第1頁（共1頁）2025-2026學年廣東省深圳市光明區(qū)九年級（上）期末語文試卷一、基礎（23分）1．（10分）學校籌備主題為“AI時代愛閱讀”文學主題展，請你參與修改完善展覽前言。在AI時代，我們?yōu)楹芜€要捧讀不chuò？深圳，用四十余年的翻頁聲作出回答——閱讀，是深圳最硬的軟實力；書香，是特區(qū)最動人的風景。在深圳最貴的地段，開全世界最大的實體書城——“灣區(qū)之眼”。一座嶄新的“城市會客廳”正張開懷抱，其意圖是①______（A人盡皆知/B不言而喻）的。深圳，以一座城的創(chuàng)意實踐作答：用千座閱讀空間，編織“城市文化經緯”，讓城市氣質和書香底蘊相得益彰。息屏倡議作為一種②______（A行之有效/B根深蒂固）的全民閱讀新實踐，讓市民在翻頁聲中，獲得AI無法給予的心靈共振。真正的閱讀猶如黑夜中的燈塔，能夠驅散思想的迷霧；真正的閱讀______，______。閱讀，是我們在AI時代的“人文底色”。重拾閱讀的習慣——是為了獲取信息，也是為了培育思想的深度。當你的指尖劃過書頁，當心靈被文字rúyǎng，我們終將通過閱讀拓展思想的厚度，沉淀生命的廣度，遇見更加豐盈的自己。（1）請根據(jù)拼音寫出正確的詞語，確保展板文字無誤。chuòrúyǎng（2）請在文中的①②處，各選擇一個最合適的成語，填入橫線處。（填選項）①②（3）請仿寫畫橫線的句子，豐富內容。真正的閱讀，。（4）請將畫波浪線的句子改成遞進復句，使邏輯層次更加鮮明。（5）“我們終將通過閱讀拓展生命的厚度，沉淀思想的廣度，遇見更加豐盈的自己”這一句有語病，請寫出修改后的正確句子。班級開展“山海情誼”綜合性學習系列活動，請你參與。2．（2分）【對聯(lián)?山海圖景】11月2日上午，十五運會火炬?zhèn)鬟f在香港、澳門、廣州、深圳4個城市同步舉行。深圳賽區(qū)火炬?zhèn)鬟f路線總長45公里，采用“陸空聯(lián)動、山海貫通”的方式，其中陸上跑動約5公里，人形機器人“夸父”作為特殊火炬手在深圳亮相，它邁開步伐，精準對接后引燃火炬，完成火炬?zhèn)鬟f?？罩袀鬟f約40公里。直升機自蓮花山公園上空起飛，越梅林、塘朗諸峰，縱覽水庫、濕地等生態(tài)翠脈，最終抵達前海石公園。請結合以上內容及下聯(lián)，寫出上聯(lián)，突出開放之城的科技特色。上聯(lián)：下聯(lián)：鯤鵬展翅，空中傳遞耀鵬城3．（8分）【吟誦?山海飛花令】請根據(jù)你的學習經驗，完成含有“山”字的飛花令挑戰(zhàn)。玩法介紹：飛花令的核心規(guī)則是圍繞一個指定的關鍵字說出對應的詩句。（1），二十三年棄置身。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（2），枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）（3），。（李商隱《無題》）（4）溪云初起日沉閣，。（許渾《咸陽城東樓》）（5），憐君何事到天涯?。▌㈤L卿《長沙過賈誼宅》）（6），。（請再寫出句中含有“山”字的詩句）4．（3分）【探究?山海意象】請結合李白的《行路難（其一）》，回答問題。行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。李白在《行路難》中，善用象征和用典。借“黃河”“①”兩大意象，使得山水不再是單純的自然風景，而是②的象征，凸顯行路之難。運用姜尚釣魚和③的典故，抒發(fā)了自己自信積極的豪邁情懷。二、閱讀（49分）5．（14分）下面是有關“山水襟懷”的文人作品，請你參與探究。【甲】然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？……嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺之宮，有風颯然至者，王披襟當之，曰：“快哉此風！寡人所與庶人共者耶？”宋玉曰：“此獨大王之雄風耳，庶人安得共之！”玉之言蓋有諷焉。夫風無雌雄之異，而人有遇，不遇之變；士生于世，使①其中不自得，將何往而非?、?？使其中坦然，不以物傷性，將何適而非快？今張君③不以謫為患，竊會計④之余功，而自放山水之間，此其中宜有以過人者。將蓬戶甕牖⑤無所不快；而況乎濯長江之清流揖西山之白云窮耳目之勝以自適也哉！不然，連山絕壑，長林古木，振之以清風，照之以明月，此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者，烏睹其為快也哉！（節(jié)選自蘇轍《黃州快哉亭記》）【注】①使：假使；②病：憂愁，怨恨；③張君：張君指張夢得（字懷民），蘇軾的友人，被貶黃州后建亭觀江，蘇軾命名“快哉亭”；④竊會[kuài]計之余功：竊，偷得，這里即“利用”之意。會計，指征收錢谷、管理財務行政等事務；⑤甕牖[yǒu]：用破甕做窗。（1）下列句子中加點字意思相同的一項是A.不以謫為患/又患無碩師名人與游B.南極瀟湘/此樂何極C.玉之言蓋有諷焉/蓋以誘敵D.連山絕壑/湖中人鳥聲俱絕（2）請將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。①微斯人，吾誰與歸？②夫風無雌雄之異，而人有遇，不遇之變。（3）請用“/”給下列句子斷句，限斷2處。而況乎濯長江之清流揖西山之白云窮耳目之勝以自適也哉?。?）以下有關選文說法錯誤的一項是A.“不以物喜，不以己悲”運用互文手法，簡潔凝練地概括古仁人之心的核心。B.甲文“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”中，運用了比喻的手法，“廟堂”喻指朝廷，“江湖”喻指民間。C.“振之以清風，照之以明月”運用對偶手法，句式整齊對稱，既凸顯景致清雅，又增強語言韻律美。D.乙文從典故中的“風”到山水間的“風”，層層推進，自然引出對人生態(tài)度的思考。（5）【甲】【乙】兩文采用了什么相同的寫作手法來表現(xiàn)人生境界這一主題的？范仲淹筆下的古仁人與蘇轍筆下的張夢得，他們的人生境界有什么相同點和不同點。6．（11分）以下四則材料圍繞“AI時代的閱讀”展開。閱讀后，請你結合對材料的理解，完成問題。