初二上冊(cè)語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（17篇）

初二上冊(cè)語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀

三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)

了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的'知識(shí)和技能并使他們掌

握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑

的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評(píng)

價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了

解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文

怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，

體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求

篩選信息。要先借助注釋和工具書讀僮課文大意，然后在反復(fù)誦

讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言

詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀

中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。

二、教材簡(jiǎn)析

八年級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭(zhēng)、普通人與平

民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類文章

為主，后兩個(gè)單元以說明類文章為主。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩

種文體：記敘文和說明文；同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘

與說明。另外，從八年級(jí)上冊(cè)開始，文言文和白話文分編。兩個(gè)

文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這

兩個(gè)方面來考慮的。另有閱讀、寫作、口語交際、語文實(shí)踐活動(dòng)、

漢語知識(shí)等。

三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

(1)重點(diǎn)：聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累

一定的語文能力和寫作能力。

(2)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語文與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和寫作

習(xí)慣。

四、學(xué)情分析

通過七年級(jí)一學(xué)年的教學(xué)，從整體來看，學(xué)生好的習(xí)慣(課

堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)

度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較

大的提高。但有些問題也不容樂觀：目前學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極

分化嚴(yán)重，而且尾巴較大，大部分學(xué)工學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)

生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教

學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運(yùn)用能力，

對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更

高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對(duì)我們這樣

中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音。因此我們的教學(xué)必須未雨

綢繆，因此，我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，

還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。

五、教學(xué)措施

(1)從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使

學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)

審美情趣，做到既教書又育人。

(2)語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重

知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積

累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

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1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，用新的教學(xué)理念武裝自己的頭腦。

(1)新課程的學(xué)習(xí)。明確形勢(shì)發(fā)展要求，學(xué)習(xí)新課程，在思想

上樹立新課程意識(shí)。

(2)新理念的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)新的語文教改成果和新的教學(xué)理

念。

⑶教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。積極參加學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，要做到

常學(xué)常用，反復(fù)學(xué)，經(jīng)常對(duì)照檢查。

(4)加強(qiáng)網(wǎng)上研討。本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)站上的應(yīng)用能力。與其

他老師多交流自己優(yōu)秀的教學(xué)案例、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或一些教學(xué)日志，

多看一些文學(xué)的以及自然科學(xué)的書籍，因?yàn)檎Z文畢竟是語文，語

文教師要博學(xué)多知，講課才能旁征博引，才能深入淺出，學(xué)生才

能覺得聽你的課是一種精神享受。

2、嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)管理

(1)以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教學(xué)教學(xué)為目標(biāo)，以

轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量管理，把學(xué)校的教學(xué)要求落

到實(shí)處。

(2)制定好計(jì)劃，教學(xué)活動(dòng)嚴(yán)格按照計(jì)劃辦事，根據(jù)教學(xué)實(shí)際,

對(duì)照學(xué)校教學(xué)常規(guī)，找出薄弱環(huán)節(jié)，力求做出成效。

(3)積極參加備課小組活動(dòng)，保證每周一次的活動(dòng)時(shí)間。各備

課組活動(dòng)要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”。即定時(shí)間、

定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；統(tǒng)一

教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目標(biāo)要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)資料、統(tǒng)一

測(cè)驗(yàn)。

(4)加強(qiáng)聽課評(píng)課活動(dòng)。要認(rèn)真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。

加強(qiáng)評(píng)課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，濃厚教研氣氛，提高教研水平。

3、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，提高教研水平。

(1)根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求，積極開展“自主？合作？探究型教

學(xué)”實(shí)踐，積極探討在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)

構(gòu)。

(2)要有自己的教研課題。堅(jiān)持教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的

原則，突出“小”“實(shí)”、“短”?！靶　本褪钦n題研究的范圍

內(nèi)容小一點(diǎn)；“實(shí)”就是研究解決教學(xué)中的實(shí)際問題“短”就是

周期時(shí)間短一點(diǎn)，見效快一點(diǎn)°總之，堅(jiān)持實(shí)效第一，不搞花架

子。

(3)堅(jiān)持學(xué)習(xí)研究和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的做法，要做一個(gè)終身學(xué)

習(xí)者。除了參加學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際

情況，制定自修內(nèi)容，重在提高個(gè)人的素質(zhì)品味。著重提高自己

的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，擴(kuò)大自己的眼界，提升自己的業(yè)務(wù)能力。因?yàn)殡S著

形勢(shì)的發(fā)展和課程改革的不斷深化，教育對(duì)教師的要求已經(jīng)越來

越高，不加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)能力的提高會(huì)使自己處于十

分尷尬的境地。學(xué)習(xí)是為自己學(xué)的，只有不斷學(xué)習(xí)，才能永立潮

頭，不斷達(dá)到新的更高的境界，在新的征程中創(chuàng)造輝煌的業(yè)績(jī)，

譜寫壯麗的篇章。

初二上冊(cè)語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇3

一、學(xué)生情況分析

三年級(jí)二班共有學(xué)生45名，其中男生26名，女生19名。大

部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但部分男同學(xué)紀(jì)律散漫，

行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以學(xué)

習(xí)上存在著很大的“貧富懸殊”，如趙梓彤、鄭浩澤、古麗等。

對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)

