第五單元 認(rèn)識(shí)方程用字母表示數(shù)教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法，知道含有字母的式子既可以表示數(shù)、數(shù)量，也可以表示數(shù)量關(guān)系。2、會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系，能求含有字母的式子的值。3、讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點(diǎn)，滲透符號(hào)化思想。教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系學(xué)習(xí)過程。教學(xué)難點(diǎn) 理解含有字母的式子的意義。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)檢查：預(yù)習(xí)課本P61，完成活動(dòng)一?；顒?dòng)一：通過兒歌學(xué)習(xí)字母表示數(shù)?；顒?dòng)二：通過年齡學(xué)習(xí)字母表示數(shù)。1、 完成下面表格淘氣年齡（歲）媽媽年齡（歲）11+2622+2633+264510502、如果淘氣的年齡為a歲，那么媽媽的年齡是多少歲呢？活動(dòng)三：通過擺三角形學(xué)習(xí)字母表示數(shù)。1、 完成表格三角的個(gè)數(shù)小棒根數(shù)123…………2、a×3通常寫作：()或()數(shù)字一般寫在字母前面。（ 組內(nèi)交流，全班交流。） 二、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)，揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課題）自學(xué)教材61頁(yè)的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)字母可以表示（） 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 三、探究新知 1、同桌交流預(yù)習(xí)題。2、組內(nèi)交流，找出疑難問題小組展示成果，適時(shí)導(dǎo)學(xué)建模（展示部分）完成61頁(yè)問題探究任務(wù)一：字母表示兒歌（）只青蛙（）張嘴（）只眼睛（）條腿探究任務(wù)二：填空n只手有()個(gè)手指頭，再一次出現(xiàn)哈雷彗星是公元（）年探究任務(wù)三：用字母表示運(yùn)算定律根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的運(yùn)算定律完成下列表格。運(yùn)算定律文字字母簡(jiǎn)寫乘法交換律乘法結(jié)合律乘法分配律加法交換律加法結(jié)合律探究任務(wù)四：用字母表示計(jì)算公式計(jì)算公式文字字母簡(jiǎn)寫長(zhǎng)方形周長(zhǎng)長(zhǎng)方形面積正方形周長(zhǎng)正方形面積先獨(dú)立答題、組內(nèi)交流、師生交流 四、點(diǎn)撥升華：針對(duì)課堂中學(xué)生的出錯(cuò)地方進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。五、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲或有什么不明白的地方？ 六、當(dāng)堂練習(xí)：（學(xué)生獨(dú)立做，教師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。） 達(dá)標(biāo)檢測(cè) （一）列出含有字母的式子。1．15減去b的差。2．8除a的商。3．b除以15的商。（二）．一根鐵絲長(zhǎng)a米，用去b米，還剩多少米？（三）、寫出含有字母算式的意義。蘋果每千克a元，梨每千克b元，各買m千克。（a＞b）（1）am表示（）。（2）bm表示（）。（3）（a+b）m表示（）。（4）（a-b）m表示（）。（四）完成62頁(yè)練一練1、2題，并交流。 七、拓展提高1公頃地施肥a千克，5公頃地施肥多少千克？當(dāng)a﹦45千克時(shí)，施肥量是多少千克？（先獨(dú)立做，之后組內(nèi)交流。）板書設(shè)計(jì)： 等量關(guān)系教學(xué)目標(biāo)： 1、可以通過姚明與妹妹的身高學(xué)會(huì)解方程，進(jìn)一步理解方程的意義。2、會(huì)學(xué)會(huì)用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的方程。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用畫線段圖來分析、理解和解決含有兩未知的數(shù)學(xué)問。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo) 同學(xué)們今天我們一起來通過姚明的身高，算一算這姊妹兩個(gè)的身高。板書課題：等量關(guān)系二、探究新知 （一）、交流自學(xué)情況活動(dòng)一：姊妹兩跟姚明身高的關(guān)系找出等量關(guān)系?？磿卮鹣铝袉栴}：1、我比妹妹高20厘米。這句話中隱含了什么？2、姚明的身高是我的2倍，這句話中隱藏了什么？3、這題的等量關(guān)系是：活動(dòng)二：畫線段圖列方程1、你會(huì)根據(jù)他們的對(duì)話畫出線段圖嗎？2、根據(jù)線段圖列方程并解答。3、你可以根據(jù)其他的條件找出別的等量關(guān)系嗎？試試看（二）、小組展示成果，適時(shí)導(dǎo)學(xué)（展示部分）1.