材料一：互聯(lián)網正在一點點改變人們的閱讀習慣，尤其是在人工智能快速迭代的今天。但越是這樣，越需要倡導以慢閱讀、深閱讀來滋養(yǎng)并沉淀一個人的內心。閱讀是激發(fā)思考、激活思維的鑰匙。AI能極速給出答案，卻無法替代人們親歷困惑與頓悟的完整過程。真正的閱讀，從來不只是信息的攝取，更是審美的體驗、情感的共鳴。我們從閱讀中尤其是慢閱讀中所鍛煉的文字能力、提問能力、分析能力、思辨能力等，是AI所不能夠代替的。當然，AI與閱讀并非對立關系。對于AI，要抱持一種開放的態(tài)度。AI可以幫助人們快速篩選信息、厘清脈絡，從而把寶貴的時間、心力留給與知識的深度碰撞，享受真正的“沉浸式閱讀”。從“一卷在手”到“一屏萬卷”，變的是載體，而非閱讀這個“內核”。（來源：《深圳特區(qū)報》2025年11月5日《特評|AI時代，愛上閱讀》）材料二：（來源：“潮新聞”客戶端2025年4月23日《超65%讀者擁抱AI閱讀，親自閱讀何以無可替代？》）材料三：作為一名小學二年級學生的家長，張欣（化名）正在使用AI輔助孩子閱讀。她認為AI像一位無形的老師，能根據(jù)孩子的喜好推薦書籍，提升孩子的閱讀興趣：“比如那種互動故事，AI會留下問題‘你覺得主人公接下來會怎么做呀’，孩子會跟著想、跟著問，自然而然就養(yǎng)成了邊讀邊琢磨的習慣?！备咧猩铐懀ɑ┫矚g讀書，他在查一些歷史事件背景、主要人物時用過AI作為閱讀輔助?！癆I能快速獲取大量概括性信息，幫助我初步搭建知識框架，比較有用?！彼嬖V記者。AI的便捷性在學校閱讀活動中也有所體現(xiàn)。浙江省瑞安市桐浦鎮(zhèn)中心小學校長、語文教師周國平坦言，他給學生上“晨誦課”時，會用AI幫助解讀和分析一首新的詩歌?！斑@些解讀和分析，能讓我加深對這首詩歌創(chuàng)作過程和背景的了解，極大地擴充了信息量。另外，我們也可以通過它來尋找相關的閱讀信息，比如，讓它幫我列出適合小學生閱讀的人物傳記?！盻_____，______。一名來自天津的高三學生透露，當他借助AI進行課外閱讀時，AI常常以相同的“套路”回答問題，這限制了自己的思維能力。學生對AI的不當使用，也讓周國平頗感無奈：“我們布置一些跟閱讀相關的任務時，有的學生根本不讀，直接用AI產出答案?！保▉碓矗骸豆饷魅請蟆?025年4月22日《AI時代，孩子們如何養(yǎng)成良好閱讀習慣？》）材料四：“不管閱讀方式怎么變，比如聽書、看視頻，甚至以后出現(xiàn)新的方式，讀書的本質都不會變?！弊骷亿w麗宏重申閱讀的意義?！白x書的本質，是我們從自己的心靈走向他人的心靈，通過文字認識世界、認識人性，了解歷史、了解社會，并且憧憬未來?！薄伴喿x關乎一個人的精神成長?！敝袊骷覅f(xié)會副主席李敬澤認為，人們可以借由閱讀，從人類創(chuàng)造的所有文化和文學經驗中獲得有益的滋養(yǎng)，與世界和他人建立深切而真實的聯(lián)系，并獲得一個強健、充實且有創(chuàng)造力的自我。李敬澤談到，今天，人類再次站在文明轉折點上，從印刷文明邁向數(shù)字文明?！懊嫦蛭磥?，意味著我們要面對很多不確定、未知的東西，但我們并不是赤手空拳的，而是攜帶著閱讀傳統(tǒng)留給我們的經驗，去迎接、開創(chuàng)、重塑新的閱讀生態(tài)?！彼f。那么，在AI時代，我們應當如何閱讀？四川省特級教師藍繼紅提出，“做閱讀世界的船長”?！癆I不是一艘溫和航行的船，面對這個具備系統(tǒng)性天賦力量的存在，我們要當船長，而不是做被動的乘客。要主動判斷信息的價值，獨立整合自己的觀點，保持作為人的獨立性。當機器越來越像人的時候，人更要像真正意義上的人?！保▉碓矗骸肮饷魅請蟆笨蛻舳?025年10月23日《2025讀者?領讀者大會：AI時代，如何閱讀寫作》）（1）下列對材料相關內容的分析和理解，正確的一項是A.材料一認為，AI只能替代信息篩選等淺層閱讀工作，而深度碰撞環(huán)節(jié)必須完全避免使用AI。B.材料二的數(shù)據(jù)顯示，隨著年讀書量的增加，從不使用AI工具的人群比例呈現(xiàn)持續(xù)下降的趨勢，這表明閱讀量越大的讀者，對AI工具的接受度和依賴度就越高。C.材料三通過對比不同案例，表明AI輔助閱讀的效果完全取決于使用者的年齡和學段。D.材料四強調，在閱讀方式不斷變革的今天，我們既要堅守閱讀的本質價值，又要以主動姿態(tài)擁抱技術變革，開創(chuàng)閱讀新生態(tài)。（2）在材料三的畫線處補寫一句話，使文意連貫、邏輯嚴密。（3）材料四在闡述“AI時代如何閱讀”這一主題時，引用了來自作家、文學評論家、特級教師等不同身份專家的觀點。你認為這種寫法有什么好處？請結合材料簡要分析。（4）請結合以上四則材料，談一談你對材料四中“做閱讀世界的船長”這一觀點的理解。7．（16分）文學作品閱讀。戰(zhàn)友獵影蔡宗武黃海生在這南海孤島上已駐守三年。陪伴他的，是條叫黑風的老狗。黑風毛色駁雜，一只耳朵缺了半截，走路右后腿有點拖。它熟悉島上每一塊礁石，會在臺風夜里死死咬住黃海生的救生衣帶子，在風暴中為他錨定方向。黑風死在一個無風的清晨。黃海生把它葬在哨所旁向陽的坡地，坑底鋪上他最后一套嶄新的備用軍裝。接下來的日子，島上的寂靜變得震耳欲聾。巡邏時，黃海生總覺得身后有拖沓的腳步聲，回頭卻只有海浪單調的沖刷。夜里，風聲里似乎夾雜著熟悉的呼嚕聲，驚醒后只有一片死寂。一個月后，補給船帶來了“獵影”——一條通體啞光黑的機器狗。它線條流暢，眼睛是兩片幽藍的光學傳感器，掃描時發(fā)出極輕微的嗡鳴?！白钚滦吞枺律悄馨閭H。”押送士官介紹道。黃海生看著它，心里堵得慌。他試著命令：“獵影，跟上巡邏。”機器狗立刻啟動，步伐精準地落在他右后方三步遠，甚至完美復制了黑風輕微拖曳右后腿的習慣。這刻意的模仿讓黃海生胃里一陣翻攪。獵影的“強大”在孤島上顯得格格不入。一次巡邏，黃海生扭傷了腳踝?！矮C影！扶我！”機器狗立刻用金屬骨架頂住他的腋下，平穩(wěn)地將他架回哨所，還熟練地遞來藥箱。然而，看著獵影安靜地蹲在門口，幽藍的光學鏡毫無波瀾地“注視”著他時，一股巨大的失落攫住了他。他想起了黑風那次拖他回來時，眼里盛滿的恐懼和慶幸，用整個生命在擔憂他?！俺鋈ィL出去守著！”黃海生低吼。獵影沉默地起身，走到門外設定好的位置蹲下，冰冷的金屬背影，像一尊無言的雕塑。