德陽教師考試題庫及答案

一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅2.教師在教學(xué)過程中，對正在進行的教學(xué)活動進行不斷自我認(rèn)識和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的對待學(xué)習(xí)的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做（）A.學(xué)習(xí)目的B.學(xué)習(xí)動機C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.學(xué)習(xí)興趣4.個體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式稱為（）A.場獨立型B.場依存型C.輻合型D.發(fā)散型5.學(xué)生在課堂上為了獲得知識而努力地聽講，這時的注意是（）A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.不隨意注意6.（）是指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個整體為人們所清晰地感知。A.組合律B.活動律C.強度律D.差異律7.教師通過生動的講解、形象的描述來幫助學(xué)生理解知識的直觀類型是（）A.實物直觀B.模象直觀C.抽象直觀D.言語直觀8.學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和（）A.計劃策略B.組織策略C.調(diào)節(jié)策略D.監(jiān)視策略9.學(xué)生害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種（）A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強迫癥10.（）是衡量一個測驗正確性的重要指標(biāo)，即一個測驗?zāi)軌驕y量出所要測量的東西的程度。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.教育心理學(xué)對教育實踐具有（）的作用。A.描述B.解釋C.預(yù)測D.控制2.學(xué)生心理發(fā)展的基本特征有（）A.連續(xù)性與階段性B.定向性與順序性C.不平衡性D.差異性3.影響人格發(fā)展的社會因素包括（）A.家庭教養(yǎng)模式B.學(xué)校教育C.同伴群體D.社會宣傳媒體4.布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包括（）幾個過程。A.獲得B.轉(zhuǎn)化C.評價D.理解5.下列屬于正強化的方法是（）A.獎學(xué)金B(yǎng).對成績的認(rèn)可C.表揚D.給予學(xué)習(xí)和成長的機會6.學(xué)習(xí)動機的兩個基本成分是（）A.學(xué)習(xí)需要B.學(xué)習(xí)遷移C.學(xué)習(xí)期待D.學(xué)習(xí)習(xí)慣7.影響遷移的主要因素有（）A.相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢D.教學(xué)方法8.知識學(xué)習(xí)主要是學(xué)生對知識的內(nèi)在加工過程，這一過程包括（）A.知識獲得B.知識保持C.知識提取D.知識運用9.操作技能的特點是（）A.觀念性B.客觀性C.外顯性D.展開性10.問題解決的基本特點有（）A.目的性B.認(rèn)知性C.序列性D.間接性三、判斷題（每題2分，共20分）1.教育心理學(xué)只研究學(xué)生的群體差異，不研究個體差異。（）2.心理發(fā)展有不平衡性，所以教育要抓住關(guān)鍵期。（）3.學(xué)習(xí)是指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。（）4.負(fù)強化就是懲罰。（）5.學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果越好。（）6.對程序教學(xué)貢獻最大的是斯金納。（）7.過度學(xué)習(xí)達(dá)到150%時，效果最好。（）8.技能是一種本能行為。（）9.心理健康就是沒有心理疾病。（）10.標(biāo)準(zhǔn)化測驗比教師自編的測驗更有效。（）四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述教育心理學(xué)的研究對象。教育心理學(xué)研究教育和教學(xué)過程中的種種心理現(xiàn)象及其變化，包括受教育者在教育影響下形成道德品質(zhì)、掌握知識技能、發(fā)展智力和個性的心理規(guī)律等，也研究教育者的心理特點和對受教育者的影響。2.簡述學(xué)生認(rèn)知差異研究對教學(xué)的主要啟示。認(rèn)知差異影響教學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知方式差異因材施教，如場獨立型與場依存型學(xué)生教學(xué)方法不同；考慮智力差異，提供多樣化學(xué)習(xí)任務(wù)；關(guān)注認(rèn)知發(fā)展階段特點，合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法。3.簡述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。可通過創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)；根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平；充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力等方式激發(fā)學(xué)習(xí)動機。4.簡述影響問題解決的主要因素。影響因素有問題情境，問題呈現(xiàn)方式影響解決；已有的知識經(jīng)驗，豐富經(jīng)驗利于解決；定勢與功能固著，可能產(chǎn)生積極或消極影響；此外，原型啟發(fā)、情緒與動機等也有作用。五、討論題（每題5分，共20分）1.討論如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維可營造寬松心理環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑；開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性課程，教授策略和方法，如頭腦風(fēng)暴法；改革考試和評價制度，激勵創(chuàng)新；開展豐富多彩課外活動，激發(fā)好奇心和求知欲。2.討論如何提高教師的教學(xué)效能感。學(xué)?？蔂I造良好教學(xué)氛圍，提供支持和資源；教師自身要不斷學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力；總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，從成功中獲得成就感；正確對待失敗，分析原因改進教學(xué)，逐步提高教學(xué)效能感。3.討論課堂紀(jì)律的類型。課堂紀(jì)律有教師促成紀(jì)律，靠教師引導(dǎo)監(jiān)督；集體促成紀(jì)律，由集體輿論和壓力維持；任務(wù)促成紀(jì)律，因具體任務(wù)產(chǎn)生；自我促成紀(jì)律，學(xué)生自覺遵守，是紀(jì)律發(fā)展的最高階段。4.討論如何進行有效的課堂管理。要建立良好的師生關(guān)系，營造積極課堂氛圍；制定明確課堂規(guī)則并嚴(yán)格執(zhí)行；合理組織教學(xué)活動，吸引學(xué)生注意力；運用有效教學(xué)方法，提高學(xué)生參與度；及時處理課堂問題行為，維護秩序。答案一、單項選擇題1.A2.D3.C4.C5.B6.A7.D8.B9.