凈化過程圖，并說說各部分的作用2、家中有井的同學(xué)說說自己家對(duì)井水是怎樣凈化的。用了哪些凈化方法。3、井水能直接飲用嗎？為什么？五、復(fù)習(xí)鞏固提高

11、水域的污染和保護(hù)一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：知道水的用處、確認(rèn)人類在使用水的同時(shí)也往往使水域受到污染。說出水域污染的原因及其危害根據(jù)水域污染的原因提出保護(hù)水域的主要措施。2、情感目標(biāo)：愿意接受保護(hù)水源的教育，培養(yǎng)自學(xué)保護(hù)水域不受污染。二、教學(xué)準(zhǔn)備取水用具、盛水樣瓶子、考察報(bào)告紙、帶學(xué)生實(shí)地考察自然水域情況，取水樣二、教學(xué)過程

（一）人類生存離不開水。1、

12、壓縮空氣一、教學(xué)目標(biāo)1、知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性，會(huì)產(chǎn)生彈力，了解壓縮空氣與生活、生產(chǎn)的關(guān)系。2、能仿做壓縮空氣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)探究壓縮空氣的興趣3、培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

二、教學(xué)重難點(diǎn)1、讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中觀察和感覺中概括出可以被壓縮，壓縮空氣有彈性三、課前準(zhǔn)備1、按組準(zhǔn)備小皮球、一次性塑料針筒2、一支空氣槍四、教學(xué)過程

一、教學(xué)談話。引入新課1、游戲引入2、玩了這個(gè)游戲后，你有什么問題，想一想，為什么。二、空氣可以被壓縮，壓縮的空氣有彈性1、出示針筒，我現(xiàn)在將針筒的活塞拉到套管上面部分，讓針筒吸進(jìn)空氣，用橡皮把出口堵住，然后用力壓活塞，看它窨有什么變化？等壓不動(dòng)時(shí)，松手，看到什么現(xiàn)象？一壓一松，反復(fù)做幾次，手有什么感覺？2、活塞被壓下去，空氣到那兒去了？松開手時(shí)，活塞為什么會(huì)彈起來？壓其它物體時(shí)有這種現(xiàn)象嗎？這些現(xiàn)象說明了佬問題？請(qǐng)大家分組討論一下。然后匯報(bào)。

3、每組小朋友再試一試，不封住出口，推活塞，手的感覺是怎樣的？松開推活塞的手，活塞會(huì)彈回嗎？4、根據(jù)學(xué)生回答，概括，空氣可以被用力村擠到一塊，說明空氣可以被壓縮。5、現(xiàn)在，再想想小皮球?yàn)槭裁纯梢员粨鍓耗?？被撳壓后又為什么能恢?fù)到原來的樣子呢？三、壓縮空氣的利用1、說說哪些物品是用壓縮空氣在工作的。四、小結(jié)

13、空氣的流動(dòng)一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知：確認(rèn)空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)，能講出風(fēng)形成的原因，知道自然風(fēng)成因，說出風(fēng)和人類的關(guān)系。2、技能：參仿做風(fēng)形成模似實(shí)驗(yàn)，通過比較分析風(fēng)的成因。3、情感目標(biāo)：激發(fā)探索風(fēng)的興趣二、教具準(zhǔn)備酒精燈

火柴

風(fēng)形成演示箱等。三、教學(xué)過程1、什么東西會(huì)飛到空中去？2、出示塑料袋，想什么辦法使它飛到空中去？3、點(diǎn)燃酒精燈，請(qǐng)一生上來，感覺一下周圍的空氣，有什么感覺？4、做塑料袋升空實(shí)驗(yàn)6、想一想，為什么塑料袋會(huì)飛上去？7、空氣占據(jù)一定的空間，熱空氣上升了，什么來補(bǔ)充？8、能不能證實(shí)，熱空氣上升后，冷空氣會(huì)來補(bǔ)充呢？9、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中有什么現(xiàn)象？說明了什么問題？把現(xiàn)象和結(jié)論寫在紙條上。10、窗外的樹葉為什么會(huì)動(dòng)？11、聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)想一想，自然界里的風(fēng)是怎樣形成的？12、在平常生活中，還可使用什么辦法形成風(fēng)？13、風(fēng)對(duì)人類有好處還是有害處呢？14、總結(jié)：你學(xué)到了什么？板書：13、空氣的流動(dòng)太陽熱量

熱空氣上升

冷空氣過來補(bǔ)充

使空氣產(chǎn)生流動(dòng)