、小組內(nèi)交流自學(xué)的收獲和疑問。2、展示匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。其他小組補(bǔ)充完善，評(píng)價(jià)病可以提出疑問，由展示組優(yōu)先解惑，有問題其他組補(bǔ)充，最后由組長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言。組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。 四、點(diǎn)撥升華 五、課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲或不明白的地方？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。 方程教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)方程。2、會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情景中的等量關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：怎樣建立等量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解等號(hào)兩邊分別表示什么含義。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入同學(xué)們玩過蹺蹺板嗎，如果兩個(gè)小朋友的重量一樣，會(huì)出現(xiàn)什么情況？對(duì)，這就是平衡，今天我們就用到一種稱量的工具——天平，天平由天平秤和砝碼組成，當(dāng)放在兩端托盤的物體重量相等時(shí)，托盤就會(huì)平衡，請(qǐng)同學(xué)們觀察自己組的天平。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 二、探究新知，交流自學(xué)情況（一）讀課本66頁(yè)，相信你可以完成下面各題。1、天平左邊的托盤里是（），右邊的托盤是（），天平的指針在中間，說明天平平衡了，那么兩邊（）我可以用這樣說（）＋（）=（），用x表示櫻桃的質(zhì)量，那么是（）2、4塊月餅的質(zhì)量一共是380克，我可以這樣說（）×（）=（），用y表示每塊月餅的質(zhì)量，那么（）3、一個(gè)裝有2000毫升水的鋁壺可以倒?jié)M2個(gè)熱水瓶和1個(gè)水杯，我可以這樣說（）＋（）=（）用z表示熱水瓶的盛水量，那么（）（二）、小組展示成果，探究目標(biāo)一：方程的意義上面的等式的共同點(diǎn)(),什么叫做方程？組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。 三、點(diǎn)撥升華 含有未知數(shù)的等式叫做方程，方程是等式，但等式不一定是方程。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、用方程表示下面的數(shù)量關(guān)系（1）x的1.5倍除以1.2，商是0.25.（2）從30里減x的2倍，差是14.（3）50減去5的差，再加上4個(gè)x，結(jié)果是61.(4)x個(gè)2與x的5倍的和等于x的一半.2、完成89頁(yè)練一練第1、2題。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。五、課堂總結(jié) 通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲或有什么不明白的地方？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。 解方程（一）（二）教學(xué)目標(biāo)： 1．通過天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊同時(shí)乘以一個(gè)數(shù)（或除以一個(gè)不為0的數(shù)），等式仍然成立。2．能夠利用等式的性質(zhì)，解答簡(jiǎn)單的方程。教學(xué)重點(diǎn)：知道等式兩邊同時(shí)乘以一個(gè)數(shù)（或除以一個(gè)不為0的數(shù)），等式仍然成立 。教學(xué)難點(diǎn)：知道等式兩邊同時(shí)乘以一個(gè)數(shù)（或除以一個(gè)不為0的數(shù)），等式仍然成立。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)，揭示課題今天我們就用等式的這個(gè)性質(zhì)來解決有關(guān)方程的問題，求出我們的未知數(shù)，產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 三、探究新知（一）、交流自學(xué)情況、利用規(guī)律、嘗試應(yīng)用1、認(rèn)真觀察情境圖。2、根據(jù)圖中數(shù)據(jù)信息，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（二）、小組展示成果。1、小組內(nèi)交流自學(xué)的收獲和疑問。2、展示匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。其他小組補(bǔ)充完善，評(píng)價(jià)病可以提出疑問，由展示組優(yōu)先解惑，有問題其他組補(bǔ)充，最后由組長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。 