女朋友阿夏在衛(wèi)星電話里說：“機器總要教的。你得教它懂‘你’。”掛了電話，黃海生看向那個冰冷的背影，眼神復雜。改變始于一個笨拙的嘗試。他坐在黑風的墳包旁，撕下一塊烤魚，朝獵影晃了晃，用方言命令：“過嗦（過來）?！鲍C影的電子眼掃描著魚肉，邏輯核心判定執(zhí)行此指令有助于提升任務效能。它走到黃海生面前一步遠停下。黃海生把魚肉遞到它嘴邊?！笆嘲。ǔ园。?！”獵影的微型機械爪精準地夾住魚肉，穩(wěn)穩(wěn)放在黃海生腳邊的礁石上。黃海生愣了一下，忽然爆發(fā)出一陣大笑，笑著笑著，眼角濕潤了。他伸出手，試探性地落在獵影冰冷的頭頂。獵影的光學鏡亮度柔和地調節(jié)了一擋，模擬出“溫順”的視覺反饋。指尖傳來冰冷堅硬的觸感，與黑風那溫暖蓬松的毛發(fā)截然不同。他粗糙的手指，生澀地撫摸了一下。一下，又一下。日子在磨合中流淌。黃海生開始有意識地“教”獵影，用他那濃重的鄉(xiāng)音。它甚至學會了在黃海生長時間凝視黑風墳包時，安靜地趴伏下來，降低能耗產生的微弱噪音。當阿夏真的踏上小島舉行簡單婚禮時，黃海生不慎將戒指掉入礁石縫隙。“獵影！戒指！嚓石窿底！摞佢出來！”（戒指！在石頭縫底下！把它弄出來?。┲噶顝碗s，夾雜著方言。獵影的探桿伸入縫隙，穩(wěn)穩(wěn)夾出戒指。阿夏驚嘆：“它真的懂你說話！”黃海生摸了摸獵影的頭頂，低聲道：“佢識聽我講嘢（它聽得懂我說話了）?！迸_風來襲時，發(fā)電機罷工，哨所陷入黑暗寒冷。獵影眼中亮起兩束穩(wěn)定光柱，驅散黑暗，并散發(fā)處理器熱量形成一個小熱源。它用合金身軀擋住風口。黃海生抱著阿夏，背靠墻壁，腳邊是散發(fā)微光和熱量的獵影。門外天崩地裂，這小小的光與熱的孤島里，兩個截然不同的守護輪廓，在狂暴之夜短暫重合。風暴平息，阿夏離開。島上又剩下一人一“狗”。黃海生走向黑風的墳包，想放上幾個貝殼。然而，他頓住了。墳前，已整整齊齊地擺放著一圈白色貝殼。他猛地看向獵影。機器狗安靜蹲著，金屬爪上還沾著新鮮沙粒。沒有程序設定過這個。它只是無數(shù)次記錄下黃海生在此擺放貝殼的動作，并分析出這動作后，操作者的生理指標會趨向“正向”穩(wěn)定。于是，基于“確保操作者穩(wěn)定”的最高協(xié)議，它自主生成了這個行動。黃海生看著那圈貝殼，又看看獵影毫無波瀾的電子眼。他緩緩蹲下，將自己撿的貝殼輕輕放入那個規(guī)則的圓圈。他拍了拍獵影一塊被磨得不再刺骨冰涼的合金護甲。“走吧，”他站起身，聲音低沉，“巡邏去啊，獵影。”機器狗眼中幽藍的光芒穩(wěn)定亮著，邁步落在他右后方三步遠。陽光將他們的影子長長投在礁石上。海浪發(fā)出永恒的轟鳴。在這南海無風的時刻，只有影子知道，那三步之遙的距離里，橫亙著怎樣無法逾越的鴻溝，又悄然生長著怎樣笨拙而堅韌的、屬于新時代的藤蔓。（來源：《解放軍文藝》2025年10月號，有刪改）（1）黃海生對機器狗“獵影”的態(tài)度經歷了一個變化的過程。請結合全文，補全下面的表格。關鍵情節(jié)黃海生的情感態(tài)度①反感排斥獵影精準扶黃海生回哨所，卻無法理解其情緒。②黃海生教獵影方言，獵影為阿夏撿回戒指。③④初步接納（2）文中畫線句“島上的寂靜變得震耳欲聾”有何妙處？請簡要賞析。（3）獵影為黑風墳前擺放貝殼的行為，是出于真正的理解嗎？請結合文本談談你的看法。（4）老狗“黑風”與機器狗“獵影”這兩個形象形成了鮮明的對比。請結合具體內容，分析這種對比的作用。（5）請結合全文，談談你對小說結尾“那三步之遙的距離里，橫亙著怎樣無法逾越的鴻溝，又悄然生長著怎樣笨拙而堅韌的、屬于新時代的藤蔓”這句話的理解。8．（8分）名著閱讀。（1）《水滸傳》情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，人物命運相互交織。請參照示例，在橫線處補全下列情節(jié)鏈條中的關鍵事件：鏈條一（俠義相承）：史進尋師遇魯達→魯達（①）→魯達避禍五臺山→魯達大鬧文殊院→大相國寺結林沖→野豬林義救豹子頭鏈條二（義緣聯(lián)結）：晁蓋智取生辰綱→宋江私放托塔天王→宋江（②）→戴宗傳假信陷危局→眾好漢江州劫法場鏈條三（殊途同歸）：楊志失陷生辰綱→楊志賣刀殺牛二→二龍山三雄聚義→（③）青州歸降→三山英雄同歸水泊這三條鏈條共同體現(xiàn)了一種名為④的敘事結構。這種結構通過人物引出人物、故事衍生故事的方式，使得情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，最終百川歸海，展現(xiàn)了梁山事業(yè)從個人反抗到集體聚義的宏大進程。（2）艾青的詩歌常以富有表現(xiàn)力的語言構建畫面，傳遞深沉情感。閱讀下面《北方》一詩的節(jié)選，從色調、構圖、氛圍等角度，對其“詩中有畫”的特點進行簡要賞析：不錯北方是悲哀的。從塞外吹來的沙漠風，已卷去北方的生命的綠色與時日的光輝——一片暗淡的灰黃蒙上一層揭不開的沙霧；那天邊疾奔而至的呼嘯帶來了恐怖瘋狂地掃蕩過大地；荒漠的原野凍結在十二月的寒風里，村莊呀，山坡呀，河岸呀，頹垣與荒冢呀都披上了土色的憂郁……（1938年2月）三、寫作（48分）9．（48分）作文。清晨開窗清掃，你一點點拂去角落的灰塵，不慌不忙，于規(guī)整中收獲內心的從容；燈下鉆研難題，你一頁頁演算未知的解答，不驕不躁，于推導中嘗到突破的喜悅；廚房溫飯等候，你一次次調試合適的溫度，不疾不徐，于暖意中讀懂親情的珍貴；街角扶起單車，你一輛輛歸位歪斜的車架，不緊不慢，于善舉中觸摸文明的溫度。成長從不是一蹴而就的奇跡，而是藏在日復一日的認真里，躲在不疾不徐的堅持中。不必急于求成，那些默默耕耘的時光、踏實前行的腳步，終會在某個時刻，為你鋪就獨屬于你的美好。請以“慢慢來，自有風景”為題，寫一篇記敘文。要求：不得套作、抄襲；不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；字數(shù)不少于600字。

