第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁黑龍江省哈爾濱德強(qiáng)學(xué)校2025-2026學(xué)年八年級（五四學(xué)制）上學(xué)期期中語文試題一、積累運(yùn)用閱讀下面文字，回答小題。歷史不會“沉寂”，總能在歲月里留下鏗鏘的聲音。忘不了，______；忘不了，______；忘不了，______；更忘不了，______。歷史不可“穿越”，卻能在記憶里留下永恒的星光。難忘記，魯迅先生棄醫(yī)從文，寫下為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字；難忘記，不綴探索的南仁東，終生鉆研“中國天眼”，讓高遠(yuǎn)的星空一攬無余；難忘記，由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)，讓中國人民走上解放的道路；難忘記，第九屆亞運(yùn)會賽場上，跳水姑娘呂偉動(dòng)作疾如流星，瀟灑自如，令觀眾屏息斂聲、眼花瞭亂；難忘記，面對技術(shù)封鎖，我國航空艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦，凝聚了多少人殫精竭慮，默默奉獻(xiàn)……中華由弱至強(qiáng)，是先人的熱血，是今人的奮斗，當(dāng)時(shí)代的接力棒傳遞給我們，我輩必會砥礪向前！1．語段中加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（

）A．深惡（è）痛疾 B．銳不可當(dāng)（dǎng） C．屏（bǐng）息斂聲 D．熱血（xuě）2．語段中畫橫線的詞語沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．不綴探索 B．一攬無余 C．眼花瞭亂 D．殫精竭慮3．對語段中畫波浪線的病句修改正確的一項(xiàng)是（

）A．由于人民解放軍銳不可當(dāng)，英勇善戰(zhàn)，使中國人民走上解放的道路。B．因?yàn)槿嗣窠夥跑婁J不可當(dāng)，英勇善戰(zhàn)的原因，所以中國人民走上解放的道路。C．人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)，讓中國人民走上解放。D．人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)，讓中國人民走上解放的道路。4．結(jié)合語境，填入語段橫線處順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”②周恩來的“為中華之崛起而讀書”③文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”④諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”A．①③②④ B．④①③② C．③①②④ D．②③①④5．學(xué)校開展“人無信則不立”主題活動(dòng)，下面是小記者寫的校內(nèi)新聞，其中為其擬寫標(biāo)題正確的一項(xiàng)是（

）受到共享單車的啟發(fā)，哈爾濱德強(qiáng)學(xué)校學(xué)生開展了“共享雨傘”活動(dòng)，把印有“誠信”圖標(biāo)的黑色長柄雨傘放置在教學(xué)樓大廳供同學(xué)們自由取用、自覺歸還。近日，在該校“社會實(shí)踐活動(dòng)”總結(jié)表彰會上，“共享雨傘”獲評“誠信主題教育年特色項(xiàng)目”。A．“共享雨傘”活動(dòng)彰顯誠信教育主題。B．哈爾濱德強(qiáng)學(xué)校學(xué)生開展了“共享雨傘”活動(dòng)。C．“共享雨傘”獲評“誠信主題教育年特色項(xiàng)目”。D．哈爾濱德強(qiáng)學(xué)校開展“社會實(shí)踐活動(dòng)”總結(jié)表彰會。6．班級開展《紅星照耀中國》整本書閱讀專題活動(dòng)，四個(gè)小組分別從背景、人物、事件和評論四個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。根據(jù)下面表格信息，小組解讀不正確的一項(xiàng)是（

）【背景】1936年，美國記者埃德加·斯諾冒著生命危險(xiǎn)，穿越重重封鎖，深入延安，深入根據(jù)地，切實(shí)了解中國共產(chǎn)黨人的生活經(jīng)歷和革命精神。后來，他根據(jù)采訪和考察得來的第一手資料，寫成了《紅星照耀中國》，當(dāng)時(shí)為了在國民黨統(tǒng)治區(qū)出版方便，曾更換書名?！救宋铩克肯碌能婈?duì)在西藏的冰天雪地之中，經(jīng)受了整整一個(gè)嚴(yán)冬的圍困和艱難，除了牦牛肉以外沒有別的吃的，而仍能保持萬眾一心，這必須歸因于純屬領(lǐng)導(dǎo)人物的個(gè)人魅力，還有那鼓舞部下具有為一個(gè)事業(yè)英勇犧牲的忠貞不貳精神的罕見人品?！臼录繒袑懙溃骸懊半U(xiǎn)、探索、發(fā)現(xiàn)、勇氣和膽怯、勝利和狂喜、艱難困苦、英勇犧牲、忠心耿耿，這些千千萬萬青年人的經(jīng)久不衰的熱情，始終如一的希望，令人驚詫的革命樂觀主義，像一把火焰，貫穿著這一切，他們無論在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前，都絕不承認(rèn)失敗。”【評論】書中的論述：中國人民打敗日本軍隊(duì)需要三個(gè)條件：一是中國內(nèi)部結(jié)成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，凝聚國內(nèi)一切抗日力量；二是全世界形成反日統(tǒng)一戰(zhàn)線，獲得國際支持；三是日本壓迫下的各國人民采取革命行動(dòng)，從外部削弱日本勢力。A．易名為《西行漫記》 B．文中的人物是朱德C．評價(jià)的事件是南昌起義 D．評論選自第三章三節(jié)《論抗日戰(zhàn)爭》二、默寫7．按教材原文填空。入眼皆風(fēng)景，情絲繞夢縈。登黃鶴高樓，見明麗之景，“晴川歷歷漢陽樹，①?！保ā饵S鶴樓》崔顥）內(nèi)心愉悅而歡欣；游錢塘湖堤，作繽紛遐想：“②，淺草才能沒馬蹄。”（《錢塘湖春行》白居易）覺春意漸濃，情更濃；行居延邊塞，猶記榮辱浮沉，“征蓬出漢塞，③?！保ā妒怪寥稀吠蹙S）悲欣交集，一言難盡；花香盈袖，無語凝噎，“馨香盈懷袖，④。”（《庭中有奇樹》古詩十九首）天長地遠(yuǎn)愁緒結(jié)；詠嘆家園荒蕪，狐兔出沒，“⑤，狐兔翔我宇。”（《梁甫行》）不禁潸然感慨；仗劍去國，辭親遠(yuǎn)游，借“故鄉(xiāng)水”傳達(dá)難舍家鄉(xiāng)傳情意：“⑥，⑦。”（《渡荊門送別》李白）三、文言文閱讀閱讀下列選文，回答小題?！炯住坑洺刑焖乱褂卧S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！疽摇坑浻嗡山傥嵛糇院家聘呙堍冢c楊元素同舟③，而陳令舉、張子野皆從余過李公擇于湖④，遂與劉孝叔俱至松江⑤。夜半月出，置酒垂虹亭上⑥。子野年八十五，以歌詞聞?dòng)谔煜?