一、設(shè)計(jì)意圖新冠疫情防控期間，無(wú)數(shù)平凡人化身抗疫英雄守護(hù)著我們的生活。幼兒園階段是幼兒社會(huì)性情感萌芽的關(guān)鍵期，通過(guò)本主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知抗疫英雄的奉獻(xiàn)精神，萌發(fā)感恩與責(zé)任意識(shí)，在幼小的心靈中種下“向善向美”的種子?；顒?dòng)結(jié)合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，以具象化、游戲化的方式傳遞抗疫精神，助力幼兒形成積極的社會(huì)情感。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.初步了解醫(yī)護(hù)人員、社區(qū)工作者、志愿者等抗疫英雄的職業(yè)角色，感知他們?cè)谝咔橹械木唧w行動(dòng)（如照顧病人、運(yùn)送物資、維護(hù)秩序等）。2.理解“守護(hù)”“幫助”的含義，知道抗疫英雄的付出讓生活更安全。（二）情感目標(biāo)1.萌發(fā)對(duì)抗疫英雄的敬佩、感恩之情，愿意表達(dá)對(duì)他們的贊美與感謝。2.體驗(yàn)“奉獻(xiàn)”帶來(lái)的溫暖，初步建立關(guān)心他人、服務(wù)集體的意識(shí)。（三）技能目標(biāo)1.能用繪畫(huà)、語(yǔ)言表達(dá)等方式，大膽展現(xiàn)心中的抗疫英雄形象或想對(duì)英雄說(shuō)的話。2.在游戲化情境中，嘗試模仿抗疫英雄的簡(jiǎn)單工作（如“給玩具娃娃測(cè)體溫”“整理防疫物資”），提升動(dòng)手與表現(xiàn)力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.視聽(tīng)素材：剪輯3-5分鐘的幼兒友好型抗疫視頻（內(nèi)容包含醫(yī)護(hù)人員溫柔照顧小朋友、志愿者給社區(qū)送菜、“大白”在雨中堅(jiān)守崗位等溫暖片段，配樂(lè)選用《親愛(ài)的旅人啊》鋼琴版，弱化緊張感）。2.操作材料：彩紙、油畫(huà)棒、超輕黏土（用于制作“感恩花束”）；仿真體溫計(jì)、玩具娃娃、小紙箱（模擬“防疫小站”游戲道具）。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室角落布置“抗疫英雄角”，張貼醫(yī)護(hù)人員、志愿者的工作照片（照片需柔和處理，突出笑容與溫暖互動(dòng)）。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.幼兒已通過(guò)繪本、兒歌了解基本防疫知識(shí)（如戴口罩、勤洗手）。2.家長(zhǎng)提前與幼兒交流：“疫情時(shí)誰(shuí)幫助過(guò)我們家？”引導(dǎo)幼兒回憶身邊的溫暖瞬間。四、活動(dòng)過(guò)程（20-25分鐘）（一）情境導(dǎo)入：“神秘的守護(hù)者”教師懷抱一個(gè)“防疫小包裹”（內(nèi)含口罩、消毒濕巾），神秘提問(wèn)：“小朋友們，這個(gè)包裹里的東西能保護(hù)我們不生病，你們知道是誰(shuí)悄悄送來(lái)了這些‘安全禮物’嗎？”結(jié)合幼兒的回答，自然引出“抗疫英雄”的話題。（二）感知體驗(yàn)：“英雄的一天”1.視頻浸潤(rùn)：播放剪輯好的抗疫視頻，教師輕蹲在幼兒身邊，用輕柔的語(yǔ)氣引導(dǎo)觀察：“看，這位穿白衣服的阿姨在給小朋友量體溫，她的手是不是很溫柔？”“那個(gè)叔叔在給老奶奶送菜，他的額頭出汗了，是不是很累呀？”視頻結(jié)束后，邀請(qǐng)幼兒用一個(gè)詞形容心中的感受（如“溫暖”“辛苦”“謝謝”）。2.照片講述：展示“抗疫英雄角”的照片，教師以故事化語(yǔ)言講述：“這是護(hù)士姐姐，她連續(xù)工作了好多天，眼睛里都是紅血絲，但還是笑著安慰小病人”“這位志愿者爺爺，每天天不亮就幫我們送牛奶，自己卻沒(méi)來(lái)得及吃早餐”。