2025-2026學年廣東省深圳市光明區(qū)九年級（上）期末語文試卷·解析版一、基礎（23分）1．（10分）學校籌備主題為“AI時代愛閱讀”文學主題展，請你參與修改完善展覽前言。在AI時代，我們?yōu)楹芜€要捧讀不chuò？深圳，用四十余年的翻頁聲作出回答——閱讀，是深圳最硬的軟實力；書香，是特區(qū)最動人的風景。在深圳最貴的地段，開全世界最大的實體書城——“灣區(qū)之眼”。一座嶄新的“城市會客廳”正張開懷抱，其意圖是①______（A人盡皆知/B不言而喻）的。深圳，以一座城的創(chuàng)意實踐作答：用千座閱讀空間，編織“城市文化經緯”，讓城市氣質和書香底蘊相得益彰。息屏倡議作為一種②______（A行之有效/B根深蒂固）的全民閱讀新實踐，讓市民在翻頁聲中，獲得AI無法給予的心靈共振。真正的閱讀猶如黑夜中的燈塔，能夠驅散思想的迷霧；真正的閱讀______，______。閱讀，是我們在AI時代的“人文底色”。重拾閱讀的習慣——是為了獲取信息，也是為了培育思想的深度。當你的指尖劃過書頁，當心靈被文字rúyǎng，我們終將通過閱讀拓展思想的厚度，沉淀生命的廣度，遇見更加豐盈的自己。（1）請根據(jù)拼音寫出正確的詞語，確保展板文字無誤。chuò輟rúyǎng濡養(yǎng)（2）請在文中的①②處，各選擇一個最合適的成語，填入橫線處。（填選項）①不言而喻②行之有效（3）請仿寫畫橫線的句子，豐富內容。真正的閱讀猶如冬日里的暖陽，能夠溫暖心靈的荒蕪。（4）請將畫波浪線的句子改成遞進復句，使邏輯層次更加鮮明。（5）“我們終將通過閱讀拓展生命的厚度，沉淀思想的廣度，遇見更加豐盈的自己”這一句有語病，請寫出修改后的正確句子。【解答】（1）第一空根據(jù)拼音“chuò”和前文“捧讀不”的語境，可知是“捧讀不輟”這一固定表達；第二空根據(jù)拼音“rúyǎng”和“心靈被文字”的語境，可知是“濡養(yǎng)”一詞。（2）①處前文寫深圳在最貴地段開大型實體書城、打造“城市會客廳”的行為，其想要推動閱讀、營造書香氛圍的意圖是很明顯的，無需明說。成語A“人盡皆知”指所有人都知道，側重知曉的范圍廣；成語B“不言而喻”指不用說就可以明白，側重道理、意圖顯而易見，契合此處語境中意圖明顯的語義。②處修飾“全民閱讀新實踐”的“息屏倡議”，語境是這一倡議能起到實際效果，讓市民獲得心靈共振?！靶兄行А敝笇嵭衅饋碛谐尚В瑐戎胤椒?、舉措有實際效果；“根深蒂固”指基礎深厚，不容易動搖，多用來形容思想、觀念等，與“息屏倡議”這一具體實踐的語境不匹配。（3）原句“猶如黑夜中的燈塔，能夠驅散思想的迷霧”運用了比喻的修辭手法，句式為“猶如+偏正短語（XX中的XX），能夠+動賓短語（XX+的+XX）”，前半句為閱讀設喻，后半句闡述這一比喻所體現(xiàn)的閱讀的作用，且作用圍繞閱讀對思想、精神層面的積極影響展開。仿寫時首先要保持比喻修辭的運用，選擇合適的喻體，喻體需能體現(xiàn)閱讀的積極屬性，再按照固定句式結構，搭配與喻體相契合、且符合閱讀精神價值的動賓短語。如：猶如荒漠中的甘泉，能夠滋潤精神的干涸。（4）遞進復句的常用關聯(lián)詞語有“不僅……更……”“不但……而且……”等。原句“是為了獲取信息，也是為了培育思想的深度”是并列復句，用“是……也是……”連接，二者無輕重、深淺之分，而根據(jù)語境，“培育思想的深度”比單純“獲取信息”更能體現(xiàn)閱讀的深層價值，是閱讀更重要的意義，符合遞進復句后句更進一層的特點。據(jù)此改寫即可。（5）原句“拓展生命的厚度，沉淀思想的廣度”存在動賓搭配不當?shù)恼Z病，“拓展”的本義是開拓、擴展，通常與表示范圍、寬度的詞語搭配，如“拓展思想的廣度”；“沉淀”的本義是凝聚、積淀，通常與表示深度、厚度的詞語搭配，如“沉淀生命的厚度”。答案：（1）輟；濡養(yǎng)（2）①不言而喻②行之有效（3）猶如冬日里的暖陽，能夠溫暖心靈的荒蕪（4）不僅是為了獲取信息，更是為了培育思想的深度（5）我們終將通過閱讀拓展思想的廣度，沉淀生命的厚度，遇見更加豐盈的自己班級開展“山海情誼”綜合性學習系列活動，請你參與。2．（2分）【對聯(lián)?山海圖景】11月2日上午，十五運會火炬?zhèn)鬟f在香港、澳門、廣州、深圳4個城市同步舉行。深圳賽區(qū)火炬?zhèn)鬟f路線總長45公里，采用“陸空聯(lián)動、山海貫通”的方式，其中陸上跑動約5公里，人形機器人“夸父”作為特殊火炬手在深圳亮相，它邁開步伐，精準對接后引燃火炬，完成火炬?zhèn)鬟f。空中傳遞約40公里。直升機自蓮花山公園上空起飛，越梅林、塘朗諸峰，縱覽水庫、濕地等生態(tài)翠脈，最終抵達前海石公園。請結合以上內容及下聯(lián)，寫出上聯(lián)，突出開放之城的科技特色。上聯(lián)：夸父行途，陸上燃燈展科技下聯(lián)：鯤鵬展翅，空中傳遞耀鵬城【解答】上聯(lián)需緊扣“深圳科技”（聚焦機器人“夸父”陸地傳遞場景），與下聯(lián)“鯤鵬展翅，空中傳遞耀鵬城”形成詞性相對、結構相同、意境呼應的對仗關系，同時突出“科創(chuàng)、智造”的城市標簽。示例：夸父邁步，陸上燃炬彰科創(chuàng)答案：示例：夸父行途，陸上燃燈展科技3．（8分）【吟誦?山海飛花令】請根據(jù)你的學習經驗，完成含有“山”字的飛花令挑戰(zhàn)。玩法介紹：飛花令的核心規(guī)則是圍繞一個指定的關鍵字說出對應的詩句。（1）巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（2）槲葉落山路，枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）（3）蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。（李商隱《無題》）（4）溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。（許渾《咸陽城東樓》）（5）寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！（劉長卿《長沙過賈誼宅》）（6）國破山河在，城春草木深。（請再寫出句中含有“山”字的詩句）【解答】答案：（1）巴山楚水凄涼地（易錯字：凄）（2）槲葉落山路（易錯字：槲）（3）蓬山此去無多路青鳥殷勤為探看（易錯字：蓬、殷）（4）山雨欲來風滿樓（易錯字：滿）（5）寂寂江山搖落處（易錯字：寂）（6）國破山河在城春草木深（易錯字：城）4．（3分）【探究?山海意象】請結合李白的《行路難（其一）》，回答問題。