，作《定風(fēng)波》令，其略云：“見說賢人聚吳分，試問，也應(yīng)傍有老人星?！弊蜌g甚，有醉倒者，此樂未嘗忘也。今七年耳，子野、孝叔、令舉皆逝，而松江橋亭，今歲七月九日海風(fēng)架潮，平地丈馀，蕩盡無復(fù)孑遺矣。追思曩時(shí)⑦，真一夢耳。元豐四年十二月十二日，黃州臨皋亭夜坐書?！咀⑨尅竣偎山涸谏虾Ｊ薪?。②高密：今屬山東。③楊元素：楊繪，王安石執(zhí)政時(shí)，因反對新法，被貶。④陳令舉：陳舜俞，因反對王安石新法被貶。⑤劉孝叔：劉述。⑥垂虹亭：即后文所言之松江橋亭。⑦曩（nǎng）時(shí)：昔時(shí)，指七年前。8．解釋下列句中加點(diǎn)詞。（1）如積水空明()（2）遂與劉孝叔俱至松江()9．用現(xiàn)代漢語翻譯兩文中畫線句。（1）念無與為樂者（2）追思曩時(shí)，真一夢耳10．通過對比閱讀，會有下面的發(fā)現(xiàn)：【甲】文用“閑人”一詞自嘲自解，【乙】文用文中“”一詞贊美友人。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀《人民日報(bào)》刊載的三則資料，回答小題?！举Y料一】我國人工智能發(fā)展成就斐然在技術(shù)研發(fā)方面，人工智能技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用不僅推動(dòng)了算法技術(shù)的優(yōu)化，還助推智能芯片和硬件的技術(shù)突破，根據(jù)世界知識產(chǎn)權(quán)組織統(tǒng)計(jì)，2014-2023年，中國生成式人工智能專利申請量居世界第一，當(dāng)前，我國已初步構(gòu)建起較為全面的人工智能產(chǎn)業(yè)體系，產(chǎn)業(yè)鏈覆蓋芯片、算法、數(shù)據(jù)、平臺、應(yīng)用等上下游關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從產(chǎn)業(yè)看，人工智能技術(shù)不僅在智能制造、智慧城市、智能駕駛等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，推動(dòng)新興業(yè)態(tài)發(fā)展壯大，而且促進(jìn)傳統(tǒng)行業(yè)智能化升級、數(shù)字化改造。《2023-2024年中國智能制造發(fā)展研究年度報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，2023年我國智能制造相關(guān)產(chǎn)業(yè)規(guī)模同比增長14.9%，達(dá)到28841.6億元，預(yù)計(jì)未來3年將持續(xù)保持高速增長態(tài)勢，從區(qū)域看，我國已形成以京津冀、長三角、粵港澳大灣區(qū)為集中地的多個(gè)具有國際競爭力的人工智能產(chǎn)業(yè)集群，為人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)大動(dòng)力，也促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展?！举Y料二】當(dāng)人工智能走進(jìn)電影片場以虛擬拍攝和虛擬制片技術(shù)為例，詹姆斯·卡梅隆在拍攝電影《阿凡達(dá)》時(shí)，將虛擬拍攝技術(shù)應(yīng)用于電影制片，為觀眾帶來了震撼的視聽體驗(yàn)，創(chuàng)造出既真實(shí)又充滿想象力的畫面，也讓行業(yè)看到了虛擬制片的巨大潛力。AI在影視中的應(yīng)用，更呈現(xiàn)出“始于電影，又不止于電影”的藝術(shù)追求。虛擬制片技術(shù)從電影制作“走進(jìn)”游戲產(chǎn)品，讓觀眾參與劇情、選擇結(jié)局，增強(qiáng)互動(dòng)性、沉浸感和參與感?！坝耙?科技”不僅滿足年輕受眾越來越多元的文化需求，也為內(nèi)容產(chǎn)業(yè)開辟新的可能性，電影《流浪地球2》創(chuàng)作期間，視效團(tuán)隊(duì)曾經(jīng)嘗試用數(shù)字人還原角色年輕時(shí)的樣貌。參與研發(fā)該項(xiàng)技術(shù)的人工智能公司，后來將數(shù)字人及三維生成技術(shù)推向成熟，并陸續(xù)落地影視、電商、游戲等多個(gè)領(lǐng)域?！举Y料三】人與AI的關(guān)系，就像人與風(fēng)箏在積極擁抱AI的同時(shí)，也必須看到，AI在文藝創(chuàng)作中根本不可能替代人，只能起輔助作用。文藝的靈魂和主體是人，人的情感表達(dá)的豐富、多元是機(jī)器無法比擬的。比如，艦載機(jī)可以用AI生成，但坐在艦載機(jī)里面的人還是需要活生生的人來演，機(jī)器生成的虛擬形象無法替代。若干年前，美國拍過一部電影叫《最終幻想》，所有的人物形象都是電腦生成的，沒用一個(gè)真人演員，當(dāng)時(shí)很多人擔(dān)心以后演員會失業(yè)。但是，看過這部影片就會發(fā)現(xiàn)，虛擬人物的表現(xiàn)力完全無法和真人相比，這部電影現(xiàn)在已經(jīng)無人提及了，在藝術(shù)史上也無足輕重。11．下列對資料的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“資料一”運(yùn)用列數(shù)字的方法說明了我國人工智能制造相關(guān)產(chǎn)業(yè)規(guī)模在大幅增長，且增速很快。B．“資料一”從技術(shù)研發(fā)助推技術(shù)突破和區(qū)域形成人工智能產(chǎn)業(yè)集群兩方面說明了我國人工智能發(fā)展成就斐然。C．“資料二”中虛擬制片技術(shù)從電影制作“走進(jìn)”游戲產(chǎn)品，呈現(xiàn)出“始于電影，又不止于電影”的藝術(shù)追求。D．“資料三”標(biāo)題運(yùn)用了比喻手法，生動(dòng)形象的闡述了人與AI的關(guān)系中人的主體作用，激發(fā)讀者閱讀興趣。12．同學(xué)們搜集到材料一后，對加點(diǎn)詞語“初步”的作用，產(chǎn)生分歧，能不能刪掉，對這一問題的回答不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）A．不能，“初步”指的是剛開始，是說較為全面的人工智能產(chǎn)業(yè)體系剛剛建立。B．能，因?yàn)楫?dāng)前，我國已構(gòu)建起較為全面的人工智能產(chǎn)業(yè)體系，加點(diǎn)詞語“初步”對表達(dá)語意沒有幫助。C．不能，刪掉后意思是已經(jīng)建立起較為全面的人工智能產(chǎn)業(yè)體系，與事實(shí)不符，所以不能刪掉。D．不能，“初步”這一詞語，能體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。13．為什么AI在文藝創(chuàng)作中根本不可能替代人？14．請結(jié)合資料中的某部電影，談一談AI應(yīng)用于電影行業(yè)有何利或弊？（要求：觀點(diǎn)明確，理由清晰）閱讀《孤獨(dú)的昆蟲少年》，回答小題。