一、開篇引思：為什么要學(xué)習(xí)自然災(zāi)害應(yīng)對？演講人CONTENTS開篇引思：為什么要學(xué)習(xí)自然災(zāi)害應(yīng)對？認知奠基：自然災(zāi)害的基本特征與常見類型分類型應(yīng)對：從"知道"到"做到"的關(guān)鍵步驟場景實踐：校園與家庭的安全防護網(wǎng)總結(jié)升華：讓知識成為生命的保護傘目錄2025小學(xué)五年級科學(xué)上冊自然災(zāi)害的應(yīng)對措施課件01開篇引思：為什么要學(xué)習(xí)自然災(zāi)害應(yīng)對？開篇引思：為什么要學(xué)習(xí)自然災(zāi)害應(yīng)對？作為一線科學(xué)教師，我曾在2023年參與過一次校園應(yīng)急演練。當(dāng)時模擬地震發(fā)生，有位學(xué)生因為過度緊張，直接沖向教室門口，卻忽略了門框可能掉落的風(fēng)險；另一位學(xué)生則按照課本上的"三角避險法"，迅速鉆到課桌下，雙手護住頭頸——這截然不同的反應(yīng)讓我深刻意識到：應(yīng)對自然災(zāi)害的知識，不是紙上談兵的理論，而是能直接保護生命的"安全指南"。對于五年級學(xué)生而言，他們正處于認知發(fā)展的關(guān)鍵期，既能理解基礎(chǔ)的科學(xué)原理，又具備將知識轉(zhuǎn)化為行動的實踐能力。學(xué)習(xí)自然災(zāi)害應(yīng)對措施，不僅是科學(xué)課程"生命安全與健康"領(lǐng)域的核心要求，更是幫助他們建立"風(fēng)險意識-科學(xué)認知-主動應(yīng)對"思維鏈條的重要契機。接下來，我們將從"認識災(zāi)害""分類應(yīng)對""場景實踐"三個維度展開學(xué)習(xí)。02認知奠基：自然災(zāi)害的基本特征與常見類型什么是自然災(zāi)害？自然災(zāi)害是指由自然異常變化引發(fā)的、對人類生命財產(chǎn)和生存環(huán)境造成危害的事件。這里需要注意兩個關(guān)鍵點：一是"自然異常變化"，如強降雨屬于自然現(xiàn)象，但持續(xù)暴雨引發(fā)洪水則屬于自然災(zāi)害；二是"危害"，若某種自然現(xiàn)象未對人類社會造成影響（如無人區(qū)的地震），則不被界定為自然災(zāi)害。結(jié)合教材案例，我們可以用"因果鏈"來理解：自然異變（如地殼運動/強對流天氣）→突破承災(zāi)體（人類、房屋、農(nóng)田等）的承受閾值→形成災(zāi)害（人員傷亡、經(jīng)濟損失）。我國常見的自然災(zāi)害分類根據(jù)致災(zāi)因子的不同，可將自然災(zāi)害分為四大類，每類都與五年級學(xué)生的生活密切相關(guān)：我國常見的自然災(zāi)害分類氣象災(zāi)害（占比約58%）包括臺風(fēng)、暴雨、雷電、高溫、寒潮等。以臺風(fēng)為例，2022年"梅花"臺風(fēng)登陸時，浙江某小學(xué)因提前36小時收到預(yù)警，組織學(xué)生錯峰放學(xué)，避免了200余名學(xué)生在強風(fēng)暴雨中滯留。我國常見的自然災(zāi)害分類地質(zhì)災(zāi)害（占比約22%）主要有地震、滑坡、泥石流。2021年云南漾濞6.4級地震中，當(dāng)?shù)匾凰r(nóng)村小學(xué)因日常開展"12秒避險訓(xùn)練"（從聽到警報聲到鉆到課桌下僅需12秒），全校400余名師生無一人受傷。我國常見的自然災(zāi)害分類水文災(zāi)害（占比約15%）以洪水、內(nèi)澇為主。2023年鄭州"720"特大暴雨后，許多社區(qū)的"海綿城市"設(shè)施（如透水鋪裝、下沉式綠地）有效緩解了積水，但仍有部分居民因不了解"積水路段勿強行通過"的常識，導(dǎo)致車輛被淹。