積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整

個(gè)班級(jí)形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使每個(gè)學(xué)生在各方面都有所提

高。

二、教材分析

（一）、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。

此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課

文和語文園地三大部分。第一組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)

習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），

要求會(huì)寫的字；詞語表。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)T八個(gè)專題。它們依次是：

感受自然，觀察與發(fā)現(xiàn)，國(guó)際理解與友好，可愛的動(dòng)物，神奇的

科技世界，我們的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事、傳說和寓言。

每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教

育價(jià)值。

全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)基本相同。

（二）、教材特點(diǎn)

1、圍繞專題紐織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性：

主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能。本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著

力，除達(dá)到點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的

外，進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。

2）每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單

元的專題合理安排，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)

系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自

然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。

3）聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活

動(dòng)，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的

理念和目標(biāo)：

本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是觀察品位大自然的美

麗，一個(gè)是搜集科技成果，分別編在“感受自然”和“神奇的科

技世界”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性

很強(qiáng)，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)

習(xí)的空間。

3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：

本冊(cè)新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界

和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在

部分課文的后面安排了“資料袋”。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)

變：

1）改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、

課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、

思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。

2）改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙

伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成

果，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論、交流。每篇精讀課文至少

有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《一面無星紅旗》的重點(diǎn)題目

是“我們來畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子，討論討論為什

么會(huì)有這樣的變化”。

有的課后練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思考，盡量自己解決問

題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異

出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了名言警句、詩句，

在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生

隨時(shí)隨地搜集積累材料。

本冊(cè)繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般

是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生可以根

據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好，決定是否選做。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新:

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材繼續(xù)把“口語

交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：

“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊,

則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故?/p>

臺(tái)”“成語故事”“趣味語文”“寬甘網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排，使

語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：

在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)

系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力

度，對(duì)每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。目的

是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造

良好條件。教學(xué)時(shí)，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視

圖像的價(jià)值和作用，就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益。本冊(cè)共有課文

32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇

選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二

組和第五組各？排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表

（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語表。教材

共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎

樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采。

初二上冊(cè)語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的語文教學(xué)，以新課程提供的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)

教研組工作計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研

這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于

教育教學(xué)全過程，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全

過程。在課堂教學(xué)中努力體現(xiàn)粗細(xì)化理念，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字

146個(gè)。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字。會(huì)讀寫396個(gè)

詞語，一部分會(huì)運(yùn)用。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會(huì)毛筆字臨帖，

坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)都要正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課文。

能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事物

與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會(huì)積累

詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；會(huì)讀科普文章，初步掌握閱讀方法，

了解科普文章的語言特點(diǎn)。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。

學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累,

初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)

容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

6、樂于參與討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思,

表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適度。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要

八占、、O

7、能抓住重點(diǎn)觀察事物，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,

內(nèi)容具體，情感真實(shí)有一定的條理。

三、教材結(jié)構(gòu)分析

第十冊(cè)教材共分八個(gè)單元，共選編了32篇課文，其中精讀課

文16篇，略讀課文16篇，還有八次語文實(shí)踐活動(dòng)。課文后面選

編了6篇選讀課文和6個(gè)語文趣味活動(dòng)，書后還附有生字表、認(rèn)

讀字表。

四、學(xué)生情況分析

所任教的兩個(gè)班共有學(xué)生56人。其中本地學(xué)生18人，其余

都是借讀生。借讀生來自全國(guó)各地，水平參差不齊。不過學(xué)生學(xué)

習(xí)態(tài)度比較端正，學(xué)習(xí)的積極性比較高，這為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語

文打下了基礎(chǔ)。

五、設(shè)想及措施

狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。由于學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊,

為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)

上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)工的知識(shí)水平。比如，在書

寫方面，要大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力

克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的

問題要進(jìn)行大力更正C又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句

式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義

詞的積累等，都要逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能

和語文能力。

六、拓展知識(shí)視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累

之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我準(zhǔn)備開展一系列

的語文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)

進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多

東西。

2、進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式,ABAB式，

ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收

集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如詞語轉(zhuǎn)換，如“大?！币灰弧皩W(xué)?！?，

學(xué)生可通過“大海一一上海一一上學(xué)一一學(xué)?！钡膬纱无D(zhuǎn)換來達(dá)

到目的，在限時(shí)比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏，學(xué)生在活動(dòng)

中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。

4、進(jìn)行講演比賽。班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽，

提出自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵是要勇于參與。

在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣一定會(huì)得到極大的提

高，這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)

系的。

初二上冊(cè)語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作計(jì)劃為核心，以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，

立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，堅(jiān)持面向全體，打好基礎(chǔ)，圍繞

“真實(shí)、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實(shí)現(xiàn)“扎

實(shí)、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的

能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、工作重點(diǎn)

1、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研，立足校情開展教研活

動(dòng)。

3、開展豐富的語文活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語文能力的

提高。

三、主要工作

1、認(rèn)真抓好理論學(xué)習(xí)，更新教師的教育教學(xué)的理念。

(1)新課程的學(xué)習(xí)。明確形勢(shì)發(fā)展要求，學(xué)習(xí)新課程，在思想

上樹立新課程意識(shí)，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。

(2)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)°認(rèn)真抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，每位老

師要經(jīng)常對(duì)照檢查。

(3)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。要繼續(xù)加強(qiáng)全體語文教師在信息技術(shù)上