孤獨(dú)的昆蟲少年王小梅①“同學(xué)們，這是新轉(zhuǎn)來的小天同學(xué)。”班級晨會上，我把手輕輕搭在男孩單薄的肩頭。他始終低著頭，額前碎發(fā)遮住眼睛，校服領(lǐng)子倔強(qiáng)地豎著，像豎起全身尖刺的刺猬。②這是我第一次見到小天。他站在講臺旁，指甲縫里嵌著泥土，褲腳還沾著一片枯葉。當(dāng)同學(xué)們熱情鼓掌時(shí)，他突然蹲下來，從書包側(cè)袋掏出一個(gè)玻璃瓶，專注地觀察起里面蠕動(dòng)的蚯蚓。教室里響起竊笑聲。③我心頭一緊——小天的特別，正在把他推向孤島的邊緣。④接下來的日子里，小天始終獨(dú)來獨(dú)往。午餐時(shí)他總端著餐盤躲到圖書角，課間則蹲在花壇邊記錄螞蟻搬家的路線。最棘手的是那次美術(shù)課，當(dāng)大家互相欣賞畫作時(shí)，他突然掀翻自己的水彩盒，墨綠色的顏料潑了滿桌——只因?yàn)榍白琅⑾肟此嫷捏?。⑤“誰都不許碰我的東西！”他嘶啞的喊聲驚飛了窗外的麻雀。⑥那天放學(xué)后，我悄悄跟著小天。男孩蹲在拆遷圍擋后的荒地里，舉著放大鏡觀察朽木上的菌菇。書包丟在地上，露出半本《中國昆蟲圖鑒》。⑦“虎甲蟲的鞘翅在陽光下會變成彩虹色哦?！蔽叶自谒磉?。⑧小天猛地抬頭，并迅速合上筆記本，但我已經(jīng)瞥見里面的素描：正在交尾的豆娘、產(chǎn)卵的菜粉蝶，還有用紅筆標(biāo)注的觀察日期……⑨“您……也懂這些？”他的聲音像開關(guān)門時(shí)生銹的門軸聲。我指著朽木上的白點(diǎn)說：“這是裂相菌，能分解木質(zhì)素。”他眼睛突然亮起來，又迅速暗下去：“他們都說我是怪胎。”⑩如何改變這個(gè)內(nèi)心孤獨(dú)敏感、極度不合群的孩子？第一招：找到秘密通道?我在教室生物角擺了一盆捕蠅草，旁邊立著卡片，上面寫著：“猜猜我怎么吃東西？答對者獎(jiǎng)勵(lì)《昆蟲記》一本?！?孩子們嘰嘰喳喳圍過來時(shí)，小天站在3米外，腳尖不自覺地轉(zhuǎn)向這邊。當(dāng)阿杰說“用嘴巴吃”時(shí)，小天的嘴唇動(dòng)了動(dòng)。?“正確答案是……”我故意拖長聲音。小天突然沖過來，手指懸在捕蠅草上方：“觸碰感應(yīng)毛兩次，陷阱就會閉合！”他急促的氣息噴在玻璃罩上，泛起白霧。?我把精裝版《昆蟲記》遞給他時(shí)，他像接住易碎的蝶蛹。那天課后，我們蹲在生物角給鼠婦換土。他告訴我枯葉蛺蝶的擬態(tài)秘訣，我同他分享自己大學(xué)時(shí)在神農(nóng)架找螢火蟲的經(jīng)歷。當(dāng)他說到鍬甲幼蟲要養(yǎng)在發(fā)酵木屑里時(shí)，幾個(gè)女生湊過來聽，他立刻縮成一團(tuán)不再說話。第二招：搭建展示舞臺?周四科學(xué)課，我搬來投影儀：“今天我們請到了特別顧問?！蹦徊剂疗鸬乃查g，教室里響起驚呼——小天的標(biāo)本盒被拍成高清照片展示在上面。?“這是虹彩叩甲，它的鞘翅有納米結(jié)構(gòu)……”我指著圖片，余光瞥見小天攥緊的拳頭漸漸松開。當(dāng)展示到透翅蛾標(biāo)本時(shí)，后排傳來嘀咕：“假的吧？哪有這么薄的翅膀?！?小天突然站起來，“這是用特殊化學(xué)劑處理過的！”一片寂靜中，他快步走上講臺，從褲兜中掏出一塊琥珀，“這里面是始新世的癭蚊，你們看它的……”?那天起，圖書角的《昆蟲世界》開始被傳閱。最讓我驚喜的是課間總有人舉著樹葉找他：“小天，你看這個(gè)蟲卵是什么？”雖然他的回答還是很簡短，但他會在對方手背上快速畫出示意圖。第三招：制造情感聯(lián)結(jié)?寒流來襲那天，飼養(yǎng)箱里的竹節(jié)蟲集體死亡，孩子們圍著僵直的小尸體抽泣著。?“它們……其實(shí)3天前就不對勁了。”小天突然開口，他的聲音像繃緊的蛛絲：“冬眠溫度應(yīng)該維持在……”?我輕輕按住他發(fā)抖的肩膀說：“要不要和它們告別？”他愣了很久。我們蹲在操場的梧桐樹下，看他把竹節(jié)蟲輕輕放進(jìn)挖好的土坑。?“謝謝你們?！彼麑χ炼涯剜?，身后20多個(gè)孩子安靜得像待放的玉蘭。阿杰突然遞來一片銀杏葉：“拿它當(dāng)墓碑好嗎？”那一刻，我看見有顆水珠落在金黃的葉脈上。?春游那天，孩子們在濕地公園歡呼雀躍。我故意落在隊(duì)伍后面，看小天走走停停地記錄著。忽然聽到阿杰喊：“小天快來！我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)超大的蟻穴！”?小天遲疑著挪過去，幾個(gè)男生立刻讓出觀察位。當(dāng)他講解兵蟻職責(zé)時(shí)，周圍漸漸圍成圓圈。返程大巴上，小雨舉著沾滿草汁的本子問小天：“你能教我畫蝗蟲嗎？”?夕陽把車窗染成蜜色，我看著小天被簇?fù)碓谧恢虚g，膝蓋上攤著四五本同學(xué)遞來的筆記。他耳朵通紅，但筆尖流利地勾出蝗蟲的后足結(jié)構(gòu)，輕聲說：“這里的肌肉群決定彈跳力……”?梧桐新綠時(shí)節(jié)，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)一個(gè)火柴盒，里面鋪著玫瑰花瓣，兩只星天牛正在啃食榆樹皮。盒底壓著紙條，上面寫著：“老師，公天牛的觸角有11節(jié)，母的只有9節(jié)哦——想讓您第一個(gè)知道的小天?！?窗外的香樟沙沙作響，我忽然想起那個(gè)蹲在廢墟里的孤獨(dú)背影。每個(gè)孩子都是待破繭的蛹，我們要做的，或許就是找到那縷能讓鱗翅顫動(dòng)的溫度。（選自2025年第5期《讀者·校園版》，選文有改動(dòng)）15．為了改變小天，老師用了三個(gè)策略。請你依據(jù)原文內(nèi)容，填寫并完成下面思維導(dǎo)圖。A．B．C．16．閱讀③段，“我”認(rèn)為小天“特別”的原因是什么？（概括回答）17．閱讀⑨段說說小天的眼睛為什么“突然亮起”又“迅速暗下”？18．文章最后小天主動(dòng)將裝有星天牛的火柴盒放在“我”的辦公桌上并寫紙條留言，這說明了什么？19．你認(rèn)為本文主要體現(xiàn)了小天的成長歷程，還是“我”的教育智慧？請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶?。閱讀《為他人“點(diǎn)贊”》，回答小題。為他人“點(diǎn)贊”①生活是一幅豐富多彩的畫卷，每個(gè)人都是這幅畫卷中不可或缺的一筆。在這幅畫卷中，我們不應(yīng)只關(guān)注自己的色彩，更要學(xué)會去欣賞他人的絢爛。因此，我認(rèn)為，學(xué)會欣賞他人是我們?nèi)松猛局斜匦薜囊徽n。②欣賞他人是一種高尚的情操。正如古人云：“三人行，必有我?guī)熝??！边@句話深刻揭示了欣賞他人的重要性。每個(gè)人都有自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人意味著我們能夠發(fā)現(xiàn)他人的獨(dú)特之處，推動(dòng)事業(yè)的發(fā)展。著名物理學(xué)家楊振寧，總是對年輕科學(xué)家給予充分的認(rèn)可和贊美，鼓勵(lì)他們不斷探索科學(xué)的奧秘。這種對他人才華的尊重與欣賞，不僅激發(fā)了年輕科學(xué)家的熱情與信心，更為科學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)步注入了新的活力。