四、點(diǎn)撥升華 等式兩邊同時(shí)加或減一個(gè)數(shù)，等式仍然成立。五、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、練一練1題。2、完成練一練2、3題，并交流。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。六、課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲或不明白的地方？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。 猜數(shù)游戲教學(xué)目標(biāo)： 1．通過猜數(shù)游戲等活動(dòng)，學(xué)會(huì)用方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用問題。2．通過解決問題，進(jìn)一步理解方程的意義。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解方程的意義，解ax±b=c的方程 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析、理解和解決含有未知數(shù)的數(shù)學(xué)問題教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)，揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用問題，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。 在信息呈現(xiàn)時(shí)，教師用課件呈現(xiàn)主題圖，讓學(xué)生在兩人的對(duì)話中，主動(dòng)地獲得信息和發(fā)現(xiàn)問題。 二、探究新知 （一）、交流自學(xué)情況活動(dòng)一：利用猜數(shù)游戲引出的等量關(guān)系?？磿厦娴膱D畫，回答下列問題：1、上面兩人的對(duì)話中有一個(gè)等量關(guān)系，你能找出來嗎？2、把這個(gè)等量關(guān)系寫出來并列方程。（注意書寫的格式）活動(dòng)二：解方程方程的兩邊分別是什么我可以這樣解方程，第一步我是用到了第二步我是用到了具體的格式是：我可以檢驗(yàn)我的答案是否正確（二）小組展示成果，適時(shí)導(dǎo)學(xué)（展示部分）1.、小組內(nèi)交流自學(xué)的收獲和疑問。2、展示匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。其他小組補(bǔ)充完善，評(píng)價(jià)病可以提出疑問，由展示組優(yōu)先解惑，有問題其他組補(bǔ)充，最后由組長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言。組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。 三、點(diǎn)撥升華 溫馨提示：在列方程的過程中，可以把笑笑心中的數(shù)設(shè)一個(gè)未知數(shù)x，在根據(jù)未知數(shù)和80之間的關(guān)系列出方程。 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。四、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、解方程。3X+5=204X－1.2=2.45.8－2X=4.22.1+5X=7.82、完成練一練1、2、題，并交流。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、拓展提高 五、課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲或不明白的地方？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。 練習(xí)五教學(xué)目標(biāo)： 1、通過練習(xí)，能夠正確地列出方程，并且能夠正確地解方程。2、在學(xué)習(xí)過程中，要養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣和良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確地列出方程，并且能夠正確地解方程。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的解題能力。教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)根據(jù)情景引入課題。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 二、預(yù)習(xí)檢查 學(xué)生自學(xué)練習(xí)五第一題至第六題。 組內(nèi)交流訂正。 三、探究新知 （一）、交流自學(xué)情況（體現(xiàn)對(duì)學(xué)和群學(xué))按自學(xué)要求分小組進(jìn)行做題。（二）、小組展示成果，適時(shí)導(dǎo)學(xué)（展示部分）分小組進(jìn)行展示本小組交流結(jié)果。學(xué)生指出錯(cuò)誤并糾正錯(cuò)誤。做第2題時(shí)先把結(jié)果填在書上，再說出填寫的理由。第3題先理解每個(gè)小題等號(hào)右面的數(shù)就是計(jì)算器上的“讀數(shù)”，建立等式后再嘗試用不同的方法求出結(jié)果。第4題。獨(dú)立完成，第5題、第6題。獨(dú)立解答后，說出是根據(jù)什么等量關(guān)系列出的方程。