1.1社區(qū)公告：連接家庭與社會(huì)的“小橋梁”演講人2025小學(xué)一年級(jí)道德與法治上冊(cè)社區(qū)公告看明白課件作為一名深耕小學(xué)道德與法治教育十年的一線教師，我始終相信：教育的起點(diǎn)是生活，而生活的智慧藏在最平凡的細(xì)節(jié)里。社區(qū)公告欄，這個(gè)每個(gè)孩子放學(xué)路上都會(huì)路過(guò)的“信息窗口”，正是培養(yǎng)他們社會(huì)參與意識(shí)、公共責(zé)任意識(shí)的天然教材。今天，我們就以“社區(qū)公告看明白”為主題，帶領(lǐng)一年級(jí)小朋友走進(jìn)生活中的道德與法治課堂。一、為什么要“看明白”社區(qū)公告？——從生活細(xì)節(jié)到成長(zhǎng)意義的啟蒙011社區(qū)公告：連接家庭與社會(huì)的“小橋梁”1社區(qū)公告：連接家庭與社會(huì)的“小橋梁”記得去年9月新生入學(xué)時(shí)，我?guī)Ш⒆觽儏⒂^社區(qū)。路過(guò)公告欄時(shí)，小雨指著一張彩色海報(bào)問(wèn)：“老師，這上面畫(huà)的是小兔子，是要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？”這個(gè)充滿童趣的提問(wèn)，讓我意識(shí)到：對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，社區(qū)公告不是“文字”，而是他們觀察社區(qū)生活的“第一扇窗”。社區(qū)公告是社區(qū)管理方（如居委會(huì)、物業(yè)）向居民傳遞信息的重要載體，小到“本周六停水通知”，大到“社區(qū)文明養(yǎng)寵倡議”，它像一位“無(wú)聲的朋友”，每天都在告訴我們：社區(qū)里發(fā)生了什么事？我們需要注意什么？可以參與什么活動(dòng)？022看懂公告：培養(yǎng)“社會(huì)小公民”的第一步2看懂公告：培養(yǎng)“社會(huì)小公民”的第一步《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出，低年級(jí)要“初步形成對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)的情感認(rèn)同”“知道公共生活需要規(guī)則”。看懂社區(qū)公告，正是這一目標(biāo)的具體實(shí)踐：信息識(shí)別能力：從密密麻麻的文字中找到關(guān)鍵信息（如時(shí)間、地點(diǎn)），鍛煉觀察力；規(guī)則意識(shí)啟蒙：通過(guò)“禁止高空拋物”“垃圾定時(shí)投放”等公告，理解公共生活需要共同遵守的規(guī)則；參與意識(shí)萌芽：看到“親子手工活動(dòng)報(bào)名”的公告，主動(dòng)告訴家長(zhǎng)“我們可以一起參加”，這是孩子從“旁觀者”向“參與者”轉(zhuǎn)變的開(kāi)始。031社區(qū)公告的“外貌特征”：從“看”到“認(rèn)”的第一步1社區(qū)公告的“外貌特征”：從“看”到“認(rèn)”的第一步一年級(jí)孩子的認(rèn)知以形象思維為主，我們可以先從“觀察公告的外在特征”入手，幫他們建立直觀印象。1觀察小任務(wù)：（展示社區(qū)公告欄照片）小朋友們，仔細(xì)看看這些公告，它們有什么共同點(diǎn)？2通過(guò)引導(dǎo)，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)：3位置固定：通常貼在社區(qū)入口、單元樓門(mén)口等顯眼位置；4形式多樣：有的是手寫(xiě)黑板，有的是打印紙張，還有的是彩色海報(bào)；5標(biāo)識(shí)明顯：標(biāo)題一般用更大的字或不同顏色標(biāo)注（如紅色“通知”“提醒”）；6配圖輔助：低年級(jí)公告常配有簡(jiǎn)筆畫(huà)（如水龍頭畫(huà)叉表示停水，小樹(shù)苗表示綠化活動(dòng)）。