③欣賞他人能夠促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。當(dāng)我們真誠地贊美他人的成就時(shí)，不僅能夠讓對方感受到尊重和喜悅，還能夠拉近彼此的距離，建立起深厚的友誼。正如卡耐基所說：“使你獲得人們的喜歡、認(rèn)可、贊賞、擁護(hù)和愛戴的有效辦法，就是用真誠的、對人尊重的態(tài)度，盡量多發(fā)現(xiàn)對方值得贊美的地方?！边@種真誠的欣賞，如同陽光般溫暖人心，讓人們在相互尊重與理解中共同成長。④那么，如何欣賞他人呢？⑤首先，我們要保持一顆謙遜的心。只有謙遜的人才能看到他人的優(yōu)點(diǎn)，而不是一味地盯著自己的不足。我們應(yīng)該學(xué)會放下自己的偏見和固執(zhí)，以開放的心態(tài)去接納他人的不同。⑥其次，我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)。每個(gè)人都有其獨(dú)特的才華和魅力，只要我們用心去觀察，就能夠發(fā)現(xiàn)他人的美好之處。正如羅丹所說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”我們要用這雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和長處。⑦此外，我們還要學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)欣賞。一句真誠的贊美、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神或者一個(gè)溫暖的微笑，都能夠讓對方感受到我們的欣賞和認(rèn)可。這種表達(dá)欣賞的方式，不僅能讓對方感受到喜悅和動(dòng)力，也能讓我們自己收獲到內(nèi)心的滿足和喜悅。⑧欣賞他人是一種美德，也是一種智慧。它不僅能夠讓我們更好地認(rèn)識他人、學(xué)習(xí)他人，還能夠讓我們在人際交往中更加得心應(yīng)手。因此，讓我們從現(xiàn)在開始，學(xué)會用欣賞的眼光去看待周圍的人和事，為他人點(diǎn)個(gè)贊，讓我們的生活因欣賞而變得更加美好。20．本文的中心論點(diǎn)是什么？21．根據(jù)文章的思路，填寫下表。_________________欣賞他人會擁有一種高尚的情操欣賞他人能夠促進(jìn)人際關(guān)系的和諧如何欣賞他人______________________________________________________________________要學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)欣賞22．請分析第③段畫直線句子運(yùn)用了哪兩種論證方法？23．下面這段話，能否作為這篇文章的論據(jù)？請說明理由。馬云，阿里巴巴集團(tuán)創(chuàng)始人，在面對創(chuàng)業(yè)初期的挑戰(zhàn)時(shí)，始終保持自信。他深刻洞察市場，清晰認(rèn)識自身能力，堅(jiān)信自己的商業(yè)模式能創(chuàng)造價(jià)值。他不僅推動(dòng)了阿里巴巴的成功，也激勵(lì)了無數(shù)創(chuàng)業(yè)者。他曾三顧茅廬邀請王堅(jiān)負(fù)責(zé)“阿里云”的研發(fā)，他看中王堅(jiān)身上的潛能和韌性，王堅(jiān)不負(fù)期望，科研十年將“阿里云”打造成全球“超級AI云”。五、寫作24．面對你成長路上出現(xiàn)的問題，老師和聲細(xì)語的教導(dǎo)是一種溫暖，但有時(shí)疾風(fēng)驟雨的批評又何嘗不是一種溫暖；當(dāng)你因考試失利而沮喪時(shí)，家長送上的一杯熱牛奶是一種溫暖，悉心幫助你分析解決問題又何嘗不是一種溫暖；當(dāng)你寫作業(yè)遇阻想要抄襲走捷徑時(shí)，同學(xué)對你解題思路的提醒是一種溫暖，拒絕你欲走捷徑想抄襲的請求又何嘗不是一種溫暖。請以“這也是一種溫暖”為題，寫一篇文章。要求：①將題目寫在答題卡第一行；②不少于700字；③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息；④不要套作，不得抄襲。25．半命題作文人生這場馬拉松，需要我們負(fù)重前行。走在成長的路上，背負(fù)夢想的行囊，能夠給我們指引前行的方向；背負(fù)勇氣的行囊，能夠給我們戰(zhàn)勝挫折的力量；背負(fù)責(zé)任的行囊，能夠給我們抉擇中的擔(dān)當(dāng)……那么，你認(rèn)為什么才是你的最美的行囊？請以“______是最美的行囊”為題寫一篇文章。要求：①請?jiān)诳瞻滋幪顚懞线m的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整。②除詩歌外文體不限，600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

參考答案【答案】1．C2．D3．D4．B【詳解】1．本題考查字音。A.深惡（è）痛疾——wù；B.銳不可當(dāng)（dǎng）——dāng；D.熱血（xuě）——xuè；故選C。2．本題考查字形。A.不綴探索——不輟探索；B.一攬無余——一覽無余；C.眼花瞭亂——眼花繚亂；故選D。3．本題考查辨析并修改病句。語段中畫波浪線的病句由于濫用“由于”“讓”造成缺少主語，應(yīng)去掉“由于”或“讓”。A.濫用“由于”“使”造成缺主語，“銳不可當(dāng)，英勇善戰(zhàn)”語序不當(dāng)；B.“因?yàn)椤脑颉本涫诫s糅，“銳不可當(dāng)，英勇善戰(zhàn)”語序不當(dāng)；C.成分殘缺，缺“走上”的賓語；故選D。4．本題考查銜接排序。文段以“忘不了……”起筆，旨在通過歷史名句引出后文近現(xiàn)代仁人志士的奮斗事跡。四個(gè)選項(xiàng)中的名句分別代表不同歷史階段的家國情懷：諸葛亮“鞠躬盡瘁”體現(xiàn)忠誠奉獻(xiàn)（三國），范仲淹“先憂后樂”彰顯士人擔(dān)當(dāng)（北宋），文天祥“留取丹心”展現(xiàn)民族氣節(jié)（南宋），周恩來“為中華之崛起而讀書”則標(biāo)志著近代青年的救國自覺。從歷史時(shí)序和精神演進(jìn)看，應(yīng)由古及今、層層遞進(jìn)，且最后一句“更忘不了”需起到情感高潮和現(xiàn)實(shí)引領(lǐng)作用。選項(xiàng)B（④①③②）正符合這一邏輯：從古代忠臣到士人憂患，再到民族危亡中的舍生取義，最終落腳于近代“為中華崛起”的主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，自然引出后文魯迅、解放軍、南仁東等人的具體實(shí)踐，與結(jié)尾“時(shí)代接力棒傳給我們”形成呼應(yīng)。故選B。5．【答案】C【詳解】本題考查擬寫標(biāo)題。先分析新聞材料：標(biāo)題的擬寫可以采用“人物（對象）+事件+原因或結(jié)果”的方法進(jìn)行概括作答，注意字?jǐn)?shù)的限制。