小學(xué)五年級(jí)安全教育年度教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》為綱領(lǐng)，緊扣“生命至上、安全第一”的教育理念，結(jié)合我?！傲⒌聵淙恕⑷姘l(fā)展”的育人目標(biāo)，將安全教育融入五年級(jí)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活。通過系統(tǒng)分層的安全教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立安全意識(shí)，掌握必備的安全知識(shí)與技能，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)突發(fā)安全事件的能力，為學(xué)生的健康成長筑牢安全防線。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.系統(tǒng)掌握交通安全、防溺水、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全等領(lǐng)域的核心安全知識(shí)，如交通信號(hào)燈規(guī)則、水域風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、火災(zāi)逃生要點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)信息甄別方法等。2.了解校園安全（防踩踏、防欺凌）、居家安全（用電、用氣）、自然災(zāi)害（地震、暴雨）的應(yīng)對(duì)常識(shí)，形成全面的安全認(rèn)知體系。（二）能力目標(biāo)1.具備基本的應(yīng)急處置能力，如火災(zāi)逃生時(shí)的彎腰捂鼻、溺水救援中的“智慧求助”（不盲目下水，撥打119/120、呼救成年人）、輕微外傷的包扎方法。2.提高風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判與規(guī)避能力，能識(shí)別上下學(xué)途中的交通隱患、網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，主動(dòng)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)情境。（三）情感態(tài)度目標(biāo)1.樹立“安全無小事”的責(zé)任意識(shí)，將安全習(xí)慣內(nèi)化為日常行為準(zhǔn)則（如主動(dòng)遵守交通規(guī)則、拒絕危險(xiǎn)水域活動(dòng)）。2.培養(yǎng)互助精神與社會(huì)責(zé)任感，在自身安全的前提下，學(xué)會(huì)提醒他人、協(xié)助弱小群體規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)期安排第一學(xué)期（9月—1月）九月：交通安全伴我行核心內(nèi)容：聚焦“上下學(xué)安全”，分析步行、騎車（針對(duì)有騎行需求的學(xué)生）、乘車的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。步行：講解“一停二看三通過”、過街天橋/斑馬線的使用，識(shí)別“鬼探頭”“車輛盲區(qū)”等危險(xiǎn)場景。騎車：強(qiáng)調(diào)“年滿12周歲方可騎行”的法律規(guī)定，演示“轉(zhuǎn)彎打手勢(shì)、不載人、不追車”等規(guī)范。乘車：區(qū)分“超員車”“三無車”的危害，學(xué)習(xí)“安全帶=生命帶”“車輛驟停時(shí)的防護(hù)姿勢(shì)”。實(shí)踐活動(dòng)：組織“校園周邊交通隱患排查”，學(xué)生分組拍攝、標(biāo)注危險(xiǎn)路段，提出改進(jìn)建議（如增設(shè)減速帶、警示標(biāo)語）。十月：消防安全記心間核心內(nèi)容：結(jié)合秋季干燥特點(diǎn)，講解火災(zāi)成因（電器過載、易燃物堆放）、滅火器的分類與使用（干粉滅火器的“提、拔、握、壓”）。實(shí)踐活動(dòng)：開展“消防疏散演練+煙霧逃生體驗(yàn)”，模擬教室、樓道起火場景，訓(xùn)練學(xué)生用濕毛巾捂鼻、低姿撤離的規(guī)范動(dòng)作，統(tǒng)計(jì)各班疏散時(shí)間與問題（如擁擠、路線錯(cuò)誤）。