請(qǐng)同學(xué)們分組討論：小組匯報(bào)：第（1）題，兩只小熊表演節(jié)目有4+2=6（條）腿著地；三只小熊表演節(jié)目有4+2×2=8（條）腿著地；四只小熊表演節(jié)目有4+2×3=10（條）腿著地；每多一只小熊，著地的腿就多2條，n只小熊表演節(jié)目有4+2（n-1）條腿著地。第（2）題，請(qǐng)同學(xué)們分組討論：怎樣列出方程？小組匯報(bào)：4+2（n-1）=26請(qǐng)同學(xué)們嘗試解出方程，求出方程的解。 組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。 四、點(diǎn)撥升華 1、做題時(shí)要注意等式左右兩邊是否相等，找出正確的等量關(guān)系。2、解含有兩個(gè)未知的應(yīng)用題，關(guān)鍵進(jìn)找出倍數(shù)，高一個(gè)量為X，則另一個(gè)量為ax，然后根據(jù)等量關(guān)系列出方程 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。 五、課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲或不明白的地方？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。 數(shù)學(xué)好玩密鋪教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察生活中常見的密鋪圖案，使學(xué)生初步理解密鋪的含義。2.通過拼擺各種圖形，認(rèn)識(shí)一些可以密鋪的平面圖形，初步探索密鋪的特點(diǎn)，在探究規(guī)律的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流的能力。3.通過欣賞密鋪圖案，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的密鋪圖案，使學(xué)生體會(huì)到圖形之間的轉(zhuǎn)換，充分感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程。教學(xué)重點(diǎn)：理解密鋪的含義，知道哪些圖形可以單獨(dú)密鋪。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)可密鋪圖形的特點(diǎn)，初步感知密鋪的規(guī)律。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，感受密鋪。1.談話激趣，談數(shù)學(xué)在生活中的用處。2.情境引入，感受數(shù)學(xué)的美。出示含有密鋪圖形的小路、廚房、客廳、水立方的圖片。問:看完這組畫面你有怎樣的感受？3.通過觀察圖片，感知鋪磚時(shí)要“無空隙、不重疊””問：通過觀察看到了哪些平面圖形，這些平面圖形在拼擺時(shí)有怎樣的特點(diǎn)？4.揭示密鋪的含義。象這樣無論什么形狀的圖形，如果既無空隙，又不重疊地鋪成一片，這種鋪法在數(shù)學(xué)上就稱為“密鋪”，又叫平面圖形的鑲嵌。追問：你是怎么理解密鋪呢？二、操作探究，體驗(yàn)密鋪。(一)單獨(dú)密鋪看來密鋪離不開平面圖形，我們都認(rèn)識(shí)哪些平面圖形呢？在這些圖形中有誰可以進(jìn)行單獨(dú)密鋪？1.出示：三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、正五邊形、正六邊形、圓形。預(yù)設(shè)：（1）長(zhǎng)方形、正方形、可以單獨(dú)密鋪。（2）三角形、梯形、平行四邊形、正五邊形、正六邊形、不確定。（3）圓形不能單獨(dú)密鋪。追問：你認(rèn)為長(zhǎng)、正方形能進(jìn)行單獨(dú)密鋪，你能舉個(gè)例子嗎？2.驗(yàn)證平行四邊形手舉平行四邊形問：它能進(jìn)行單獨(dú)密鋪？預(yù)設(shè)：（1）有的學(xué)生產(chǎn)生疑問，不能確定能還是不能。（2）有的學(xué)生根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為能進(jìn)行單獨(dú)密鋪。動(dòng)手驗(yàn)證，指名到實(shí)物投影處展示說明。3.驗(yàn)證：三角形、梯形、正五邊形、正六邊形、圓形（1）開展小組合作驗(yàn)證;要求：1.通過拼一拼，擺一擺的方法進(jìn)行驗(yàn)證2.有的圖形能不能不拼擺就能判斷能進(jìn)行單獨(dú)密鋪？3.看哪一組最先發(fā)現(xiàn)結(jié)論。（2）班級(jí)匯報(bào)問：哪些圖形能進(jìn)行單獨(dú)密鋪，哪些不要能？哪一小組進(jìn)行匯報(bào)？指名匯報(bào)，得到答案：三角形、梯形、正六邊形能單獨(dú)密鋪，正五邊形、圓不能單獨(dú)密鋪。追問：你是用什么方法得到結(jié)論的？預(yù)設(shè)：1.通過拼擺獲得答案2.兩個(gè)完全一樣的三角形、梯形能密鋪（拼）成一個(gè)平行四邊形，因?yàn)槠叫兴倪呅文苊茕?，所以三角形和梯形也能密鋪（二）組合密鋪正五邊形、圓不能夠單獨(dú)密鋪，那是不是正五邊形在密鋪中就沒用了呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖片，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？（引入兩種圖形的密鋪）指名展示鋪成的正五邊形圖案，觀察有什么發(fā)現(xiàn)？得到新發(fā)現(xiàn)：象這樣，用兩種圖形既無空隙，又不重疊地鋪在一起，也是一種密鋪。欣賞生活中布規(guī)則圖形的密鋪。