根據(jù)“受到共享單車的啟發(fā)，哈爾濱德強(qiáng)學(xué)校學(xué)生開展了‘共享雨傘’活動(dòng)”可得出新聞對象：“共享雨傘”活動(dòng)；根據(jù)“近日，在該?！鐣?shí)踐活動(dòng)’總結(jié)表彰會上，‘共享雨傘’獲評‘誠信主題教育年特色項(xiàng)目’”可得出新聞事件：獲評“誠信主題教育年特色項(xiàng)目”。綜合得出新聞的標(biāo)題：“共享雨傘”獲評“誠信主題教育年特色項(xiàng)目”。A.“彰顯誠信教育主題”是活動(dòng)的意義與目的，但材料的核心事件是“‘共享雨傘’活動(dòng)獲評‘誠信主題教育年特色項(xiàng)目’”，選項(xiàng)未準(zhǔn)確概括主要事件；B.僅提及活動(dòng)的開展，但新聞的重點(diǎn)在于活動(dòng)后續(xù)的結(jié)果——獲評“誠信主題教育年特色項(xiàng)目”，選項(xiàng)未包含關(guān)鍵結(jié)果信息，概括不全面；D.完全偏離焦點(diǎn)，新聞主要事件是“共享雨傘”獲評“誠信主題教育年特色項(xiàng)目”，不是開展表彰會；故選C。6．【答案】C【詳解】本題考查對名著內(nèi)容的理解和分析。C.這段文字是斯諾對紅軍長征的評價(jià)，體現(xiàn)了長征中紅軍青年的革命熱情、樂觀主義與不屈精神，而非南昌起義；故選C。7．【答案】芳草萋萋鸚鵡洲；亂花漸欲迷人眼；歸雁入胡天；路遠(yuǎn)莫致之；柴門何蕭條；仍憐故鄉(xiāng)水；萬里送行舟【詳解】本題考查名句名篇默寫。作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：萋、鸚、鵡、漸、雁、蕭?！敬鸢浮?．形容水的澄澈；一起9．（1）想到?jīng)]有可以共同游樂的人。（2）追憶昔時(shí)時(shí)光，真如同一場夢啊。10．賢人【分析】這兩篇文章均出自蘇軾，展現(xiàn)了他在被貶期間的心境與情感?！炯住课耐ㄟ^描寫月夜與友人漫步的閑適，表現(xiàn)出蘇軾在逆境中的達(dá)觀與自嘲?！疽摇课膭t通過回憶與友人聚會的歡樂時(shí)光，表達(dá)了對逝去友人的懷念與對時(shí)光流逝的感慨。兩文都體現(xiàn)了蘇軾對友情的珍視和對人生無常的深刻體悟，既有對當(dāng)下生活的欣然接受，也有對過往歲月的感傷與追憶?！驹斀狻?．本題考查文言實(shí)詞。①句意為：像積水一樣清澈透明?？彰鳎稳菟某纬?。②句意為：于是就與劉孝叔都到松江。俱，一起。9．本題考查文言翻譯。重點(diǎn)詞語：（1）念；想到，考慮到；無與：沒有一起；為樂：玩耍取樂；者：……的人。（2）追思，追憶；曩時(shí)，昔時(shí)；一夢，一場夢。10．本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。結(jié)合【乙】文“子野年八十五，以歌詞聞?dòng)谔煜?，作《定風(fēng)波令》，其略云：‘見說賢人聚吳分，試問，也應(yīng)傍有老人星’”可知，張子野當(dāng)時(shí)作了一首詞，叫《定風(fēng)波令》，詞說：見說賢人聚吳分，試問，也應(yīng)傍有老人星?？梢?，文中是以“賢人”一詞稱贊友人?！緟⒖甲g文】【甲】元豐六年十月十二日夜晚，（我）剛脫下衣服準(zhǔn)備睡覺，這時(shí)月光從門射入，（于是我就）高興地起床出門散步。想到?jīng)]有可以共同取樂的人，（我）于是前往承天寺尋找張懷民。懷民也還沒有睡覺，我們便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像積水一樣清澈透明。水中的藻、荇交錯(cuò)縱橫，大概是竹子和柏樹的影子。哪一晚沒有月亮？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了?！疽摇窟^去我從杭州移居到高密，與楊元素同乘一條船。陳令舉、張子野都隨我到西湖拜訪李公擇先生，于是就與劉孝叔都到松江。時(shí)至半夜，月亮升起，（我們）在垂虹亭上置辦了酒宴。張子野有八十五歲了，憑借作歌填詞聞名天下，當(dāng)時(shí)作了一首詞，叫《定風(fēng)波令》，其大致意思是：“見說賢人聚吳分，試問，也應(yīng)傍有老人星”。在座的客人非常歡樂，有人為之醉倒，這種樂趣不曾忘記。至今已經(jīng)七年了，子野、孝叔、令舉都已離開人世。松江的橋亭，在今年七月九日海風(fēng)帶著潮水，高出平地一丈多，沖蕩再沒有殘存了。追憶昔日時(shí)光，真如同一場夢。元豐四年十二月十二日夜晚，我在黃州的臨皋亭夜坐、追憶，寫下了這篇文章。【答案】11．B12．B13．文藝的靈魂和主體是人，人的情感表達(dá)的豐富、多元是機(jī)器無法比擬的。14．示例一（利）：《阿凡達(dá)》運(yùn)用虛擬拍攝技術(shù)，創(chuàng)造出真實(shí)又富想象力的畫面，給觀眾帶來震撼的視聽體驗(yàn)。示例二（利）：《流浪地球2》用數(shù)字人還原角色年輕時(shí)的樣貌，相關(guān)技術(shù)后續(xù)落地多個(gè)領(lǐng)域，拓展了產(chǎn)業(yè)邊界。示例三（弊）：《最終幻想》所有的人物形象都是電腦生成的，虛擬人物的表現(xiàn)力完全無法和真人相比，這部電影已經(jīng)無人提及?！痉治觥窟@篇閱讀材料以人工智能為主題，通過三則資料從不同角度展開論述。資料一以數(shù)據(jù)支撐展現(xiàn)我國AI產(chǎn)業(yè)成就；資料二通過影視案例呈現(xiàn)AI應(yīng)用場景；資料三以比喻手法探討人機(jī)關(guān)系。三則資料形成遞進(jìn)結(jié)構(gòu)：從產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀到具體應(yīng)用，再到哲學(xué)思考，層次分明。語言風(fēng)格上，既有客觀數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，又有生動(dòng)案例佐證，還運(yùn)用文學(xué)修辭，體現(xiàn)了科技類文章的多元表達(dá)?！驹斀狻?1．本題考查信息篩選與辨析。B.聯(lián)系資料一中的“在技術(shù)研發(fā)方面，人工智能技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用不僅推動(dòng)了算法技術(shù)的優(yōu)化……從產(chǎn)業(yè)看，人工智能技術(shù)不僅在智能制造、智慧城市、智能駕駛等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用……從區(qū)域看，我國已形成以京津冀、長三角、粵港澳大灣區(qū)為集中地的多個(gè)具有國際競爭力的人工智能產(chǎn)業(yè)集群……”可知，資料一是從“技術(shù)研發(fā)‘推動(dòng)算法、芯片等突破，專利申請量第一，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)體系’”“產(chǎn)業(yè)應(yīng)用‘推動(dòng)新興業(yè)態(tài)、傳統(tǒng)行業(yè)升級’”“區(qū)域布局‘形成產(chǎn)業(yè)集群’”三方面說明我國人工智能發(fā)展成就的，并非“技術(shù)研發(fā)助推技術(shù)突破和區(qū)域形成產(chǎn)業(yè)集群兩方面”，該選項(xiàng)表述不正確；故選B。