十一月：校園安全護(hù)成長核心內(nèi)容：防踩踏：分析“樓梯擁擠、起哄打鬧”的危害，演示“靠右行、成單列、不逆行”的樓梯通行規(guī)則，模擬“擁擠倒地時(shí)的自我保護(hù)”（雙手抱頭、蜷縮身體）。防欺凌：通過繪本《我們都不欺負(fù)人》解析欺凌行為的表現(xiàn)（語言、肢體、社交孤立），學(xué)習(xí)“拒絕—報(bào)告—求助”的應(yīng)對(duì)流程，開展“班級(jí)反欺凌公約”制定活動(dòng)。十二月：居家安全保平安核心內(nèi)容：冬季取暖與用電安全，講解“煤爐取暖開窗通風(fēng)”“電暖器遠(yuǎn)離易燃物”“手機(jī)充電不離人”的常識(shí)；結(jié)合春節(jié)臨近，滲透“煙花爆竹禁放”“家庭聚餐防燙傷”的知識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)：布置“家庭安全隱患大搜查”作業(yè)，學(xué)生用照片記錄家中的安全隱患（如插座外露、燃?xì)忾y門未關(guān)），并提出整改方案。第二學(xué)期（2月—6月）二月：春季防溺早行動(dòng)核心內(nèi)容：提前鋪墊防溺水知識(shí)，講解“春季冰面薄脆”“雨后水域漲水”的風(fēng)險(xiǎn)，明確“六不一會(huì)”（不私自下水、不擅自結(jié)伴、不在無監(jiān)護(hù)下玩水等，會(huì)基本自救與呼救）。實(shí)踐活動(dòng)：觀看防溺水動(dòng)畫《生命只有一次》，分組表演“同伴落水時(shí)的正確救援”（呼救、遞竹竿、找漂浮物，不盲目下水）。三月：網(wǎng)絡(luò)安全守邊界核心內(nèi)容：針對(duì)五年級(jí)學(xué)生“接觸短視頻、游戲社交”的特點(diǎn)，講解“信息甄別三原則”（來源可靠、內(nèi)容積極、不涉隱私），分析“網(wǎng)絡(luò)詐騙（免費(fèi)皮膚、中獎(jiǎng)陷阱）”“不良信息（暴力、低俗內(nèi)容）”的危害。實(shí)踐活動(dòng)：開展“我的網(wǎng)絡(luò)安全日記”活動(dòng)，學(xué)生記錄一周內(nèi)的上網(wǎng)行為，標(biāo)注“風(fēng)險(xiǎn)行為”（如泄露家庭住址、充值游戲），小組互評(píng)并提出改進(jìn)建議。四月：自然災(zāi)害巧應(yīng)對(duì)核心內(nèi)容：地震：學(xué)習(xí)“伏地、遮擋、手抓牢”的避震原則，模擬教室、家中的避震場景（如躲在課桌下、承重墻旁）。暴雨：識(shí)別“積水路段觸電”“山體滑坡前兆”，掌握“往高處轉(zhuǎn)移、避開低洼處”的逃生方向。實(shí)踐活動(dòng)：結(jié)合本地氣象預(yù)警，開展“家庭應(yīng)急包整理”實(shí)踐，學(xué)生與家長共同準(zhǔn)備應(yīng)急物資（手電筒、哨子、急救包、飲用水），并繪制“家庭逃生路線圖”。五月：暑期安全早規(guī)劃核心內(nèi)容：整合防溺水、防拐騙、交通安全（暑期出行）知識(shí)，設(shè)計(jì)“暑期安全錦囊”：防溺水：強(qiáng)調(diào)“正規(guī)泳池、成人監(jiān)護(hù)”的重要性，演示“抽筋時(shí)的自救”（如小腿抽筋，伸直腿、勾腳尖）。防拐騙：通過情景模擬（“陌生人送禮物”“冒充家長朋友”），訓(xùn)練學(xué)生“三問一拒”（問身份、問細(xì)節(jié)、問家長，拒絕跟從）。出行安全：講解“景區(qū)擁擠踩踏”“高溫中暑”的預(yù)防方法，如“錯(cuò)峰游覽、攜帶防暑藥”。四、教學(xué)方法（一）案例教學(xué)法選取貼近學(xué)生生活的真實(shí)案例（如本地學(xué)生交通安全事故、校園欺凌真實(shí)事件改編），通過“案例呈現(xiàn)—小組討論—原因分析—對(duì)策總結(jié)”的流程，讓學(xué)生在情境中反思安全行為的重要性。例如，分析“學(xué)生騎車帶人被撞倒”的案例，引導(dǎo)學(xué)生討論“哪些行為違反了安全規(guī)則”“如何避免類似事故”。（二）體驗(yàn)式教學(xué)法安全演練：每學(xué)期開展2次以上實(shí)戰(zhàn)演練（消防、地震、防踩踏），邀請(qǐng)消防員、交警現(xiàn)場指導(dǎo)，確保演練流程規(guī)范、學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。