風(fēng)14.空氣與燃燒教學(xué)目標(biāo)1、知道能幫助物體燃燒的是空氣中的氧氣2、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作和邏輯推理的能力3、激發(fā)了解火與人們的利害關(guān)系的興趣課前準(zhǔn)備1、按組準(zhǔn)備蠟燭、玻璃瓶、火柴、水2、幾瓶氧氣、燃燒匙、細(xì)鐵絲、酒精

一、導(dǎo)入1、出示小瓶、大瓶，問里面有什么？（板書：空氣）2、哪只瓶的空氣多？3、現(xiàn)在老師手中有三根一樣長的蠟燭，我們分別給它取名叫1號(hào)蠟燭，2號(hào)蠟燭，3號(hào)蠟燭。下面老師把它們點(diǎn)著，大家觀察，你看到蠟燭怎么樣了？（板書：燃燒）4、這三根蠟燭在什么地方燃燒呢？6、那么大家想一想，燃燒可能需要什么？（板書：與）7、不過，這是我們的一個(gè)猜想。到底是不是有這種關(guān)系，這就是我們今天要研究的問題。《空氣與燃燒》（點(diǎn)題）。大家想一想，我們最好用什么方法來研究這個(gè)問題。對(duì)實(shí)驗(yàn)是我們解決問題的一種行之有效的方法，大家以后碰到疑問時(shí)，我們可以用實(shí)驗(yàn)的方法來解決。二、驗(yàn)證燃燒與空氣有關(guān)。實(shí)驗(yàn)一1、現(xiàn)在老師給1號(hào)蠟燭戴一頂小帽子，給二號(hào)蠟燭戴一頂大帽子，（同時(shí)扣下）現(xiàn)在大家仔細(xì)觀察一下，有什么現(xiàn)象發(fā)生？2、想一想，1號(hào)蠟燭為什么一會(huì)兒就滅了，2號(hào)蠟燭過了好一會(huì)兒才滅，而3號(hào)蠟燭卻還在燃燒，不會(huì)滅呢？從這里你可以得出什么結(jié)論。3、從這里，我們確實(shí)發(fā)現(xiàn)燃燒跟空氣有關(guān)系。4、而且燃燒的時(shí)間長短與什么有關(guān)？（板：燃燒的時(shí)間長短和空氣的多少有關(guān)）三、能幫助物體燃燒的是空氣中的氧氣。1、1號(hào)、2號(hào)都熄滅了，可3號(hào)蠟燭還在燃燒，誰能用只瓶子幫老師把它熄滅呢？2、大家看，蠟燭都熄滅了，瓶內(nèi)還有空氣嗎？3、不管是有還是沒有，都只過是我們的一種猜想，我們要用實(shí)驗(yàn)來證明他。4、老師給每組都準(zhǔn)備了有一個(gè)水槽、一根蠟燭、一只瓶子和火柴，我們要用用這些實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明蠟燭滅了瓶內(nèi)還有空氣？大家先小組里討論一來，怎樣來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較好，比一比看哪一組設(shè)計(jì)得最好。5、學(xué)生討論3、反饋學(xué)生的討論的實(shí)驗(yàn)方法，并請(qǐng)學(xué)生說一說按照這樣的設(shè)計(jì)，可能會(huì)出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象呢？你又可推理出什么樣的結(jié)論呢？（根據(jù)討論，選擇出比較可行的實(shí)驗(yàn)方案）4、講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)（1）瓶子扣下去后，手就拿開，不要再去把瓶子拿起來。（2）仔細(xì)觀察，你看到了什么？說明什么呢？（3）討論瓶內(nèi)還有沒有空氣？為什么？5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論。5、你看到了什么？（蠟燭滅了，瓶中的水位上升了）6、水位上升了說明了什么呢？7、瓶里還有沒有空氣呢？為什么這樣認(rèn)為？8、學(xué)生討論9、剛才瓶內(nèi)既然還有那么多的空氣，而蠟燭卻熄滅了，說明什么呢？10、大家看，剩下的空氣不能幫助燃燒，那么剛才少了的這部分空氣呢？11、根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)和推理，你認(rèn)為空氣至少可以分成哪兩類？（討論）12、你知道能幫助物體燃燒的是空氣中的什么氣體嗎？13、空氣中除了氧氣外，還有什么氣體呢？14、空氣不是一種單純的氣體，它是由氧氣、氮?dú)狻⒍趸?、氫氣、氦氣、水蒸氣等氣體組成的。（板書）三、物體在純氧中燃燒1、剛才我們做的是讓物體在空氣中燃燒，但如果讓物體在純氧中燃燒，所產(chǎn)生的現(xiàn)象是不是一樣呢？2、大家看，（點(diǎn)燃火柴后，吹滅火苗）現(xiàn)在不再燃燒了，只剩下火星，老師把它放入純氧中，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？3、老師實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察。4、你剛才看到了什么？和火柴在空氣燃燒比較一下，有什么不一