12．本題考查詞句和內(nèi)容理解。B.聯(lián)系資料一中的“當(dāng)前，我國已初步構(gòu)建起較為全面的人工智能產(chǎn)業(yè)體系”可知，“初步”表明產(chǎn)業(yè)體系是“剛開始構(gòu)建”，并非“已經(jīng)完全構(gòu)建好”，刪掉后會與事實(shí)不符，且“初步”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，并非“對表達(dá)語意沒有幫助”，該選項(xiàng)表述不準(zhǔn)確；故選B。13．本題考查內(nèi)容理解。聯(lián)系資料三中的“文藝的靈魂和主體是人，人的情感表達(dá)的豐富、多元是機(jī)器無法比擬的”可知，AI在文藝創(chuàng)作中無法替代人，是因?yàn)槲乃噭?chuàng)作的核心是人的情感與思想，而人的情感表達(dá)具有豐富性與多元性，這是機(jī)器不具備的特質(zhì)；同時(shí)結(jié)合資料三中“機(jī)器生成的虛擬形象無法替代”“《最終幻想》里的虛擬人物表現(xiàn)力完全無法和真人相比”的內(nèi)容也能看出，AI生成的內(nèi)容缺乏人的情感內(nèi)核，所以它在文藝創(chuàng)作中只能起輔助作用，根本不可能替代人。14．本題考查談看法。首先從資料中找到涉及的電影（《阿凡達(dá)》《流浪地球2》《最終幻想》），再結(jié)合每部電影對應(yīng)的AI應(yīng)用場景，明確AI在電影行業(yè)的“利”或“弊”，接著結(jié)合資料內(nèi)容闡述理由，保證觀點(diǎn)與理由匹配。聯(lián)系資料二中“詹姆斯·卡梅隆在拍攝電影《阿凡達(dá)》時(shí)，將虛擬拍攝技術(shù)應(yīng)用于電影制片，為觀眾帶來了震撼的視聽體驗(yàn)，創(chuàng)造出既真實(shí)又充滿想象力的畫面”可知，AI的虛擬拍攝技術(shù)能突破現(xiàn)實(shí)拍攝的限制，打造出更具想象力與視覺沖擊力的畫面，提升觀眾的視聽體驗(yàn)；同時(shí)這種技術(shù)也拓展了電影創(chuàng)作的邊界，讓導(dǎo)演能實(shí)現(xiàn)更宏大的藝術(shù)構(gòu)想，推動(dòng)電影行業(yè)的技術(shù)升級與藝術(shù)表達(dá)創(chuàng)新。聯(lián)系資料三中“《最終幻想》，所有的人物形象都是電腦生成的，沒用一個(gè)真人演員，當(dāng)時(shí)很多人擔(dān)心以后演員會失業(yè)。但是，看過這部影片就會發(fā)現(xiàn)，虛擬人物的表現(xiàn)力完全無法和真人相比，這部電影現(xiàn)在已經(jīng)無人提及了，在藝術(shù)史上也無足輕重”可知，AI生成的虛擬形象缺乏人的情感內(nèi)核，其表現(xiàn)力難以傳遞出真實(shí)的情緒與人文溫度，會讓作品失去藝術(shù)感染力，難以在藝術(shù)創(chuàng)作中留下有深度的作品。聯(lián)系資料二中“電影《流浪地球2》創(chuàng)作期間，視效團(tuán)隊(duì)曾嘗試用數(shù)字人還原角色年輕時(shí)的樣貌。參與研發(fā)該項(xiàng)技術(shù)的人工智能公司，后來將數(shù)字人及三維生成技術(shù)推向成熟，并陸續(xù)落地影視、電商、游戲等多個(gè)領(lǐng)域”可知，AI的數(shù)字人技術(shù)能幫助電影實(shí)現(xiàn)“還原角色特定狀態(tài)”的創(chuàng)作需求，彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)拍攝中無法復(fù)刻的場景；同時(shí)這種技術(shù)在電影行業(yè)的實(shí)踐，還能推動(dòng)技術(shù)本身的成熟，并拓展到更多領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)技術(shù)的跨行業(yè)價(jià)值，為電影及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供新的技術(shù)支持。示例一（利）：《阿凡達(dá)》的虛擬拍攝技術(shù)，說明AI能突破現(xiàn)實(shí)拍攝限制，提升觀眾視聽體驗(yàn)，同時(shí)拓展電影創(chuàng)作邊界、推動(dòng)行業(yè)技術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)新。示例二（弊）：《最終幻想》所有的人物形象都是電腦生成的，AI生成的虛擬形象缺乏情感內(nèi)核，表現(xiàn)力不足，讓作品失去藝術(shù)感染力，難成有深度的藝術(shù)作品。示例三（利）：《流浪地球2》的數(shù)字人技術(shù)，說明AI可助力電影實(shí)現(xiàn)角色特定狀態(tài)還原，彌補(bǔ)拍攝局限，且能推動(dòng)技術(shù)成熟并拓展至多領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)跨行業(yè)價(jià)值?！敬鸢浮?5．?dāng)[放捕蠅草并設(shè)置問答卡片，用《昆蟲記》獎(jiǎng)勵(lì)答對者，吸引小天回答問題；；用投影儀展示小天的標(biāo)本，邀請他作為“特別顧問”講解；；制造情感聯(lián)結(jié)16．行為舉止異于常人，社交封閉。（小天對昆蟲的專注遠(yuǎn)超日常社交，其行為常被同學(xué)視為“怪異”；他主動(dòng)隔絕社交，沉浸在自己的昆蟲世界里。）17．“他眼睛突然亮起來”是因?yàn)槔蠋煹膶I(yè)回應(yīng)讓他感受到共鳴；而“又迅速暗下去”是因?yàn)樗麄兌颊f我是怪胎觸碰了他內(nèi)心的創(chuàng)傷，突出他渴望認(rèn)同又害怕傷害的矛盾心理。18．說明小天信任老師、愿意主動(dòng)分享，不再封閉，體現(xiàn)了教育的成功。19．示例一（小天的成長歷程）：小天從最初孤僻、抗拒社交（“像豎起全身尖刺的刺猬”），到后來主動(dòng)為同學(xué)講解昆蟲知識、被大家簇?fù)?，心理與行為的轉(zhuǎn)變是文章核心線索，老師的策略是推動(dòng)成長的外部條件。示例二（“我”的教育智慧）：老師以小天的昆蟲興趣為切入點(diǎn)，通過“找到秘密通道”“搭建展示舞臺”“制造情感聯(lián)結(jié)”三大策略，精準(zhǔn)引導(dǎo)他融入集體，小天的轉(zhuǎn)變側(cè)面體現(xiàn)了因材施教的教育智慧?！痉治觥窟@篇記敘文以教育智慧為內(nèi)核，圍繞“昆蟲少年”小天的蛻變展開。用“秘密通道—展示舞臺—情感聯(lián)結(jié)”三步策略串聯(lián)情節(jié)，細(xì)節(jié)刻畫細(xì)膩傳神：從“豎領(lǐng)刺猬”到分享星天牛的少年，眼神、動(dòng)作的轉(zhuǎn)變暗藏心理成長。