模擬實(shí)驗(yàn)：如“濕毛巾與干毛巾的煙霧過濾實(shí)驗(yàn)”，直觀展示火災(zāi)中捂鼻的必要性；“電路過載模擬（用安全教具）”，讓學(xué)生觀察電線發(fā)熱、短路的過程，理解用電安全。（三）家校協(xié)同法家長課堂：每學(xué)期舉辦1次安全教育專題家長會(huì)，講解“家庭安全隱患排查”“網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管技巧”等內(nèi)容，發(fā)放《家庭安全教育指南》，指導(dǎo)家長與孩子共同完成“安全任務(wù)卡”（如一起檢查燃?xì)夤艿?、制定家庭逃生?jì)劃）。親子實(shí)踐：布置“安全親子作業(yè)”，如“和家長一起學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇”（通過動(dòng)畫視頻、模型演示），拍攝實(shí)踐照片或視頻在班級(jí)群分享，促進(jìn)家庭安全氛圍的形成。（四）項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法圍繞“校園安全優(yōu)化”“家庭應(yīng)急方案設(shè)計(jì)”等主題，組織學(xué)生分組開展項(xiàng)目研究。例如，“校園樓梯安全優(yōu)化項(xiàng)目”，學(xué)生需調(diào)研樓梯使用高峰時(shí)段、現(xiàn)有標(biāo)識(shí)的不足，設(shè)計(jì)“樓梯安全提示語”“分流方案”，并向?qū)W校提出建議，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力與責(zé)任感。五、評(píng)價(jià)方式（一）過程性評(píng)價(jià)（占60%）課堂參與：觀察學(xué)生在案例討論、演練中的表現(xiàn)，記錄其安全知識(shí)的理解深度、應(yīng)急動(dòng)作的規(guī)范性（如疏散演練中的姿勢(shì)、速度）。作業(yè)完成：評(píng)價(jià)“安全手抄報(bào)”“家庭隱患排查報(bào)告”“網(wǎng)絡(luò)安全日記”的質(zhì)量，重點(diǎn)看內(nèi)容的實(shí)用性、反思的深刻性（如是否能結(jié)合自身經(jīng)歷提出改進(jìn)建議）。實(shí)踐表現(xiàn)：在消防演練、防溺水模擬中，評(píng)估學(xué)生的應(yīng)變能力（如是否能冷靜呼救、正確使用救援工具）。（二）成果性評(píng)價(jià)（占40%）安全知識(shí)測評(píng)：采用“情境判斷題”（如“暴雨天，小明蹚積水回家，對(duì)嗎？為什么？”）、“操作題”（如演示滅火器的使用步驟），考查學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力，而非死記硬背。安全行為觀察：通過“校園安全觀察員”（由學(xué)生輪流擔(dān)任）記錄同學(xué)的日常安全行為（如是否遵守交通規(guī)則、課間是否追逐打鬧），每月匯總反饋，納入學(xué)期評(píng)價(jià)。六、保障措施（一）師資保障定期組織安全教師參加區(qū)級(jí)“安全教育專題培訓(xùn)”，學(xué)習(xí)最新的安全法規(guī)、應(yīng)急處置技術(shù)（如AED使用、創(chuàng)傷急救）。邀請(qǐng)公安、消防、疾控等部門的專業(yè)人員擔(dān)任“校外安全輔導(dǎo)員”，每學(xué)期至少開展1次專題講座（如交警講交通安全、消防員講火災(zāi)逃生）。（二）資源保障教材與教具：征訂《小學(xué)生安全教育讀本》（五年級(jí)版），配備“安全演練教具包”（煙霧發(fā)生器、急救模型、滅火器模擬器），確保教學(xué)直觀、生動(dòng)。多媒體資源：建立“安全教學(xué)資源庫”，收集優(yōu)質(zhì)動(dòng)畫（如《安全小衛(wèi)士》）、紀(jì)錄片（如《生命重于泰山》校園版）、事故案例視頻（經(jīng)過脫敏處理），用于課堂教學(xué)。（三）家校社協(xié)同學(xué)校層面：通過“致家長的一封信”“班級(jí)微信群”定期推送安全提示（如惡劣天氣預(yù)警、假期安全須知），每學(xué)期組織1次“安全開放日”，邀請(qǐng)家長參與演練、觀摩課堂。社區(qū)層面