高校藝術(shù)學(xué)課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱：藝術(shù)學(xué)概論學(xué)分/學(xué)時(shí)：3學(xué)分/48學(xué)時(shí)（理論教學(xué)40學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)8學(xué)時(shí)）適用專業(yè)：藝術(shù)學(xué)理論、美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、音樂與舞蹈學(xué)等藝術(shù)類本科專業(yè)先修課程：藝術(shù)史基礎(chǔ)、美學(xué)原理（建議）二、課程教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)系統(tǒng)掌握藝術(shù)學(xué)核心范疇與理論框架，包括藝術(shù)本質(zhì)、特征、門類劃分、發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)作與鑒賞機(jī)制等；熟悉中西方藝術(shù)理論發(fā)展脈絡(luò)，理解藝術(shù)與社會(huì)、文化、科技的互動(dòng)關(guān)系；了解當(dāng)代藝術(shù)實(shí)踐前沿動(dòng)態(tài)與學(xué)術(shù)爭(zhēng)議。（二）能力目標(biāo)能運(yùn)用藝術(shù)學(xué)理論分析具體藝術(shù)作品的審美特征與文化內(nèi)涵；具備跨門類藝術(shù)比較研究思維，結(jié)合案例撰寫學(xué)術(shù)分析報(bào)告；在藝術(shù)創(chuàng)作、策展或評(píng)論實(shí)踐中，靈活運(yùn)用理論工具解決實(shí)際問題。（三）素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)審美感知力與人文素養(yǎng)，樹立正確藝術(shù)價(jià)值觀與文化自信；激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)新思維，提升對(duì)多元藝術(shù)形態(tài)的包容鑒賞能力；增強(qiáng)文化傳承與創(chuàng)新的責(zé)任意識(shí)，助力藝術(shù)實(shí)踐中的文化自覺。三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配（一）第一章藝術(shù)的本質(zhì)與特征（6學(xué)時(shí)）1.核心內(nèi)容：藝術(shù)本質(zhì)經(jīng)典命題（模仿說、表現(xiàn)說、形式說、符號(hào)說等）的內(nèi)涵與局限；藝術(shù)的審美特征（形象性、情感性、審美性）與社會(huì)功能（認(rèn)知、教育、審美、娛樂）；案例分析：結(jié)合達(dá)·芬奇《蒙娜麗莎》、貝多芬《命運(yùn)交響曲》，探討藝術(shù)本質(zhì)的多元闡釋。2.實(shí)踐環(huán)節(jié)：小組討論“當(dāng)代數(shù)字藝術(shù)（如AI繪畫）是否改變了藝術(shù)的本質(zhì)”，形成500字觀點(diǎn)報(bào)告。（二）第二章藝術(shù)門類與形態(tài)（8學(xué)時(shí)）1.核心內(nèi)容：藝術(shù)門類劃分標(biāo)準(zhǔn)（時(shí)空屬性、感知方式、創(chuàng)造方式等）；造型藝術(shù)（繪畫、雕塑、攝影）、表演藝術(shù)（音樂、舞蹈、戲?。?、綜合藝術(shù)（影視、戲曲）的審美特征與代表作品分析；新興藝術(shù)形態(tài)（新媒體藝術(shù)、裝置藝術(shù)、行為藝術(shù)）的發(fā)展邏輯與文化意義。2.實(shí)踐環(huán)節(jié)：選擇1-2種藝術(shù)門類，對(duì)比分析其創(chuàng)作手法與審美體驗(yàn)的差異（如油畫與中國水墨畫的造型語言對(duì)比），提交圖文分析報(bào)告。（三）第三章藝術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)家（6學(xué)時(shí)）1.核心內(nèi)容：藝術(shù)創(chuàng)作過程（體驗(yàn)、構(gòu)思、傳達(dá)）與心理機(jī)制（靈感、直覺、想象）；藝術(shù)家的社會(huì)角色、素養(yǎng)要求與創(chuàng)作風(fēng)格形成；案例研究：梵高的創(chuàng)作心路與《星月夜》的形式語言分析。2.實(shí)踐環(huán)節(jié)：模擬藝術(shù)創(chuàng)作構(gòu)思過程，以“城市記憶”為主題撰寫創(chuàng)作方案（含主題闡釋、形式構(gòu)想、材料選擇）。（四）第四章藝術(shù)作品與藝術(shù)鑒賞（8學(xué)時(shí)）1.核心內(nèi)容：藝術(shù)作品的層次結(jié)構(gòu)（物質(zhì)實(shí)在層、形式符號(hào)層、意象世界層、意境超驗(yàn)層）；藝術(shù)鑒賞的過程（直覺與感知、體驗(yàn)與想象、理解與創(chuàng)造）與審美心理（共鳴、凈化、領(lǐng)悟）；經(jīng)典鑒賞案例：《紅樓夢(mèng)》的悲劇美學(xué)、《流浪地球》的科幻敘事與文化表達(dá)。2.