7042社區(qū)公告的“常見(jiàn)類(lèi)型”：生活場(chǎng)景中的分類(lèi)學(xué)習(xí)2社區(qū)公告的“常見(jiàn)類(lèi)型”：生活場(chǎng)景中的分類(lèi)學(xué)習(xí)社區(qū)公告不是千篇一律的，根據(jù)內(nèi)容功能，我們可以幫孩子歸納為三類(lèi)，結(jié)合具體案例講解更生動(dòng)：2.1通知類(lèi)公告：和“我”相關(guān)的重要信息典型例子：《關(guān)于10月25日8:00-18:00停水的通知》《社區(qū)圖書(shū)館周末開(kāi)放時(shí)間調(diào)整》。1這類(lèi)公告的核心是“告知行動(dòng)”，關(guān)鍵信息包括：2時(shí)間（什么時(shí)候發(fā)生？）：如“本周三下午3點(diǎn)”；3地點(diǎn)（在哪里發(fā)生？）：如“3號(hào)樓1層活動(dòng)室”；4內(nèi)容（需要我做什么？）：如“請(qǐng)?zhí)崆皟?chǔ)水”“憑學(xué)生卡登記入內(nèi)”；5落款（誰(shuí)發(fā)的公告？）：如“XX社區(qū)居委會(huì)”“XX物業(yè)”。62.2提示類(lèi)公告：守護(hù)安全與文明的“小喇叭”典型例子：《請(qǐng)勿高空拋物，安全你我他》《遛狗請(qǐng)牽繩，糞便及時(shí)清理》。這類(lèi)公告的重點(diǎn)是“強(qiáng)調(diào)規(guī)則”，語(yǔ)言更口語(yǔ)化，常配有警示圖標(biāo)（如禁止符號(hào)、感嘆號(hào)）。可以引導(dǎo)孩子思考：“如果不按公告說(shuō)的做，會(huì)發(fā)生什么？”（如不牽狗繩可能?chē)樀叫∨笥?，高空拋物?huì)砸傷人）2.3宣傳類(lèi)公告：傳遞溫暖與文化的“小課堂”典型例子：《重陽(yáng)節(jié)社區(qū)敬老活動(dòng)——邀請(qǐng)您為長(zhǎng)輩做件小事》《垃圾分類(lèi)我能行：可回收物這樣分》。這類(lèi)公告的目的是“倡導(dǎo)行動(dòng)”，內(nèi)容更溫馨，常配有故事或圖片（如小朋友給奶奶捶背的插畫(huà)）?？梢怨膭?lì)孩子說(shuō)：“這樣的公告讓我想做什么？”（如“我想給爺爺?shù)贡琛薄拔乙训V泉水瓶放進(jìn)藍(lán)色垃圾桶”）051“三步觀察法”：像小偵探一樣找線索1“三步觀察法”：像小偵探一樣找線索針對(duì)一年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，我們總結(jié)了簡(jiǎn)單易記的“三步觀察法”，幫助他們有序提取信息：1.1第一步：先看“大標(biāo)題”——抓住核心主題標(biāo)題是公告的“眼睛”，通常用最大的字或醒目的顏色標(biāo)出。比如《社區(qū)親子故事會(huì)報(bào)名開(kāi)始啦！》，看到“親子故事會(huì)”“報(bào)名”，就知道這是和小朋友、爸爸媽媽一起參加的活動(dòng)通知?；?dòng)小練習(xí)：（展示一張無(wú)內(nèi)容的公告模板）老師把標(biāo)題遮住了，猜猜這可能是關(guān)于什么的公告？（通過(guò)“停水”“活動(dòng)”“安全”等關(guān)鍵詞提示，培養(yǎng)孩子的聯(lián)想能力）1.2第二步：再找“關(guān)鍵句”——提取有用信息找到標(biāo)題后，需要關(guān)注“時(shí)間、地點(diǎn)、要求”等關(guān)鍵信息?？梢杂谩叭θΞ?huà)畫(huà)”的方法：用○圈出時(shí)間（如“11月5日”“下午4點(diǎn)”）；用△標(biāo)出地點(diǎn)（如“社區(qū)廣場(chǎng)”“2號(hào)樓會(huì)議室”）；用□框出“我需要做什么”（如“帶水彩筆”“找王阿姨登記”）。生活案例：上周我在社區(qū)看到一張《預(yù)防流感小知識(shí)》的公告，里面寫(xiě)著“早晚開(kāi)窗通風(fēng)20分鐘”“勤洗手”。