的應(yīng)用能力，不斷優(yōu)化現(xiàn)代化教學(xué)手段。

2、嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)管理。教學(xué)常規(guī)包括

教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等方面。

本學(xué)期要抓好教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行與落實(shí)。

(1)以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學(xué)為目標(biāo)，以

轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量管理，把學(xué)校的教學(xué)要求落

到實(shí)處。

(2)抓緊抓好各課工作，備教師要根據(jù)年級(jí)的教材特點(diǎn)和學(xué)生

的接受能力，安排好教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的措施，把培

養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在首位。

⑶加強(qiáng)組內(nèi)聽課評(píng)課活動(dòng)。要認(rèn)真填寫聽課記錄，不能弄虛

作假。加強(qiáng)評(píng)課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，濃厚教研氣氛。

3、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，提高教研水平

(1)教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求，積極開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，

各年級(jí)要積極探討在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),

互相聽課，共同提高。

(2)繼續(xù)加強(qiáng)新課程實(shí)施的研究。著重加強(qiáng)對(duì)一年級(jí)的漢語拼

音教學(xué)、二年級(jí)的識(shí)教學(xué)、三至五年級(jí)主要以加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)和作

文講評(píng)的研究為中心，深化教學(xué)改革，不搞花架子，做到“真實(shí)、

有效”。

(3)鼓勵(lì)教師開展教學(xué)反思。語文教師要錘煉自己的教學(xué)語言,

讓自己的課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，為學(xué)生示范。

(4)堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)研究和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的做法，語文組每位

教師都要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。除了參加學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，

個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定自修內(nèi)容，重在提高個(gè)人的素質(zhì)

品味。

(5)重視教學(xué)質(zhì)量的考評(píng)工作，認(rèn)真做好教學(xué)的測(cè)評(píng)工作。各

年級(jí)要根據(jù)年級(jí)的教學(xué)實(shí)際，搞好教學(xué)測(cè)評(píng)，搞好教學(xué)質(zhì)量的研

究與分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)意見和建議。同時(shí)在教學(xué)質(zhì)

量考查的同時(shí)，還要重視學(xué)生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高

學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。另外，平時(shí)作業(yè)，要根據(jù)

學(xué)生的實(shí)際盡可能布置教師自己設(shè)計(jì)的作業(yè)，多布置開放性的作

業(yè)，少做標(biāo)準(zhǔn)答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點(diǎn)，

特別要重視學(xué)生的寫與朗讀的訓(xùn)練，把學(xué)生的寫與朗讀列入到考

查內(nèi)容上來。

(6)開展課改研究活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，開展匯報(bào)課活動(dòng)，要

求教師以新的觀念上試驗(yàn)課、公開課，在活動(dòng)中，要發(fā)揮學(xué)科帶

頭人和骨干教師的作用C

4、組織各項(xiàng)活動(dòng)和競(jìng)賽，創(chuàng)設(shè)展示才華的平臺(tái)。

(1)舉辦讀書節(jié)，進(jìn)行讀書競(jìng)賽活動(dòng)。

(2)舉行課堂教學(xué)匯報(bào)課。

(3)各年級(jí)組織學(xué)生參加專項(xiàng)競(jìng)賽，如寫比賽等。

(4)作文興趣小組加大力度開展輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)寫作苗子。

(5)撰寫論文和教學(xué)案例，積極參加各級(jí)組織的評(píng)比活動(dòng)。

初二上冊(cè)語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇6

1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系

上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是含義深刻的句子。

要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。

2、思考聯(lián)系的教學(xué)：注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引

導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

3、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練：課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有

更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上

指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確

表達(dá)課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會(huì)一邊讀一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

略讀課文的教學(xué)

著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐,

放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的

閱讀”提示"，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。

讀寫例話的教學(xué)

聯(lián)系本組的精讀課文，對(duì)例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一

步加以理解；最后聯(lián)系自己讀寫實(shí)際，說說從例話中得到的啟發(fā)

與體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識(shí)用于今后的讀寫實(shí)踐。

積累運(yùn)用的教學(xué)

1、讀讀背背：重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時(shí)，了解中華優(yōu)

秀文化，能夠熟讀成誦。

2、閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時(shí)，注意將訓(xùn)練的重點(diǎn)遷移，逐

漸提高學(xué)生的閱讀能力。

3、口語交際：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激

發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生說話的愿望，知道怎樣去說。要

加強(qiáng)說話通順、連貫的訓(xùn)練，體現(xiàn)交際性，使人人都有訓(xùn)練的機(jī)

會(huì)。

4、習(xí)作：指導(dǎo)習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)

生觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式自由表達(dá)。要

引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說

假話、空話。要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想

象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。

初二上冊(cè)語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇7

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步推進(jìn)法制教育工作使學(xué)士切實(shí)掌握與其學(xué)習(xí)、生活

息息相關(guān)法律法規(guī)基本知識(shí)，自覺的用法律法規(guī)約束自己，增強(qiáng)學(xué)

生的法制觀念和自我保護(hù)意識(shí)，從而做一個(gè)人格健全的人、一個(gè)品

德高尚的人，切實(shí)預(yù)防青少年違法犯罪。特制定二年級(jí)法制教育工

作計(jì)劃.