我國常見的自然災(zāi)害分類生物災(zāi)害（占比約5%）包括病蟲害、森林火災(zāi)等。2020年四川涼山森林火災(zāi)中，參與救援的中學(xué)生志愿者因缺乏"逆風(fēng)逃生""避免進入灌木叢"的知識，險些陷入危險，這警示我們：應(yīng)對災(zāi)害需專業(yè)，未成年人更要"先自保再助人"。03分類型應(yīng)對：從"知道"到"做到"的關(guān)鍵步驟氣象災(zāi)害：臺風(fēng)與暴雨的全周期應(yīng)對災(zāi)前準備（預(yù)警發(fā)布后-災(zāi)害發(fā)生前）家庭層面：檢查門窗是否加固（尤其要注意陽臺花盆、空調(diào)外機等易墜物）；儲備3天量的飲用水（每人每天1.5L）、即食食品（如壓縮餅干）、手電筒（配3節(jié)備用電池）、哨子（用于呼救）；將重要證件（戶口本、房產(chǎn)證）和電子產(chǎn)品裝入防水袋，放置在高處。個人層面：關(guān)注"臺風(fēng)預(yù)警信號"（藍色/黃色/橙色/紅色），紅色預(yù)警時學(xué)校通常會停課，需提前與家長確認居家安排；學(xué)習(xí)"臺風(fēng)路徑圖"的簡單讀法（如箭頭指向表示移動方向，圓圈大小表示影響范圍）。氣象災(zāi)害：臺風(fēng)與暴雨的全周期應(yīng)對災(zāi)中避險（災(zāi)害發(fā)生時）室內(nèi)避險：遠離窗戶（臺風(fēng)風(fēng)力可達12級以上，玻璃碎片是主要傷害源），關(guān)閉電器電源（防止雷擊導(dǎo)致短路）；若房屋出現(xiàn)漏水，用容器接水但不要攀爬屋頂處理。戶外避險：絕對避免躲在樹下（樹枝易被吹斷）、廣告牌下（金屬框架可能倒塌）、圍墻邊（磚石結(jié)構(gòu)抗風(fēng)能力弱）；若在途中，應(yīng)迅速進入堅固建筑避險，如商場、地鐵站，切勿冒雨騎行電動車。氣象災(zāi)害：臺風(fēng)與暴雨的全周期應(yīng)對災(zāi)后注意（災(zāi)害結(jié)束后72小時內(nèi)）防觸電：避免蹚過有電線掉落的積水（即使電線看似"沒通電"，也可能因絕緣層破損帶電）；發(fā)現(xiàn)斷落電線，立即撥打110或電力搶修電話（95598）。飲食安全：不食用被洪水浸泡過的食物（可能被細菌、化學(xué)物質(zhì)污染）；飲用水需煮沸10分鐘以上，或使用正規(guī)渠道的瓶裝水。地質(zhì)災(zāi)害：地震的"黃金12秒"與"三角避險法"室內(nèi)避險（占地震場景的70%）正確動作：聽到地震預(yù)警（如手機警報、學(xué)校廣播）后，立即采取"伏地-遮擋-手抓牢"三步驟：迅速蹲到結(jié)實的家具（如書桌、餐桌）旁，身體盡量蜷曲，一手護住后頸（保護脊椎），一手抓住桌腿；若沒有遮擋物，可躲在承重墻的墻角（形成"生命三角區(qū)"），遠離窗戶、鏡子等易碎品。常見誤區(qū)：不要盲目沖向樓道（樓梯間可能因結(jié)構(gòu)變形導(dǎo)致?lián)矶拢?；不要跳窗?樓以上跳窗生還率低于5%）；不要使用電梯（斷電后可能困在電梯井）。地質(zhì)災(zāi)害：地震的"黃金12秒"與"三角避險法"室外避險（占地震場景的25%）核心原則：遠離"五大危險體"——高層建筑（可能發(fā)生玻璃幕墻脫落）、路燈（燈桿傾倒半徑可達5米）、立交橋（橋墩可能斷裂）、山坡（可能引發(fā)滾石）、河岸（可能出現(xiàn)滑坡）；若在操場，應(yīng)跑到中間空曠地帶，雙手護頭蹲下。地質(zhì)災(zāi)害：地震的"黃金12秒"與"三角避險法"特殊場所避險（占地震場景的5%）學(xué)校教室：按照演練路線撤離（通常為"前后門分流"），撤離時保持彎腰（降低重心）、不推擠，到達操場后按班級集合點站立，等待老師清點人數(shù)。