樣？這說明什么呢？5、在日常生活中，大家有沒有看到過鐵絲在空氣中燃燒呢？有什么辦法可以看到它的燃燒呢？（學(xué)生討論）教師實(shí)驗(yàn)6、你看到了什么？7、從這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你可得出什么結(jié)論呢？（劇烈）（板書：物體在純氧中燃燒得更加劇烈）四、燃燒與人類的關(guān)系1、通過學(xué)習(xí)燃燒之后，你認(rèn)為燃燒和我們的關(guān)系怎樣呢？（有利有有害）2、那么燃燒對(duì)我們有哪些好處呢？3、燃燒又會(huì)給我們帶來哪些害處呢？4、討論如果發(fā)生森林火災(zāi)該怎么辦？5、討論如果家里的油著火了，該怎么辦？6、剛才大家都講得很好，下面，我們進(jìn)行一個(gè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，誰是勇敢聰明的消防員。要是誰做得好，老師送給他一個(gè)禮物。一天，小紅在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，不小心打翻了點(diǎn)燃著的酒精燈，（把酒精倒在臉盆底上，并點(diǎn)燃）頓時(shí)桌上著了火，（點(diǎn)燃火）小紅很害怕，誰能幫助小紅把桌上的火撲滅呢？7、學(xué)生上來用各種方法滅火。8、燃燒在日常生活中很常見，那么你認(rèn)為如何才能做至安全用火和防火呢？五、剛才大家的滅火方法都很好，希望大家在今后要注意安全，預(yù)防火災(zāi)。也希望大家以后多觀察周圍的事物，多動(dòng)腦筋，把自己培養(yǎng)成有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力的社會(huì)主義接班人。板書：空氣與燃燒一、燃燒需要空氣

燃燒時(shí)間長短和空氣的多少有關(guān)二、幫助物體燃燒的是空氣中的氧氣

空氣是由氧氣、氮?dú)?、二氧化碳、氫氣、氦氣、水蒸氣等氣體組成的。三、燃燒對(duì)人類有利也有害

15、空氣的污染一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：知道哪些地方空氣新鮮，說出空氣污染地原因和危害，通過校外活動(dòng)，培養(yǎng)良好的活動(dòng)習(xí)慣。能根據(jù)空氣的污染源說出控制和減輕空氣污染的一些措施。2、技能目標(biāo)：仿做嘗試，能在成人指導(dǎo)下進(jìn)行仿效性的識(shí)別空氣污染和防治空氣污染的活動(dòng)。3、情感目標(biāo)：接受培養(yǎng)，接受保護(hù)環(huán)境的思想教育。二、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)報(bào)告每學(xué)生一份三、教學(xué)過程（一）準(zhǔn)備這堂課我們要到校外搞一個(gè)考察活動(dòng)，通過這堂課的活動(dòng)，要知道空氣的污染的原因和危害及如何控制和減輕空氣污染。首先我們要知道

如何識(shí)別空氣是否被污染。學(xué)生思考討論：聞：有氣味

看：看不清

空氣穿透力差這一堂課我們就用聞、看、考察研究等方法來了解空氣污染的情況。并想辦法來控制和減輕污染可采取哪些措施

。（二）空氣污染的主要來源步行來到溪邊（1）學(xué)生聞氣味，并討論有這種氣味的原因。長期生活在這里人會(huì)怎樣？（2）學(xué)生看身邊及遠(yuǎn)處空氣里有些什么？得出結(jié)論：空氣污染嚴(yán)重。（3）考察研究：空氣污染嚴(yán)重學(xué)生沿街注意觀察河邊工廠，垃圾堆、衛(wèi)生院、生活區(qū)等給空氣造成的污染并進(jìn)行討論。（三）控制和減輕空氣污染

（1）有哪些辦法可以控制和減輕空氣污染。（2）回教室，總結(jié)這堂課的內(nèi)容，并討論我們周圍的哪些地方空氣比較清新。（四）填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告題目