二、工作目標(biāo)

以班級(jí)教育為重點(diǎn)，廣泛深入的進(jìn)行法制教育，使學(xué)生做到知

法、懂法、守法。把法制教育工作與德育工作結(jié)合起來，整體推進(jìn)

德育工作。

三、主要措施

利用廣播、板報(bào)、演講、主題會(huì)進(jìn)行法制教育宣傳活動(dòng)聘請(qǐng)

高年級(jí)教師為二年級(jí)講解法律知識(shí)。不斷調(diào)整法制教育的方法、

途徑高法制教育工作的整體水平。

1、加強(qiáng)遵規(guī)守紀(jì)的教育

養(yǎng)成良好習(xí)慣。開展好“五講五做”及“兩提個(gè)遠(yuǎn)離”主題

教育。“五講五做”即講禮貌做言行文明的青少年講友善做關(guān)愛

他人的青少年，講誠(chéng)信,做表里如一的青少年講衛(wèi)生做身心健康的

青少年，講自立，做自強(qiáng)上進(jìn)的青少年?！皟蓚€(gè)遠(yuǎn)離”即遠(yuǎn)離網(wǎng)吧,

遠(yuǎn)離亂花錢，遠(yuǎn)離不良嗜好。

2、積極開辟第二課堂

對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)直觀的法制教育。播放法制

在教育錄像片、舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽、請(qǐng)法治二年級(jí)長(zhǎng)進(jìn)行法

制講座活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生法律意識(shí)的進(jìn)一步增強(qiáng)。

3、利用重要節(jié)日或紀(jì)念日搞好法制宣傳工作。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的

溝通通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話等形式使家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到教育子女知

法、懂法、守法的必要性和重要性從而積極配合學(xué)二年級(jí)的法制

工作。

4、加強(qiáng)法制工作的理論探究在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律

積極開辟新途徑、探索新方法不斷推動(dòng)學(xué)二年級(jí)法制教育工作的

深入開展。

五、加強(qiáng)對(duì)不良行為學(xué)生的法制教育做好幫教、轉(zhuǎn)化工作。

每位班主任要準(zhǔn)確掌握本班有不良行為學(xué)生在校、在家、在

社會(huì)上的基本情況做到底數(shù)清、情況明。要減少流失、輟學(xué)現(xiàn)象

的發(fā)生。做好法制教育工作維護(hù)青少年切身利益的重要舉措我校

二年級(jí)將把法制教育工作與德育工作結(jié)合起來推進(jìn)我校二年級(jí)法

制教育工作的科學(xué)化、規(guī)范化。最大限度的預(yù)防和減少青少年學(xué)

生違法犯罪現(xiàn)象的滋生努力使每一名學(xué)生成長(zhǎng)為有益于社會(huì)的合

格公民.

初二上冊(cè)語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇8

為了適應(yīng)時(shí)代的需求，不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)

知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自

身綜合素質(zhì)，特制定個(gè)人研修計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：

一、提升師德修養(yǎng)

認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)的先進(jìn)事跡，比照自身不足之處,

多反思，多思考，多實(shí)踐，努力將自己塑造成為業(yè)務(wù)精湛、家長(zhǎng)

信任、學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師。并勇于探索，為人師表，嚴(yán)于律己，積

極承擔(dān)學(xué)校分配的各項(xiàng)教學(xué)科研任務(wù)，以特級(jí)教師為榜樣，進(jìn)一步

提升自己的人格魅力，努力使自己成為了名出色的骨干教師,不斷

的提高自己的科研能力，平時(shí)多讀一些有關(guān)自己學(xué)科的前沿資料,

注意收集，注意積累，積極申請(qǐng)課題，早日成為一名貫徹新課改

精神的排頭兵。

二、教育教學(xué)現(xiàn)狀

不斷提高自己的組織工作能力，起好帶頭作用。認(rèn)真履行自

己的職責(zé)，加強(qiáng)和結(jié)對(duì)教師的交流與切磋，上好示范課，積極地

為學(xué)校的建設(shè)出謀劃策.今年研修的預(yù)目標(biāo)及現(xiàn)狀：

1、經(jīng)過數(shù)年一線工作的打磨與不斷探究，本人已經(jīng)有一定的

教育教學(xué)，科研能力與經(jīng)驗(yàn)，但是還需要進(jìn)一步的充電。我深深感

覺到自身能力及學(xué)識(shí)上的欠缺，雖然能夠一邊工作，一邊堅(jiān)持學(xué)習(xí),

使自己的專業(yè)知識(shí)有了進(jìn)一步的提高。但是時(shí)代在飛速的發(fā)展，

在年來，我基本上在安于現(xiàn)狀，參加的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)較少，這樣勢(shì)

必會(huì)使自己逐步被時(shí)代所淘汰。因此，非常有必要認(rèn)真提升自己，

完善自己，懷著與時(shí)俱進(jìn)的思想不斷研修.