實(shí)踐環(huán)節(jié)：組織課堂藝術(shù)鑒賞會(huì)，學(xué)生自選作品（繪畫、影視、文學(xué)等）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解讀，其他同學(xué)提問互動(dòng)。（五）第五章藝術(shù)發(fā)展與藝術(shù)思潮（8學(xué)時(shí)）1.核心內(nèi)容：藝術(shù)發(fā)展的動(dòng)力（社會(huì)變革、科技進(jìn)步、文化交流）；中西方藝術(shù)思潮演變（中國文人畫傳統(tǒng)、西方現(xiàn)代主義與后現(xiàn)代主義）；當(dāng)代藝術(shù)生態(tài)（全球化與本土化、傳統(tǒng)復(fù)興與跨界融合）。2.實(shí)踐環(huán)節(jié)：調(diào)研某一藝術(shù)思潮（如“新文人畫”或“波普藝術(shù)”）的發(fā)展脈絡(luò)，制作PPT并課堂匯報(bào)。（六）第六章藝術(shù)批評(píng)與藝術(shù)市場(chǎng)（6學(xué)時(shí)）1.核心內(nèi)容：藝術(shù)批評(píng)的功能、標(biāo)準(zhǔn)與方法（社會(huì)學(xué)批評(píng)、心理學(xué)批評(píng)、形式主義批評(píng)等）；藝術(shù)市場(chǎng)的構(gòu)成（藝術(shù)家、畫廊、拍賣行、收藏界）與運(yùn)作機(jī)制；案例分析：NFT藝術(shù)的市場(chǎng)現(xiàn)象與批評(píng)爭(zhēng)議。2.實(shí)踐環(huán)節(jié)：撰寫一篇短評(píng)（____字），對(duì)當(dāng)下熱門藝術(shù)事件（如某藝術(shù)展覽、跨界合作）進(jìn)行批評(píng)性分析。四、教學(xué)方法與手段1.案例教學(xué)法：精選中西方經(jīng)典與當(dāng)代藝術(shù)案例（如故宮文物修復(fù)、草間彌生的裝置藝術(shù)），結(jié)合理論知識(shí)點(diǎn)拆解分析，增強(qiáng)理論實(shí)踐性。2.研討教學(xué)法：圍繞“AI藝術(shù)的倫理邊界”“鄉(xiāng)村振興中的藝術(shù)賦能”等議題，組織小組研討，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合專業(yè)實(shí)踐提出觀點(diǎn)。3.實(shí)踐教學(xué)法：安排藝術(shù)考察（如參觀美術(shù)館、非遺工坊）、小型創(chuàng)作實(shí)踐（如短視頻腳本創(chuàng)作、裝置藝術(shù)模型制作），將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。4.混合式教學(xué)：利用線上平臺(tái)（如超星學(xué)習(xí)通）發(fā)布拓展閱讀材料、藝術(shù)紀(jì)錄片（如《藝術(shù)的力量》），線下課堂聚焦討論與答疑。五、課程考核方式過程性考核（60%）：課堂表現(xiàn)（20%）：參與討論、提問互動(dòng)的積極性與質(zhì)量；作業(yè)與報(bào)告（30%）：實(shí)踐環(huán)節(jié)的分析報(bào)告、創(chuàng)作方案、鑒賞解讀等；小組項(xiàng)目（10%）：調(diào)研匯報(bào)、課堂鑒賞會(huì)的團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)。終結(jié)性考核（40%）：期末論文（30%）：圍繞課程主題自選題目，要求結(jié)構(gòu)清晰、論證充分（不少于2000字）；或閉卷考試（40%）：考查核心概念、理論框架與案例分析能力（根據(jù)專業(yè)需求選擇）。六、教材與參考資料（一）推薦教材《藝術(shù)學(xué)概論》（彭吉象著，北京大學(xué)出版社）《藝術(shù)理論基礎(chǔ)》（王宏建著，文化藝術(shù)出版社）（二）參考書目《美的歷程》（李澤厚著，生活·讀書·新知三聯(lián)書店）《藝術(shù)的故事》（貢布里希著，廣西美術(shù)出版社）《當(dāng)代藝術(shù)的主題：1980年以后的視覺文化》（簡(jiǎn)·羅伯森著，江蘇鳳凰美術(shù)出版社）（三）拓展資源紀(jì)錄片：《中國藝術(shù)》《文明》《抽象：設(shè)計(jì)的藝術(shù)》學(xué)術(shù)期刊：《文藝研究》《美術(shù)研究》《藝術(shù)評(píng)論》藝術(shù)平臺(tái)：雅昌藝術(shù)網(wǎng)、Artsy、故宮博物院數(shù)字文物庫七、教學(xué)建議1.師資要求：授課教師需具備藝術(shù)學(xué)理論研究基礎(chǔ)與跨門類藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能結(jié)合前沿學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)（如數(shù)字人文、文化遺產(chǎn)活化）更新教學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)情適配：針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生（如美術(shù)生、設(shè)計(jì)生、音樂生），可在案例選擇、實(shí)踐環(huán)節(jié)中融入其專業(yè)背景，增強(qiáng)代入感