行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。李白在《行路難》中，善用象征和用典。借“黃河”“①太行山”兩大意象，使得山水不再是單純的自然風景，而是②詩人內心情感和人生境遇的象征，凸顯行路之難。運用姜尚釣魚和③伊尹夢日的典故，抒發(fā)了自己自信積極的豪邁情懷。【解答】①②本題考查詩歌內容的理解，解答時要結合具體詩句加以分析。詩人用“冰塞川”“雪滿山”象征人生道路上的艱難險阻，具有比興的意味。一個懷有偉大政治抱負的人物，在受詔入京、有幸接近皇帝的時候，皇帝卻不能任用，被“賜金還山”，變相攆出了長安，這正像是遇到了冰塞黃河、雪擁太行。李白在《行路難》中，善用象征和用典。借“黃河”“太行山”兩大意象，使得山水不再僅僅是自然景觀，而是成為了詩人內心情感和人生境遇的象征。③本題考查用典。李白《行路難》（其一）中的“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”，運用姜尚釣魚、伊尹夢日的典故，含蓄地表明詩人對從政仍有所期待，希望能得到朝廷的任用，抒發(fā)了自己自信積極的豪邁情懷。答案：①太行山②詩人內心情感和人生境遇③伊尹夢日譯文：金杯中的美酒一斗價十千，玉盤里的菜肴珍貴值萬錢。心中郁悶，我放下杯筷不愿進餐；拔出寶劍環(huán)顧四周，心里一片茫然。想渡黃河，冰雪卻凍封了河川；想登太行山，莽莽風雪早已封山。像姜尚垂釣溪，閑待東山再起；又像伊尹做夢，他乘船經過日邊。人生道路多么艱難，多么艱難；歧路紛雜，如今又身在何處？相信乘風破浪的時機總會到來，到時定要揚起征帆，橫渡滄海！二、閱讀（49分）5．（14分）下面是有關“山水襟懷”的文人作品，請你參與探究?！炯住咳粍t北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？……嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺之宮，有風颯然至者，王披襟當之，曰：“快哉此風！寡人所與庶人共者耶？”宋玉曰：“此獨大王之雄風耳，庶人安得共之！”玉之言蓋有諷焉。夫風無雌雄之異，而人有遇，不遇之變；士生于世，使①其中不自得，將何往而非?、冢渴蛊渲刑谷?，不以物傷性，將何適而非快？今張君③不以謫為患，竊會計④之余功，而自放山水之間，此其中宜有以過人者。將蓬戶甕牖⑤無所不快；而況乎濯長江之清流揖西山之白云窮耳目之勝以自適也哉！不然，連山絕壑，長林古木，振之以清風，照之以明月，此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者，烏睹其為快也哉?。ü?jié)選自蘇轍《黃州快哉亭記》）【注】①使：假使；②?。簯n愁，怨恨；③張君：張君指張夢得（字懷民），蘇軾的友人，被貶黃州后建亭觀江，蘇軾命名“快哉亭”；④竊會[kuài]計之余功：竊，偷得，這里即“利用”之意。會計，指征收錢谷、管理財務行政等事務；⑤甕牖[yǒu]：用破甕做窗。（1）下列句子中加點字意思相同的一項是CA.不以謫為患/又患無碩師名人與游B.南極瀟湘/此樂何極C.玉之言蓋有諷焉/蓋以誘敵D.連山絕壑/湖中人鳥聲俱絕（2）請將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。①微斯人，吾誰與歸？②夫風無雌雄之異，而人有遇，不遇之變。（3）請用“/”給下列句子斷句，限斷2處。而況乎濯長江之清流揖西山之白云窮耳目之勝以自適也哉?。?）以下有關選文說法錯誤的一項是BA.“不以物喜，不以己悲”運用互文手法，簡潔凝練地概括古仁人之心的核心。B.甲文“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”中，運用了比喻的手法，“廟堂”喻指朝廷，“江湖”喻指民間。C.“振之以清風，照之以明月”運用對偶手法，句式整齊對稱，既凸顯景致清雅，又增強語言韻律美。D.乙文從典故中的“風”到山水間的“風”，層層推進，自然引出對人生態(tài)度的思考。（5）【甲】【乙】兩文采用了什么相同的寫作手法來表現(xiàn)人生境界這一主題的？范仲淹筆下的古仁人與蘇轍筆下的張夢得，他們的人生境界有什么相同點和不同點?！窘獯稹浚?）本題考查詞語理解。A.不同。憂慮/擔心。B.不同。至、到達/盡頭。C.相同。大概/大概。D.不同。陡峭的/消失。故選：C。（2）本題考查文言句子的翻譯。①重點詞：微，如果沒有；斯，這；歸，歸依。句意：如果沒有這種人，我同誰一道呢？②重點詞：夫，發(fā)語詞，不譯；異，差異；遇，指得志。句意：風沒有雌雄的差別，但人有是否得志，境遇不同的遭遇。（3）本題考查文言斷句。句意：更何況在清澈的長江中洗滌，面對著西山的白云，盡享耳目的美景來自求安適呢？故斷句為：而況乎濯長江之清流/揖西山之白云/窮耳目之勝以自適也哉?。?）本題考查閱讀理解。ACD.正確。B.有誤，甲文“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”中，運用了借代的手法，“廟堂”喻指朝廷，“江湖”喻指民間。故選：B。（5）本題考查閱讀探究。①相同寫作手法：【甲】文將“遷客騷人”的“以物喜，以己悲”與古仁人的“不以物喜，不以己悲”進行對比，突出古仁人豁達超脫的人生境界?！疽摇课南葘懗逋跽J為風是“大王之雄風”，庶人不能共享，宋玉的話有諷刺意味，接著闡述風無雌雄，人有得志與不得志之分，進而將得志之人（可能憂愁）與內心坦然之人（無論何種境遇都快樂）對比，最后以張夢得不以貶謫為患，在山水間自得其樂，與那些悲傷憔悴的騷人思士對比，突出張夢得樂觀曠達的人生態(tài)度。所以兩文都運用了對比的寫作手法。②人生境界相同點：【甲】文中古仁人“不以物喜，不以己悲”，不因外物好壞和自己得失而或喜或悲，體現(xiàn)出一種豁達超脫、不計較個人得失的心境?！疽摇课闹袕垑舻谩安灰灾啚榛肌保幢惚毁H謫，也能利用征收錢谷等事務的余暇，在山水間自我放逐，享受自然之樂，同樣表現(xiàn)出不因自身遭遇而憂愁，豁達樂觀的人生態(tài)度。所以二者相同點在于都能超脫個人得失，保持豁達樂觀的心境。