師生互動(dòng)溫暖動(dòng)人，結(jié)尾以破繭之喻升華主旨，于平淡敘事中傳遞尊重差異、靜待花開的教育理念?！驹斀狻?5．本題考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。根據(jù)第?段“我在教室生物角擺了一盆捕蠅草，旁邊立著卡片，上面寫著：‘猜猜我怎么吃東西？答對者獎(jiǎng)勵(lì)《昆蟲記》一本?！焙偷?段“‘正確答案是……’我故意拖長聲音。小天突然沖過來，手指懸在捕蠅草上方：‘觸碰感應(yīng)毛兩次，陷阱就會閉合！’他急促的氣息噴在玻璃罩上，泛起白霧”的內(nèi)容可知，“我”利用小天的昆蟲興趣，設(shè)置問答和小獎(jiǎng)勵(lì)，精準(zhǔn)搭建與小天的溝通橋梁，打破他的心理壁壘。故A空可填“擺放捕蠅草并設(shè)置問答卡片，用《昆蟲記》獎(jiǎng)勵(lì)答對者，吸引小天回答問題”；根據(jù)第?段“周四科學(xué)課，我搬來投影儀：‘今天我們請到了特別顧問?！徊剂疗鸬乃查g，教室里響起驚呼——小天的標(biāo)本盒被拍成高清照片展示在上面”的內(nèi)容可知，“我”借助科學(xué)課投影儀展示小天的昆蟲標(biāo)本，為他創(chuàng)造公開分享知識的機(jī)會，幫他獲得同學(xué)的認(rèn)可，扭轉(zhuǎn)“怪胎”的刻板印象。故B空可填“用投影儀展示小天的標(biāo)本，邀請他作為“特別顧問”講解”；根據(jù)第?段“我輕輕按住他發(fā)抖的肩膀說：‘要不要和它們告別？’他愣了很久。我們蹲在操場的梧桐樹下，看他把竹節(jié)蟲輕輕放進(jìn)挖好的土坑”和第?段“‘謝謝你們?！麑χ炼涯剜?，身后20多個(gè)孩子安靜得像待放的玉蘭。阿杰突然遞來一片銀杏葉：‘拿它當(dāng)墓碑好嗎？’那一刻，我看見有顆水珠落在金黃的葉脈上”的內(nèi)容可知，“我”以竹節(jié)蟲死亡為契機(jī)，引導(dǎo)小天和同學(xué)們一起為竹節(jié)蟲告別，制造情感聯(lián)結(jié)，讓他在集體共情中感受到溫暖，徹底融入班級。故C空可填“制造情感聯(lián)結(jié)”。16．本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)第②段“當(dāng)同學(xué)們熱情鼓掌時(shí)，他突然蹲下來，從書包側(cè)袋掏出一個(gè)玻璃瓶，專注地觀察起里面蠕動(dòng)的蚯蚓”的內(nèi)容可知，全班同學(xué)鼓掌歡迎新同學(xué)，這是符合校園社交禮儀的行為，但小天完全無視，反而蹲下來專注觀察玻璃瓶里的蚯蚓，與集體氛圍格格不入，可概括為：小天的行為舉止異于常人；根據(jù)第④段“小天始終獨(dú)來獨(dú)往”，“午餐時(shí)他總端著餐盤躲到圖書角，課間則蹲在花壇邊記錄螞蟻搬家的路線”“當(dāng)大家互相欣賞畫作時(shí)，他突然掀翻自己的水彩盒，墨綠色的顏料潑了滿桌——只因?yàn)榍白琅⑾肟此嫷捏搿钡葍?nèi)容可知，小天的注意力完全在昆蟲上，對于同學(xué)過于疏離，讓他顯得格外另類，也暗示了他與同學(xué)之間的隔閡?？筛爬椋盒√斓纳缃环忾]。17．本題考查對語句的理解和分析。根據(jù)第⑦段“‘虎甲蟲的鞘翅在陽光下會變成彩虹色哦?！叶自谒磉叀焙偷冖岫巍啊捕@些？’他的聲音像開關(guān)門時(shí)生銹的門軸聲。我指著朽木上的白點(diǎn)說：‘這是裂相菌，能分解木質(zhì)素?！钡膬?nèi)容可知，“我”準(zhǔn)確說出朽木上的裂相菌及其作用，他突然發(fā)現(xiàn)有人懂自己的興趣，瞬間產(chǎn)生了找到知音的驚喜與激動(dòng)，所以“他眼睛突然亮起來”是因?yàn)槔蠋煹膶I(yè)回應(yīng)讓他感受到共鳴；根據(jù)第⑦段“他們都說我是怪胎”的內(nèi)容可知，短暫的喜悅過后，小天立刻想起過往被排斥的經(jīng)歷，擔(dān)心老師也可能像其他人一樣排斥他，自卑與孤獨(dú)感再次涌上心頭，他渴望認(rèn)同又害怕傷害的矛盾心理讓他的眼神“又迅速暗下去”。18．本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)第⑤段“誰都不許碰我的東西！”的內(nèi)容可知，與前文對比可知，小天從最初“誰都不許碰我的東西”的抗拒，到主動(dòng)分享自己的昆蟲發(fā)現(xiàn)，說明他已經(jīng)徹底走出自我封閉的狀態(tài)，變得自信、開朗。根據(jù)第?段“想讓您第一個(gè)知道的小天”的內(nèi)容可知，這張紙條體現(xiàn)了小天對老師的信任與感激。老師是第一個(gè)尊重他興趣、幫助他融入集體的人，他把老師當(dāng)成了最親近的人。小天不僅自己走出孤獨(dú)，還學(xué)會了主動(dòng)分享，這標(biāo)志著老師教育的成功。19．本題考查對文章內(nèi)容的理解和探究。本題為開放試題，任選一個(gè)角度進(jìn)行分析即可。如果傾向體現(xiàn)小天的成長歷程。可以結(jié)合小天的變化線索，從第①段“豎起尖刺的刺猬”到第?段“小天站在3米外”，再到第?段“他快步走上講臺，從褲兜中掏出一塊琥珀”最后第?段“小天被簇?fù)碓谧恢虚g”，呈現(xiàn)了自我封閉→試探接納→主動(dòng)融入的完整成長軌跡，直觀體現(xiàn)了他的心理蛻變。如果傾向體現(xiàn)“我”的教育智慧?？梢越Y(jié)合老師沒有采用說教、強(qiáng)迫融入的常規(guī)方式，而是因材施教，抓住小天的昆蟲興趣點(diǎn)，用“秘密通道”建立信任，用“展示舞臺”樹立自信，用“情感聯(lián)結(jié)”催生共情，每一步都充滿教育智慧。她沒有試圖改變小天的興趣，而是借助興趣幫他融入集體，真正做到了“因材施教”，這正是文章要傳遞的核心教育觀。示例：文章以小天的變化為線索展開。起初他是一個(gè)孤獨(dú)敏感、像刺猬一樣抗拒他人的孩子，獨(dú)來獨(dú)往，因同學(xué)的不理解而封閉內(nèi)心；在老師的引導(dǎo)下，他逐漸愿意展示自己的昆蟲知識，開始和同學(xué)交流互動(dòng)；最后主動(dòng)向老師分享發(fā)現(xiàn)，徹底融入集體。全文清晰呈現(xiàn)了小天從自我封閉到敞開心扉、從孤獨(dú)自卑到自信開朗的完整成長軌跡。示例二：文章重點(diǎn)刻畫了老師的教育策略。面對特殊的小天，老師沒有強(qiáng)硬干預(yù)，而是先找到他的興趣點(diǎn)，用捕蠅草和《昆蟲記》搭建溝通的“秘密通道”；再借助科學(xué)課為他提供展示的舞臺，幫他獲得同學(xué)認(rèn)可；最后通過竹節(jié)蟲死亡的契機(jī)，制造情感聯(lián)結(jié)，引導(dǎo)他融入集體。老師的每一步做法都充滿耐心和智慧，正是這些巧妙的教育方式，才促成了小天的轉(zhuǎn)變，凸顯了教育者的用心與智慧。【答案】20．要學(xué)會欣賞他人（或“要學(xué)會為他人‘點(diǎn)贊’”）。21．為什么要欣賞他人；要保持一顆謙遜的心；要學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)22．道理論證；比喻論證23．示例一：不能。這段話表現(xiàn)的是馬云的自信，不能證明本文“要學(xué)會欣賞他人”的中心論點(diǎn)。示例二：可以。