三、總結(jié)拓展這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑惑呢？是的，密鋪就在我們的身邊，無時(shí)無刻裝點(diǎn)著我們的生活！同時(shí)，它還是一門學(xué)問，在美麗的密鋪背后，還有太多的數(shù)學(xué)奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?！奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。2、了解奧運(yùn)會(huì)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生從而達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的境界。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用知識(shí)解決奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目的數(shù)學(xué)問題，提高計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)：靈活解決問題和位置的猜測(cè)。教學(xué)過程：一、溫故互查 1、搜集有關(guān)奧運(yùn)的數(shù)學(xué)信息，并與同學(xué)習(xí)小組的同學(xué)交流。2、應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，試著解決奧運(yùn)會(huì)上的“射擊項(xiàng)目”的數(shù)學(xué)問題。小組合作完成。 二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo) 同學(xué)們，在2004年的雅典奧運(yùn)會(huì)，我國(guó)取得了驕人的成績(jī)，當(dāng)五星紅旗在奧運(yùn)的賽場(chǎng)上徐徐升起，當(dāng)嘹亮的國(guó)歌聲在你耳邊響起，作為一名中國(guó)人你們激動(dòng)嗎……”出示主題圖，引入新課，出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 三、探究新知 1、做課本第79頁(yè)的“田徑項(xiàng)目”中的數(shù)學(xué)問題，并將自己的想法在小組內(nèi)交流。2、想一想劉翔用的時(shí)間少了多少秒？3、小組匯報(bào)交流四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，有什么收獲？ 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥 優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)生活優(yōu)化問題的合作探究，感悟合理、快捷解決問題的策略，提高學(xué)生解決問題的能力。2、初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用統(tǒng)籌的方法來解決實(shí)際問題。3、使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：嘗試合理安排時(shí)間的過程，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性。難點(diǎn)：掌握合理安排時(shí)間的方法。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們干過家務(wù)活嗎？誰能說說都做了那些家務(wù)？（學(xué)生發(fā)言）周末小明也主動(dòng)幫媽媽做家務(wù)，瞧，他做了些什么？（課件出示）項(xiàng)目掃地擦桌子燒開水時(shí)間8分鐘2分鐘10分鐘他把做家務(wù)的時(shí)間也記錄下來了，你猜：小明完成這些家務(wù)一共需要幾分鐘？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)、合理安排時(shí)間方面的知識(shí)。（出示課題）二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。1、沏茶問題誰沏過茶？請(qǐng)舉手。你平時(shí)沏茶的時(shí)候都需要做哪些事？你會(huì)先做什么？后做什么？估一估，做這些事情你需要多長(zhǎng)時(shí)間？（指名說）（2）看一看，淘氣沏茶要做幾件事情？（出示課件）從畫面中你得到了哪些信息？如果淘氣一件一件地完成，需要多長(zhǎng)時(shí)間？但小明是個(gè)愛動(dòng)腦的好孩子。他想什么呢？（出示課件），怎樣才能盡快地讓客人喝上茶？”盡快”二字怎樣理解？聰明的小明就想跟大伙比比，看誰能設(shè)計(jì)出一個(gè)最佳的沏茶方案。出示課件。小明也給咱們發(fā)來了一個(gè)溫馨提示的信息：設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該考慮：1、先做什么？再做什么？哪些事又可以同時(shí)做？2、可用箭頭“→”標(biāo)出做事的先后順序3、經(jīng)你合理安排，計(jì)算出一共用了多少時(shí)間？節(jié)省了多少時(shí)間？下面，就以小組為單位，合作探究，與小明比比吧。板書示范。③互相交流，比比誰的設(shè)計(jì)方案即合理又省時(shí)。（3）學(xué)生展示、解說設(shè)計(jì)方案，學(xué)生集體觀察。方案A：洗水壺1分鐘→接水1分鐘→燒水8分鐘→沏茶1分鐘