鼓勵(lì)幼兒模仿照片中英雄的動(dòng)作（如“學(xué)大白比愛(ài)心”“模仿志愿者搬東西”），在模仿中感受責(zé)任與溫暖。（三）互動(dòng)交流：“我想對(duì)英雄說(shuō)”1.問(wèn)題啟發(fā)：教師以幼兒的視角提問(wèn)：“如果英雄們累了，我們能為他們做什么？”引導(dǎo)幼兒思考簡(jiǎn)單的感恩方式（如“給他們唱首歌”“畫(huà)一幅畫(huà)”“說(shuō)聲謝謝”）。2.角色共情：創(chuàng)設(shè)“小小防疫員”游戲情境，投放仿真體溫計(jì)、玩具娃娃、小紙箱，邀請(qǐng)幼兒分組扮演“醫(yī)護(hù)人員”（給娃娃測(cè)體溫）、“志愿者”（整理紙箱里的“物資”）。游戲中教師適時(shí)追問(wèn)：“你現(xiàn)在覺(jué)得英雄們辛苦嗎？為什么？”幫助幼兒在體驗(yàn)中深化理解。（四）表達(dá)表現(xiàn)：“我的感恩禮物”1.藝術(shù)創(chuàng)作：提供彩紙、油畫(huà)棒、黏土，鼓勵(lì)幼兒選擇喜歡的方式創(chuàng)作感恩禮物：繪畫(huà)組：畫(huà)出“我心中的英雄”（教師可提供簡(jiǎn)筆輪廓，如大白、志愿者的背影，幼兒添畫(huà)細(xì)節(jié)）。手工組：用黏土制作“感恩花束”，并在花卡上畫(huà)一個(gè)愛(ài)心或簡(jiǎn)單符號(hào)表達(dá)心意。2.分享時(shí)刻：邀請(qǐng)幼兒拿著作品，用短句分享：“我畫(huà)的是____，我想對(duì)他說(shuō)____。”教師用溫暖的語(yǔ)言回應(yīng)并記錄，如“你的畫(huà)里，護(hù)士姐姐的笑容真甜，她一定會(huì)收到你的心意！”（五）總結(jié)升華：“謝謝你的守護(hù)”全體幼兒站成圓圈，教師播放《聽(tīng)我說(shuō)謝謝你》的幼兒版音頻，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊用作品（花束、畫(huà)作）做出“比心”“鞠躬”的動(dòng)作，將感恩的情感推向高潮。最后，教師總結(jié)：“英雄們用愛(ài)保護(hù)了我們，我們也要把愛(ài)傳遞下去，比如幫老師整理玩具、給同伴遞紙巾，我們也能成為‘小英雄’哦！”五、活動(dòng)延伸（一）家園共育：“身邊的英雄故事”請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末時(shí)間，帶幼兒采訪身邊的抗疫參與者（如社區(qū)保安、核酸檢測(cè)員），用錄音、繪畫(huà)的方式記錄“叔叔/阿姨的抗疫小事”，周一在班級(jí)“故事角”分享，讓英雄形象從“屏幕里”走進(jìn)“生活中”。（二）區(qū)域聯(lián)動(dòng)：“英雄的力量”1.美工區(qū)：投放廢舊材料（如紙盒、吸管），鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作“抗疫裝備”（如“愛(ài)心口罩”“超級(jí)防護(hù)服”），并講述裝備的“神奇功能”。2.語(yǔ)言區(qū)：投放抗疫主題繪本（如《等爸爸回家》《白衣超人》），設(shè)置“故事小主播”環(huán)節(jié)，幼兒用玩偶表演繪本片段。六、注意事項(xiàng)1.素材選擇：視頻、照片需過(guò)濾掉疫情的緊張?jiān)兀ㄈ缇茸o(hù)車(chē)、穿防護(hù)服的疲憊感），突出“溫暖互助”的畫(huà)面，避免引發(fā)幼兒焦慮。2.情感引導(dǎo)：尊重幼兒的個(gè)體感受，若幼兒對(duì)“大白”的防護(hù)服感到陌生或害怕，可通過(guò)“這是叔叔阿姨的‘愛(ài)心外套’，能保護(hù)他們和我們”的比喻化解，用溫暖的肢體語(yǔ)言（如擁抱、牽小手）增強(qiáng)安全感。3.安全提示：游戲中使用的道具（如體溫計(jì)）需提