小朋友們，如果你們看到這樣的公告，會(huì)怎么圈畫(huà)呢？（引導(dǎo)孩子動(dòng)手模擬，強(qiáng)化記憶）1.3第三步：最后看“誰(shuí)發(fā)的”——了解信息可信度落款是公告的“身份證”，告訴我們信息來(lái)自哪里。如果是“XX社區(qū)居委會(huì)”“XX小學(xué)”發(fā)的，說(shuō)明這是正式、可靠的信息；如果是手寫(xiě)的“熱心居民提示”，可以和爸爸媽媽一起確認(rèn)是否屬實(shí)。062“問(wèn)題引導(dǎo)法”：在對(duì)話中深化理解2“問(wèn)題引導(dǎo)法”：在對(duì)話中深化理解一年級(jí)孩子的思維需要“問(wèn)題鏈”引導(dǎo)，通過(guò)提問(wèn)幫他們從“看到”到“看懂”：“這個(gè)公告是說(shuō)誰(shuí)的事？”（是小朋友？還是所有居民？）“如果我是公告里的小朋友，我需要做什么？”（如“參加活動(dòng)要帶什么？”“看到提示要注意什么？”）“這個(gè)公告讓我想到了生活中的哪些事？”（如“上次停水，媽媽提前接了兩大桶水”）課堂活動(dòng)：分組發(fā)放模擬公告（如《周末社區(qū)大掃除邀請(qǐng)》），每組選一個(gè)“小解說(shuō)員”，用“三步觀察法”向全班介紹公告內(nèi)容。通過(guò)角色扮演，孩子既能鍛煉表達(dá)能力，又能在互動(dòng)中鞏固知識(shí)。071做家庭的“信息傳遞員”1做家庭的“信息傳遞員”看懂公告不是終點(diǎn)，而是“參與社區(qū)生活”的起點(diǎn)?？梢圆贾谩凹彝バ∪蝿?wù)”：放學(xué)和爸爸媽媽一起看社區(qū)公告，用“三步觀察法”講給他們聽(tīng)；如果是重要通知（如停水、活動(dòng)報(bào)名），提醒家長(zhǎng)“我們需要做什么”。真實(shí)故事：上個(gè)月，我們班的小宇看到《社區(qū)兒童疫苗接種通知》，回家后拉著媽媽的手說(shuō)：“媽媽?zhuān)胬镎f(shuō)下周三可以帶小朋友去社區(qū)醫(yī)院打疫苗，我們要不要報(bào)名？”后來(lái)小宇媽媽告訴我，這是小宇第一次主動(dòng)關(guān)注社區(qū)事務(wù)，她特別感動(dòng)。082做社區(qū)的“文明小使者”2做社區(qū)的“文明小使者”對(duì)于提示類(lèi)、宣傳類(lèi)公告，我們可以引導(dǎo)孩子用行動(dòng)回應(yīng)：看到“愛(ài)護(hù)花草”的公告，和小伙伴一起給社區(qū)花壇的小花澆水；看到“垃圾分類(lèi)”的公告，在家把可回收物整理好，扔進(jìn)對(duì)應(yīng)的垃圾桶；看到“敬老活動(dòng)”的公告，主動(dòng)給爺爺奶奶捶背、講故事。093做公告的“小小設(shè)計(jì)師”3做公告的“小小設(shè)計(jì)師”孩子的創(chuàng)造力是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力?？梢栽O(shè)計(jì)“我來(lái)寫(xiě)公告”的實(shí)踐課，讓他們用圖畫(huà)和簡(jiǎn)單文字，為班級(jí)或社區(qū)制作公告（如《圖書(shū)角規(guī)則》《課間文明游戲提示》）。通過(guò)動(dòng)手操作，孩子既能理解公告的結(jié)構(gòu)，又能體會(huì)“規(guī)則需要大家共同制定”的意義?？偨Y(jié)：從“看明白”到“我參與”——做社區(qū)的小主人親愛(ài)的小朋友們，今天我們一起認(rèn)識(shí)了社區(qū)公告，學(xué)會(huì)了用“三步觀察法”看懂它，還知道了看懂之后可以做很多有意義的事。社區(qū)公告就像一本“生活小百科”，它不僅告訴我們“發(fā)生了什么”，更在悄悄說(shuō)：“你是社區(qū)的一份子，這里需要你的關(guān)注和參與?！蔽磥?lái)，當(dāng)你路過(guò)公告欄時(shí)，不妨停下