最新資料歡迎閱讀全國中職學生道德品行與法治觀念的調查發(fā)現一中職學生在公共道德、傳統(tǒng)美德等道德品行方面，總體表現良好，能夠自覺維護公共衛(wèi)生，弘揚傳統(tǒng)美德。發(fā)現二中職學生有一定法律意識，能夠運用法律武器維護自己權益，具有遵守校規(guī)校紀的良好意識。當前我國正處于經濟轉型升級發(fā)展的新常態(tài)，對技術技能人才培養(yǎng)的數量和質量提出越來越高的要求，職業(yè)教育的重要性越來越凸顯。中職學生是我國技術技能人才重要的組成部分，其道德法治水平直接決定我國整體技術人才素質水平。對當前我國中職學生的道德品行、法治現狀進行分析，并對進一步提高中職學生道德法治水平給出建議，對提升我國中職學生道德法治素質具有重要現實意義。近年來，我國政府對中職學生道德法治建設越來越重視。2014年，教育部修訂的《中等職業(yè)學校德育大綱》明確提出要“養(yǎng)成良好的法治意識和文明行為習慣，提高道德素質和法律素質，增強公民意識，依法辦事，待人友善”。20XX年教育部、司法部、全國普法辦印發(fā)《青少年法治教育大綱》明確提出高中教育階段法治目標：“使學生較為全面地了解中國特色社會主義法律體系的基本框架、基本制度以及法律常識，強化守法意識，增強法治觀念，牢固樹立有權利就有義務的觀念，初步具備參與法治實踐、正確維護自身權利的能力。”同期，我國教育界對青少年學生道德法治教育方面進行了一定的理論和實證研究：王天元[1]針對中職學生提出加強職業(yè)道德和法治教育，促進中職學生健康成長;靳玉軍[2]對青少年法治教育內容進行理論剖析，對有效開展青少年法治教育從設置系統(tǒng)的法治課程、使用多元化的教學方式、實施全方位教育、加強教師培訓等提出政策建議;何金、曾克勁[3]、陽林[4]、胡棱靈[5]等對中職德育過程中如何開展法治教育進行理論探討;許蓮麗[6]在對小學、初中、中職、高中學校和學生進行抽樣調查的實證研究基礎之上，總結了目前法治教育取得的成效和存在的不足，進而分析了法治教育現狀背后的原因，提出了改進和完善的對策和建議。綜合來看，學者對中職學生群體的道德法治教育研究并不多，尤其是定量研究較少。本文基于全國20xx年的大樣本數據進行分析，對中職學生道德法治現狀進行多角度剖析。一、調查對象和方法本研究基于20xx年全國中等職業(yè)教育發(fā)展狀況調查大樣本數據。該調查以全國中職院校為對象，從全國31個省、市、自治區(qū)和新疆生產建設兵團選取437所學校，網絡回收問卷52，636份，有效問卷48，499份，問卷有效率92.1%。調查樣本特點如下：男生占比47.5%，女生52.5%;東部、中部、西部學生所占比例分別為40.0%、32.2%和27.8%;一年級、二年級和三年級及以上學生比例分別為38.2%、36.6%和25.2%;獨生子女所占比例28.9%，單親家庭比例為13.3%;農村戶籍比例為79.6%，城區(qū)戶籍比例20.4%;父親文化程度為初中及以下的為67.0%，母親文化程度為初中及以下的比例為71.7%;從父母親的職業(yè)來看，69.7%的孩子父親職業(yè)為農民、工人和私營或個體經營者，比例分別為30.7%、25.0%和14.0%而70.1%的學生母親職業(yè)為農民、工人、私營或個體經營者和目前無工作。整體來看，中職學生生源以農村和多子女家庭為主，80.0%生源來自農村，71.0%的學生來自多子女家庭，同時父母學歷偏低，職業(yè)以農民、工人和私營或個體經營者為主。本次調查問卷從道德品行和法治觀念兩個角度對我國中職學生狀況進行觀測。具體維度和指標見表1。二、調查結果在中職教育中開展道德法治教育是培養(yǎng)健康、積極向上實用型人才的重要手段。道德法治教育直接影響著學生世界觀、人生觀和價值觀的形成，是思想道德教育中的重要內容。（一）道德品行：中職學生在公共道德、傳統(tǒng)美德等道德品行方面，總體表現良好，能夠自覺維護公共衛(wèi)生，弘揚傳統(tǒng)美德公共道德是為解決人們在社會生活中難以避免的利益沖突，而建立的一種普遍認可的標準，是每個公民都應該遵守的。問卷調查結果顯示，當前九成中職學生能夠自覺維護公共衛(wèi)生，反映其在公共道德方面具有良好意識。九成的學生認為“自己即使一時不方便，也較少會選擇隨手亂扔垃圾”，45.0%的學生選擇“從來不會因為一時方便，隨手亂扔垃圾”，僅有1.3%的學生選擇“經常會隨手扔垃圾”。從不同性別、年級、戶籍、區(qū)域等分類因素看，選擇“完全不會或較少會隨手亂扔垃圾”，女生（91.2%）比男生（87.6%）表現好;農村（89.7%）好于城市（88.4%）;二年級學生（89.8%）比一年級和三年級及以上學生表現好;東部學生表現好于中部學生，中部學生好于西部學生。家庭教育是中職學生德育的重要組成部分，有學校教育、社會教育不可代替的作用，學生心理思想態(tài)度、行為舉止習慣的養(yǎng)成都受到家庭成員的熏陶和感染。讓孩子參與家務勞動是家庭教育重要的方面。美國哈佛大學的一些社會學家、行為學家和兒童教育專家，對波士頓地區(qū)465名少年兒童進行的長達20年的跟蹤調查發(fā)現，愛干家務活的孩子和不愛干家務活的孩子相比，長大后的失業(yè)率為1：15，犯罪率為1：10，愛干家務活的孩子長大后平均收入要高出20%左右。[7]通過中職學生參與家務活動的情況能夠反映出當前我國中職學生家庭教育情況。調查結果顯示，我國中職學生幫助父母做家務比較多的學生占比達71.2%，其中47.5%的學生選擇會經常幫助父母做家務;僅有7.1%的學生表示在家?guī)透改缸黾覄蛰^少或不做，表明中職學生在家庭中的德育表現整體較好，但仍有較大提升空間。從不同性別、年級、戶籍、區(qū)域等分類因素看，女生經常幫助做家務的比例（74.0%）顯著高于男生（68.2%）;農村學生（72.7%）好于城市（65.7%）;隨著年級增長，學生在融入家庭方面做得越來越好;西部學生表現好于東部學生，東部學生好于中部學生。中華民族傳統(tǒng)美德是中國人安身行事的規(guī)范標準，是中國幾千年的文化精髓，也是我國社會主義建設不可或缺的部分。尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，乘坐公交車時，主動給老弱病殘孕讓座既是傳統(tǒng)美德的體現，也是一種文明禮儀，是一個人公德和美德的外在表現。調查結果顯示，72.5%的中職學生經常主動給老弱病殘讓座，反映出我國中職學生能夠傳承尊老愛幼的美德，在別人需要時，主動伸出援手。從不同性別、年級、戶籍、區(qū)域等分類因素看，女生主動給老