2、具有一定的科研能力，但對(duì)世界上先進(jìn)的教育教學(xué)理念和

思想還是不夠敏銳。我通過參加了學(xué)校352高校課堂的課題研究，

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己在課題研究方面的缺陷，就是觀念還不夠新穎，

還有就是實(shí)際操練的不夠，這和自己平時(shí)閱讀教育雜志，專業(yè)理

論不多是有關(guān)系的。認(rèn)識(shí)到研究能力。積極參與學(xué)校的課題研究，

爭(zhēng)取能獨(dú)立開展課題研究。

三、研修內(nèi)容

按照個(gè)人工作特點(diǎn)制定一年的發(fā)展研修計(jì)劃，努力結(jié)合自己

日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)；在工作

中思考，在思考中實(shí)踐；在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升，便研修、

工作、發(fā)展同步推進(jìn)。

1、研讀課標(biāo)

研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)干習(xí)作階段目標(biāo)要求，交流課標(biāo)

研讀體會(huì)，以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，及時(shí)把握課改

的前沿信息，并努力運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐之中

2、鉆研教材

鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學(xué)段習(xí)作

內(nèi)容的共同特點(diǎn)，找出難點(diǎn)問題并交流研討，以便全面把握高中

語文教材中的特點(diǎn)及難點(diǎn)。

3、課堂教學(xué)

立足常規(guī)教學(xué)，以設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課為前提，

結(jié)合教研活動(dòng)設(shè)計(jì)好每一個(gè)導(dǎo)學(xué)案，不斷總結(jié)和反思自己的課堂

教學(xué)，逐漸突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

4、案例分析

對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行研究、分析、總結(jié)和再設(shè)計(jì)，以此鍛煉對(duì)課

堂的駕馭能力。

5、撰寫經(jīng)驗(yàn)

注重經(jīng)驗(yàn)積累，積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程

中的點(diǎn)滴感悟記錄下來；隨時(shí)上傳，以便達(dá)到資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

的效果，力求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表論文。

6、研修總結(jié)

在年末時(shí)把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學(xué)習(xí)、

進(jìn)步和體會(huì)結(jié)合起來寫一篇個(gè)人研修分析與總結(jié)。

7、參與論壇

必須具有參與意識(shí)，無條件參與學(xué)校組織的論壇里每一次教

研活動(dòng)，發(fā)表自己的看法，與全體同仁主動(dòng)交流。

初二上冊(cè)語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇9

一、班級(jí)情況分析

經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一

些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺

性，依賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)

生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其

主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生

學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。本學(xué)期的語文

教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)

習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一

手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，

養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，逐步提高

學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)

1.本冊(cè)教材安排了八個(gè)單元的學(xué)習(xí)，其中識(shí)字教學(xué)是一個(gè)個(gè)

單元（第二單元）課文學(xué)習(xí)七個(gè)單元。

2.本冊(cè)教材除去一個(gè)單元的識(shí)字學(xué)習(xí)（4課），共有課文25篇。

每個(gè)單元里包含著口語交際和語文園地。每個(gè)語文園地都以豐富

的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。

3.、識(shí)字的安排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)

450個(gè)常用字，寫會(huì)250個(gè)生字。

三、教材分析

教科書集中編排了1個(gè)識(shí)字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字

規(guī)律，著力于激發(fā)識(shí)字興趣，指導(dǎo)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。

教科書安排了7個(gè)單元的課文，共選編25篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

L復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

2.認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫250個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，

結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字

能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，E確書寫，練習(xí)在口頭和書

面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)

生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3,會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立

的識(shí)字能力。

4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有

感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中語句的意思，在閱

讀中主動(dòng)積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

7.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

8,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真

聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談。

9.對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂

于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

五、教材的重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的

一個(gè)重點(diǎn)。

2,加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

3.要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5.養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點(diǎn)：

L生字的認(rèn)識(shí)與書寫。

2.朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3.綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

4.寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好

詞好句。

初二上冊(cè)語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇10

指導(dǎo)思想

全面落實(shí)黨的教育方針，深刻認(rèn)識(shí)語文的人文性和工具性。

樹立大語文教育觀念，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)。積極開發(fā)

每個(gè)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終

身教育的意識(shí)。語文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語文知識(shí)和能力，更重

要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。為

培養(yǎng)適合未來社會(huì)所需要的新人而努力奮斗！

教材分析

本冊(cè)教材共安排了七個(gè)單元，除T精讀、速讀以外，還安排

了口語交際、寫作、綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。七個(gè)單元中分為兩大部

分，一是前面五個(gè)單元是現(xiàn)代文章，一是后兩個(gè)單元都是文言文。

每個(gè)單元都注重了閱讀和寫作兩個(gè)方面。

本冊(cè)入選的課文大多是洋溢時(shí)代氣息、躍動(dòng)著生命活力的文

質(zhì)兼美的新課文。只要很好的引導(dǎo)，學(xué)生一定會(huì)感興趣。

根據(jù)課改精神與語文教學(xué)的方向的把握，我初步擬定本學(xué)期

的目標(biāo)

1、思想品德目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)

生熱愛祖國(guó)語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)巴社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努

力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的

智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)

展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

2、知識(shí)目標(biāo)：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了

解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生

字詞的音、形、義。

3、知識(shí)能力目標(biāo)：正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字，具有基本

的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精

讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正

確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初

步具有欣賞文學(xué)作品的能力，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

4、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文

字來進(jìn)行交流表達(dá)，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中,

從而提高自己的文化品位。

班情分析：我擔(dān)任的、兩個(gè)班是同年級(jí)中的普通班，學(xué)生的

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在上一年的教學(xué)中有

很大程度的改觀，但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)積極性有待加強(qiáng)，如—

班的，—班的禮，寫作文一點(diǎn)也不動(dòng)手的。—班是本人接的班主

任，要好得多，一班必須花較大的力氣。

具體措施：

重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，

拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生

在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美

情趣，做到既教書又育人。

要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之

間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培

養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)

練技能，全面提高語文能力，要精心備課，尤其是備學(xué)生，改變

繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，推廣探究性的學(xué)習(xí)方式，避

免繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí)。

5、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題,形式多

樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文

水平.