班級(jí)：

姓名：地點(diǎn)：空氣污染原因控制污染方法體會(huì)

16、怎樣認(rèn)方向一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：確認(rèn)太陽和我們周圍的一些地物幫助我們辨別方向；說出太陽能幫助我們辨別方向的原因；說出怎樣在早上和傍晚利用太陽辨別東南西北四主要方向。2.技能目標(biāo)：確認(rèn)指南針是我國勞動(dòng)人民在兩千多年前的偉大發(fā)明；指出指南針的一端和指北的一端；說出用指南針認(rèn)方向的方法；能在老師的指導(dǎo)下嘗試用指南針或利用太陽辨別東南西北四個(gè)方向。3、情感目標(biāo)：通過對(duì)指南針的認(rèn)識(shí)激發(fā)民族自豪感。二、教具準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備和課文配套的投影片2、用厚紙做一太陽的頭飾3、有長軸支撐可放在投影機(jī)上顯示的指南針及十二只作學(xué)具用的小指南針。4、做好一個(gè)簡易指南針。三、教學(xué)過程1、啟發(fā)談話，引入新課

回憶第一冊(cè)常識(shí)第九課知道早晨太陽從東方升起,晚從西邊落下,引出課題<<怎樣認(rèn)識(shí)方向>>.2、看太陽認(rèn)方向（1）出示幻燈片，一學(xué)生面對(duì)太陽的這一面是東方，那背后是哪一個(gè)方向呢？（認(rèn)識(shí)東西方向）（2）早上，當(dāng)小明

面對(duì)太陽伸開兩臂，他的右臂和左臂又是指什么方向？（討論）（3）傍晚，面對(duì)著西落的太陽，小明的背后、左、右臂又表示什么方向？（討論）（4）請(qǐng)一同學(xué)戴上表示太陽的頭部，任意站在一個(gè)方位表示什么東方，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出東、南、西、北方向。（5）你還知道利用哪些自然界的物體來辨別方向的。討論匯報(bào)

看北斗星

觀察樹輪

山坡植物生長茂盛為陰坡北，植物生長較差為陽坡指南

植物樹冠較密為地，反之為北3、認(rèn)識(shí)指南針并學(xué)會(huì)用它認(rèn)方向（1）如果我們?cè)谏衬谢蚝Ｑ笊下眯?，見不到太陽，見不到星星，周圍又沒有地物幫助我們辨別方向，那怎么辦呢？（2）指南針能幫助我們辨認(rèn)方向，它是我國古代四大發(fā)明之一，早在兩千多年前我國就發(fā)明了這種認(rèn)方向的工具，出示指南針。（3）請(qǐng)你說說指南針的作用（4）認(rèn)識(shí)指南針由底盤和磁針組成。底盤上有很多格子，其中有一格表示南、有一格表示北，指針紅的一頭表示北。另一頭表示南。（5）用指南針認(rèn)方向，把指南針放在桌上，使磁針擺動(dòng)，停止后，紅色這一頭即北方，轉(zhuǎn)動(dòng)底盤，命名

盤上北字對(duì)準(zhǔn)磁針紅色一端，這時(shí)底盤上所標(biāo)的各個(gè)方位便是地面上實(shí)際方位。（6）分組活動(dòng)根據(jù)指南針說說我們的教室和拐賣的東、南、西、北四個(gè)方向。4、指南針的實(shí)際運(yùn)用5、你想有一只指南針嗎？我們自己來做一只指南針好不好。介紹制作簡易指南針。

17、天氣的觀測(cè)與預(yù)報(bào)

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：說出天氣預(yù)報(bào)的作用認(rèn)識(shí)百葉箱風(fēng)向標(biāo)，雨量器、蒸發(fā)器等主要的氣象儀器。說出主要?dú)庀髢x器的用途。寫出風(fēng)符號(hào)，指出方位圖上的八個(gè)方位；確認(rèn)風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向；出目測(cè)風(fēng)向的方位及其道理；提供彩旗、煙囪、風(fēng)向標(biāo)等物的指示方向，會(huì)判斷風(fēng)向。技能目標(biāo)：能在教師的指導(dǎo)下，嘗試著觀測(cè)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r，并會(huì)用符號(hào)記錄天氣情況。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)觀測(cè)天氣的興趣。二、教具準(zhǔn)備1、氣象觀測(cè)儀器2、現(xiàn)代氣象雷達(dá)、衛(wèi)生掛圖或幻燈片、錄像3、人手一根小紙條三、教學(xué)過程