馬云看中王堅(jiān)的潛能與韌性，三顧茅廬邀其研發(fā)阿里云，正是對他人的欣賞與認(rèn)可；而王堅(jiān)十年磨一劍打造出全球超級AI云，印證了這種欣賞能切實(shí)推動(dòng)事業(yè)發(fā)展，是真實(shí)典型的事例，能有效增強(qiáng)論證力度?！痉治觥窟@篇議論文立意明確，以“學(xué)會欣賞他人”為核心，采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)。開篇喻生活為畫卷引出論點(diǎn)，從情操、人際兩方面談意義，再給出欣賞的方法，邏輯清晰。論據(jù)兼顧名言與實(shí)例，語言平實(shí)曉暢，比喻、引用論證增添文采，結(jié)尾回扣標(biāo)題，兼具說服力與感染力?！驹斀狻?0．本題考查概括中心論點(diǎn)。根據(jù)第①段中“我認(rèn)為，學(xué)會欣賞他人是我們?nèi)松猛局斜匦薜囊徽n”的內(nèi)容可知，文章開篇便總結(jié)自己的觀點(diǎn)，即要“學(xué)會欣賞他人”；再結(jié)合文章結(jié)尾第⑧段“讓我們從現(xiàn)在開始，學(xué)會用欣賞的眼光去看待周圍的人和事”的內(nèi)容可知，文章結(jié)尾處再次深化論點(diǎn)，故可概括中心論點(diǎn)：要學(xué)會欣賞他人。21．本題考查梳理論證思路。根據(jù)第②段“欣賞他人是一種高尚的情操”和第③段“欣賞他人能夠促進(jìn)人際關(guān)系的和諧”的內(nèi)容可知，從“個(gè)人情操”和“人際關(guān)系”兩個(gè)維度議論為什么要欣賞他人，所以①空可填“為什么要欣賞他人”；根據(jù)第⑤段“我們要保持一顆謙遜的心”的內(nèi)容可知，謙遜的心是欣賞他人的前提，放下偏見才能欣賞，故②空可填“要保持一顆謙遜的心”；根據(jù)第⑥段“我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)”的內(nèi)容可知，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)是欣賞他人的核心，用心觀察才能找到優(yōu)點(diǎn)，故③空可填“要學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)”。22．本題考查論證方法的辨析。根據(jù)“正如卡耐基所說……”的內(nèi)容可知，畫線句引用卡耐基的名言，是道理論證，屬于“引用名人名言作為論據(jù)”，增強(qiáng)了論證的權(quán)威性和說服力。句子將“真誠的欣賞”比作“陽光”，是把抽象的“欣賞行為”具象化為可感知的“陽光”，是比喻論證，生動(dòng)形象地寫出了欣賞能給人帶來的心理感受，讓讀者更容易理解“欣賞促進(jìn)人際關(guān)系和諧”的道理。23．本題考查論據(jù)補(bǔ)充。作答時(shí)可從能和不能兩個(gè)角度分析，核心看是否緊扣“欣賞他人、為他人點(diǎn)贊”的論點(diǎn)：若認(rèn)為可以，那么要關(guān)注到事例中馬云發(fā)現(xiàn)并認(rèn)可王堅(jiān)的潛能，是欣賞他人的體現(xiàn)，且推動(dòng)了事業(yè)發(fā)展，契合文中分論點(diǎn)，可作論據(jù)；若認(rèn)為不可以，要關(guān)注到文段重點(diǎn)寫馬云自身特質(zhì)，對“欣賞王堅(jiān)”的表述簡略，未體現(xiàn)真誠贊美等欣賞行為，更偏向識人用人，與論點(diǎn)偏離。根據(jù)材料“馬云，阿里巴巴集團(tuán)創(chuàng)始人，在面對創(chuàng)業(yè)初期的挑戰(zhàn)時(shí)，始終保持自信”的內(nèi)容可知，材料重點(diǎn)講述了馬云在面對創(chuàng)業(yè)初期挑戰(zhàn)時(shí)，保持自信，洞察市場，清晰自己的能力，最終創(chuàng)業(yè)成功的故事；而本文的中心論點(diǎn)是“要學(xué)會欣賞他人”，分析了為什么要欣賞他人，如何欣賞他人。馬云的事例與本文的觀點(diǎn)無關(guān)，不能論證文章的中心論點(diǎn)，所以不能作為論據(jù)。馬云三顧茅廬邀請王堅(jiān)負(fù)責(zé)“阿里云”研發(fā)，核心在于他能精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)王堅(jiān)身上的潛能和韌性這一閃光點(diǎn)，是對他人長處的主動(dòng)欣賞與認(rèn)可；而王堅(jiān)最終將“阿里云”打造成全球“超級AI云”，既印證了馬云的欣賞眼光，也體現(xiàn)出這種對他人的欣賞直接推動(dòng)了企業(yè)事業(yè)的發(fā)展，與第②段中“欣賞他人意味著發(fā)現(xiàn)他人獨(dú)特之處，推動(dòng)事業(yè)的發(fā)展”的觀點(diǎn)完全呼應(yīng)。因此可以作為論據(jù)。24．【答案】例文：這也是一種溫暖我的母親是一位人民教師，她把她全部的愛都奉獻(xiàn)給了她的學(xué)生。從小，我就覺得媽媽不愛我。多少次，媽媽為了給學(xué)生們上課而忘記了做飯：多少次，媽媽為了幫學(xué)生們復(fù)習(xí)而忘記了照顧我。我感覺自己被扔到了遺忘的角落。沒有人疼，沒有人愛。還記的小學(xué)二年級時(shí)我就被送到了寄宿制學(xué)校。有一次期中考試我得了第一名，回到家我高高興興的把獎(jiǎng)狀拿給媽媽看。滿心以為媽媽會夸獎(jiǎng)我，表揚(yáng)我。沒想到媽媽卻潑了我一頭冷水：“又考了第一啊，不過不能驕傲自滿，仍要努力，聽見沒有？人要有上進(jìn)心，不能因?yàn)橐淮蔚某晒驼凑醋韵?，得意忘形，知道嗎？”……從那時(shí)起，我就對媽媽有一種莫名的怨恨，怨恨她對我的要求有些苛刻。我開始故意和她做對，這種情況一直持續(xù)到初二。命運(yùn)總是那么相似，上了初二，媽媽對我要求更加嚴(yán)格，每晚都要做幾道數(shù)學(xué)題，并由爸爸批改。有一天晚上我做完了數(shù)學(xué)題卻不見爸爸回來，媽媽開完會回來看到我還沒有睡覺，當(dāng)即大發(fā)雷霆，說：“怎么還沒睡覺？我檢查完宿舍你要是還沒睡覺的話，當(dāng)心你的皮！”不知怎的，我的內(nèi)心像有一團(tuán)火在燃燒，多年來的壓抑一齊爆發(fā)。好，我倒要看看你能怎樣！我不僅沒有睡覺，反而一氣之下去了網(wǎng)吧，一夜未歸。當(dāng)夜下起了雨，雨水淋濕了我我卻感到一陣暢快，十五年來的第一次反抗讓我感到無比痛快!狂風(fēng)吹動(dòng)著我的頭發(fā)，我任由雨水沖刷著我，蕩滌著我……第二天，媽媽提起了棍子，我心中不屑：來啊，我怕你？打完了我，媽媽哭了，哭得是那么傷心。十五年來，我第一次看到堅(jiān)強(qiáng)的媽媽落淚!我的心顫抖著，雙腿彎曲：“媽，兒錯(cuò)了！”淚水奪眶而出，帶走了我對媽媽的怨恨，留下的，只有濃濃的骨肉親情。直到今天，我才明白，什么是母愛，它也許不會表露出來，但它如一條溪流源源不斷的澆灌著你我的心田。我懂了，為什么媽媽總是對我那么嚴(yán)格，因?yàn)?，她愛我！朋友啊，你是否還在為媽媽的嚴(yán)格要求而傷心落淚，心懷怨恨呢？不要再悲傷，不要再怨恨！