6、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行

分層教學(xué),利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高.

7、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神，開展互助

互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī).

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)語文科

代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過關(guān)，單

元過關(guān).

9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異.充分照顧到不

同學(xué)生的特點(diǎn).

10、利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富

多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉

能力，提高興趣.

11、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語

解說等，鍛煉表達(dá)能力.

12、組織3-4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)用.

13、組織采訪和調(diào)查至少一次。

14、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

15、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立

起學(xué)習(xí)語文的信心.

16、開展網(wǎng)絡(luò)埔助教學(xué).對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們

利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

初二上冊(cè)語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇11

一、課標(biāo)要求：

（一）識(shí)字與寫字

1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中20_個(gè)左右會(huì)寫。

3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

用毛筆臨摹正楷字帖。

（二）閱讀

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在

表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞

的意義。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

5、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和

優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

6、在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解

冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生

活中獲得的語言材料。

9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩

文50篇（段）。

10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課

外閱讀總量不少于40萬字。

（三）習(xí)作

1、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得

新奇有趣的、或印象最深、感動(dòng)的內(nèi)容。

3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

4、能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。

5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新

鮮感的詞句。

6、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。

7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

8、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

（四）口語交際

1、能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn),

并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見與人商討。

2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

4、能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討

論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合

表達(dá)自己的觀察所得。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)

語文，學(xué)會(huì)合作。

4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決

簡(jiǎn)單問題。二、學(xué)情分析

我們4.3班共有學(xué)生40人，其中男生25人，女生15人。本

班存在的問題：學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進(jìn)生也

較多，（如姜玉鳳、張堡城、張洪建等）時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，

這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。

本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)

量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，并

與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績(jī)，以促使學(xué)生全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;

教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠(chéng)待人、

大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、

故事長(zhǎng)廊。其中第三單元大自然的啟示和第六單元田園生活還安

排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開

頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組

成，其中精讀課文2&3篇，略讀課文1&2篇，精讀課文后有思考

練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提

示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排

有資料袋或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱

讀。

語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：口語交際

習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累；另有寬帶網(wǎng)趣味語文展示臺(tái)或成語故事,

這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各安排兩次。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書

寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。

聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見

聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、

比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞

句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問

題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

五、重、難點(diǎn)

L再識(shí)字300&500個(gè)，會(huì)寫字達(dá)到150-200個(gè)。

2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫正

楷。

3.訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。

4.練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。

5.習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力

6.習(xí)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。

7,會(huì)修改自己的習(xí)作，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如冒號(hào)、引號(hào))。

8.習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展作文及專門書寫

速度訓(xùn)練。

9,簡(jiǎn)單的讀書筆記，學(xué)會(huì)寫內(nèi)容梗概。

10.書信格式，學(xué)會(huì)寫書信

11.用普通話交談；學(xué)會(huì)傾聽、請(qǐng)教，敢于提出自己與眾不同

的見解。

12.習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

13.會(huì)轉(zhuǎn)述，能生動(dòng)的講述故事。

六、教學(xué)措施與方法

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)工成為一個(gè)會(huì)學(xué)語文，用語

文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主

要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良

好習(xí)慣的培養(yǎng)；

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己

抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的

表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱

讀活動(dòng)。

(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。

(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體

的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)噴。

3、有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開

展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，

推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語

文、運(yùn)用語文。

4.輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小

優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)

上再上一個(gè)新臺(tái)階。

班級(jí)后進(jìn)生幫助對(duì)象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣

等。主要措施有：

1、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。

2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。

3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別精導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為

其接對(duì)輔導(dǎo)。

4、與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。

5、鼓勵(lì)為主，及時(shí)表揚(yáng)。

6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行

為習(xí)慣。

(1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)

感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽。

(2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡多讀書、讀好書、讀雜

書，培養(yǎng)他們對(duì)語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(3)在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水

平。

初二上冊(cè)語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇12

一、教材分析：

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；

教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。

依次是：走遍千山萬水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、

熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大

自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,

使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開

頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組

成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思

考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并

提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安

排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)

生的閱讀。

語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交

際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn),，“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣

味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8

個(gè)語文園地中各安排兩次。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)200人字，會(huì)寫200個(gè)字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書

寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。

聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見

聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、

比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞

句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問

題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

三、教學(xué)措施：

（一）識(shí)字、寫字教學(xué)

識(shí)字、寫字可以讓學(xué)生自學(xué)完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上

進(jìn)行檢查，可以對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。

鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，通過各種渠道主動(dòng)識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量，

并養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。

課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順，安

排好字的各部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正、寫美觀，提高寫字的

速度，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

本冊(cè)既要完成中年級(jí)閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，又為高年級(jí)的閱讀作準(zhǔn)