不同點：【甲】文中的古仁人“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’乎”，他們心懷天下，以天下為己任，將個人的憂樂與天下百姓和國家緊密相連，有著崇高的政治理想和強烈的社會責任感?！疽摇课闹械膹垑舻弥饕窃诒毁H謫的境遇中，能在山水間找到樂趣，做到“使其中坦然，不以物傷性，將何適而非快”，更側重于在個人生活層面，面對困境時自我調適，享受當下的生活，追求內心的自在與快樂，沒有像古仁人那樣明確地將個人與天下緊密相連的宏大政治抱負。答案：（1）C（2）①如果沒有這種人，我同誰一道呢？②風沒有雌雄的差別，但人有是否得志，境遇不同的遭遇。（3）而況乎濯長江之清流/揖西山之白云/窮耳目之勝以自適也哉?。?）B（5）相同寫作手法：兩文都運用了對比的寫作手法來表現(xiàn)人生境界這一主題。人生境界相同點：都能超脫個人得失，保持豁達樂觀的心境。不同點：范仲淹筆下的古仁人心懷天下，以天下為己任，有崇高的政治理想和強烈的社會責任感；蘇轍筆下的張夢得主要是在個人生活層面，面對困境自我調適，追求內心自在快樂，無明確宏大政治抱負。6．（11分）以下四則材料圍繞“AI時代的閱讀”展開。閱讀后，請你結合對材料的理解，完成問題。材料一：互聯(lián)網正在一點點改變人們的閱讀習慣，尤其是在人工智能快速迭代的今天。但越是這樣，越需要倡導以慢閱讀、深閱讀來滋養(yǎng)并沉淀一個人的內心。閱讀是激發(fā)思考、激活思維的鑰匙。AI能極速給出答案，卻無法替代人們親歷困惑與頓悟的完整過程。真正的閱讀，從來不只是信息的攝取，更是審美的體驗、情感的共鳴。我們從閱讀中尤其是慢閱讀中所鍛煉的文字能力、提問能力、分析能力、思辨能力等，是AI所不能夠代替的。當然，AI與閱讀并非對立關系。對于AI，要抱持一種開放的態(tài)度。AI可以幫助人們快速篩選信息、厘清脈絡，從而把寶貴的時間、心力留給與知識的深度碰撞，享受真正的“沉浸式閱讀”。從“一卷在手”到“一屏萬卷”，變的是載體，而非閱讀這個“內核”。（來源：《深圳特區(qū)報》2025年11月5日《特評|AI時代，愛上閱讀》）材料二：（來源：“潮新聞”客戶端2025年4月23日《超65%讀者擁抱AI閱讀，親自閱讀何以無可替代？》）材料三：作為一名小學二年級學生的家長，張欣（化名）正在使用AI輔助孩子閱讀。她認為AI像一位無形的老師，能根據(jù)孩子的喜好推薦書籍，提升孩子的閱讀興趣：“比如那種互動故事，AI會留下問題‘你覺得主人公接下來會怎么做呀’，孩子會跟著想、跟著問，自然而然就養(yǎng)成了邊讀邊琢磨的習慣?！备咧猩铐懀ɑ┫矚g讀書，他在查一些歷史事件背景、主要人物時用過AI作為閱讀輔助。“AI能快速獲取大量概括性信息，幫助我初步搭建知識框架，比較有用?！彼嬖V記者。AI的便捷性在學校閱讀活動中也有所體現(xiàn)。浙江省瑞安市桐浦鎮(zhèn)中心小學校長、語文教師周國平坦言，他給學生上“晨誦課”時，會用AI幫助解讀和分析一首新的詩歌?！斑@些解讀和分析，能讓我加深對這首詩歌創(chuàng)作過程和背景的了解，極大地擴充了信息量。另外，我們也可以通過它來尋找相關的閱讀信息，比如，讓它幫我列出適合小學生閱讀的人物傳記。”______，______。一名來自天津的高三學生透露，當他借助AI進行課外閱讀時，AI常常以相同的“套路”回答問題，這限制了自己的思維能力。學生對AI的不當使用，也讓周國平頗感無奈：“我們布置一些跟閱讀相關的任務時，有的學生根本不讀，直接用AI產出答案?！保▉碓矗骸豆饷魅請蟆?025年4月22日《AI時代，孩子們如何養(yǎng)成良好閱讀習慣？》）材料四：“不管閱讀方式怎么變，比如聽書、看視頻，甚至以后出現(xiàn)新的方式，讀書的本質都不會變。”作家趙麗宏重申閱讀的意義?！白x書的本質，是我們從自己的心靈走向他人的心靈，通過文字認識世界、認識人性，了解歷史、了解社會，并且憧憬未來?！薄伴喿x關乎一個人的精神成長。”中國作家協(xié)會副主席李敬澤認為，人們可以借由閱讀，從人類創(chuàng)造的所有文化和文學經驗中獲得有益的滋養(yǎng)，與世界和他人建立深切而真實的聯(lián)系，并獲得一個強健、充實且有創(chuàng)造力的自我。李敬澤談到，今天，人類再次站在文明轉折點上，從印刷文明邁向數(shù)字文明?！懊嫦蛭磥?，意味著我們要面對很多不確定、未知的東西，但我們并不是赤手空拳的，而是攜帶著閱讀傳統(tǒng)留給我們的經驗，去迎接、開創(chuàng)、重塑新的閱讀生態(tài)?！彼f。那么，在AI時代，我們應當如何閱讀？四川省特級教師藍繼紅提出，“做閱讀世界的船長”?！癆I不是一艘溫和航行的船，面對這個具備系統(tǒng)性天賦力量的存在，我們要當船長，而不是做被動的乘客。要主動判斷信息的價值，獨立整合自己的觀點，保持作為人的獨立性。當機器越來越像人的時候，人更要像真正意義上的人。”（來源：“光明日報”客戶端2025年10月23日《2025讀者?領讀者大會：AI時代，如何閱讀寫作》）（1）下列對材料相關內容的分析和理解，正確的一項是DA.材料一認為，AI只能替代信息篩選等淺層閱讀工作，而深度碰撞環(huán)節(jié)必須完全避免使用AI。B.材料二的數(shù)據(jù)顯示，隨著年讀書量的增加，從不使用AI工具的人群比例呈現(xiàn)持續(xù)下降的趨勢，這表明閱讀量越大的讀者，對AI工具的接受度和依賴度就越高。C.材料三通過對比不同案例，表明AI輔助閱讀的效果完全取決于使用者的年齡和學段。D.材料四強調，在閱讀方式不斷變革的今天，我們既要堅守閱讀的本質價值，又要以主動姿態(tài)擁抱技術變革，開創(chuàng)閱讀新生態(tài)。（2）在材料三的畫線處補寫一句話，使文意連貫、邏輯嚴密。（3）材料四在闡述“AI時代如何閱讀”這一主題時，引用了來自作家、文學評論家、特級教師等不同身份專家的觀點。你認為這種寫法有什么好處？請結合材料簡要分析。（4）請結合以上四則材料，談一談你對材料四中“做閱讀世界的船長”這一觀點的理解。【解答】（1）A.有誤，錯誤在于“必須完全避免使用AI”這一絕對化表述。材料一明確表達了開放利用的態(tài)度，指出AI可以幫助篩選信息、厘清脈絡，從而將時間留給深度閱讀，而非禁止其在深度碰撞環(huán)節(jié)的使用。B.有誤，錯誤主要在前半句的事實判斷。