商場/影院：不要慌亂奔跑，利用柜臺、座椅作為臨時遮擋，待晃動停止后，沿疏散指示標志撤離，注意避開自動扶梯（可能斷電停運）。水文災(zāi)害：洪水與內(nèi)澇的"三不原則"不輕易涉水積水顏色渾濁時，可能掩蓋著缺失的井蓋、坑洞或尖銳物體（如碎玻璃）；不要試圖開車沖過積水路段（水深超過輪胎2/3時，車輛易熄火，且水的浮力會讓車輛漂移）。積水量超過腳踝（約15cm）時，水流沖擊力可達30kg，可能導(dǎo)致站立不穩(wěn)；水文災(zāi)害：洪水與內(nèi)澇的"三不原則"不貪戀財物洪水上漲速度可能達到5cm/分鐘，拖延10分鐘就可能錯失逃生機會；若房屋進水，應(yīng)立即向高處轉(zhuǎn)移（如二樓、屋頂），攜帶手機（保持電量）、哨子、強光手電筒，避免攜帶沉重物品。水文災(zāi)害：洪水與內(nèi)澇的"三不原則"不盲目救援發(fā)現(xiàn)他人被困時，首先撥打119（消防救援電話），說明具體位置（如"XX路與XX路口，有2人站在公交站臺"）；若有長桿、繩子等工具，可在安全位置（如高處）遞送給被困者，但不要自行下水施救（水流力量遠超小學(xué)生體力）。04場景實踐：校園與家庭的安全防護網(wǎng)校園：從演練到習(xí)慣的轉(zhuǎn)化我校每學(xué)期開展2次自然災(zāi)害應(yīng)急演練（1次地震、1次消防），我觀察到一個有趣的變化：第一次演練時，有30%的學(xué)生邊跑邊笑，認為"只是游戲"；第三次演練時，95%的學(xué)生能在1分30秒內(nèi)到達安全區(qū)域，且全程保持安靜——這說明反復(fù)練習(xí)能將知識轉(zhuǎn)化為肌肉記憶。教師可以組織"災(zāi)害應(yīng)對小課堂"，讓學(xué)生分組模擬不同場景（如"臺風(fēng)天放學(xué)路上""地震時在教室"），其他同學(xué)用"安全Checklist"（如下表）進行評價：|場景|正確行為（+1分）|錯誤行為（-1分）||-------------|---------------------------|---------------------------||地震時教室|鉆到課桌下，護住頭頸|沖向窗戶查看情況||暴雨內(nèi)澇|遠離積水路段|用樹枝試探積水深度（危險?。﹟家庭：應(yīng)急包與"安全協(xié)議"的建立建議每個家庭制作"家庭應(yīng)急包"（長寬高不超過30cm×20cm×20cm，方便攜帶），內(nèi)容包括：1基礎(chǔ)物資：瓶裝水（2L）、壓縮餅干（2包）、保溫毯（1條）、創(chuàng)可貼（10片）、碘伏棉簽（5支）；2信息工具：家庭通訊錄（含緊急聯(lián)系人電話、社區(qū)地址）、防水袋（裝身份證復(fù)印件）、哨子（1個）；3特殊物品：兒童退燒藥（如布洛芬）、寵物糧（如有養(yǎng)寵物）、備用口罩（3個）。4此外，家庭應(yīng)制定"安全協(xié)議"，明確：5災(zāi)時集合點（如小區(qū)廣場的大榕樹）；6聯(lián)絡(luò)方式（優(yōu)先使用短信，信號可能比電話穩(wěn)定）；7分工安排（如爸爸負責(zé)關(guān)閉燃氣閥門，媽媽負責(zé)拿應(yīng)急包，孩子負責(zé)叫爺爺奶奶）。805總結(jié)升華：讓知識成為生命的保護傘總結(jié)升華：讓知識成為生命的保護傘回顧這節(jié)課，我們從認識自然災(zāi)害的"危險性"，到掌握分類型的"應(yīng)對術(shù)"，再到構(gòu)建校園與家庭的"防護網(wǎng)"，每一步都是在為生命安全筑牢防線。我曾問學(xué)生："學(xué)習(xí)這些知識后，你最想做的事是什么？"有個孩子說："我要教奶奶怎么看臺風(fēng)預(yù)警，她總說'老房子結(jié)實，不用搬'。"另一個孩子說："我要