備，在教學(xué)上起著承上啟下的作用，是學(xué)習(xí)的重要階段，要給予

足夠的重視。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生自學(xué)能力的提高，教材中精

讀課文數(shù)量將逐漸減少，略讀課文的數(shù)量則逐漸增加。

1、精讀課文的教學(xué)。

（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體

會(huì)思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、

思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強(qiáng)語感。

默讀，要在學(xué)生不出聲。默讀后要有自己的感受，并對(duì)課文

中不理解的地方提出疑問，教師可以組織相應(yīng)的討論交流活動(dòng)。

不指讀、不動(dòng)嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓(xùn)練。

（2）精讀詞句，積累語言。

本冊(cè)教學(xué)要著重體會(huì)句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加

深對(duì)文本內(nèi)容的理解，同時(shí)積累詞句，提高運(yùn)用語言文字的能力。

（3）精讀內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點(diǎn)，利用課后習(xí)題、文中泡泡等，

引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想和感情。

精讀課文可以采取多種方法：

一是要抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容。

二是閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開聯(lián)想和想象，還要

對(duì)閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，

從而體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。

三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，入情入境地讀課文，把自

己的感情納入到課文的人物和情節(jié)中云，了解人物的命運(yùn)和喜怒

哀樂，從而體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。同時(shí)，還要在教師重點(diǎn)講

解和與同學(xué)閱讀感受的交流中，理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

最后，教師還要教給學(xué)生閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點(diǎn)、

批注、勾畫等方法，讀、思、記課文中需重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。

在理解內(nèi)容、體會(huì)思想感情的過程中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)

習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)的過程，并得出結(jié)論。教師可做重

點(diǎn)指導(dǎo)和點(diǎn)撥，不可用現(xiàn)成的結(jié)論代替學(xué)生的思考。同時(shí)，尊重

學(xué)生的理解和獨(dú)特體驗(yàn)，允許學(xué)生有其他合理的選擇。

2、略讀課文的教學(xué)。

一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗

知文章大意“，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)科助學(xué)生理解即可，詞句的

理解不作為要求。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用

在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。并在以后的

大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。

（三）口語交際教學(xué)

1、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

要根據(jù)話題內(nèi)容，設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式，組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生興致

勃勃地參與練習(xí)，有話可說，有話愛說。另外鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，不

要打斷學(xué)生講話時(shí)的思路，引導(dǎo)學(xué)生暢快地說出自己的所思所想,

訓(xùn)練學(xué)生思維能力。

2、交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。

教師可以在語言表達(dá)的準(zhǔn)確生動(dòng)上、內(nèi)容豐富上和思維清晰

上給學(xué)生以指導(dǎo)，使學(xué)生的口語表達(dá)在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上有所提高。

指導(dǎo)還要有層次，循序漸進(jìn)地提出表達(dá)要求°教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)

生口語交際的不足，就共同的問題及時(shí)講解，隨時(shí)規(guī)范學(xué)生的口

頭語言，還可有針對(duì)地點(diǎn)撥糾正。

在互動(dòng)交流中，注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，要聽明白別人講的主

要意思是什么，還要就不理解的地方向人請(qǐng)教，有不同意見與同

學(xué)商討。討論時(shí)，把自己的意思說清楚，一個(gè)說完后，另一個(gè)再

說，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言。

3、面向全體，訓(xùn)練到位。

教學(xué)要面向每一個(gè)人，不能留有教學(xué)的死角。要想辦法使每

個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都有鍛煉的機(jī)會(huì)，在雙向或多向的互動(dòng)

中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力?？梢愿鶕?jù)

話題內(nèi)容，采取多種方式，讓每個(gè)學(xué)工都動(dòng)起來?？梢圆扇⊥?/p>

互說，指名說，小組交流，全班交流的形式，擴(kuò)大口語交際的“面”

與“量”。教師要特別關(guān)注雙向互說，了解每一個(gè)人語言表達(dá)中

存在的問題，并隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

4、把口語訓(xùn)練延伸到日常活動(dòng)中去。

在平時(shí)的課堂教學(xué)和語文活動(dòng)中，在回答問題、討論交流的

過程中，教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)情況，隨時(shí)糾正口語交

際中存在的問題。此外，還要鼓勵(lì)學(xué)工在日常生活中，主動(dòng)、大

膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力，養(yǎng)成良好的'口語表達(dá)

習(xí)慣。

5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語言能力。

關(guān)注自己表達(dá)中存在的問題，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，能

有效地提高口語表達(dá)水平。教學(xué)中可隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展評(píng)價(jià)，本

冊(cè)可就聽人說話能否把握主要內(nèi)容，說話能否清楚明白地表達(dá)出

自己的感受和想法等主要方面，進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在參與評(píng)價(jià)過程

中，逐步提高判斷正誤、優(yōu)劣的能力，并培養(yǎng)良好的聽、說態(tài)度

和習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對(duì)寫充滿興趣。

課程標(biāo)準(zhǔn)中年級(jí)提出：“讓學(xué)生樂于書面表達(dá)“。本冊(cè)仍然

從培養(yǎng)寫作興趣、降低寫的難度入手，讓學(xué)生不受文體、篇幅的

限制，把自己的見聞、感受和想象寫巳來。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合

專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料、學(xué)到的表達(dá)方式，

運(yùn)用到習(xí)作中去。還可以靈活處理“口語交際”和“習(xí)作”部分,

可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作，根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈

活安排，目的是讓學(xué)生樂寫、愛寫。在教學(xué)上可以采取各種方式

啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)作文充滿興趣：可以設(shè)置情境，啟發(fā)想象；

可以激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)和情感，讓學(xué)生有話可說，引發(fā)寫的沖動(dòng)；還

可以引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起學(xué)生寫的熱情和愿望。

寫的時(shí)候，不要有寫法上條條框框，讓學(xué)生放開手腳去寫，

不受形式的束縛，重在把心中所想、所感及時(shí)地寫下來，讓學(xué)生

感到寫就是傾吐，是件快意的事情。

2、感情真實(shí)、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

寫真實(shí)、寫具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時(shí)，要

鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)表達(dá)，比如，寫敬佩的一個(gè)人，可以引導(dǎo)學(xué)生從真

實(shí)的生活中觀察尋找。習(xí)作時(shí)，要讓學(xué)生寫真話、寫實(shí)話、寫心

里話，不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體，

寫具體的訓(xùn)練要有一個(gè)過程，要求不要太高，要在不斷的練習(xí)和

講評(píng)中逐步達(dá)到寫具體。此外，要讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)，提

倡樸實(shí)、自然的語言風(fēng)格，教師可以通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)正確的文風(fēng)。

本冊(cè)的“看圖想象”和“編童話故事”是想象作文練習(xí)。想

象作文同樣要鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)的想象，而不是不著邊際的胡思亂想,

老師要引導(dǎo)學(xué)生合理的想象。

3、讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

“小練筆”是提高作文水平的經(jīng)常練習(xí)活動(dòng)。本冊(cè)內(nèi)安排了

3次小練筆，分別是“想象人物的表現(xiàn)'’“讀課文后的感受”“想

象周圍人的議論“。教學(xué)中，教師可以幫助學(xué)生設(shè)制情境，尋找

寫的契入點(diǎn)，讓學(xué)生有興趣寫、樂于寫，比如，《中彩那天》車開

走后的情景想象，可以讓學(xué)生從實(shí)際可能出發(fā)，想象人物各自的

語言、動(dòng)作和表情。老師可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間，隨時(shí)

安排適于學(xué)生的練筆內(nèi)容?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，練

習(xí)的時(shí)間宜短而快。教師不宜拔高要求，不要當(dāng)作語文園地中的

“習(xí)作”來對(duì)待。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，當(dāng)

作日常要求，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)把自己的所思、所想、所見，記在日

記本中。

4、習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。

四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

（一）、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體

的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，利用生本教育的理念，讓學(xué)生通過有目的學(xué)習(xí)，

慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了

具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對(duì)話”的方

式來實(shí)現(xiàn)的。

1、學(xué)生與文本對(duì)話

學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對(duì)

照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過

對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心

靈溝通的境界。

2、學(xué)生與文本作者對(duì)話。

作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生勸讀書邊理解，就是在和作

者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀

明白作者的想法。

3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。

人教版教科書，在“語文園地”口安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一

個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成

自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這

樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)

習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

4、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到

的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,

給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問問

自己。教科書通過具體的語言，為學(xué)勺營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使

學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)

行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

（二）、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。

教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文

學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

“自主、合作、探窮」的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)

方式，也是生本教育倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。表現(xiàn)在語文學(xué)科中，

是每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課

文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的

提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。努力

把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和

風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。這個(gè)學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。

以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式

進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上

領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的

目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)

生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒有教師的

指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

五、班級(jí)學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生45人，其中男生28人，女生17人。本班學(xué)生

喜歡閱讀，對(duì)周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容

提出簡(jiǎn)單的問題。部分學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加討論，

發(fā)表自己稚嫩的見解。個(gè)別學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的

主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。這學(xué)期要注重培養(yǎng)這些

學(xué)生的能力。

六、課時(shí)安排：

第一單元：12—14課時(shí)

第二單元：10—13課時(shí)

第三單元：12—14課時(shí)

第四單元：12—15課時(shí)

第五單元：10—13課時(shí)

第六單元：10—14課時(shí)

第七單元：9-11課時(shí)

第八單元：11—13課時(shí)

初二上冊(cè)語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇13

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹贛州市教研室和縣教育局有關(guān)教學(xué)工作的指示精神,

以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20__年修訂稿）為指導(dǎo)，以

深入推進(jìn)語文課程改革為中心，以提高語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)

學(xué)生的全面發(fā)展為根本，利用一切可能的手段（如多媒體和網(wǎng)絡(luò)技

術(shù)）拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)渠道，提倡在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)開放而有活

力的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)方式、過程、語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和

語文考試評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提高我縣初中語文教學(xué)質(zhì)量。

二、各年級(jí)教學(xué)要求

七年級(jí)

1.教師可按照語文與生活的關(guān)系，把教材內(nèi)容分成三個(gè)梯級(jí)

（人與自我，人與自然，人與社會(huì)），以此來把握各單元之間的內(nèi)

在聯(lián)系，從而更好地把握教材。

2.認(rèn)真鉆研好教材：上冊(cè)第一單元，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注親情、

感恩父母的意識(shí)；第二單元，為學(xué)習(xí)單元，通過學(xué)習(xí)反映青少