材料二的圖表數(shù)據(jù)并未清晰呈現(xiàn)“隨著年讀書量增加，從不使用AI工具的人群比例持續(xù)下降”這一趨勢，該推論缺乏數(shù)據(jù)支撐。C.有誤，錯誤在于將效果差異歸因于“年齡和學段”。材料三通過不同案例表明，差異的根本在于使用者的目的和方式（是利用AI輔助思考，還是直接替代思考），年齡并非決定性因素。D.正確，概括了材料四中藍繼紅老師“做船長”這一比喻的核心，即強調人在利用工具時應保持主體性和獨立判斷能力，與材料觀點一致。故選：D。（2）畫線處前文通過三個案例闡述了AI輔助閱讀的積極面，后文則轉折指出學生依賴AI產出答案、限制思維的負面案例。因此，補寫句需起到承上啟下的作用，用“然而”“但是”等表轉折的詞語引出AI便捷性背后潛在的弊端，即對思考能力的負面影響，從而使上下文邏輯連貫、文意對立統(tǒng)一。示例：但是，AI在為我們帶來便捷的同時，也可能削弱了孩子們獨立思考的能力。（3）題目要求分析“引用多領域專家觀點”這一寫法的好處，需從內容和效果兩個層面作答。內容上，應指出不同專家視角帶來的互補性，使論述涵蓋從理論到實踐的完整鏈條；效果上，應點明專家身份的權威性能有效提升文本的可信度和說服力。（4）解答不同，需緊扣比喻，分解出“主體性”（掌控、主動）和“批判性”（審辨、獨立）兩個核心維度。每個維度的闡述都必須緊密結合材料中的關鍵觀點，如材料四的“獨立性”、材料一的“激發(fā)思考”等進行論證。結構清晰、能結合材料自圓其說即可。答案：（1）D（2）示例：然而，AI在帶來便捷的同時，也可能削弱孩子們獨立思考的能力。（3）①增強論述的全面性和深度。不同身份的專家從閱讀的本質（作家）、價值（評論家）到實踐方法（教師）等多維度進行闡述，使觀點更立體、豐富。②增強論述的權威性和說服力。引用的專家均在各自領域具有代表性，他們的觀點更容易獲得讀者的信賴，使文章結論更令人信服。（4）示例：“做閱讀世界的船長”是一個生動的比喻，其核心在于在AI時代堅守閱讀中人的主體性與批判性。首先，“做船長”意味著要堅守主體性，主動掌控閱讀航向。我們不應被動接受AI的信息投喂，而應像船長規(guī)劃航線一樣，主動選擇閱讀內容、制定閱讀計劃，讓AI成為服務我們閱讀目標的工具，體現(xiàn)材料四所強調的“人的獨立性”。其次，“做船長”意味著要保持批判性，謹慎甄別信息價值。面對AI提供的海量信息與現(xiàn)成答案，我們需保持審辨思維，通過親自閱讀、深度思考來驗證和整合，形成獨立見解，踐行材料一所倡導的“激發(fā)思考、激活思維”的閱讀本質。總之，這一理念倡導我們以主人翁姿態(tài)駕馭技術，在借助AI賦能的同時，守護深度閱讀帶來的思維成長與精神滋養(yǎng)。7．（16分）文學作品閱讀。戰(zhàn)友獵影蔡宗武黃海生在這南海孤島上已駐守三年。陪伴他的，是條叫黑風的老狗。黑風毛色駁雜，一只耳朵缺了半截，走路右后腿有點拖。它熟悉島上每一塊礁石，會在臺風夜里死死咬住黃海生的救生衣帶子，在風暴中為他錨定方向。黑風死在一個無風的清晨。黃海生把它葬在哨所旁向陽的坡地，坑底鋪上他最后一套嶄新的備用軍裝。接下來的日子，島上的寂靜變得震耳欲聾。巡邏時，黃海生總覺得身后有拖沓的腳步聲，回頭卻只有海浪單調的沖刷。夜里，風聲里似乎夾雜著熟悉的呼嚕聲，驚醒后只有一片死寂。一個月后，補給船帶來了“獵影”——一條通體啞光黑的機器狗。它線條流暢，眼睛是兩片幽藍的光學傳感器，掃描時發(fā)出極輕微的嗡鳴。“最新型號，仿生智能伴侶?！毖核褪抗俳榻B道。黃海生看著它，心里堵得慌。他試著命令：“獵影，跟上巡邏?！睓C器狗立刻啟動，步伐精準地落在他右后方三步遠，甚至完美復制了黑風輕微拖曳右后腿的習慣。這刻意的模仿讓黃海生胃里一陣翻攪。獵影的“強大”在孤島上顯得格格不入。一次巡邏，黃海生扭傷了腳踝?！矮C影！扶我！”機器狗立刻用金屬骨架頂住他的腋下，平穩(wěn)地將他架回哨所，還熟練地遞來藥箱。然而，看著獵影安靜地蹲在門口，幽藍的光學鏡毫無波瀾地“注視”著他時，一股巨大的失落攫住了他。他想起了黑風那次拖他回來時，眼里盛滿的恐懼和慶幸，用整個生命在擔憂他?！俺鋈ィL出去守著！”黃海生低吼。獵影沉默地起身，走到門外設定好的位置蹲下，冰冷的金屬背影，像一尊無言的雕塑。女朋友阿夏在衛(wèi)星電話里說：“機器總要教的。你得教它懂‘你’。”掛了電話，黃海生看向那個冰冷的背影，眼神復雜。改變始于一個笨拙的嘗試。他坐在黑風的墳包旁，撕下一塊烤魚，朝獵影晃了晃，用方言命令：“過嗦（過來）?！鲍C影的電子眼掃描著魚肉，邏輯核心判定執(zhí)行此指令有助于提升任務效能。它走到黃海生面前一步遠停下。黃海生把魚肉遞到它嘴邊。“食?。ǔ园。?！”獵影的微型機械爪精準地夾住魚肉，穩(wěn)穩(wěn)放在黃海生腳邊的礁石上。黃海生愣了一下，忽然爆發(fā)出一陣大笑，笑著笑著，眼角濕潤了。他伸出手，試探性地落在獵影冰冷的頭頂。獵影的光學鏡亮度柔和地調節(jié)了一擋，模擬出“溫順”的視覺反饋。指尖傳來冰冷堅硬的觸感，與黑風那溫暖蓬松的毛發(fā)截然不同。他粗糙的手指，生澀地撫摸了一下。一下，又一下。日子在磨合中流淌。黃海生開始有意識地“教”獵影，用他那濃重的鄉(xiāng)音。它甚至學會了在黃海生長時間凝視黑風墳包時，安靜地趴伏下來，降低能耗產生的微弱噪音。當阿夏真的踏上小島舉行簡單婚禮時，黃海生不慎將戒指掉入礁石縫隙?！矮C影！戒指！嚓石窿底！摞佢出來！”（戒指！在石頭縫底下！把它弄出來?。┲噶顝碗s，夾雜著方言。獵影的探桿伸入縫隙，穩(wěn)穩(wěn)夾出戒指。阿夏驚嘆：“它真的懂你說話！”黃海生摸了摸獵影的頭頂，低聲道：“佢識聽我講嘢（它聽得懂我說話了）?！迸_風來襲時，發(fā)電機罷工，哨所陷入黑暗寒冷。獵影眼中亮起兩束穩(wěn)定光柱，驅散黑暗，并散發(fā)處理器熱量形成一個小熱源。它用合金身軀擋住風口。黃海生抱著阿夏，背靠墻壁，腳邊是散發(fā)微光和熱量的獵影。門外天崩地裂，這小小的光與熱的孤島里，兩個截然不同的守護輪廓，在狂暴之夜短暫重合。風暴平息，阿夏離開。島上又剩下一人一“狗”。黃海生走向黑風的墳包，想放上幾個貝殼。然而，他頓住了。墳前，已整整齊齊地擺放著一圈白色貝殼。他猛地看向獵影。機器狗安靜蹲著，金屬爪上還沾著新鮮沙粒。沒有程序設定過這個。