第一教時(shí)（一）導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)天氣觀測(cè)和預(yù)報(bào)的意義1、以火燒赤壁時(shí)諸葛亮借東風(fēng)的故事引入

新課。問：東風(fēng)與火燒赤壁有什么關(guān)系？諸葛亮為什么能借到東風(fēng)？2、天氣與軍事、科研活動(dòng)有密切的關(guān)系，那么與工農(nóng)業(yè)和生產(chǎn)和人民群眾的生活有沒有關(guān)系？討論3、出示課題（二）認(rèn)識(shí)氣象觀測(cè)的主要儀器及用途1、出示百葉箱、風(fēng)向標(biāo)、雨量器、蒸發(fā)器、溫度表、濕度表，讓學(xué)生說說名稱及用途。2、了解現(xiàn)代化觀測(cè)氣象的儀器。（三）了解天氣預(yù)報(bào)的有關(guān)情況1、什么叫天氣預(yù)報(bào)？2、天氣預(yù)報(bào)是什么部門發(fā)布的。3、我們可以從哪些地方知道未來的天氣的狀況。（四）總結(jié)：今天你學(xué)了哪些知識(shí)

。

第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)提問

1、你知道氣象預(yù)報(bào)有哪些主要內(nèi)容？（天氣、氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、雨量2、說說這些內(nèi)容用什么儀器觀測(cè)的？3、你能寫出幾種天氣符號(hào)嗎？（二）怎樣用簡單的儀器和方法觀測(cè)天氣情況1、測(cè)氣溫2、測(cè)風(fēng)向、風(fēng)力3、測(cè)天氣（觀云、觀察動(dòng)物等自然現(xiàn)象）（三）觀察方位圖，找出風(fēng)向符號(hào)與方位圖的關(guān)系1、認(rèn)識(shí)方位圖2、認(rèn)識(shí)風(fēng)向符號(hào)，說說與方位圖的聯(lián)系

（四）室外實(shí)觀測(cè)風(fēng)向1、說說可借助哪些物體觀測(cè)風(fēng)向

2、布置觀測(cè)要求：（1）辯清方向

（2）找準(zhǔn)參照物

（3）記住物體動(dòng)的方向及符號(hào)表示的方法3、分小組每人一根小紙條進(jìn)行室外觀測(cè)

4、匯報(bào)，總結(jié)

18、蝴蝶和蛾一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：說出蝴蝶和蛾外部形態(tài)的共同之處和不同之處。能舉例說明蝴蝶和蛾的不同之處；提供蝴蝶和蛾不同的特點(diǎn)的引導(dǎo)性語言，能判斷該動(dòng)物是蝴蝶還是蛾。2、技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)辨別家鄉(xiāng)常見的蝴蝶和蛾。3、情感目標(biāo)：激發(fā)觀察蝴蝶和蛾的興趣。二、教具準(zhǔn)備蝴蝶和蛾的標(biāo)本

放大鏡

各種蝴蝶和蛾的標(biāo)本三、教學(xué)

過程

（一）認(rèn)識(shí)

蝴蝶和蛾是同一類動(dòng)物1、觀察蝴蝶和蛾的外部形態(tài)特征：它們的身體分幾部分？每一部分上有些什么？2、蝴蝶和蛾

有哪些相同的地方？（1）蝴蝶和蛾的身體都人頭、胸、腹三部分。（2）頭上都有一對(duì)觸角、一對(duì)復(fù)眼和一個(gè)口器（3）胸部有三對(duì)足、兩對(duì)翅、翅上有彩色鱗片（二）研究蝴蝶和蛾的不同之處1、出示兩只小動(dòng)物，你說說它們是蝴蝶還是蛾？蝴蝶和蛾雖然有許多相同之外，是同一類動(dòng)物，但為什么有的叫蝴蝶，有的叫蛾呢？它們肯定還有許多不之外。2、

蝴蝶和蛾雖然都有觸角，但它們觸角的形狀一樣吧？學(xué)生分組用放大鏡觀察3、它們的身體形狀有什么不同？觀察：填

表4、看錄像：蝴蝶和蛾活動(dòng)時(shí)和休息時(shí)翅膀狀況有什么不同？（四）認(rèn)識(shí)一些常見的蝴蝶和蛾蝴蝶和蛾種類很多，下面我們一起來認(rèn)識(shí)幾種蝴蝶和蛾1、