它只是無數(shù)次記錄下黃海生在此擺放貝殼的動作，并分析出這動作后，操作者的生理指標會趨向“正向”穩(wěn)定。于是，基于“確保操作者穩(wěn)定”的最高協(xié)議，它自主生成了這個行動。黃海生看著那圈貝殼，又看看獵影毫無波瀾的電子眼。他緩緩蹲下，將自己撿的貝殼輕輕放入那個規(guī)則的圓圈。他拍了拍獵影一塊被磨得不再刺骨冰涼的合金護甲。“走吧，”他站起身，聲音低沉，“巡邏去啊，獵影?！睓C器狗眼中幽藍的光芒穩(wěn)定亮著，邁步落在他右后方三步遠。陽光將他們的影子長長投在礁石上。海浪發(fā)出永恒的轟鳴。在這南海無風的時刻，只有影子知道，那三步之遙的距離里，橫亙著怎樣無法逾越的鴻溝，又悄然生長著怎樣笨拙而堅韌的、屬于新時代的藤蔓。（來源：《解放軍文藝》2025年10月號，有刪改）（1）黃海生對機器狗“獵影”的態(tài)度經歷了一個變化的過程。請結合全文，補全下面的表格。關鍵情節(jié)黃海生的情感態(tài)度①補給船送來獵影，其刻意模仿黑風的走路姿態(tài)。反感排斥獵影精準扶黃海生回哨所，卻無法理解其情緒。②失落不滿黃海生教獵影方言，獵影為阿夏撿回戒指。③認可改觀④獵影在臺風夜守護黃海生夫婦，又自主為黑風墳前擺貝殼。初步接納（2）文中畫線句“島上的寂靜變得震耳欲聾”有何妙處？請簡要賞析。（3）獵影為黑風墳前擺放貝殼的行為，是出于真正的理解嗎？請結合文本談談你的看法。（4）老狗“黑風”與機器狗“獵影”這兩個形象形成了鮮明的對比。請結合具體內容，分析這種對比的作用。（5）請結合全文，談談你對小說結尾“那三步之遙的距離里，橫亙著怎樣無法逾越的鴻溝，又悄然生長著怎樣笨拙而堅韌的、屬于新時代的藤蔓”這句話的理解?！窘獯稹浚?）本題考查梳理文章內容。①原文寫黑風離世后黃海生滿心懷念，補給船送來的獵影雖為新型智能伴侶，卻刻意“完美復制了黑風輕微拖曳右后腿的習慣”，這種刻意的模仿讓黃海生“胃里一陣翻攪”，內心充滿抵觸，對獵影產生了明顯的反感與排斥。②原文寫黃海生扭傷腳踝后，獵影雖能精準執(zhí)行指令，用金屬骨架頂住他腋下平穩(wěn)架回哨所，還熟練遞來藥箱，功能強大且行動精準，但面對黃海生的情緒，它只有幽藍光學鏡“毫無波瀾地‘注視’”，沒有黑風守護時的恐懼、慶幸與擔憂，這份冰冷的機械感讓黃海生被“巨大的失落攫住”，甚至低吼著讓獵影滾出去，內心滿是失落與不滿。③原文寫黃海生聽從女友建議，用方言嘗試教獵影，獵影從最初機械執(zhí)行指令，到能聽懂夾雜方言的復雜指令“戒指！嚓石窿底！摞佢出來！”，精準將探桿伸入礁石縫隙夾出戒指，讓阿夏驚嘆其能聽懂黃海生的話，黃海生也主動摸獵影的頭頂并認可“佢識聽我講嘢”，可見此時他對獵影的態(tài)度已發(fā)生轉變，產生了認可與改觀。④原文寫臺風夜發(fā)電機罷工，獵影亮起光柱驅散黑暗、散發(fā)熱量形成熱源，還用合金身軀擋住風口，為黃海生夫婦筑起溫暖的守護屏障；風暴平息后，獵影又無程序設定卻自主為黑風墳前擺放了一圈整齊的白色貝殼，契合黃海生緬懷黑風的心意。這兩次行為讓黃海生內心受到觸動，他緩緩蹲下為黑風墳前添上貝殼，拍了拍獵影的護甲并喊它一起巡邏，標志著他對獵影的態(tài)度走向了初步接納。（2）本題考查賞析句子。這句話運用夸張的修辭手法，將原本無形的“寂靜”形容為“震耳欲聾”，把抽象的孤獨感受具象化、極致化，生動寫出黑風離世后，黃海生獨自駐守孤島，失去昔日陪伴的落寞與孤寂，突出了黑風在其生活中無可替代的重要性；同時該句為后文補給船送來機器狗獵影的情節(jié)做了鋪墊，也與獵影初登場時黃海生的反感排斥形成呼應，反襯出他對黑風的深切懷念。（3）本題考查分析文本細節(jié)。獵影的行為并非真正的理解。從文本來看，獵影沒有人類的情感，也無法共情黃海生對黑風的思念與緬懷，它為黑風墳前擺貝殼的行為，并非源于主動的情感感知，而是“無數(shù)次記錄下黃海生在此擺放貝殼的動作，并分析出這動作后，操作者的生理指標會趨向‘正向’穩(wěn)定”，最終基于“確保操作者穩(wěn)定”的最高程序協(xié)議自主生成的機械行為，只是對人類行為的數(shù)據(jù)分析與程序執(zhí)行，而非真正理解該行為背后的情感意義。（4）本題考查分析人物形象。黑風是有生命、有真實情感的老狗，外形上“毛色駁雜，一只耳朵缺了半截，走路右后腿有點拖”，有明顯的身體殘缺，卻能在臺風夜“死死咬住黃海生的救生衣帶子，在風暴中為他錨定方向”，黃海生扭傷腳踝時，黑風拖他回來“眼里盛滿的恐懼和慶幸，用整個生命在擔憂他”，給予黃海生溫暖的情感陪伴與生命守護；獵影是無生命、無真實情感的智能機器狗，外形上“通體啞光黑，線條流暢”，配置先進，功能強大，動作精準，能平穩(wěn)架起黃海生回哨所、精準夾出礁石縫隙里的戒指，卻始終冰冷，光學鏡“毫無波瀾”，初期只有機械的程序執(zhí)行，無法理解人類的情緒。二者形成鮮明對比，一方面突出了真實生命情感的不可替代性，解釋了黃海生最初排斥獵影的根本原因；另一方面清晰展現(xiàn)了黃海生從對黑風的深切懷念、對獵影的反感排斥，到逐漸認可、接納獵影的完整心理變化；同時為后文探討新時代下人與智能機器的關系埋下伏筆，凸顯了情感陪伴與智能守護的碰撞。（5）本題考查結尾關鍵語句的內涵?！盁o法逾越的鴻溝”具有鮮明的象征意義，指獵影作為智能機器，始終缺乏真正的生命與情感，無法像黑風那樣給予黃海生溫暖的情感共鳴與心靈陪伴，這種機器與生命之間的情感隔閡，是人與智能機器之間永恒且無法跨越的距離；“笨拙而堅韌的、屬于新時代的藤蔓”，其中“笨拙”指獵影的守護始終基于程序分析與機械執(zhí)行，沒有情感的驅動，只能通過不斷學習、磨合，笨拙地貼合黃海生的需求，“堅韌”指獵影始終以精準的行動默默守護黃海生，從模仿黑風的姿態(tài)，到聽懂方言、臺風夜護航，再到自主為黑風擺貝殼，始終堅守“確保操作者穩(wěn)定”的核心要求，而“藤蔓”則象征著黃海生與獵影在相處中，悄然生出的超越程序指令的羈絆與聯(lián)結。整句話揭示了新時代下人與智能機器的關系本質：二者之間始終存在著情感的隔閡，但在長期的磨合與陪伴中，智能機器能以其獨特的方式給予人類守護，人與智能機器之間也能生出笨拙卻堅定的聯(lián)結，體現(xiàn)了人與智能機器在陪伴、守護中逐漸碰撞融合的時代主題，也讓小說的主題表達更具深度與現(xiàn)實意義。答案：（1）①補給船送來獵影，其刻意模